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1、八年级语文？吆喝?教学设计?吆喝？教学设计教学目标：知识与能力：1 .学习作者用真正的北京口语（京白）介绍回荡在京城胡同小巷中的 叫卖声。2 .结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民 俗。过程与方法：以情景感受，重点研读，活动品味的方式进行学习活动。情感、态度与价值观：感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。教学重点、难点.生动幽默的语言。1 .结构安排独特。教学时间：二课时。教学过程一、导人如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到 商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市 的喧嚣中，但听一听萧乾的<；吆喝>；,依旧能引发
2、我们无尽的遐思。教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝的了解。萧乾（19102019）原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻 译家。早年毕业于燕京大学。曾任?大公报?编辑、记者，伦敦大学讲 师，？大公报?驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、？人民中 国？（英文）副总编辑，？文艺报？副总编辑、中央文史馆馆长。二、阅读课文.整体感知（一）学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？他对 北京的吆喝声怀有怎样的感情？学生讨论、交流。明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性的艺 术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫
3、卖声，从卖吃食的、放留声 机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对 北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。（二）理清文章思路。明确：全文共14自然段。可分三大局部。第一局部（第1至3段），总写旧北京城街头商贩为招徒顾客而发出的 种种音响。第二局部（第4至10段），具体从两个方面入手写“吆喝：一是“从 早到晚，一是“一年四季。第三局部（第11至14段），介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、 音韵节奏。三、学习课文（一）学习第一局部。学生朗读课文第1至3段。提问：文章开头在写法上有什么特点？重点写什么内容？学生讨论、交流。明确：文章开头在写法上可以说是采用“花开两
4、朵，各表一枝的方法。 作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徒顾客而做出的种种音响分作两 种：“器乐和”声乐，然后重点写“声乐一一各种小贩那醉人的 叫卖。写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本领：他们气力足， 嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应 变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝 声。（二）学习第二局部。学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝，想想这两个层次 如何划分？作者又是按怎样的顺序写的？学生讨论、交流。明确：第一层次（49）,写从早到晚的吆喝声。第二层次（10）,写一年四季的吆喝声。文章这里从两个方面写“吆喝，作者按时间顺序展开，一
5、天中按 从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。提问:作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声？重点又写了什么？&lsquo；学生阅读课文，找出相关的语句。明确：作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜 蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这 就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣 子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出 北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。四、小结主要理解北京胡同里小贩们在夜晚发出的各种吆喝，感受京城民俗 风情。五、布置作业.研讨与练习二。1 .选用课时作业优化设计。从早到晚，一年四季吆喝声不绝馄饨喂开锅！京味京韵硬面伸悖魅力无穿吆喝声介绍行好的一一老爷一一太太（哎）地方文化卤煮喂，炸豆腐哟葫芦儿一一冰塔儿