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1、受对口帮扶幼儿园活动总结 城乡手拉手 共创发展路 市教化局幼儿园与浏阳古港中心幼儿园对口帮扶活动总结为了推动我市城乡学前教化的均衡发展，2022年12月，浏阳市教委启动了对口支援手拉手活动，依据长沙市教化局和浏阳市教化局有关件精神，我园特别荣幸地与省级示幼儿园长沙市教化局幼儿园建立了对口支援关系。在市教化局幼儿园先进的教化理念引领和系统的业务指导下，我园的各项工作都取得了长足的进步，园务管理更加规，教化教学更加成熟，家园互动更加有效，老师素养显著提高，在区域内起到了很的示和引领作用，促进了学前教化的均衡发展。回顾两年多的帮扶工作，我们的感想主要有以下几个方面：一、思路确定出路先进的教化理念带来
2、全新的发展思路 自从我园与市教化局幼儿园签订“手拉手”协议后，市教化局幼儿园的领导特别重视，2022年初张洁园长就亲自带队，和吴峰林、李晓两位副园长一起到我园进行调研，通过座谈、走访和听课，具体了解我园的实际状况，系统诊断幼儿园存在的问题，仔细比较和分析了两园的优势与弱势，明确了发展思路，构建了学习共同体，议定了基本的帮扶框架。考察工作完成后，教化局幼儿园和我园结合“对口支援”工作的要求，进一步明确了各自工作的重点，即：市教化局幼儿园在帮扶工作中重点完成两项工作，一是发挥示和辐射作用，将省级示园在园务管理、教化教学、园本教研、家园互动及大型活动组织与策划等方面的阅历无私地传授给我们幼儿园；二是
3、通过丰富多彩的对口帮扶活动促进我园老师的专业成长，培育一支乐学、善思、肯干、能干的老师队伍。我们幼儿园重点做三项工作,一是仔细学习和借鉴市教化局幼儿园先进的管理阅历，通过消化和吸纳，逐步摸索和形成自己的管理特色；二是学习和借鉴市教化局幼儿园的园本教研活动模式，不断提升老师队伍素养，培育一批探讨型老师；三是不断改善办园条件，争取早日申报县级示性幼儿园。发展目标的明确使得幼儿园的各项工作更加井然有序。二、心动不如行动多元化的帮扶活动拓宽了老师们的视野制定了具体的帮扶安排后，市教化局幼儿园便按部就班，组织和开展了形式多样的帮扶活动。一是更新观念。市教化局幼儿园先后两次支配吴峰林园长来园进行专题讲座。
4、一是进一步提升我园老师对纲要和指南的学习和领悟，通过“内化于心，外化于行”，引导老师们将理论与实践紧密结合。二是结合鲜活的案例讲解幼儿园教化教学的方法和策略，强化“一日生活皆课程”的理念。三是通过同课异构比较不同教学方法的异同，引导老师敏捷运用各种教学策略，丰富教化教学。互动式的研讨与沟通开拓了老师们的视野，活跃了老师的思维，使得我园的教化教学越来越充溢朝气与活力。 二是规管理。针对园务管理的问题，教化局幼儿园提出了合理化的看法和建议，帮助我们制定了切实可行的三年发展安排，健全了幼儿园各项管理制度，建立了各项档案资料，促进了我园各项工作的科学化、制度化和规化。为了加强两所幼儿园间领导班子的横向
5、沟通，教化局幼儿园园长及骨干老师走进我园参加我园行政例会，双方领导就幼儿园的平安管理、卫生保健工作，教化教学管理和家长工作、幼儿园资料管理等有关问题沟通管理阅历，沟通沟通了管理心得。零距离的沟通与沟通进一步亲密了双方关系，有利于幼儿园工作扬长避短，促进幼儿园园务管理不断上台阶。为了让园长从琐碎的事务中解脱出来，我园借鉴市教化局幼儿园“层级管理”的模式进行了大胆变革，变原来的“点对点”管理为团队管理，效果特别明显，幼儿园政通人和，各项工作得以顺当进行。 三是提升素养。作为一所农村乡镇中心园，我们的硬件条件不错，但由于体制所限，软件配置上还存在许多问题，如老师队伍参差不齐，学历层次和专业功底普遍不
