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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,幼儿园 经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总 的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进 步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方 面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比 率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续 培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备 工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训 练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结 合起来,为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接,我们在行
2、动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”工作 真正落实到实处。小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生 的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上 学的欲望。回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成, 因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。最后,加强纪律教育。幼儿入学前应具备的。心理准备 方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作, 坚持
3、完成规定的任务。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接, 我们在行动”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有 教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发 展;探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略,依托教研指 导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接,我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期,这学期也是入小 学前最关键的学期。为了让幼儿适应小
4、学的生活,我们将开 展“幼小衔接”活动。三、衔接目标.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)1 .以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。2 .幼儿园向小学靠拢,为上小学做好社会适应、学习适 应准备。3 .家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿 入小学做好准备。1 .幼儿入学前思想准备:(参观小学、体验生活)通过参观小学,体验小学的学习与生活,激发孩子上小 学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎 样做的问题“。让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园 有什么不同,使孩子们对小学产生向往,
5、萌发初步的责任意 识,激发上学的愿望。2 .开展各种活动来做好幼小衔接工作。3 .家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作,通 过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求,家园共育做 好幼小衔接。五、具体安排1.在一日活动中渗透学习小学生活。(1)改变作息时间:午睡时间的缩短、集体活动时间 的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。(2)学习整理书包:认识文具、活动中学习整理书包、 整理书包比赛。(3)幼儿的座位:学小学生坐在座位上上课、坐姿、 举手。(4)每天适当的布置作业,让幼儿学习在规定时间内 必须完成作业。2.每月活动的安排:二月:发放“幼小衔接”调查表。三月:(1)参观小学:了解小学生的学习
6、环境。(2)家长会:解答家长心中的疑惑。四月:(1)参观小学:参观小学生的课间操,学生食堂,参与一年级学生的读书活动。(2)整理书包比赛。(3)读书节系列活动。五月:(1)通过参观小学,并深入一年级的课堂与小学生同 上一节课,全面体验小学的学习与生活。(2)开展大带小活动,请小学生来我园教幼儿学戴红 领巾并谈谈自己做小学生感受。六月:举行毕业典礼学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神,以“幼 小衔接,我们在行动”为研究的基本原则,“尊重孩子的年 龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需要”为研 究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎 样让孩
7、子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的 成长”为研究重点,结合本园的实际,制定本实施方案。为 了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔 接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必 须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼 儿园到小学这个“坡度”。帮助孩子顺利地完成这一阶段的 过渡。结合本园的实际,制定本实施方案:活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、心理指导加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的,调整一年级课 程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度,保证儿童学习 内容的连续性,让儿童在心理上形成熟悉感,减少不适应感, 促使
8、儿童较快地接受新的学习内容,从而避免因课程断层或 重复让儿童产生焦虑。二、重点衔接。注意水平的衔接:幼儿阶段的注意主要是无意注意,小 学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意 指向教师。针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制 能力,提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游 戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教 师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动,学 习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。 为幼儿入学作准备,其中很重要的方面是思维能力的准备, 即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概
9、括、 推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策 划教学活动,因为大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学 的内容要有适度的挑战性。知识点的衔接。在大班要不要教幼儿学习小学知识?教 师应根据幼儿学习的特点和愿望,把握分寸。如:语言课上 和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、 字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌 握一些零星的知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的 上学愿望。三、具体措施。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合, 教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增 加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。召开家长会,向家长
10、宣传和教育幼小衔接工作的重要性。 使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大 班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小 学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心 理方面的各种准备,并能够让这些家长有针对性的为自己的 孩子进行各种有目的性的训练和培养。利用XXX栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方 面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求, 如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养幼儿 做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;二可 以培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有
11、终,以防出现在学习上的虎头蛇尾。利用联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与 家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的 孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当 前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家 园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能 顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。U!加强联系与交流参观小学的校园,观摩小学生升旗上课及课余活动。邀 请小学生来园与小朋友座谈,请小学教师介绍小学生活。通 过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学 后的学习与生活,如:玩角色游戏“老师与学生“,给幼儿 讲有关小学的事或老师上课的故事,减
12、轻幼儿的思想压力, 促使他们向往做一名小学生。五、具体内容安排1 .开学初,邀请小学教师,举办“幼小衔接”的专题家 长讲座。2 .早晨入园要求在8: 30前到园,不退到。以培养幼儿 遵守作息制度,早睡早起,有规律生活的良好习惯。3 .适当延长上课时间至35分钟左右,适当减少游戏时间。4 .适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,将 幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。5 .要求幼儿自背书包入园,养成自己整理学习用品的好 习惯。6 .为让幼儿初步了解小学的校园环境及生活,4月份要 组织幼儿参观小学校园、观摩小学升旗、上课及课余活动。我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作,帮助我们
