二年级下数学教案全册.pdf

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1、教 学 内 容 登 险 峰 1教 学 目 标 知 识：1.熟 练 计 算 表 内 乘 除 法。复 习 正 方 形、长 方 形。迷 宫。能 力：正 确 计 算 两 步 混 合 运 算 一 乘 加、乘 减、除 加、除 减，进 一 步 感 知 乘 法 分 配 律 的 思 想。情 感：培 养 学 生 克 服 困 难，不 怕 困 难 的 学 习 品 质。教 学 重 点 熟 练 计 算 表 内 乘 除 法。教 学 难 点 熟 练 计 算 表 内 乘 除 法。教 学 准 备 课 时 安 排 1教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 一、乘 除 法 谈 话 引 入 师：天，小 丁 四 人 约 好 一

2、起 去 泰 山 游 玩。半 路 上，走 到 山 门 口，门 关 闭 了。只 有 做 对 门 上 的 题 才 能 过 关，我 们 一 起 来 帮 助 他 吧！分 层 次 练 习 第 一 层：山 门 18X8=5X5=4X4=6X6=7X7=9X9=问：这 些 题 有 何 规 律？像 这 样 的 题 你 还 会 出 吗？第 二 层：山 门 228+3=384-4=484-5=58+6=68+7=78+8=884-9=先 由 学 生 独 立 计 算，再 引 导 学 生 发 现 题 包 特 点 28+3=+-1问；你 能 用 乘 加 来 表 示 这 道 题 吗？28+3=9-1 f 3X9+1=28

3、练 习 38+4=9-2-4X9+2=38484-5=9-3-5X9+3=48584-6=68+7=（同 桌 互 说）78+8=8 8 4-9=（独 立 写 在 本 子 上）第 三 层：整 理 刚 才 写 的 乘 加，找 出 特 点 生：被 除 数 逐 次 增 加 10,除 数 逐 次 增 加 1*被 除 数 的 2 个 数 字 相 加 的 和 减 去 9 的 差 就 是 余 数。二、乘 加、乘 减、除 加、除 减 山 门 3(1)4X7+16 424-7+16指 名 回 答 计 算 过 程(2)练 习(书 上)5X8+15 814-944610X5+5 37+18-0三、几 个 几 加 减

4、几 个 几 1、5X6+3X6指 名：(1)5义+3X=8X6=48(2)5X6+3X6=30+18=48练 习 3X9+4X9=4X 8+6X8=7X8-11244-8+527X7-2X7=9X 6-3X6=13X5-3X5=3、提 高：16X5 你 准 备 怎 样 算？生：16X=10X+6X=50+30=80 16 X=8 X+8 X=40+40=80 16 X=20 X-4 X=100-20=80（学 生 自 我 探 究，师 引 导）四、游 戏 1、取 钥 匙（生 独 自 探 究 一 交 流 方 法 一 找 出 最 佳 方 案）2、有（）个 正 方 形 师 引 导 生，分 开 数 大

5、小 正 方 形。（小 的 正 方 形 5 个，大 的 正 方 形 5 个）（突 出 外 面 的 是 由 4 个 小 的 正 方 形 组 成，也 是 正 方 形，不 能 少 数）四、总 结 板 书 设 计：教 学 随 笔：楠 的 主 要 任 务 是 复 习 表 内 乘 除 法、加 减 乘 除 混 合 运 算、正 方 上、长 方 形。登 险 峰 是 一 个 有 趣 的 载 体，教 学 中 可 以 不 断 地 变 换 山 门 上 的 题，让 学 生 以 小 组 的 形 式 登 险 峰。在 教 学 中 要 让 学 生 发 扬 不 怕 苦 二 不 怕 累 的 精 神，勇 于 克 服 学 习 中 的 困

6、难，攀 登 知 识 的 高 峰。教 学 内 容 植 树 2教 学 目 标 知 识：探 究 乘 法 不 等 式 中 形 如“口*5 40”的 题 目，找 到 合 适 的 解 和 最 大 的 解。能 力：能 够 正 确 解 答 乘 除 法 的 应 用 题，发 展 学 生 解 决 问 题 的 能 力。情 感:。能 够 正 确 解 答 乘 除 法 的 应 用 题，发 展 学 生 解 决 问 题 的 能 力。教 学 重 点 探 究 乘 法 不 等 式 中 形 如“口 义 5 40”的 题 目，找 到 合 适 的 解 和 最 大 的 解。教 学 难 点 探 究 乘 法 不 等 式 中 形 如“*5 40”