6、高，专业技能和化学问底蕴不足，须要提高的地方太多太多。虽然每学期都要确定拉手活动重点，但对于我们来说，要学的东西实在太多。我们渴望学习，也渴望发展，正是这种剧烈的学习看法感动了市教化局幼儿园的领导和老师们，所以上至园长管理上的传经送宝，下至老师、后勤人员深化一线的实践指导，每个层面、每个部门的工作人员都赐予了我们无私的、耐性的帮助，使我园教职员工的整体素养有了显著的提高。 四是开放沟通。在教化局幼儿园的帮助下，我园主动开展了各种园本教研，并尝试开设园本和特色课程。市教化局幼儿园定期派教研组长来我园指导教研工作。每学期派骨干老师来我园开设示课、研讨课等，同时，还组织开展班级管理阅历沟通，共享课程
7、资源，共同开发和运用园本课程，取得了特别的效果。 1）送教上门。针对我园师资力气薄弱的特点，教化局幼儿园选派了骨干老师和有专长的老师到我园做教学辅导和进行保教阅历沟通。如给我园老师上示课，恒达园李晓老师执教的数学嬉戏活动图形碰碰乐，刘畅老师执教的数学嬉戏运动会10以内的序数，李荣老师执教的环保小卫士等让我园的老师得到许多的启发。2）跟班带教。2022年 4月，我们在初级中学戴从容校长，古港完小颜伏仁校长带领下我园全体教职员工走进市教化局幼儿园恒达园，幼儿园创建机会让我们的老师跟班学习，观摩了中班老师执教的语言活动小公鸡找眼镜，大班老师执教的音乐韵律活动熊出没等，并且参与互动式研讨。在跟班学习过
8、程中，恒达幼儿园老师与我园的老师相互沟通班级管理阅历，教化环境创设、家园共育，幼儿平安教化等，找出共同的问题一起进行研讨，提出建设性的建见，达到共识，两园老师进行互访，然后进一步提升。3）送培到园。2022年4月，市教化局幼儿园王爱雄书记、吴峰林园长，曹安玉主任、李晓副园长及多位骨干老师再次来我园指导幼儿园管理、教化教学等工作，通过多次的互动式沟通，活动中老师们进行了研讨和沟通，大家认为支援园送来的不仅仅是一个教化活动设计、一次教化活动现场、一次教研活动的示，更是一种教化理念的传递，一种教化思想的引领。 4）资源共享。为全面提升老师的素养，市教化局幼儿园利用自己的信息优势给我们供应最新的教改信
9、息资料、专家讲学、“优质课”录像资料等，今年三月，我园骨干老师参与长沙市学前教化协会在恒达幼儿园举办的指南背景下幼儿园骨干老师科学领域（数学）研讨班学习，使我们农村的老师也能刚好地了解到当前幼教改革的最新信息，从而推动了我们农村乡镇幼儿园保教工作的改革和发展。 五是物质救济。为进一步改善我园的办园条件，市教化局幼儿园还赐予我们实实在在的物质救济，如电教设备、幼儿用书影像资料等，指导我园老师进行特色建设，以及废旧物品的回收再利用等。 三、成果强于效果无私的救济促进了园所的发展 幼儿园帮扶活动，架起了城乡幼儿教化互通的桥梁，加强了城乡的合作沟通，实现了教化资源共享，增进了城乡老师的情感沟通，促进了
10、农村幼儿老师课程理念和教学手段的更新，有效地提升了农村幼儿园老师的教学技能。通过双方不懈的努力，帮扶工作也初见成效，我园老师在业务实力上有了长足的进步，在近三年的帮扶工作中，幼儿园的教化教学取得了较大的进展，一是参加了市级课题长沙市农村学前教化克服“小学化”倾向的探讨子课题探讨数学认知课题探讨，二是连续三年有戴玲、肖伟、刘瑞华三位老师在浏阳市“教学能手”赛中获得教学能手一等奖，这些成果的取得与市教化局幼儿园的指导密不行分。但我园还存在不少的问题， 虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结阅历，定期沟通上还有待进一步加强。总之，城乡幼儿园对口支援手拉手活动促进了我们农村幼儿园的发展，收益最大的是我们农村中心园的管理者和老师，受益最大是我们农村的孩子。再次感谢市教化局为我们搭建了这座城乡互动的桥梁，愿我们的共同携手，促进学前教化事业的蓬勃发展。 上一篇：2022年度学校年终工作总结（内容具体）下一篇：2022年度初中学校工作总结第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页