大班有关线的教案通用6篇.docx

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1、 大班有关线的教案通用6篇 大班有关线的教案篇1 【活动目标】： 1、通过猜谜语引出好玩的钟表、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。 2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。 3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 【活动预备】： 1、自制课件、录音磁带 2、数字头饰、动物头饰 3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型 【活动过程】： 一、导入课题，熟悉钟表： 1、幼儿听音乐做拍手嬉戏进入活动室。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。 谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

2、 3、观看活动通过观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的排列位置。 提问： （1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) （2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) （3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12 3 6 9) 二、熟悉整点： 1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。 师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿留意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点

3、，这样反复演示几次。 总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。 2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出以下作息时间，并比一比谁拨得又对又快。 早上7：00起床 ； 中午12：00吃饭； 晚上8：00睡觉。 三、放歌曲小时钟： 教育幼儿珍惜时间，不能铺张时间。 四、熟悉半点： 1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。 师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观看时针有什么变化（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。 总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半

4、。 2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间： 上午8：30上课； 下午3：30做嬉戏； 下午5：30放学五、帮忙幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方观察过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟表的用途) 2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。 小朋友熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。 六、表演嬉戏：

5、（完毕）小朋友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们认真看，现在时间是几点：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30嬉戏反复进展，完毕活动。 【活动反思】： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。课件背景音乐的播放让幼儿有

6、身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。 大班有关线的教案篇2 活动目标： 1了解春天的美景，感受春天的美妙。 2理解诗歌的内容，把握诗歌中比方手法的运用。 3结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进展自主创编。 活动预备： 1轻音乐仙境、ppt。 2图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。 活动过程： 一、说一说，对春天的初步想象。 1师：小朋友知道现在是什么季节吗？ 2师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。 师：小朋友心中的春天有许多漂亮的风光呢，各种各样漂亮的花都开了，燕子从暖和的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，处

7、处都是漂亮的样子呢。 3师：你们想不想知道教师心中的春天有哪些漂亮的风光呢？让我们一起来听一听吧。 二、观赏诗歌。 1教师配音乐朗读诗歌春天。 2师：你听到了教师心中的春天是什么？ 师：春天是一本什么样的书呢？（依据幼儿的答复出示相应的图谱） 三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点局部。 1师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些漂亮的风光呢？ 师：为什么春天是一本彩色的书呢？ 师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色特别的艳丽所以说春天是一本彩色的书。 师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。 2师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？ 师：

8、咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会消失，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。 师：谁找到了小酒窝呢？ 师：刚刚我们找到了小朋友脸上的小酒窝，现在教师遇到了一个问题想请小朋友们帮助，小池塘的酒窝是怎么来的呢？ 师小结：小朋友们都特别聪慧，春天到来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜爱玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会消失小小的波浪，这些小波

9、浪就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。 师：请你们用甜蜜的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。 3师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？ 师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？ 师小结：刚刚小朋友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到暖和的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩，它们都很快乐，都在唱歌自己的歌儿呢！ 师：春天是一本会唱歌的书，它的声音特别悦耳，我们一起用很悦耳的声音把这本书读一读。 四、观赏整首诗歌的语言美、韵律美。 师：我们把这首诗歌连起来

10、读一读，好吗？ 师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？ 师：那我们一起用温顺的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，教师还给小朋友们预备了音乐伴奏呢！ 师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜爱哪一本书呢？ 幼：我最喜爱彩色的书。 师：还有哪些小朋友喜爱这本彩色的书？我们一起站起来读一读。 师：喜爱会唱歌的书的小朋友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。 师：还有喜爱会笑的书的小朋友，我们也来读一读吧。 幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了 五、结合春天的美景，进展诗歌内容的创编。 师：春天，还有许多漂亮的风光没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增加内容呢？ 师：今日我们也学诗歌

11、中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增加内容，教师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小朋友争论一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢？ 活动延长： 师小结：小朋友们心中还有许多漂亮的风光没有说出来呢，那下一节课教师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好朋友一起再来说一说。 附：诗歌 春天 春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。 春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。 春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆

12、隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。 大班有关线的教案篇3 活动目标： 1、能够在观看、感知中，了解人的根本心情特征。 2、情愿与同伴共享自己的心情，知道好心情的重要性。 活动预备： 课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。 活动过程： 一、出示表情图片，了解人的根本心情特征喜怒哀愁。 师：瞧，你们看到了什么？对，这些都是表情娃娃，不同的表情代表着不同的心情，你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？ 二、体验心情特征心情配对。 师：你们看，发生了什么事情？你觉得他们现在是什么心情？为什么？ 1、出示图片1得到奖状 2、出示图片2玩具被抢 3、出示图片3玩具坏了 4、出示图片4不爱吃蔬菜 三、