7、的 题 目，找 到 合 适 的 解 和 最 大 的 解。教 学 准 备 课 时 安 排 教 学 过 程 教 学 环 节 I 教 师 活 动 一、复 习 引 入 1、出 示：红 花 和 绿 花 共 有 30朵，其 中 红 花 有 6 朵。问：根 据 这 些 数 学 信 息，你 可 以 解 决 什 么 问 题？这 个 问 题 的 数 量 关 系 式 怎 么 表 示？出 示 问 题：红 花 和 绿 花 共 有 多 少 朵？（小 组 交 流）生：可 以 解 决 绿 花 有 多 少 朵？熟 练 关 系 式 式 总 朵 数-红 花 朵 数=绿 花 朵 数 2、根 据“红 花 6朵，绿 花 24朵”问：看

8、这 些 信 息，你 又 想 到 了 什 么？补：红 花 6朵，绿 花 24朵 生（1）红 花 和 绿 花 共 有 多 少 朵？生（2）红 花 和 绿 花 向 差 多 少 朵？生（3）红 花 的 朵 数 是 绿 花 的 几 倍？问：解 决 这 些 问 题 的 数 量 关 系 式 怎 么 表 示 呢？师：解 答 应 用 题，要 看 清 题 目 的 条 件 和 问 题，找 到 问 题 中 数 量 之 间 的 关 系。能 帮 助 我 们 列 出 正 确 的 算 式，从 而 解 决 问 题。二、找 朋 友（教 师 要 引 导 学 生（1）正 确 收 集 数 学 信 息 一 问 题 以 及 相 应 的 条

9、 件；（2）找 到 解 决 问 题 的 方 法 以 及 为 什 么 用 乘 法（或 除 法）计 算？）小 丁 丁 他 们 要 参 加 植 树 活 动，老 师 给 小 胖 一 组 数 据，请 他 看 看 能 求 出 什 么 问 题。我 们 一 起 来 看 看 吧！二（2）班 有 42名 同 学，平 均 分 成 6 组 如 果 分 给 每 组 2 只 水 桶，还 缺 3 只 水 桶 每 个 小 组 配 3把 铁 锹，另 加 2把 铁 锹 备 用 生：一 共 有 多 少 只 水 桶？一 共 需 要 多 少 把 铁 锹？每 个 小 组 有 几 人？1、问：要 解 决 这 3个 问 题，需 要 哪 些

10、条 件？指 名 左 右 互 说 独 立 完 成 2、出 示：如 果 每 组 种 8 棵 树，5 0棵 树 苗 够 不 够？小 组 讨 论，这 题 缺 少 了 什 么 条 件？你 怎 么 知 道 的？（在 书 上 P 3完 成）三、乘 法 不 等 式 1、出 示 口 义 540 7X Q 30问：在 口 中 填 哪 些 数 合 适？最 大 的 是 儿？2、7XQ30+14 现 在 这 题 你 会 做 吗？6 X 22+11 nX 440 7X O 30这 2 题 与 前 2 题 有 什 么 区 别？你 会 填 吗？（左 右 合 作 一 班 集 交 流）师 生 共 同 小 结：（略）板 书 设 计

11、:教 学 随 笔：植 树 课 中，第、二 题 分 别 为 乘 加 乘 减 的 两 步 计 算 应 用 题，题 求“共 需 要 多 少 把 铁 锹”，另 一 题 求“一 共 有 多 少 只 水 桶”，一 题 求 需 要 多 少，一 题 求 原 来 有 多 少，两 题 的 情 境 与 意 义 非 常 接 近。由 于 第 一 题 的 影 响，部 分 学 生 将 第 二 题 也 列 为 乘 加，对 于 他 们 来 说，刚 刚 接 受 了 一 个 两 步 应 用 题 的 解 题 方 法，很 自 然 地 将 刚 学 的 方 法 用 到 下 一 题 中，继 续 用 乘 加 来 解 决 问 题。教 学 内 容

12、 分 拆 成 几 个 儿 加 几 个 儿 3教 学 目 标 知 识：能 将 14义 6 这 类 表 内 乘 法 题 拆 成 两 个 表 内 乘 法 题 来 完 成。能 力：培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 和 发 散 思 维 能 力。情 感：经 历 数 学 知 识 的 应 用 过 程，感 受 自 己 身 边 的 数 学 知 识，体 验 生 活 中 处 处 有 数 学。教 学 重 点 让 学 生 知 道 分 拆 的 方 法 有 很 多 种，能 力 强 的 孩 子 能 从 组 合 的 角 度 按 数 的 分 拆 的 策 略 系 统 地 列 出 所 有 分 拆。教 学 难 点 能 将 7x

