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1、七下课内外文言文对比阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权 日：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年 十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰： “不探虎穴，安得虎子？ ”母哀而舍之。鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不
2、可以故意 待也。君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略， 以备不虞？ ”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也， 计安可不豫定？因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。“（节选自三国志吴志吕蒙传，有改动）【注】匚虞：意料，预料。造次：鲁莽，轻率，拊（fii）：抚摩。1 .解释下列加点字。蒙辞以军中多务 数讨山越 肃意尚轻蒙 计安可不豫定 2.下列各组句子中加点词的意义与用法与例句相同的一项是（）例句：而关羽实虎熊也A.而钱不湿B.博学而笃志 C.结友而别D.康肃笑而遣之 3 .把下面句子翻译成现代汉语
3、。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）不可以故意待也，君宜顾之。4 .结合【甲】【乙】两文，分析吕蒙的形象。阅读下面的文字，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略 地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益 颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分 吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有
4、才学的阿蒙了！” 吕蒙说:“与读书的人分别几天,就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？“ 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】吕蒙字子明，是汝南富陂人。年少时去南方，依附姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领， 多次参加讨伐少数民族政权山越的战斗。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当参加战斗，邓当发 现以后大吃一惊，大声指责吕蒙也不能禁止这样的事发生。回去后邓当向吕蒙的母亲告状, 吕蒙的母亲很生气，要惩罚吕蒙，吕蒙说：“不敢进入虎穴，怎么能捉到小老虎？“母亲悲伤 无奈地认同了吕蒙。鲁肃临时代理周瑜的事务时，(去陆口)路过吕蒙屯兵的地方。当时鲁肃还是轻视吕蒙的， 有人对鲁肃说：“
5、吕蒙将军的功名一天天增长，不可以用以前的眼光去看待它了，您应该很 重视他，可以借此机会去看望他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负 重任以抵御关羽带领的军队，打算用什么方法应付突然发生的袭击？鲁肃轻慢地说：“临时 想办法就行吕蒙说：”现在东吴和西蜀是暂时联盟，但是(实际上)关羽威胁我们的存在， 怎能不提早做好应对的打算呢？“于是就这个问题，为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙， 我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”5. (1)粗略地阅读(2) 了解(3)至I，等到(4)另，另外6. (1)我经常读书，
6、自 己认为大有好处。(2)以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。 7. B 8.君受重任/ 与关羽为邻/将何计略/以备不虞？ 9. (1)鲁肃和吕蒙交谈后，被他的才干和谋略所折服, 于是与他“结友(2)印象：口吕蒙能够听取他人的劝告，努力通过学习增长个人才略。口在政治军事方面有远见和谋略，令人叹服。启示：读书学习非常重要，读书有益于人的完善和发展。5 .本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。(1)句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（2）句意：了解历史罢了。见：了解。（3）句意：等到鲁肃到寻
7、阳的时候。及：至U，等到。（4）句意：就要重新另眼看待了。更：另，另外。6 .本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅工（1）句中的“以为（认为）、益（好处）”几个词是重点词语。（2）句中的“才略（才能和谋略）、非复（不再是）”几个词是重点词语。7 .本题考查文言词语的一词多义。A.到/代指卖油翁；.轻视；C.拜访/回头看；D.靠近/从事；故选B。8. 本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起
8、全句的语气词后应该 有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思， 还要考虑句子的结构。此句的意思是：您担负重任，以抵御关羽方面军，打算用什么方法应 付突然发生的袭击？可知断句为：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？9. （1）考查理解文章内容。结合甲文“大惊日：卿今者才略，非复吴下阿蒙！和乙文肃 于是越席就之，拊其背日：吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。“可知，吕蒙因为勤 奋读书而变得富有才略，鲁肃和吕蒙交谈后，被他的才干和谋略所折服，于是与他“结友（2）考查人物形象的分析和谈启示的能力。注意题干要求的是结合甲、乙两文综合分析。 甲文：根据“孤岂欲
9、卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益”“蒙乃始就学“可知I,吕蒙善于听取建议，知错能改；根据“卿今者才略，非 复吴下阿蒙可知，从鲁肃的角度侧面突出了吕蒙学习认真、刻苦，所以才会让鲁肃大吃一 惊。乙文：根据“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”可知, 吕蒙面对鲁肃的傲慢轻敌，没有与之为伍，反而为鲁肃着想，可见他深谋远虑，有军事才干。 谈启示要结合文章内容和自身实际来谈。本文写吕蒙在孙权的劝导下认识到学习的重要性, 开始努力学习，在与鲁肃交谈时展现其渊博的学识，引得鲁肃大惊“卿今者才略，非复吴下 阿蒙这说明学习是非常重要的。我们