13、内化迁移心情特征幼儿共享与表情图相对应的事情。 1、幼儿绘画心情故事。 师：喜怒哀愁是我们常常会消失的心情，你确定也遇到过让你喜怒哀愁的事，请你后面的桌子上，选择一张心情图画纸，并在上面画上和这个心情相关的事情，然后请你贴到黑板上相应的位置上。 2、请几个小朋友分别叙述喜怒哀愁的事。 3、那你最喜爱哪种心情呢？为什么？ 4、教师小结：心情故事书 大班有关线的教案篇4 活动设计背景 为了激发 和进展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观看力。 活动目标 1.依据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。 2.引导幼儿学习用语言叙述算数所表达的用以。 3.培育

14、幼儿比拟和推断的力量。 4.让幼儿体验数学活动的乐趣。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 教学重点、难点 1、学习6的5种加法; 2、学习感知分合式; 活动预备 教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。 装有6的5组加法算式礼物盒一个。 活动过程 一，复习6的组成。 教师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。 二，学习6的加法。 1.引导幼儿认真看图，分解画面。 2.集中沟通。 3.带着幼儿读6的5种加法算式。 教师：“我们把6的5种加法算

15、式用好听的声音来读一读吧”。 三，“小动物们送礼物”的嬉戏。 1.教师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着许多美丽的礼物，但是你们要先读出教师出示的算式并回答下列问题才能得到很美丽的礼物。(交代嬉戏要求)。 2.教师口报应用题，幼儿口列算式。 3.评价幼儿嬉戏结果。 4.整理学具完毕本次活动。 教学反思 我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 大班有关线的教案篇5 活动设计背景 大局部孩子不熟悉斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种状况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知

16、道斑马线的意义，从小就具备较强的交通安全意识。 活动目标 1、熟悉斑马线。 2、理解斑马线的意义和重要作用。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 教学重点、难点 1、重点：熟悉斑马线 2、难点：斑马线在交通安全中的重要作用 活动预备 1、红绿灯的作用(以前学习过的学问根底) 2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片 活动过程 1、引入 活动开头时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜爱汽车吗?” 2、熟悉斑马线 随后，展现幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有许多汽车停

17、着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，教师：“为什么车都停了?”“红灯了”教师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过公路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。” 3、斑马线的重要作用 接着和幼儿一起争论斑马线的外表：由许多白色的长条形组成，人走在上面很醒目，走斑马线是遵守交通规章的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的) 假如有孩子提出喜爱五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告知大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

18、4、学画斑马线、嬉戏 我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓舞孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，教师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，教师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过玩完一次后换教师来做“车”，教师开车，孩子做红路灯，一起玩嬉戏。 最终是幼儿在纸上画斑马线，教师鼓舞幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟。 教学反思 反思一：敬重幼儿的想法，鼓舞幼儿放开思维大胆想象。 小班的孩子正处于对颜色的熟悉期，因此幼儿在争论斑马线的颜色对他们来说是一件快乐的事，让幼儿说出自己喜爱的颜色，并被教师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子

19、的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就肯定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最犯难得的要素。 反思二：嬉戏中学习。 爱玩是孩子的天性。因此在在许多的教育环节中，我都会适当的参加一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感兴趣，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进展绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。 反思三：发挥想象力，鼓舞幼儿大胆创作。 在幼儿绘画前，我经常会引导幼儿自由添画，但要先完本钱课的主要内容，这样不会无视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必需先画好斑马线后才能在画纸的四周添加

20、上自己喜爱的装饰品，对我来说，我盼望孩子不要完全处于被动的状态，我盼望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，假如样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎一样的，孩子就像机器一样完成教师的“作业”，很少有想象的空间。 小百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。 大班有关线的教案篇6 【活动目标】 1、有关注春天植物生长变化的兴趣和观看、比拟力量。 2、能查找适宜材料测量花包菜的高度。 3、能用自己的方法记录和表达测量的结果。

21、【活动预备】 观看春天植物的变化，找好室外观看测量的场地，在适宜位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。 【活动过程】 一、引发测量兴趣。 1、这两盆花叫什么？在哪儿见过？春天来了，你们发觉花包菜变化了吗？ 2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么方法告知他们？ 二、预备测量工具。 1、争论：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢？ 2、幼儿在教室里查找适宜的测量工具。（如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请教师或小朋友帮助。） 三、测量花包菜并做记录。 1、幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。（教

22、师观看幼儿如何测量，并在测量范围内预备一些工具，便于有需要的幼儿调换。） 2、沟通测量阅历，发觉问题，争论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。 3、再次测量并做测量记录。 4、争论如何记录测量结果。 5、幼儿连续测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。 （关注此环节的难点：测量的起点。如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。幼儿是怎样表达、记录的。） 四、沟通、共享。 1、介绍各自选用的工具及测量结果。（将幼儿的记录表呈现在展板上。） 2、与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。（感受记录方法的多样性，鼓舞幼儿查找更多、更适宜的材料做测量工具。） 活动延长： 1、连续探究用一样的材料测量结果会怎样。 2、比拟花包菜的高矮，并尝试分析缘由。