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1、做好孩子的引路人一读教育新理念有感读一本好书，就是和许多高尚的人谈话一一歌德。由于 我们平日里工作十分的繁忙，很少有大块的时间进行读书积 累，也就谈不上与高尚的人对话了。这几天我和教育新理 念相识了，读了教育新理念这一文章后，我深刻体会 到：在今天的社会背景下，要强调思想的力量，强调做有思 想的教师。而有思想的教师应该体现在教育教学的每一个环 节上，用思想武装我们的行为，用思想重塑我们的教育行为。 观念改变行动，行动改变命运。担负教书育人使命的教师， 还应该把独立思考的精神和能力教给我们的孩子。给孩子充 分的“情感体验”，老师要有强烈的“个体意识”，必须把孩 子作为有个性差异的个体看待，而不是
2、把他们作为一个整齐 划一的所谓“整体”，要在工作中具体地处理孩子的行为与 品行等关系。这就要求我们尊重孩子的个性体验，要求我们 在幼儿园德育工作中，注意区分“行为”与“品行二目前， 幼儿园的德育工作实效性不强，其根本原因在于抽象口号太 多，具体要求又太高，经常将孩子行为规范方面的问题上升 到道德品质问题。这种做法拉大了师生间对话的距离，使孩 子产生对抗情绪，从而使德育工作流于空泛和形式。其实，在园的孩子，正处于生理和心理发育时期，他们 在行为为规范方面出现一些偏差是难免的。当然，行为规范 的偏差积累起来，会导致孩子的“品行”问题，因此我们要 对孩子身上出现的不同问题有针对性地做好说教、引导工作
3、。 从另一个角度看，有时缺点背后往往蕴藏着潜在的求知欲、 创新精神和创新能力。所以教师首先要有一颗“宽容”的心，要允许孩子有缺点，并给孩子有自我反省和改正缺点的时间 和机会。在纠正孩子的行为规范偏差时，我们必须十分注重 孩子的个体体验。使外在的教育内化为他们的内在的情感体 验。那么，如何做一名有思想、有品位的教师呢？首先我觉 得要学会学习，我们教师肩上的担子很重，必须要不断的学 习，让学习成为自己每日必修的科目，在书本中学、在实践 中学、在交流中学；更应学会选择，在当今的改革浪潮中， 涌入了许许多多的新事物，在纲要实施的过程中，出现 了这样或那样的新问题。作为教师必须要学会选择，选幼儿 发展所
4、用。然后要学会积累、在我们进行的大量的教学实践 中，学会把实践中的点点滴滴汇集在一起，使阻碍我们的种 种问题得以攻破。要静下心来做事，要把重心下移到每个孩 子。充分了解幼儿生理、心理特点，并且要不断反思，美国 心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思二成 长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师二教学过程 +反思”的成长公式。因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：当 幼儿不守纪时，我是否采取了适当的教育方法；当幼儿对活 动不感兴趣的时候时，是否由于我的活动设计不够吸引 人要做到这一点，需要的是何等的涵养、雅量、气度、 胸怀，以及对教育事业何等的热爱！然而，一个可悲的事实 是，极少有老师站出来勇敢地承认“我”做错了什么。我不 知道，是我们不愿意面对自己的那份责任，还是压根我们就 不知道自己应有那份责任。孩子能从老师身上看到些什么， 能否看到终身发展的素质。做有思想的老师，作出有文化的 东西，做好我们的本职工作，让孩子的潜能发挥出来，用自 己行为促进他们的发展，这样才是一个真正的有思想的教师。 用满腔的热情去温暖孩子，用最真诚的心去滋润孩子，用自 我的言行去感化孩子，做一个真正有思想、有内涵的教师。