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1、 培训项目方案指导意见 一、培训目标 了解新课程下教学评价方式和内容;了解教师课堂教学评价的趋势;把握案例分析、课堂观看和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法;理解进展性教师评价的主要特征和主要思路;理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化。 二、培训内容 新课程学科教学评价专题培训分为三局部。 1、新课程学科教学评价是本专题培训主要教学用书，县集中培训以此教材为主。县集中培训15学时。 2、新课程评价操作与案例为学习教材，“浙江教师研修网”教师素养提升工程各学科培训资料及协作这门课程制作的网络课程为其他补充材料，学科教研组集训与自训结合，校集训14学时，自训自练18学时。 三、
2、培训对象 依据省教育厅的要求，全部在职教师都应按要求参与培训。 四、培训形式 充分发挥教研组和试验教师的引领作用，以教研月活动为依托，围绕“学习、实践、反思、积存”的主线，在校内积极开展多种形式的教材教法学习讨论活动。要避开或削减单向传授式的.教学方式，在保证重点专题讲座质量的根底上，加大参训教师参加争论的时机和时间。以现场观看、观看录像、教材分析为根底，强调体验与反思。通过上课、说课、专家点评、小组沟通等形式，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学力量，从而提高其课堂教学的质量。 采纳理论学习与实践操作相结合的方式。教师素养的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理
3、论到操作的实践过程，需要一个从简洁到简单、从仿照渐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮忙教师理清学习重点与难点，加强学习指导，催促教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，指导全体教师建立有特色的“个人博客网”，并在使用中不断加以讨论改良。从而提高计算机应用力量和网络学习与研讨的力量。 五、培训进度和学时安排 新课程学科教学评价专题培训任务于2023年3月2023年7月完成。校本培训共计14学时、14学分，教师个人自训共计18学时、6学分。 详细培训安排如下： 六、培训考核 新课程学科教学评价全员培训为全省从村中小学教师素养提升工程重点课程之一。是由省教育厅负
4、责制定课程的讲文与考核大纲，审定教材的，并实行教考分别的培训制度。实行过程考核与书面考试相结合的方法。教师培训的过程考核主要通过对参与教师培训期内的学习态度，读书笔记，到课率和规定作业等状况的观看记录，赐予培训过程恰当的综合性评价，参训教师的过程考核成绩按以完成40%的比例计入总分，统一考试的书面成绩以60%的比例计入总分。 七、培训组织机构 组长：某某某 副组长：某某某 组员：某某某等等 八、培训档案治理 a、建立各项培训的业务档案，主要包括： (1)各项培训规划、通知。 (2)各种与培训相关的会议记录、出勤记载。 (3)辅导员备课录。 (4)教师学习作业或心得。 (5)各考核成绩。 (6)
5、总结材料。 b、教师个人档案：笔记本、教师个人博客网 九、培训要求 1、新课程学科教学评价专题培训要讲求实效，应以提高广阔教师实施新课程的力量和教师的综合素养为动身点，根据“实施方案”的要求，扎扎实实地搞好本次专题培训。 2、充分发挥校本培训在本次专题培训的作用。在校本培训中，要设计周密有效的方法和方案，做到在培训中消化理论，在教学实践中提高动手操作力量;应主要采纳课堂教学、参加互动的讨论争论、教学观摩、网络学习等方式;应重视在培训者和辅导员指导下的教师的自学，充分发挥骨干教师的辅导和帮带作用。 3、将本次专题培训列入学校工作日程。定期对本校教师组织检查，召开现场会，并准时总结阅历，组织沟通。 4、建立促进教师进展的有效机制，将教师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。