13、12（第 二 个 因 数 是 两 位 数）分 拆 成 两 个 表 内 乘 法 题 来 完 成。教 学 准 备 多 媒 体 课 件。学 具 方 格 纸（14x6）等。课 时 安 排 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 设 置 情 境，引 入 新 课：1.出 示：小 胖，小 巧，小 丁 丁，小 亚 四 个 小 伙 伴 都 很 爱 看 书，他 们 一 起 参 加 了 学 校 的 红 读 小 组，每 人 借 了 一 本 书，小 胖 每 天 看 14页，6 天 看 完。小 丁 丁 每 天 看 19页，3天 看 完。小 巧 每 天 看 17页，4 天 看 完。小 亚 每 天 看 12页，5 天

14、 看 完。谁 看 的 书 页 数 最 多？2.说 说 你 是 怎 么 想 的？用 什 么 方 法 计 算？（乘 法。把 每 人 每 天 的 页 数 和 天 数 相 乘 就 可 以 求 出 每 人 共 看 了 多 少 页？）3.列 出 算 式：14X6 19X3 17X4 12X5 情 境 的 设 置 是 为 了 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣，同 时 也 为 下 面 的 步 骤 作 准 备。这 个 情 境 的 设 置 利 用 学 生 熟 悉 的 四 个 小 伙 伴 来 引 入，要 求 是 必 须 计 算 出 结 果 才 能 得 到 最 后 的 答 案。二.探 讨 算 法，规 范 书 写 格

15、 式：1.1 4 X 6怎 么 计 算？请 你 先 自 己 想 一 想，然 后 把 你 的 想 法 告 诉 同 桌。汇 报：1 4 X 6表 示 14个 6 连 加，把 14分 拆 成 两 个 数，也 就 是 几 个 6 和 几 个 6 相 力 口，这 样 就 方 便 了。（把 14个 6 可 以 分 拆 成 10个 6 和 4 个 6,可 以 分 拆 成 9 个 6 和 5 个 6,可 以 分 拆 成 8 个 6 和 6 个 6,可 以 分 拆 成 7 个 6 和 7 个 6）2.学 写 递 等 式 格 式：今 天 我 们 要 用 一 个 新 的 形 式 来 体 现 计 算 过 程，教 师

16、示 范 书 写 递 等 式 格 式：（板 书）14X6 书 写 时 要 注 意，递 等 式 的 等 号 要 上 下 对 齐。=10X644X6 在 算 几 个 几 加 几 个 几 时 是 要 先 算 乘 法，再 算 加 法。=60+24=84（页）3.请 你 们 把 其 他 分 拆 的 方 法 用 递 等 式 表 达 出 来：（学 生 书 写，个 别 板 演）14X6 14X6 14X6=9X6+5X6=8X 6+6X6=7X 6+7X6=54+30=48+36=42+42=84（页）=84（页）=84（页）反 馈 交 流。4.小 结：刚 才 同 学 们 很 聪 明，你 们 学 会 了 用 分

17、 拆 的 方 法 来 计 算 没 有 学 过 的 题，还学 会 了 用 递 等 式 来 表 达 计 算 过 程。几 个 几 加 几 个 几 是 学 生 已 有 的 基 础，利 用 数 学 学 习 中 的 迁 移 方 法，让 学 生 在 学 习 新 的 内 容 时 运 用 已 经 学 过 的 旧 知 识，这 样 不 仅 能 帮 助 学 生 更 快 的 掌 握 新 知，还 能 教 会 学 生 学 习 方 法，这 才 是 学 生 需 要 的 数 学 学 习。三.仔 细 观 察，找 寻 最 简 便 方 法：1.请 你 用 你 最 喜 欢 的 一 种 分 拆 求 出 12X5（学 生 独 立 完 成，个

18、 别 板 演）汇 报：你 最 喜 欢 分 拆 成 儿 和 几？为 什 么？12X5 12X5 12X5 12X5 12X5=10X5+2X5=9X5+3X5=8 X 5+4 X 5=7X5+5X5=6X5+6X5=50+10=45+15=40+20=35+25=30+30=60（页）=60（页）=60（页）=60（页）=60（页）2.同 桌 讨 论：分 拆 成 哪 两 个 数 最 简 便？（分 拆 成 整 十 数 和 位 数，也 就 是 把 十 几 分 拆 成 十 和 几）在 最 简 便 的 方 法 上 打 3.小 结：同 学 们，刚 才 你 们 通 过 自 己 做 题，得 出 最 简 便 的

19、 方 法 就 是 把 十 几 个 几 分 拆 成 十 个 儿 和 几 个 几 相 加。这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的“分 拆 成 几 个 儿 加 几 个 几”。（出 示 课 题）。学 生 在 动 手 计 算 时 常 常 会 自 己 发 现 很 多 规 律 和 方 法，并 且 在 潜 意 识 中 会 臼 觉 或 不 自 觉 使 用 他 们 认 为 最 适 合 自 己、最 简 便 的 方 法，教 师 要 善 于 发 现 学 生 的 特 点 并 给 予 学 生 充 分 的、自 由 的 思 考 和 讨 论 时 间，培 养 学 生 自 己 发 现 规 律，找 寻 方 法 的 能 力。四.练