10、在生活和学习中，要善于听取别人的意见，只有不 断地学习，增长学识，充实自身，才能有所作为。参考译文：(甲)当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！吕蒙用军中事务繁多来推 托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略 地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自己觉得 获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁 肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了！ ”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么 这么晚
11、呢？ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。(乙)鲁肃临时代理周瑜的事务时，入驻吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人 对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去拜访他。” 鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任，以抵御关羽方面军，打算用 什么方法应付突然发生的袭击？ ”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和 西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是为鲁肃想 了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背， 亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然
12、到了如此的境地！ ”于是拜见了吕蒙的母亲, 并和吕蒙结为朋友告别而去。10. 战事 记功 到达 很高兴11. (1)将士们经过无数次出生入死的战斗，有些 牺牲了，有的十年之后得胜而归。(2)太祖询问他的属下，都没有想出称象的办法。12.把大象放到大船上，在水面所达 到的地方刻上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西的重量，最后比较就能知道结 果。13. B10.本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通 假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。(1) “万里赴戎机”的句意是：不远万里奔赴战场。戎机：战事。 “策勋十二转叩勺句意是：给木兰记了很大的功勋。策勋：记
13、功。 (2) “智意所及”的句意是：他的知识和判断能力所达到的水平。及：至U达。 “太祖大悦”的句意是：曹操听了很高兴。大悦：很高兴。 11 .本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“百战（多次战斗）、壮土（指土兵）、归（归来）”几个词是重点词语，注意互 文的修辞。（2）句中的“访（询问）、咸（全，都）、理（方法，办法）”几个词是重点词语。12 .考查对文章内容的概括。乙文叙写了“曹冲称象的事
14、。太祖“施行”称象的办法是：“置 象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣:即把大象放到大船上，在水面 所达到的地方刻上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西的重量，最后比较就能知道 结果。据此概括作答。13 .本题考查分析理解文本内容。B.有误，甲文中“愿驰千里足，送儿还故乡”意指木兰急着想与家人团聚，表达的是对亲人的 思念。并不是选项中所说的“木兰急着想把建立军功的喜讯报告给家人工参考译文：【甲】叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见 木兰在叹息。问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚 上看见了征兵的文书，君
15、主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名 字。父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代 父亲去征战。在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路, 晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开 黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传 送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转 战多年得胜归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂
16、论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财 物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆 打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我 的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头 发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴r伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然 不知木兰是个女子。提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容 易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔
17、哪个是雌兔呢？【乙】曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已经比得上成年人 的智慧。当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，但他 的手下都不能说出称象的办法。曹冲说：“先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记 号，然后将大象牵下来，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。” 曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。14. 只是 每天 打发 连词，表承接(可不译)15. (1)(卖油翁)看到他每十 箭射中八九箭，只是微微点了点头。(2)(南方人)天天与水为伴，十五岁就学会了潜水方法。16.不行。“睨”表示斜眼看, 不以为然的意思，表示出
