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1、校园欺凌事件心理疏导方案校园欺凌事件心理疏导方案一、教学目标：1、了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握 应对欺凌的方法及技巧。2、通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂 讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能 力。3、增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关 注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品 质。结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：二、教学重点掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。三、教学难点掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。四、教学背景分析：
2、1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事 件。（二）组织实施阶段（20年6月7月）1、进行全面的排查工作，在各班级内排查出心理有问题者、 有暴力倾向者、搞小团伙者等，并对重点学生进行帮教，心理有 问题者心理咨询室个别进行辅导，做到防患于未然（负责部门： 教务处、政教处）2、举行主题班会，运用多种形式进行立体化宣传普及（负责 部门：教务处）3、班主任在班级内进行初步摸底，填写好校园欺凌摸底表, 了解班级内是否存在欺凌现象，针对现象制度专项治理具体措施。4、举办多场法制现场会，让学生知法懂法（负责部门：政教 处）5、举行一次以反校
3、园欺凌，善待身边人为主题的征文比赛, 全体学生参与，通过学生文章检验学生接受教育的成果。（负责部 门：大队辅导员）校园欺凌事件心理疏导方案活动目标：1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；2、能够正确处理生活中的各种冲突；3、掌握与校园欺凌做斗争的方法活动过程：、观看关注校园欺凌现象视频引入新课。二、思考：1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问 题。2、讨论：校园欺凌有什么危害？学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害； 其次是更为严重
4、的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生 恐惧和焦虑。3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策?首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声。告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的 地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。其次引导学生从施暴者的角度想:反思一下值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚这将成为你人生的 一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一 时冲动。这么做值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚 弄、辱骂甚至是殴打你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦你忍心吗？忍
5、一忍风平浪静，退一步海阔 天空。三、观看中小学生消除校园欺凌专题教育片。活动准备：1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。2、播放几则校园欺凌记实录像片。3、由电脑高手制作smart课件。4、准备一句反欺凌口号。活动过程：1、开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中 小学，由于很多国家实行的是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学 会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。 （略）3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园 欺凌事件。（播放校园欺凌记实
6、片）4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教 师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危 害。校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响, 不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添 了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得 社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学
7、打架，特别 是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和 勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。如何预防校园暴力？ 校园暴力常见情形:1、是索要钱物，不给就拳脚相加;2、是以大欺小，以众欺寡；3、是为了一点小事，大打出手；4、是同学之间因义气之争;5、是不堪长期受辱，以暴制暴。班会小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极 端。对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要 应对暴力，我们必须增强五个意识:第一、要有依法的意识。违法行为是不受
8、法律保护的。第二、要有强烈的自我保护意识。第三、要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下切记不能蛮干。第四、要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五、要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据以便在需要的时候出示。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说远离校园暴力。这节课后，同学们要进一 步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色
9、 彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个 健康阳光的学生。当前,：力文化泛滥，社会生活又多出现弱肉强食的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为 他们施暴于校园提供了鲜活的榜样3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏 自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以五、教学准备:六、教师准备：搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌 案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。七、学生准备：搜集身边的校园欺凌事件
10、以故事的形式讲述出来。八、教学过程：1、创设情境，激趣导入：让学生伴着校园的早晨的优美的旋律走进课堂，欣赏他 们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好, 接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵 蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂平安校园，拒绝欺凌，直面暴力现象，寻求解决途径，让 青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情 境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感,明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护。第一环节：知暴力、展示校园暴力案件
