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1、Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you!Z/4/z、，、，、.、,、，、，、，、，.、八 八，)?Section Al、，、，、，、，、.一、，、，、，、.，、，、，、.一、，、，、，、/The main activities are la,2a and 3a.本 课 重 点 活 动 是 la,2a 和 3a。I.Teaching aims and demands 教 学 目 标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good,
2、morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,V m,are,yes,no,not,nice,meet,too2.Talk about greetings and introductions:(1)Good morning.Good morning.(2)Hi/Hello!Hi/Hello!(3)I m Are you?-Yes,I am./No,I m not.I m(4)Nice to meet you.Nice to meet you,too.(5)Welcome to China!Thanks./Thank you.II.Teaching
3、aids 教 具 录 音 机/字 母 卡 片/投 影 仪/小 黑 板 III.Five-finger Teaching Plan 五 指 教 学 方 案 Step 1 Introduction第 一 步 介 绍(时 间：6 分 钟)本 节 课 是 开 篇，教 师 应 向 全 体 学 生 说 明 以 下 两 点：1学 习 英 语 的 重 要 性。2.学 习 英 语 的 正 确 方 法。目 的：激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，提 高 学 习 效 率。Step 2 Presentation第 二 步 呈 现(时 间：14分 钟)1.(运 用 真 实 情 境，让 学 生 学 会 如 何 与
4、 他 人 简 单 地 打 招 呼。)(1)(老 师 假 设 和 一 个 学 生 不 认 识，向 他/她 打 手 势 并 和 他/她 打 招 呼。)T:Hi!（启 发 学 生 回 答。）S1:Hi!（板 书 Hi!让 学 生 猜 测 Hi!的 意 思。）（师 生 互 动 操 练 Hi!）T:Hi!S2:IIi!（2）（用 同 样 的 方 式 教 学 Hell用 并 板 书 Hello!）（板 书）一 Hello!_ Hi!（非 正 式）一 Hello!Hi!_（同 时 老 师 可 以 利 用 简 笔 画 告 诉 学 生 两 个 熟 悉 的 人 怎 样 相 互 打 招 呼。并 让 学 生 之 间
5、用 真 实 姓 名 依 次 操 练。）T:Please look at the picture and see how they are greeting.Then you can useyour name togreet each other.S3：Hi,Zhang Hua!Si：Hi,Chen Jun!S3：Hello,Zhou Jie!S5：Hello,Zhang Hua!（3）（教 师 亲 切 地 用 手 势 跟 同 学 们 打 招 呼。）T:Good morning!（重 复 几 遍 后，启 发 学 生 回 答。）Ss:Good morning!（板 书）Good morning!（
6、让 学 生 猜 测 Good morning!的 意 思，教 师 给 予 提 示：早 上 见 面 问 好 可 用 Good morning!代 替 Hello!）（师 生 互 动 操 练 Good morning!）T:Good morning!Si：Good morning!（教 师 让 学 生 用 自 己 的 真 实 姓 名 互 动 操 练 Hi!/Hello!/Good morning!）S5:Hi!S6.S6:Hi!S5.S?:Hello!S8.S8：Hello!S7.S9：Good morning!Sio.Sio：Good morning!S9.（对 学 生 的 表 演 给 予 掌
7、声 鼓 励。）2.（教 师 投 影 仪 或 教 学 挂 图 la,显 示 康 康 在 接 机 大 厅 接 人 的 场 景，三 个 外 国 学 生 刚 下 飞 机,我 们 怎 么 向 他 们 打 招 呼 呢?）Ss:Hi!/Hello!/Good morning.（利 用 上 面 图 片 学 习 Welcome t o，Thank you.）T:They are our new friends.Welcome to our class.Ss:Thank you.3.（播 放 录 音 la,让 学 生 跟 读，注 意 模 仿 语 音 语 调。）T:Listen to the tape and fo