18、卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意，其他词表达不出这种含 义。17.从陈康肃和卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什 么长处也没必要骄傲自满。从北方泳者学没“不学而务求道”而“未有不溺者”的故事中，我领 悟到要学会一项技术，就得踏踏实实地学习，认认真真地操练。14 .本题考查文言实词。(1)句意为：只是手法熟练罢了。但：只是。(2)句意为：每天与水为伴。日：每天。(3)句意为：陈尧咨笑着将他送走了。遣：打发。(4)句意为：有个卖油的老翁放下担子站在那里。而：连词，表承接(可不译)。15 .本题考查文言句子翻译。重点实词：(1)但：只；颔：点头。(2)日：每天；居：住。得：掌握。
19、16 .本题考查对重点词语的辨析。陈尧咨射技高超，以常理而论，定然是人人赞赏，射者自命不凡也是常情。这就为下文做了 伏笔。但是，卖油老头对其“发矢十中八九“，却只“睨之”“但微颔之”愉表示斜眼看，不 以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词，表达不出这种含义，所以 不可以换成其他词语。17 .本题考查对文章主旨的理解。【甲】文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技 能获得途径的议论。写陈尧咨善射“十中八九。更加突出了卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的高 超、精湛的技艺。写陈尧咨稍有成绩就自夸自傲起来，就反衬了卖油翁谦虚朴实的美德。再 结合“无他，但手熟
20、尔“可得出“熟能生巧”的道理。【乙】文结合“故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也“可知，本文告诉我们“实践得真知”， 求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高鹫远，不能不着边际，更不 能异想天开找捷径的道理。参考译文：【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。 曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜 着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ ”卖油的老翁说：“没有 别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”
21、陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的 本领）！ ”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把 一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是 说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。陈尧咨笑着将他送走了。【乙】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于 水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌 握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不 识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜
22、水的人请教，追求他 们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡 是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。18 .（1）苔痕/上阶绿 （2）博学/善属文19. 著名，有名 这 有的 曾经20.（1） 没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累。（2）只要能领会琴中的乐趣，何必一定要有琴音呢！ 21. C 22.甲文中“谈笑有鸿儒, 往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无安牍之劳形。”表现出刘禹锡生活情 趣之高雅和超尘脱俗的胸襟。而乙文中的陶渊明“雅咏不辍，性不解音，而畜素琴一张，弦 微不具，每朋酒之会，则抚而和之”亦表现出高
23、雅脱俗，悠闲自得的生活情趣。这点上二人 很相似。18 .本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解 文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意 对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。(1)句意：苔痕布满阶石，一片翠绿。“苔痕”为主语，“上阶绿”为谓语。故断为：苔痕/上 阶绿。(2)句意：学识渊博又善于写作。“博学”和“善属文”是并列关系。故断为：博学/善属文。19 .本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中 的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意为：
24、有仙人居住就有盛名。名：著名，有名。(2)句意为：这虽然是间简陋的小屋。斯：这。(3)句意为：他的亲戚朋友有时带着酒菜来。或：有的。(4)句意为：不曾有高兴或生气的表情。尝：曾经。20 .本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子 的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用“留”“删,调”“换”“补”的方法,直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范, 将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中得分点有：(1)丝竹，音乐。舌L,扰乱。劳形，使身体劳累。(2)但，只要。识，领会。何，何必。21 .本题考查理
