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1、2022年微笑着承受一切教学设计 微笑着承受一切教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解由生字组成的词语的意思。会用询问、意外造句。 3、借助课文详细的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚毅不屈的精神和主动乐观的人生看法。 教学重点、难点： 抓住桑兰的语言、动作等细微环节的生动描写，训练学生的朗读水平。 教具打算： 投影、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发爱好 1、师板书课题，生读题。 2、问：读了课题后，你想知道什么 3、师选择板书。 二、初读指导 1、自由轻读课文
2、，要求： (1)一边读，一边画诞生字词。 (2)读准字音，读通课文。 2、同桌通过猜字，记忆生字。 3、检查 (1)出示卡片，开火车读、齐读。 (2)指名分自然段读课文。 了解生字的驾驭状况。 (3)联系上下文，理解生词的意思。 a、重点理解： 失声痛哭：限制不住而大哭起来。 剧痛：猛烈的难受。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。 b、学生提，并当场解答。 4、生再读课文，思索每个自然段说了些什么。 5、谁微笑着承受一切她所承受的一切指什么用笔画出有关句子。并指名回答。 6、默读课文，画出表现桑兰坚毅的语句，再读一读。 三、小结 桑兰面对如此沉重的打击，天大的不幸，为什么还能微笑
3、呢她具有哪些值得我们学习的品质呢我们下节课学习。 四、指导写字 1、出示字，并齐读。 2、指导，留意： 选：留意笔顺。 摔：留意右上的左右两边。 套：留意中间有三横。 疗：最终一笔为竖钩。 3、学生练习，老师巡察指导。 其次课时 一、复习导入 1、听写词语。 2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切她有什么样的精神呢 二、精读课文23自然段 投影出示： 桑兰的美妙人生刚刚起先，可她的后半生或许恒久要在轮椅上度过。 1、齐读。 2、桑兰的美妙人生是什么自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。 3、画出最能体现桑兰人生美妙的词，有感情地读。 4、或许恒久要在轮椅上度过，这句话什么意思这对于桑兰来
4、说意味着什么 5、指导朗读。 三、精读47自然段 1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢 自由轻声读第47自然段，找出文中的一句话来回答。 指名读最终一段。 2、再读47自然段，画出详细描写桑兰这个坚毅的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的钦佩。的句子。 3、探讨沟通。 (1)出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样 指导用坚毅的语气朗读，品尝。 (2)每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。 康复是什么意思当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做 指导朗读。 (3)日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简洁得不能
5、再简洁的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的! 你觉得怎样读才感人呢 四、小结并布置作业 1、通过学习，我们相识了具有坚毅不屈的意志品行的桑兰大姐姐，她为全部的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。 2、课后，请同学们有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习导入 默读全文，完成填空。 桑兰在她美妙人生刚刚起先时，就发生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力， ( ) 的精神，( ) 承受( ) ，赢得了海内外人士的钦佩。 二、仿照第4自然段，想象作文。 1、出示第4自然段，分析 (1)默读，看看每一句话分别讲了什么 (2)探讨沟通。 2、出示第5自然段，想象仿写。
6、 (1) 指导朗读。 (2)请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。 3、生想象作文，师巡察指导。 4、生沟通、反馈。 三、作业 1、造句。 (1)询问 (2)意外 2、在下面句子中填上恰当的词语。 (1)桑兰 忍着剧痛协作医生， 轻轻哼着乐曲。 (2)前来探望的队友们 失声痛哭， 桑兰没掉一滴眼泪。 微笑着承受一切说课稿 微笑着承受一切是义务教化六年制小学语文苏教版第五册，其次单元的一篇讲读课文。课文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰，在参与一次世界性的体育竞赛时，意外地从马箱上摔了下来，胸部以下完全失去知觉。可是她并未无望，而是微笑着承受一切，讴歌了
7、桑兰坚毅不屈的精神和主动乐观的人生看法。 依据大纲对本册教材的要求，能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。以及本单元的训练重点，正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文上下文理解词语和句子的意思，感悟课文内容所表达的思想情感。同时结合三年级学生的认知特点，学生已经积累了相当的词汇量和阅读量，大部分学生具有肯定的阅读实力，能够通过阅读理解感悟，但是少部分学生阅读习惯和实力还有所欠缺，有待提高。我为本篇课文的其次课时，确定了以下教学目标及重难点： 教学目标： 1.在详细的语言环境中理解承受、剧痛、失声痛哭、大汗淋漓等词语的意思。 2.流利、有感情地朗读课文，感悟桑兰坚毅不屈的精神和主动乐
