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1、XXXX中学学生体育素养评价方案为扎实有效地开展好我校的体育工作，卓有实效地培养 身体素质方面的“强学生”。同时把学校体育工作作为实施 素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健 康地发展，特制定本评价方案：一、评价理念全面多元，以评价促发展。二、评价原则1、多元性。重视学习评价的多元性。改变以往体育课 学习成绩评价形式只是采用单一的教师对学生的外部评价, 即教师对照一系列的评价标准，对学生进行测试和打分。构 建多元化的学习评价体系：既有教师从外部对学生进行的评 定，又要有学生对自己的学习情况进行的评价，以及学生相 互间的评价；既要有终结性评价，也要重视对学习过程的评 价；既要注意结
2、果性评价，又要重视对学生学习过程的评价; 既要注意定量评价，又要重视定性评价；既要注意绝对性评 价，又要重视相对性评价。2、可操作性。体育课学习成绩评价方案既要符合体 育与健康课程标准的要求，又要切合学生身心发展的状况、 体育教学的现状和教师的实际水平；既要考虑科学性，又要 考虑简便、易行，尤其是突出可操作性，解决广大体育教师 从过多繁重的无效劳动中解放出来，投入到教育教学研究中 去。三、评价对象：全体在校学生。四、评价内容基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：“评价 不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面 的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立 自信。”因此，新课
3、标下学生体育学习的评价方案必须突出 发展性。1.体能的评价：评价与水平五学习水平相关的体能项目。2,运动技能的评价：与水平五学习水平相关的运动技 能的掌握情况和运用能力；运动技能的进步情况。3 .学习态度的评价：学生对待学习与练习的态度； 在学习和锻炼活动中的行为表现。4 .情意表现与合作精神的评价：学生在体育学习中的 情绪、自信心和意志表现；对他人的理解与尊重，交往与 合作精神。5 .知识理解和运用的评价：学生对体育与健康知识的 理解，锻炼方法的掌握；体育锻炼知识和方法的运用情况。五、评价方法学生学习成绩的评价采用定性与定量有机结合的评价 方式。体能的评价以定量评价为主，参照学生体质健康标
4、准，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。学习 态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用的评价以定性 评价为主。运动技能的评价则以定性与定量相结合的评价方 式。运动技能的定量评价根据运动技能要求、学生身心特点 和体育教学现状确定相应的评价标准。定性评价则根据学 生体育学习情况评价表（见表）。根据学生学期体育成绩评价总分，转化为评定等级，分 优秀、良好、合格、不合格四个等级。总分85分以上为优 秀，76-85分为良好，60-75分为合格，59分以下（含59分） 为不合格。XXXX中学学生体育素养评价指标姓名评价内容、评价分值总分（100 分）学习态度（20 分）体能与技能（30 分）知识理解与应用 （30 分）情意表现与合作精神 （20 分）