11、的照片及文字材料,让学生对校园暴力产生直观感知。事件一:2016年5月16 0, 一段校园暴力视频疯传，一名男生被一 名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹 胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，别打他腮、再来 一遍，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生 在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师 打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。事件二：2015年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经 有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实 情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上 自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小
12、青再也不肯回去读书了。2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲 身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要 了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学 们畅谈自己所知道的欺凌事件。3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园, 由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵 害行为。其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱; 二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因义气之争,用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制校园欺凌还可分
13、为硬欺凌和软欺凌,如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力 对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、 读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌 就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害 提供材料。第二环节：谈危害结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理 造成的后果。）教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归 纳总结（大屏幕展示）：校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危 害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从 而走上违法犯罪的道
14、路。对受害学生来说，由于校园欺凌具有一 定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和 有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍 受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影 响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会 的和谐、法律的尊严。图片展示危害:本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。校园欺凌事件心理疏导方案近年来，校园欺凌事件时有发生，而且有蔓延的趋势。根据 教育局关于印发校园欺凌专项治理实施方案的通知（永教通 2
15、026号）文件精神，建立校园预防欺凌事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，将防患和处置工作纳入法制化、 科学化和规范化的轨道，最大限度地降低敏感事件发生的几率以 及造成的伤害，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工 作的正常运行，结合我校实际情况，特制定本工作方案。一、指导思想牢固树立安全第一的思想，增强大局意识和责任意识，积极 主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，为保障 校园安全、维护校园稳定、推进校园建设提供良好的环境。二、组织领导学校成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组，负责指挥、 协调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作，对重大欺 凌事件预防和处置工
16、作作出决策，协调解决预防和处置工作中的 重要问题，必要时向区教育局、当地派出所等相关部门及时汇报， 检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。（一）应急领导小组及责任组长：副组长：成员：、等各班班主任及护校教师队成员以校长（）为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组 员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实 施校园欺凌事件的应急处置工作，加强部门、人员之间的沟通和 协调，决定应急处置工作中的决策和措施，确保校园欺凌事件应 急处置工作及时、有序、高效。（二）现场防暴组组长:（三）组员:发生暴力欺凌事件时，组长马上带领本组人员赶赴现场，对施暴者进行强行阻止,必要时可实行正当防卫行为。（四
17、）通讯联络组组长：组员：、发生欺凌事件时，组长迅速组织本组人员赶赴现场，了解情 况，同时向110和上级教育主管部门报告，保持通讯联络畅通， 及时传达情况。（五）现场救护组组长：组员：、发生欺凌事件后，组长迅速组织本组人员赶赴现场，对受伤 人员进行救治，并立即与120联系。三、处置原则1、坚持安全第一的原则。增强政治意识、大局意识和责任意识，积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的 工作，维护校园稳定、推进和谐校园的创建。2、防止矛盾激化原则。对参与重大事件的学生，要坚持可散 不可聚、可解不可结、可顺不可激，以教育疏导为主，力争把问 题解决在萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园稳定
18、的言论、 动态或事态，宁可信其有，不可信其无，不可麻痹大意、掉以轻 心，要做到早发现、早布置、早处理，力争把事态平息在萌芽状 态。特别在三个主要环节上必须引起足够重视：一是问题发生前， 要立足防范，超前工作，掌握主动；二是问题发生后，要迅速判 明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置；三是事件平息后， 要做好善后工作，防止出现反复。3、本方案的办事程序遵循预防为主、分级负责处置的.原则。 校长对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室安全负责, 各班级班主任对本班学生安全负责，欺凌事件一旦发生，必须第 一时间逐渐上报。对已经发生的欺凌事件，严格要求按事故原因 不查清不放过，事故责任者得不到处
19、理不放过，整改措施不落实 不放过，教训不吸取不放过原则查明原因、严肃处理、追究责任， 已维护法制和纪律的严肃性，对学生和社会负责。四、处置流程1、建立健全校园欺凌情况信息报告制度，确保信息畅通，确 保监测与预警系统的正常运行，及时发现潜在的隐患以及可能发 生的敏感事件。2、通讯联络组立即拨打报警电话no和急救中心电话120, 并立即报告上级主管部门，先口头、后书面。同时，根据情况通 知相关学生家长，并做好接待解释工作，稳定家长和家属情绪。（负责人：办公室、政教处、教务处、总务处、财务处、大队辅助 员、当日值班教师、学校保卫人员）。3、防暴组立即采取有效措施，制止和控制欺凌者其进一步施暴，防止事态进一步扩大，有必要时协助公安民警制服施暴者（负 责：政教处、教务处、大队辅助员、学校保卫人员）。4、救护组采取相应措施进行紧急救治（负责人：政教处、总 务处、医务室、班主任）。5、疏散组马上把学生疏散到安全地点，清点人员，稳定学生情绪，并把情况报联络组和校长（负责人：政教处、教务处、总务 处、大队辅导员）五、具体工作（一）动员部署阶段（20_年6月初）1、出一期校园宣传橱窗，校园广播、文化橱窗、条幅等宣传,让学生全面了解校园欺凌的相关内容。（负责部门：办公室、政教 处）2、举行一次以反校园欺凌为主题的国旗下讲话，启动反校园欺凌活动周。（负责部门：教务处）