25、解文章内容。C.“没酒喝就不高兴，只能不停吟诵”错误，“未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦 雅咏不辍”意思是不曾有高兴或生气的表情，只是见酒就喝，如果没酒，也可以不停地吟诵； 故选C。22 .本题考查比较阅读。二人都有高雅的生活情趣和超尘脱俗的胸襟。甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴， 阅金经。无丝竹之乱耳，无安牍之劳形”意思是往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅 薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有 官府的公文使身体劳累。可见他交往人物之雅和生活情趣之雅。乙文“雅咏不辍，性不解音， 而畜素琴一张，弦微不具，每朋酒之会，则抚而和之”意思
26、是(陶渊明)也可以不停地吟诵。 他不懂音乐，却有一张素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌。也写出了他 生活情趣之高雅脱俗，悠闲自得。参考译文：【甲】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是 间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘板，满室 葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以 阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的 草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？ ”【乙】陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写
27、作。天资聪明而不拘小节, 以真性情而高兴。被乡邻所看重。曾写五柳先生传，在里面说：“简陋的居室里空空荡荡， 不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容器屡次空着，是安然自若的样子。”他自己这么说， 当时的人也这样说。他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。每当喝醉的时候， 就有一种与万物融为一体的释然感受。不曾有高兴或生气的表情，只是见酒就喝，如果没酒， 也可以不停地吟诵。有时如果没酒，(陶渊明)也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张 素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，为 什么非要有琴的声音呢！”23. (1)出名，有名；(2)这；(3)只，只有；
28、(4)应当。24.(1)苔痕蔓延到台阶上, 使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。(2)用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享用的人享用。25. 窗里幽兰 窗 外修竹26.俗客不来/良朋辄至/亦适适然自惊27.都具有安贫乐道的情趣，具有高洁傲 岸的节操。(答出其中一点即可)23 .考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的 用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：有了仙人就有了名气。名，出名，有名；(2)句意：这是简陋的屋子。斯，这；(3)句意：只有那些劳苦贫穷的人。惟，只有；(4)句意：当然就很多人了。宜：应当，当然。24 .考查文言文
29、翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。(1)句重点词语：上，长到；入，映入。(2)句重点词语：以，来；慰，慰劳；安享，享乐。25 .考查对文言文内容的理解与分析能力。答题时需要通晓全文大意即可。“窗里幽兰，窗外修竹意思是：屋里种着幽香的兰花，从窗里能遥望山上幽竹，可以看出茅 屋的环境非常幽雅。26 .考查文言文断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也 应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时 要注意古汉语的语法和句式，句读不
30、能出现“破句”的现象。本句话的意思：庸俗的客人不会到来，高雅的友人就会来到，内心也无比欢喜，不禁惊叹。 “俗客不来”和“良朋辄至”是并列关系，“亦适适然自惊承接良朋辄至”。故断句为：俗客不来/良朋辄至/亦适适然自惊。27 .考查对比阅读能力。从两篇文章来看，甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥住“三间茅屋”，但刘禹锡认为“何陋 之有”，郑板桥“适适然:可见刘禹锡与郑板桥在品格上都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于 清贫的超凡脱俗的思想品格。据此理解分析作答。参考译文：甲山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子， 只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色
31、青葱，映入帘里。到这里谈笑 的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管 奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的 亭子。孔子说：有什么简陋的呢？乙三间茅屋，十里春风，从窗里遥望山上幽竹，此是何等雅趣之事，能有如此享受的人, 自己却不懂得。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。 只有那些劳苦之人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花， 品着苦茶，有时微风细雨，滋润着篱笆和小路。没有烦人的俗事，面对知心的好友，为有这 样难得的闲适的日子而感叹。所以我画兰花竹子石头，是
32、用来慰劳那些劳苦的人民，而不是 供那些贪图享受的人享用。28 . 多 亲近而不庄重 多 吃 哺育29.后值狂风/树折巢毁/二雏坠地。30. （1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？（2）这是我的过错呀。31. （1）说明了当时趋炎附势，追求富贵的社会现象。（2）每个 人每样事物都应处在合适的环境中。或者我们不应该束缚动物们的自由，更加不应该囚困原 本就自由的生物。28 .本题考查文言实词。（1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。（2）句意为：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。（3）句意为：应当有很多人吧。众：多。（4）句意为：就不会被猫吃掉了。食：吃。（5