20、习 1.请 你 用 自 己 找 到 的 好 方 法 计 算 出 另 外 二 道 题：（学 生 独 立 完 成）19X3 17X4=10X3+9X3=10X4+7X4=30+27=57（页）=40+28=68（页）在 练 习 这 两 题 时 有 个 别 学 生 会 说 出 可 以 用 20个 3 减 1个 3 或 是 20个 4 减 3 个 4,这 时 教 师 应 用 鼓 励 的 语 言 肯 定 和 表 扬，同 时 提 出 20个 几 是 没 有 学 过 的 新 知 识，有 些 学 生 不 会 做，同 时 计 算 20个 几 和 10个 几 这 两 这 两 道 题，明 显 是 计 算 10个 几

21、 方 便，因 此 建 议 学 生 还 是 运 用 今 天 所 学 的 分 拆 方 法。2.完 成 练 习 P4/2（2）（3）（4）（独 立 完 成）17X5 12X8*7X 12=10X5+7X5=10X8+2X8=7X 10+7X2=50+35=80+16=70+14=85=96=84反 馈：做 7X12时 你 是 怎 么 想 的？（可 以 先 通 过 交 换，然 后 来 分 拆；也 可 以 直 接 处 理）小 结：我 们 在 分 拆 因 数 的 时 候，要 分 拆 比 较 大 的 因 数，书 写 时 要 注 意 格 式。分 拆 大 数 的 原 因 学 生 比 较 容 易 理 解，但 是

22、在 书 写 格 式 上，教 师 要 做 适 当 指 导。五.总 结：今 天 你 有 什 么 收 获?板 书 设 计:教 学 随 笔：通 过 鼓 励 学 牛:要 试 不 同 的 分 拆 不 法,感 受 将 几 个 几 分 拆 成 几 个 几 加 几 个 几 的 运 算 思 想，并 发 现 最 简 便 的 计 算 方 法。在 教 学 的 过 程 中 运 用 比 较 和 归 纳 的 方 法,进 行 乘 法 分 配 率 的 思 想 渗 透。让 学 生 知 道 分 拆 的 方 法 有 很 多 种，引 导 孩 子 能 从 组 合 的 角 度 按 数 的 分 拆 的 策 略 系 统 地 列 出 所 有 分

23、拆。又 要 学 会 选 择 最 佳 的 方 法，达 到 思 维 的 优 化。7 X 1 2的 计 算 方 法，先 组 织 学 生 自 行 尝 试 解 决，通 过 教 师 指 导 让 学 生 理 解 把 十 儿 这 个 数 字 进 行 分 拆。通 过 口 算 小 能 手 的 抢 答 比 赛 让 学 生 发 现 所 学 运 算 方 法 的 简 便 性，从 而 感 受 数 学 知 识 的 趣 味 性。教 学 内 容 正 方 体 的 展 开 图 4教 学 目 标 知 识：1.剪 出 正 方 形 的 展 开 图，通 过 剪 的 过 程 认 识 正 方 体 的 展 开 图。能 力：2.尝 试 将 6 个

24、正 方 形 的 组 合 图 折 成 正 方 体 并 逐 步 认 识 到：不 是 所 有 6 个 正 方 形 的 组 合 图 能 折 成 正 方 体。情 感：发 展 对 正 方 体 展 开 图 的 识 图 能 力、动 手 操 作 能 力 及 空 间 想 像 能 力。教 学 重 点 1.通 过 动 手 操 作 认 识 正 方 体 的 展 开 图。教 学 难 点 2.认 识 到：不 是 所 有 6 个 正 方 形 的 组 合 图 能 折 成 正 方 体。教 学 准 备 教 学 课 件、纸 正 方 形、剪 刀、正 方 体 展 开 图。课 时 安 排 教 学 过 程 教 学 环 节 I教 师 活 动 一

25、 一、动 手 操 作，感 知 正 方 体 的 展 开 图 1、出 示 正 方 体 师：这 是 什 么 物 体？你 能 说 说 正 方 体 有 什 么 特 点 吗？6 个 面，12条 棱，6 个 面 大 小 形 状 都 相 同 是 正 方 形）师：请 小 朋 友 们 沿 着 正 方 体 的 棱 剪 开，然 后 将 它 摊 开。（师 边 演 示 边 讲）师：这 展 开 的 图 形 就 是 展 开 图（板 书）其 实，正 方 体 的 展 开 图 有 很 多 种，不 同 的 剪 法 可 以 得 到 不 同 的 展 开 图。请 你 们 也 动 手 剪 一 剪。3、学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视