8、观的人生看法。 3.理解微笑的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 教学重难点： 1.流利、有感情地朗读课文，感悟桑兰坚毅不屈的精神和主动乐观的人生看法。 2.理解微笑的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 依据本节课的特点，我主要采纳尝试教学法来完成教学任务，并运用多媒体课件，学习卡片等多种教学手段，以及同桌探讨，小组探讨沟通，师生互动、生生互动等多种课堂组织形式来协助完成。依据本节课的教学目标以及重难点，我共为本课设计了以下几个教学环节： 一、复习旧知，情感铺垫。(预料运用时间5分钟) 在第一课时的教学中，我和学生已经初读课文，学习了课文的生字和新词
9、，并且学习了课文的第一、二自然段。本节课的导入，我采纳了复习旧知导入法：首先用多媒体课件出示上节课的词语，让学生齐读，为其次课时学生流畅地朗读课文、理解重点词语打下基础。接着请学生听老师朗读课文第一、二自然段，学生回顾课文主要内容。多媒体出示桑兰所获得的荣誉。以及获得荣誉时候的照片。接着出示她受伤时候的照片，对于桑兰这样的女孩，真是天大的不幸。这一个环节的设计，主要是为学生学习三六自然段的情感尝试做铺垫，并且对于学生在最终理解微笑的含义，有着重要的作用。 二、自学课本，尝试练习。(预料运用时间8分钟) 1.请学生四人小组自学课文三六自然段，尝试完成以下自学练习。 所描写的场景 桑兰的表现 第三
10、自然段 第四自然段 第五自然段 第六自然段 2.将练习做成学习卡，发到各四人小组。让学生在自学的时候尝试练习。这里主要是运用合作尝试教学法，激发学生学习的爱好，激活学生的思维，促使学生由被动学习，转变为自主学习，在小组合作学习的氛围内，激发学生主动向别人请教，或者主动发表自己的观点。 三、学生探讨，老师沟通。(预料运用时间19分钟) 让学生逐段沟通自学练习中的问题，老师利用多媒体课件让学生从感官上感受这一个个感人的场景。再通过老师引导对重点词语的理解，和感情朗读的指导，使学生沉醉在一个又一个小故事里，体会桑兰的坚毅、英勇、乐观。这里偏重运用情景尝试教学法，让学生在老师的引导下，一步步尝试体会、
11、感悟桑兰的精神。详细是这样操作的： 1.第三自然段的沟通。让学生沟通自学练习中第三自然所描写的场景和桑兰的表现。这个学生一般很简单就能回答出来。接着多媒体出示桑兰受伤后队友来探望的场面。老师相机引导学生说队友和桑兰的不同表现，理解队友失声痛哭的意思。让学生理解此时的桑兰，面对队友的失声痛哭，面对自己的不幸，她并不是没有眼泪，而此时她没有掉一滴眼泪，她的内心在坚毅地承受着眼泪。 2.第四自然段的沟通。学生沟通自学的状况后，多媒体课件出示桑兰接受治疗时忍受剧痛的照片，让学生想想自己曾经经受过的难受，理解剧痛的意思。学生在自学的时候，已经找到了桑兰面对这样的剧痛还能哼着自由体操的乐曲，再次让学生回忆
12、自己在经受难受时候的表现，学生大多会说自己会哭，会呻吟，或者跟爸爸妈妈撒娇耍赖，此时再和桑兰的表现作对比，突出了桑兰的英勇。也可能会有学生说自己不会哭，会像桑兰一样，这个时侯，要适时提出表扬。再指导学生感情朗读主治医生对桑兰的评价，要读出赞美、感叹的感情来，从而使学生对桑兰的钦佩之情油然而生。 3.第五自然段的沟通。第五自然段主要是讲桑兰接受康复训练，学生在自学后，都能回答得出来。我主要利用多媒体课件让学生看桑兰进行康复训练的场景，突出桑兰在进行简洁的训练时候，所付出的不寻常的努力。但是也会有部分学生说这些动作很简洁。此时就要引导学生，桑兰受伤后已经高位截瘫，双手以及胸部以下完全失去知觉，要做
13、这些看似简洁的动作，要付出常人不可思议的努力。再让学生回忆体育课后自己因为体育熬炼的劳累，而出现的大汗淋漓，气喘吁吁，感受桑兰训练时候的乏累。她用惊人的毅力和不屈的精神承受着康复训练带来的乏累。 4.第六自然段的沟通。通过学生的沟通，知道了这一个自然段是写桑兰出院以后微笑着面对世人。用多媒体出示该画面，用字幕打出桑兰说的话：我决不向伤痛屈服，我信任早晚有一天能站起来!指导学生读出坚决、自信的语气。到这个时候，面对不幸却坚毅、英勇、乐观的桑兰的形象已经清楚呈现在学生的眼前，在不幸面前，她仍旧能露出动人的微笑。 四、诠释课题，理解微笑含义。(预料运用时间8分钟) 课文学到这里，学生对桑兰的钦佩之情
14、已经油然而生。此时，再来引导学生理解微笑的含义，就简单多了。我用多媒体课件出示海外人士以及国家领导人接见桑兰的照片，学生朗读第七自然段，然后对板书进行总结，课题中的一切，其实是指胜利和不幸，我们的桑兰在胜利时候微笑，面对不幸时，仍旧能够微笑着面对。从而揭示了微笑的真正含义。号召同学们学习桑兰的微笑精神，胜利要微笑，挫折面前更要微笑。水到渠成，完成了教学目标的要求。 本节课敏捷运用尝试教学法的几种模式，综合运用多种教学手段和课堂组织形式，圆满完成了教学任务，效果显著。特殊是课文的重点段36自然段的学习，采纳了情感尝试和合作尝试相结合的尝试教学法，大胆放给学生去自学，让学生利用已有的学问去试一试，
15、这样课堂教学就发生了根本的改变，学生主动主动思索，主动自学课本，在课本中找寻线索找寻答案，主动向别人请教，这样就把学生推到了主动的位置上。激发学生学习的爱好，激活学生的思维，促使学生由被动学习转变为自主学习。扬长避短，综合各种教学方法，辅以各种教学手段，培育了学生的创新精神。老师在学生探讨中讲解，避开生硬的灌输。保证了学生所学学问的正确性。最终的感情升华，既是对课文的总结，对课文的重点内容微笑的理解。又让学生感悟到了微笑精神，对学生是一种教化和激励，号召学生在今后的人生道路上像桑兰姐姐一样微笑着承受一切。达到了课文的高潮。 最终来说说我的板书设计，本课采纳词语式板书，简明扼要，富有启发性。通过几个含有内在联系的关键词，引起学生连贯思索，加深对教学内容的理解，有利于对学生思维实力的培育。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页