8、llow.Pay attention to the pronunciation andintonation.4.（出 示 四 个 小 主 人 公 的 人 物 图，让 学 生 认 识 他 们，并 教 学 生 读 Kangkang,Michael,Jane,Maria四 个 名 字，教 师 播 放 1b录 音，完 成 1b。核 对 答 案 并 打 分。）5.（1）（教 学 1 m Are you,?Yes,I am./No,I m not.）（教 师 找 两 名 男 生 和 两 名 女 生 分 别 扮 演 Kangkang,Michael,Jane,Maria.分 别 教 他 们 说 I m Ka
9、ngkang.I m michael.I m Jane.I m Maria.引 出 I m=I am.再 问 Are youKangkang?Yes,I am./No,I am not.）（板 书）一，m Are you,?Yes,I am./No,I9 m not.（老 师 向 全 班 同 学 介 绍 自 己，然 后 点 几 个 学 生 站 起 来 向 全 班 同 学 打 招 呼 并 做 自 我 介 绍。）T:Hi!T ni（老 师 手 指 着 自 己。）Sn：Hi!V m Wu San.（S“站 起 来。）S12：Hi!m Wang Xiang.（S12站 起 来。）Si3：Hi!r m
10、Wei Hua.3站 起 来。）（老 师 接 着 对 刚 刚 做 自 我 介 绍 的 学 生 进 行 提 问，练 习 上 面 板 书 的 另 两 个 句 式。）T:I m Are you Wei Hua?SI3:Yes,I am.（学 生 点 头，这 时 老 师 引 导 学 生 作 答。）T:I m Are you Li Feng?S12：No,F m not.I m Wang Xiang.（让 和 S|3单 独 在 讲 台 上 表 演，并 掌 声 鼓 励。）（让 学 生 两 两 进 行 类 似 操 练。）（2）（再 找 来 一 名 学 生 SM,教 学 Nice to meet you.Ni
11、ce to meet you,too.的 情 景 用 法。板 书 重 点 句 子。）Nice to meet you.Nice to meet you,too.（教 师 示 范 表 演。）T:Hello!I m Are you Liu Siyang?Sn：No,I m not.I m Wendy.T:Oh,nice to meet you,Wendy.SiuNice to meet you,too.（老 师 引 导 学 生 作 答。）（让 两 名 学 生 在 讲 台 上 表 演，教 师 给 予 指 导。）（让 学 生 互 相 问 答，借 此 机 会 运 用 类 似 的 对 话 认 识 同 学。
12、）Step 3 Consolidation第 三 步 巩 固（时 间：7 分 钟）1.（播 放 录 音 3a,让 学 生 跟 读，注 意 模 仿 语 音 语 调 并 进 行 人 机 对 话。完 成 3a。）T:Listen to the tape and repeat,pay attention to the pronunciation andintonation,please.Then practice the dialog with the tape.2.（让 学 生 自 由 组 合 操 练 la和 3a,然 后 让 学 生 两 人 一 组 上 讲 台 表 演。进 行 小 组 竞 赛，巩
13、固 la和 3a所 学 内 容。完 成 3b。）T:Practice a dialog according to la and 3a in pairs,then act it out.Si：Good morning!S2:Good morning!Si：I m Are you,?S2：Yes,I am.Si：Nice to meet you.S2：Nice to meet you,too.Si：Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.（再 让 学 生 四 人 一 组 用 自 己 的 真 实 姓 名 上 台 表 演。）T:Act out the dialo
14、g with your own names.S3：Hi!S3：I m Are you?Si：Yes,I am.SsiHello!Are you,?Ss：No,I m not.I mSaiNice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.Ss：Hi!Are you,?Se：Yes,I am.S3：Weicome to China!Se：Thanks./Thank you.Step 4 Practice第 四 步 练 习（时 间:10分 钟）1.（学 习 字 母 AaGg。）（1）（教 师 逐 个 出 示 字 母 卡 片，先 示 范 字 母 的 读 音，要 求 学