26、交 流：将 不 同 形 状 的 展 开 图 展 示 在 黑 板 h小 结：正 方 体 的 展 开 图 有 很 多，形 状 各 是 不 同 的（教 师 根 据 学 生 展 示 图 的 情 况，出 示 剩 余 的）师：老 师 有 许 多 6 个 正 方 形 的 组 合 图 形。出 示：问：你 能 有 什 么 好 方 法，不 用 折 就 能 知 道 这 些 图 是 否 能 折 成 正 方 体？生：找 4 个 正 方 形 连 成 一 直 线 的，在 直 线 的 两 边 都 各 有 一 个 正 方 形。如：在 图 的 中 间 找 一 个 面 作 为 前”面，向 四 周 标 出 其 他 各 面，如 果 上

27、 下、前 后、左 右 6 个 面 都 有，那 这 个 平 面 图 就 能 折 成 正 方 形。二、将 6 个 正 方 体 的 组 合 图 形 折 成 正 方 体 题 2师：将 下 面 的 图 折 成 正 方 体 吗？（小 组 活 动，师 参 与 学 生 活 动）2、组 织 学 生 交 流 汇 报 生：图 图 图 图 师：通 过 这 个 练 习 我 们 可 以 发 现，不 是 所 有 的 6 个 正 方 形 组 合 成 的 图 形，都 能 折 成 正 方 体 的。三、总 结 师：今 天 我 们 继 续 学 习 了 正 方 体，你 对 正 方 体 又 有 些 什 么 认 识 呢？归 纳 总 结：（

28、1）正 方 体 有 6 个 面，它 的 展 开 图 有 II种，形 状 各 不 相 同（2）不 是 所 有 的 6 个 大 小 相 同 的 正 方 形 都 合 成 一 个 正 方 体。四、发 散 探 究 作 业：回 去 找 一 个 长 方 体 的 纸 盒，请 你 把 它 也 展 开。看 看 你 有 什 么 发 现，明 天 交 流 板 书 设 计:教 学 随 笔：正 方 体 是 学 生 所 比 较 熟 悉 的 几 何 体，但 这 节 课 不 仅 仅 停 留 在“玩”，而 定 位 在 对 正 方 体 展 开 以 后 是 什 么 样 的 平 面 图 形 上，又 继 而 逆 向 思 考，什 么 样 的

29、 平 面 图 形 可 以 围 成 正 方 体 的 认 知 上。全 课 的 重 点 放 在 学 生 的 自 主 活 动 上，在 人 人 动 手、个 个 参 与 的 动 态 学 习 过 程 中，充 分 体 现 了 以 人 为 本，学 生 是 数 学 学 习 的 主 人 的 教 学 理 念，把 教 材 一 一 教 师 一 一 学 生 有 机 地 整 合。本 节 课 中，先 让 学 生 自 主 独 立 探 究，自 主 感 悟，当 出 现 答 案 不 一 致，意 见 有 分 歧 时，教 学 过 程 上 升 到 另 一 境 界，让 学 生 小 组 内 交 流，由 小 组 合 作 给 出 一 个 统 一 的

30、 答 案，然 后 再 通 过 实 物 投 影 再 来 集 体 交 流，把 原 先 学 生 个 人、小 组 统 一 中 仍 不 能 解 决 的 问 题、存 在 的 缺 陷 通 过 集 体 的 智 慧 来 解 决，典 型 地 说 明 了 独 立 思 考 与 合 作 交 流 间 的 辩 证 关 系，进 一 步 提 升 了 自 主 一 一 探 究 一 一 合 作 的 学 习 品 味。教 学 内 容 连 乘、连 除 5教 学 目 标 知 识：从 生 产 实 践 中 使 学 生 掌 握 连 乘、连 除 的 运 算 顺 序。能 力：发 展 学 生 数 学 化 能 力 和 发 散 性 思 维。情 感：体 会

31、数 学 在 生 活 中 的 作 用。教 学 重 点 理 解 连 乘、连 除 算 式 的 每 一 步 意 义。教 学 难 点 理 解 连 乘、连 除 算 式 的 每 一 步 意 义。教 学 准 备 教 学 课 件 课 时 安 排 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 一、情 境 创 设，引 入 新 课 媒 体 展 示 奶 粉 包 装 车 间 的 主 题 图。1.今 天 老 师 带 你 们 去 参 观 奶 粉 厂 的 包 装 车 间，看 看 工 人 叔 叔 阿 姨 是 怎 么 包 装 奶 粉 的？(四 人 小 组 交 流 流 水 线 上 包 装 奶 粉 的 过 程)2.学 生 汇 报。(