33、）句意为：树上有一个鹊巢，喜鹊哺育两个孩子。育：哺育。29 .本题考查文言断句。句子的意思为：后来碰上狂风的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。 “后”为状语，“值”为谓语，“狂风”为宾语，结构完整，其后应断开；“树折”和“巢毁”是两个 并列的结构，其后可断开，所以正确的断句应为：后值狂风/树折巢毁/二雏坠地。30 .本题考查文言翻译。重要词语：（1）同：和一样；予：我。（2）是：这；乃：是；吾：人称代词，我之：助词的；过：过错。31 .本题考查对文章内容的分析和理解。（1）“自李唐来，世人盛爱牡丹”的意思是“从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹”，“牡丹之 爱，宜乎众矣”的意思是
34、“对于牡丹的喜爱，人该是很多了。可见当时世人更多的是追求牡 丹代表的富贵，这里作者有种鄙弃的语气，表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、 趋炎附势的世风的鄙弃。（2）联系文本内容可知，小儿把小喜鹊带到了家里喂养，结果小喜鹊被猫抓走了。可见小 儿把鸟儿放在不适合的环境中，结果受到的伤害。小儿感叹，如果把小喜鹊放于林间，它就 不会被猫吃掉了。可见,每个人或事物都有适合自己的环境，如果生存于不适合自己的环境， 就可能会有灭顶之灾。参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从 李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污
35、染，经过所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 *塞L”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。（孙权劝学）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙。或说肃日：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任与关羽为邻将何计 略以备不虞? ”肃造次应日：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而关羽实虎 熊也，计安可不豫定？ ”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背日：“吕子明，吾 不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（选自三国志吴书吕蒙传）【注】口虞：意料，预料。口造
36、次：鲁莽，轻率。口拊：抚摸，拍。5.解释文中加点词语的意思。（1）但当涉猎 （2）见往事耳 （3）及鲁肃过寻阳（4）即更刮目相待6 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！7 .下列各项中加点词语意思相同的一项是（） A.当之陆/康肃笑而遣之B.肃意尚轻蒙/尔安敢轻吾射 C.君宜顾之/元方入门不顾D.肃于是越席就之/蒙乃始就学 8 .请用给文中画线的句子断句。君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？9 .请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（1）【甲】【乙】两文最后一句都是“遂拜蒙母，结友而别”，两文中“结友”的原因几乎是一样的。说说鲁肃为
37、什么和吕蒙“结友（2）通过【甲】【乙】两文，说说吕蒙给你留下了怎样的印象？【甲】文中吕蒙的变化 对你有什么启示？阅读下面两段文言短文，完成下面小题。 清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更 加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于 菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡 丹的喜爱，人数当然就很多了！【乙】庭院里有一棵树，树上有一个鹊巢，喜鹊哺育两个孩子，整天自己在树上呱呱地叫着。 后来碰上狂风的
38、时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。一个小孩看见了， 非常高兴，把小鸟抱在怀里回了家，每天早晚，都在喂养它们，非常喜爱它们。它们稍稍长 大了一点，能开始飞了。一只猫袭击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上， 他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们放回林间，就不会被猫吃掉了。这是我 的过错呀。”32. C 33.就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。34.最主 要的特征是“活”。文中作者紧扣“活这一特点，按照活字板印刷的工序进行说明，介绍清晰， 有条不紊。如写制版时，按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序进行说明，清晰地将制板 的过程展现在读
39、者面前。写印刷时，介绍了两版交互印刷的特点，突出其效率之高。写拆版 时，虽是附带说明，但“胶泥刻字”的优越性充分显现了出来。35.从语段（一）中可以看 出，相比于雕版印刷，活板印刷从制字、排版、印刷等方面体现出灵活、高效的特点，实现 了印刷技术的进步；从语段（二）中可以看出，活版印刷术发明之后，不断进步完善，王桢 农书中所记载以木活字代替泥活字的方法，弥补了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并 在贮字盘上设置转轮，以提高工作效率；而陆深金台纪闻记载的铅活字，字印质地柔软 容易损伤，耗费时间损害功效。两个语段呈现了古代人民在印刷技术方面的不断创新，这让 我体会到了他们的创新精神，在现代社会中，我们也
40、要不断寻求创新，才能推动社会的进步。32.本题考查一词多义。A.靠近/完成；B.做/被；C都意为“印刷”;D.名词作状语，用火/名词作动词，用火烧；故选Co.本题考查文言句子翻译。重点词有：以：用来。帖，用标签标出。韵，指韵部。帖，标签，名词。33 .本题考查内容理解概括。结合（一）文内容，“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印”句意：用黏土刻字，字模薄得 像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模。能体现活板“活”的特点取用灵活；“若止印三 二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布印， 此印者才毕，则第二二板已具，更互用之，瞬息可就”句意：如果只印两三本，不能算是简 便