13、的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。U!、衔接目标.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)1 .以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。2 .加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学 前必要的心理准备。3 .家园同步,增强教师与家长的沟通,共同为幼儿入小 学做准备。五、衔接方案教育教学方面:(一)工作目标:通过“幼小衔接”系列活动的开展,了解幼儿园与小学 的差异,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感,为适应小学生 活做好各项准备。(二)具体做法:(1)参观小学、体验生活。为了让大班的孩子能更进一步感受小学
14、的生活,了解小 学生的学习生活与责任意识,我们将组织他们去正则实小, 观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境,包括操 场、教室、图书室、厕所等地方,边看边比较与幼儿园的不 同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,了解小学生 是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的,并组织幼儿运用绘 画的形式表现“我心目中的小学”,使孩子们对小学产生向 往,激发他们上小学的愿望。(2)启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课 间十分钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录 像,回来组织幼儿讨论、交流,课间十分钟是用来干什么的? 录像里哪些做法是对的?哪些做法不对?为什么?(3)请孩子学做小学生每天背着
15、书包来园,并学着整 理自己的书包和学习用品,开展整理书包比赛。(4)和孩子一起制订作息时间计划表,养成做事专注 有序的习惯。(5)观看录像小学生守则了解小学生活的一些常 规,为尽快适应小学生活做准备。班级工作方面:(一)工作目标1 .培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立 一个共同探讨的团体。2 .营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养 幼儿的责任意识。(二)具体做法:3 .身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地步入小学。(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活,我们将适 当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读
16、书、写字、握笔 姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则, 学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救 电话;知道不玩水、玩火,玩电。4 .独立生活能力的准备:(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立 意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得,成为一名小 学生,要学会自己的事自己做。(2)培养幼儿的时间观念,让他们懂得什么时候应该 做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望 和行为。5 .学习方面的准备:(1)培养孩子良好的学习习惯:如不迟到早退、不随 便请假,上课时要认真听讲、积极动脑,要认真完成作业等。(
17、2)知识经验的积累:为幼儿创设一个良好的阅读、 书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料 供幼儿操作,同时,让幼儿熟悉汉语拼音,通过每次的数学 活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编 应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。家长工作方面:(一)工作目标:帮助家长树立正确的儿童观、教育观,共同配合为孩子 入小学做准备。(二)具体做法:1 .理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解 幼小衔接的意义和重点,掌握入学前习惯培养、能力培养的 具体方法与途径,了解除了学习能力等入学准备以外还应重 视幼儿心理、生理的入学前准备工作,从而对幼小衔接工作 有一个
18、较为全面的理解。2 .开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机,邀请正则实小一年级的老 师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到 小学老师的一些基本学习要求,了解小学与幼儿园在教学上 的异同点,感受小学教师的教学风格,使自己在幼小衔接工 作中更加心中有数。3 .家长参与、同步衔接发放家教小手册,帮助家长科学地去对待孩子成长中的 转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”,在上面粘贴 幼儿学习内容,让家长鼓励幼儿独立完成,家长则对幼儿不明白的地方进行点拨,通过这种形式培养幼儿独立完成作业 的习惯,使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养 中来。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方
19、案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接, 我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加 强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、 实效性。同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任 务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家 长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不 但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合 班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共 同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此,幼儿园对幼 升小家长会做出如下安排:一、活动主题幼小衔接,我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想
20、幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上 启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼 儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体 做了以下的计划。U!1 .重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作, 列入每学期的工作计划。2 .通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和 管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适 应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境。五、具体措施
21、1 .加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小 学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和 研究。2 .向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家 长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做 事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责 任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。(1)加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活, 早睡早起,培养幼儿
22、能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良 好的进餐、等生活习惯。(2)对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则 意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井 然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则, 并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往, 鼓励幼儿建立合作意识。(3)注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和 学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改 变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆 放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运 用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算
23、的能力,教幼儿认 识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加 强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。幼儿升入大班,摆在他们面前的必由之路是升入小学, 怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活,搞好幼小衔接工作, 是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教 育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学 习习惯,减缓两个学段的坡度,不搞知识的超前而重探索能 力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,这 是做好幼小衔接工作的实质所在。因此,帮助幼儿走好从幼 儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利适应小学的学习与生 活,是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力,是我们做好 幼小衔接工作的切入点,家园合作是我们做好衔接工作的有 效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补 充,以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计 划如下:首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师 生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明, 安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改 变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境,促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观