32、第 一 条 流 水 线 上 的 阿 姨 是 4 听 奶 粉 装 1盒，第 二 条 流 水 线 上 的 阿 姨 是 2 盒 奶 粉 装 1箱)说 明：培 养 学 生 整 理 信 息 的 能 力，学 会 用 数 学 语 言 来 阐 述 问 题，同 时 让 学 生 感 受 到 数 学 就 在 我 们 身 边，学 好 数 学 可 以 解 决 生 活 中 的 许 多 问 题。二、共 同 探 究，获 取 新 知(-)连 乘 1.工 人 叔 叔 装 了 3 箱 奶 粉，一 共 有 几 听？(1)这 道 题 要 我 们 解 决 什 么 问 题？需 要 什 么 信 息？你 是 怎 么 想 的？(小 组 讨 论

33、交 流)(2)学 生 汇 报：1箱 有 2 盒，3 箱 有：3X2=6(盒)1盒 有 4 听，6 盒 有：6X4=24(听)(3)这 两 个 式 子 可 以 合 并 成 一 个 式 子，你 们 会 试 着 列 出 一 个 式 子 吗？式 子 中 3 X 2 表 示 什 么？再 乘 4 表 示 什 么？象 这 样 连 乘 的 式 子，可 以 按 怎 样 的 顺 序 计 算 呢？学 生 尝 试 计 算。(4)小 结：计 算 连 乘 可 按 从 左 往 右 次 序 乘。(5)这 个 问 题 还 可 以 怎 样 想？2.填 空：(1)4X2X9(2)5X6X2=0 X 9(8 是 明 F里 来 的？)

34、=30X0(为 什 么 填 2?)=(-)连 除 1.32听 奶 粉 可 以 装 几 箱？(1)解 决 这 道 题 时 需 要 什 么 信 息？你 又 是 怎 么 想 的？(小 组 讨 论 交 流)(2)学 生 汇 报：先 算 32听 可 装 几 盒？32+4=8(盒)再 算 8 盒 可 装 几 箱？8+2=4(箱)(3)这 两 个 式 子 可 以 像 连 乘 式 子 一 样 合 并 成 一 个 式 子 吗？试 着 写 一 写，算 一 算。式 子 中 32+4算 出 的 是 什 么？再 除 以 2 表 示 什 么？像 这 样 连 除 的 算 式 计 算 时 该 怎 么 做？(4)小 结：计 算

35、 连 除 可 按 从 左 往 右 次 序 除。2.填 空：(1)324-44-2=口+2(8是 哪 里 来 的？=三、巩 固 知 识，运 用 深 化 1.看 谁 算 得 又 对 又 快。(1)3X2X7=O(3)484-84-3=0(5)7X0X5=D(2)72+8+3)=9+口(为 什 么 填 3?)=(2)564-74-8=0(4)2X4X5=D(6)50+5+2=口 2.出 示 题 3：一 共 有 多 少 块 积 木？(1)要 求 一 共 有 多 少 块 积 木？你 是 怎 么 想 的？小 组 讨 论，看 哪 组 想 出 的 方 法 最 多。(2)学 生 汇 报。1层 是 3 X 4 或

36、 4 X 3,有 2 层。1排 是 2 X 3 或 3 X 2,有 4 排。1列 是 4 X 2 或 2 X 4,有 3 列。(3)学 生 完 成 书 上 第 7 页 练 一 练。说 明：练 习 设 计 提 供 了 一 个 机 会 来 培 养 学 生 的 数 学 化 能 力，同 时 也 让 学 生 很 容 易 地 发 现 在 连 乘 时 也 可 以 运 用 交 换 律。四、激 励 评 价，体 验 收 获 1.学 生 谈 收 获。2.师 生 互 评。板 书 设 计：教 学 随 笔：从 教 材 的 编 排 意 图 来 看，教 学 I I标 应 为“掌 握 连 乘 连 除 的 运 算 顺 序，培 养

37、 数 学 化 能 力 和 发 散 性 思 维”.应 该 说，此 处 的 连 乘 连 除 应 用 题 仅 仅 是 作 为 个 情 境 来 引 入 连 乘 连 除 的 算 式，而 学 生 达 到 熟 练 计 算 连 乘 连 除 的 算 式 并 不 是 难 事，但 是 在 练 习 中，应 用 题 意 义 的 理 解 与 解 答 被 作 为 了 一 个 必 须 要 掌 握 的 内 容，这 就 给 教 学 带 来 了 很 大 的 难 度。另 外，个 人 感 觉，此 处 教 材 的 编 排 也 不 是 最 优 化，应 用 题 中 的 三 个 单 位 名 称“箱、盒、听”的 理 解 对 部 分 学 生 来