41、；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一 块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时 间就能完成。该句点明活版印刷速度之快，能体现出活板“活”的特点印刷灵活；“每 一字皆有数印，如，之一也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖 之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”句意：每一 个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复 的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木 格子把它们贮存起来。遇到平时
42、没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制 成功。该句点明活版印刷字体种类多样，使用方便，能体现出活板“活”的特点一字印数目灵 活；“用讫再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污”句意：印完后再用火烤使药物熔 化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。该句点明活版印刷使用方便，简 便卫生，能体现出活板“活”的特点拆板灵活。可知据此，活字印刷术最主要的特征是“活工 文中作者紧扣“活这一特点，按照活字板印刷的工序进行说明，介绍清晰，有条不紊。34 .本题考查内容理解与感悟启示。结合（一）文每字为一印”“若印数十百千本，则极为神速”“有奇字素无备者，旋刻之，以 草火烧，瞬息可成”
43、等内容可知，相比于雕版印刷，活板印刷从制字、排版、印刷等方面体 现出灵活、高效的特点，实现了印刷技术的进步；结合（二）文“故王桢农书所载活字之法，易以木版。其贮字之盘，则设以转轮，较为 径捷，而亦未详备”“至陆深金台纪闻所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是 编参酌旧制，而变通以新意”等内容可知，王桢农书中所记载以木活字代替泥活字的方 法，弥补了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在贮字盘上设置转轮，以提高工作效率；陆 深金台纪闻记载的铅活字，字印质地柔软容易损伤，耗费时间损害功效。从中我们能感 受到活板印刷发明后，后人仍然对其技术工艺进行改造和优化。启示：两个选文从不同角度描述了印刷术的产
44、生、发展和变化，我们从中感受到了古代劳动 人们的勤劳和智慧，这启示我们在日常生活中要善于思考、努力培养创新精神，这样才能不 断进步。参考译文：（一）用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五 经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明 了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字 模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖 好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁 框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物
45、稍稍熔化，就用一块平板按在字 模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便； 如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已 另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就 能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备 同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做 一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘 烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平
46、，并且和 混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿 手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。（二）活字印刷的方法，是从毕异开始的。然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。松 脂之类的东西也繁琐累赘，需要大费周折，所以王祯在农书中所记载的活字印刷之法, 用木活字代替了泥活字。木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字 印刷）也不够周详完备。到了陆深金台纪闻所记载的铅活字，（字印）质地柔软容易损伤， 更是耗费时间损害功效。这本书（所记载的活字印刷法）参考了旧的制作方法，在此基础上有
47、所变通和更新。【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（1）将军百战死，壮士十年 史qj归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（木兰诗）【乙】冲（曹冲）生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其 斤重，（2）访之群下，咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上，而刻其水痕所至，称 物以载之，则校可知矣。太祖
48、大悦，即施行焉。（三国志）【注释】致：送。太祖：指曹操。成：都。10.解释下列句中加点的词或短语。（1）万里赴戎机（） （2）策勋十二转（） （3）智意所及（）（4）太祖大悦（） 11 .用现代汉语写出两文中画线句子的意思。（1）将军百战死，壮士十年归。（2）访之群下，咸莫能出其理。12 .写出乙文中太祖“施行”的内容。13 .选出对【甲】【乙】两文的解读与分析有错误的一项（）A.甲文中“关山度若飞”与乙文中“有若成人之智”的“若”的用法与意思是一样的。B.甲文中“愿驰千里足，送儿还故乡”意指木兰急着想把建立军功的喜讯报告给家人。C.甲文中“火伴皆惊忙”的原因主要是没想到英雄木兰竟是眼前这位光彩照人的女郎。D.甲文的木兰是“女孩子”也是“女汉子”，乙文的曹冲