38、说 就 有 记 忆 上 与 表 达 上 的 困 难，如 果 将 第 三 题 的 立 体 方 块 图 用 于 连 乘 计 算 的 引 入，学 生 是 不 是 更 能 够 理 解 连 乘 的 含 义？教 学 内 容 相 差 多 少 教 学 目 标 知 识：会 在 算 线 上 做 加、减 法。2 会 在 算 线 的 帮 助 下，通 过 补 充 和 减 去 求 差 能 力：在 多 种 算 法 中，能 选 择 最 优 的 方 法，计 算“相 差 情 感：引 导 学 生 在 学 习 中 充 分 感 知 相 差 所 表 示 的 含 义 以 及 在 生 活 中 的 实 例 教 学 重 点 在 算 线 上，用“

39、加”或“减”来 计 算 相 差 教 学 难 点 理 解“补 充”和“减 去”求 差 的 含 义 教 学 准 备 多 媒 体、图 片 课 时 安 排 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 一 情 景 引 入，揭 示 课 题 1 师：小 朋 友，我 们 过 完 了 愉 快 的 寒 假，我 们 都 长 大 一 岁 了，你 们 的 个 子 是 否 也 长 高 了 呢？小 组 里 的 小 朋 友 可 以 两 个 两 个 站 起 来 比 一 比，说 说 谁 比 谁 高,或 谁 比 谁 矮？生 活 动，汇 报。2 小 朋 友 真 的 都 长 高 了，那 么 同 桌 两 个 小 朋 友 的 身 高

40、究 竟 相 差 多 少 呢？今 天，我 们 一 起 来 学 习 这 个 新 本 领（出 示 课 题，相 差 多 少）二 自 主 学 习，认 识“算 线”1 认 识“算 线”1）师：小 丁 丁 他 们 在 寒 假 里 发 明 了 一 条“算 线”，在 算 线 上 做 加 减 法 可 清 楚 了，你 们 想 学 吗？2）画 出 一 条 算 线,并 在 算 线 上 标 出 20、50、60、70、953）仔 细 观 察 一 下 算 线 和 我 们 以 前 学 的 数 射 线 有 什 么 不 一 样？我 们 怎 样 把 数 字 在 算 线 上 标 出？4）学 生 汇 报：算 线 和 数 射 线 很 像

41、，但 算 线 没 有 箭 头，没 有 数 射 线 那 样 有 精 确 的 刻 度，在 标 出 数 字 时，小 的 数 字 在 前，大 的 数 字 在 后，只 是 精 略 地 标 出 位 置 就 可 以 了，数 字 之 间 的 间 隔 距 离 要 看 数 字 之 间 相 差 多 少，相 差 大，间 隔 距 离 大 一 些，相 差 小，间 隔 距 离 小 一 些。2 请 小 朋 友 自 己 画 一 条 算 线，并 在 算 线 上 粗 略 地 标 出 50、55、60、70、75、81、85、100并 请 小 朋 友 说 一 说，画 算 线 要 注 意 一 些 什 么？（两 数 相 差 5 的 距

42、离 比 相 差 1 5的 要 小 一 些）三 探 究 新 知，计 算“相 差”（-）观 察 图 意，理 解“相 差”1 师：刚 才 小 朋 友 比 了 高 矮，东 东 和 丽 丽 也 在 比 身 高，我 们 来 看 看 比 的 结 果。出 示 两 幅 图 2 师：说 说 你 看 懂 了 什 么？那 么 丽 丽 和 东 东 相 差 多 少 呢？小 是 怎 样 想 的，小 巧 又是 怎 样 想 的？(同 桌 讨 论)怎 样 来 列 式 呢？3 生 汇 报 78+()=100丽 丽 再 长 高 一 些 才 能 和 东 东 一 样 高 100-78=()丽 丽 必 须 站 在 多 高 的 凳 子 上

43、才 能 和 冬 冬 一 样 高 4 小 结：通 过 比 较，丽 丽 比 冬 冬 矮，也 可 以 说 冬 冬 比 丽 丽 高 或 丽 丽 和 冬 冬 相 差 多 少。(-)在 算 线 上 计 算 1 师：小 朋 友 仔 细 观 察 了 图，知 道 了 丽 丽 和 冬 冬 比 身 高 的 结 果，但 是 100和 7 8相 差 多 少 呢？说 说 你 怎 样 算？2 学 生 汇 报、板 演 加 法 78+22=78+2+20=10078+22=78+20+2=10078+22=78+30-8=1003 我 们 把 计 算 过 程 用 算 线 来 表 示 4 小 结：7 8再 添 上 2 2就 是

44、1 0 0,求 7 8和 100相 差 多 少 我 们 可 以 想 7 8再 加 上 几 得 100?5 用 减 法 又 怎 样 计 算 呢 生 汇 报 1(X)-78=100-70-8=22100-78=100-8-70=22100-78=100-80+2=226 请 你 在 算 线 上 尝 试 着 自 己 算 一 算 学 生 练 习 并 汇 报 7 小 组 同 学 相 互 评 价 各 种 算 法 8 小 结：100减 去 2 2得 7 8,所 以 100和 7 8相 差 2 2,所 以 说 丽 丽 比 冬 冬 矮 2 2厘 米,冬 冬 比 丽 丽 高 2 2厘 米，它 们 都 表 示 冬

45、冬 和 丽 丽 相 差 2 2厘 米。四 独 立 练 习，熟 练 计 算 1 小 丁 丁 有 6 8个 玩 具 小 人，小 胖 有 8 4个 玩 具 小 人，他 们 之 间 相 差 多 少 个 小 人 呢？请 你 列 出 算 式，并 在 算 线 上 表 示 你 的 计 算 过 程。全 班 交 流。2 板 演：学 生 的 各 种 算 法，并 请 学 生 汇 报 各 自 的 想 法，可 以 用“添 上”也 可 以 用“减 去”这 两 种 方 法 思 考，进 一 步 理 解“相 差”的 含 义。3 用 学 生 喜 欢 的 方 法 画 一 画，算 一 算 28 和 57 24 和 63 36 和 54

46、四 总 结 两 个 数 相 差 多 少，可 以 用 加 法 来 计 算，也 可 以 用 减 法 来 计 算，通 过 算 线 的 帮 助，我 们 能 正 确 地 进 行 计 算，在 生 活 中 什 么 时 候，需 要 我 们 来 计 算 一 下 相 差 多 少 呢？(学 生 汇 报 和 生 活 相 联 系 的 实 例)板 书 设 计:教 学 随 笔：认 识 算 线,通 过 和 射 线 相 比 较，使 学 生 掌 握 算 线 的 绘 制,并 正 确 地 在 算 线 上 标 出 数 字 让 学 生 通 过 充 分 观 察，理 解 求 两 数 相 差 多 少，可 以 用 补 充 和 减 去 这 两 种

47、 算 法，并 能 在 算 线 上 进 行 计 算，正 确 求 出 两 数 相 差 多 少。这 一 教 学 过 程，充 分 让 学 生 独 立 思 考，帮 助 孩 子 理 解“相 差”、“少 了 多 少”、“多 了 多 少”的 关 系，并 能 以 多 种 的 算 法 计 算 出 结 果。教 学 内 容 千 以 内 数 的 认 识 与 表 达 7教 学 目 标 知 识：1、认 识 计 数 单 位“千”，知 道 10个 一 百 是 一 千。2、会 用 千 数 图 表 示 千 和 千 以 内 的 数。3、能 读 写 千 以 内 的 数。能 力：按 计 数 单 位 分 拆 千 以 内 数，会 用 简 图

48、、连 加 算 式 表 示 数 的 组 成。情 感：给 学 生 一 个 足 够 的 空 间 去 认 识、表 达 千 以 内 的 数。教 学 重 点 千”的 认 识。会 读 写 千 以 内 的 数。教 学 难 点 分 拆 千 以 内 的 数，用 连 加 算 式、简 图 表 示 数 的 组 成。教 学 准 备 百 数 图，千 数 图。课 时 安 排 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 谈 话 引 入 1、体 育 馆 里 正 在 进 行 激 烈 的 比 赛，A 看 台 上 的 观 众 们 已 再 为 运 动 员 们“加 油”看 书 P10-11主 题 图：你 估 计 一 下，A看 台 上

49、坐 了 多 少 人？你 是 怎 么 数 的？有 10个 小 区，每 个 小 区 的 座 位 有 什 么 安 排 的？2、今 天 我 们 就 来 认 识“千”（板 书 课 题）新 授（-）千 数 图：1、把 每 个 人 看 作 一 点，每 个 小 区 就 变 成 了 一 张？（百 数 图）2、有 几 个 百 数 图？板 书：10个 百 数 图 就 组 成 了 千 数 图。3、千 数 图 是 由 几 张 百 数 图 组 成 的？共 有 几 个 点？4、小 结：一 百 一 百 地 数，十 个 百 就 是 一 千 100、200、300 1000指 着 千 数 图，一 百 一 百 的 数 数 看。（-

50、）千 数 图 简 图：1、如 果 每 次 画 那 么 多 点，你 感 觉 如 何？干 数 图 我 们 可 以 用 简 图 来 表 示。2、介 绍 简 图：一 百 用“口”表 示、十 用“一”表 示、一 用 表 示。例：342（-.）我 们 书 上 的 页 码 也 都 是 用 数 图 表 来 表 示 的。3、试 一 试（用 简 图 表 示）235 4574、根 据 简 图 我 们 能 很 明 确 地 知 道 一 个 数 的 组 成，有 几 个 口 就 表 示 几 个 百，有 几 个 一 就 表 示 有 几 个 十 等 等。（三）数 位 表 1、我 们 已 经 学 过 了 哪 些 数 位，说 一