15、生 仔 细 听，认 真 观 察 教 师 的 口 型，再 进 行 模 仿。每 个 字 母 都 要 用 升 降 调 来 读。）T:Listen to me and read the letters after me.Learn Aa-Gg by heart.（教 师 先 教 学 字 母 Aa-Gg,然 后 全 体 学 生 跟 读 Aa加，BbrJ,Cc/J,DdrJ,Ee加，FfU,Gg儿）T:Aa/J Bb加 CcU Dd加 Ee加 Ff加 Gg/JSs:Aa/J Bb，J Cc/J Dd/J Ee，J Ff，J Gg/J（2）（告 诉 学 生，每 个 英 文 字 母 都 有 印 刷 体 和 书
16、 写 体、大 写 小 写 之 分。关 于 字 母 的 书 写，要 严 格 要 求 学 生 用 四 线 格 的 练 习 本，按 笔 顺 和 格 式 书 写。逐 个 板 书 英 文 字 母。书 写 每 个 字 母 时，教 师 要 做 好 示 范，从 起 笔 到 收 笔，用 几 笔 写 成 的 都 要 示 范 清 楚。带 着 学 生 用 右 食 指 在 空 中 模 仿，然 后 让 学 生 在 四 线 格 上 临 摹。完 成 2a。）T:Now let s learn how to write the letters.2.（1）（英 语 字 母 接 力 游 戏。）T:Now let s play a
17、game.（由 第 一 排 第 一 个 同 学 快 速 说 出“A”,第 二 个 同 学 快 速 接 上“B”。依 次 C,D,E,F,G,A,B）T:The first student in the first row says A quickly,and the second studentfollows B and then C,D,E,F,G,A,B one by one.（待 上 个 游 戏 完 成 后，再 要 求 第 一 个 同 学 报 出“AB，第 二 个 同 学 快 速 接 上“BC，第 三 个 同 学 快 速 接 上“CD”以 此 类 推，直 到 全 班 同 学 都 参 与
18、进 去。）T:Well done!Now the first one says“AB”,the second one follows“BC quickly,the third one says“CD and so on.（2）（两 人 一 组 用 身 体 组 成 任 何 一 个 大 写 字 母，并 大 声 说 出 该 字 母。）T:Pair work.Form the capital letters with your bodies and read it aloud.3.（教 师 讲 解 2b的 做 题 方 法 并 示 范，让 学 生 听 录 音，完 成 2b。）T:Now let s li
19、sten and circle the letters you hear.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg4.（把 标 注 中 的 大 小 写 字 母 放 在 横 线 上 相 应 的 大 小 写 字 母 旁 边。做 配 对 练 习，让 学 生 自 主 完 成 4,最 后 核 对 答 案。提 醒 学 生，字 母 是 该 动 物 单 词 的 首 字 母，来 引 发 兴 趣。）T:Copy the letters on the signs beside the letters on the line.Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 5 Project第 五 步 综 合 探
20、究 活 动（时 间:8分 钟）1.（让 学 生 想 象 并 列 举 生 活 中 有 哪 些 物 体 与 正 在 学 习 的 英 文 字 母 A-G形 状 相 似。如：板 凳 腿 像 A,耳 朵 像 B,残 月 像 C,D 等）T:Can you imagine and list some objects which have the same shapes with Englishletters?For example:The legs of bench are like A,ears are like B,themoon is like C or D,etc.2.（做 游 戏：字 母 配 对
21、）（Letter Matching）（1）活 动 目 的：辨 别 字 母 的 印 刷 体、书 写 体 及 大 小 写。（2）活 动 过 程：活 动 准 备。教 师 事 先 制 作 一 些 卡 片，每 张 卡 片 上 写 一 个 英 文 字 母。每 个 字 母 分 大 写、小 写 的 印 刷 体 和 书 写 体，并 分 别 写 在 四 张 卡 片 上。做 活 动 时，教 师 发 给 每 人 一 张 字 母 卡，规 定 大 家 不 许 出 声，只 可 以 看 彼 此 手 上 拿 着 的 字 母 卡。教 师 一 声 号 令，各 人 开 始 在 全 班 同 学 中 寻 找 拿 着 与 自 己 相 同
22、字 母 的 其 他 三 个 同 学。当 拿 着 同 一 字 母 不 同 字 体 的 四 个 人 最 先 找 在 一 起，并 立 刻 一 同 把 字 母 卡 交 给 教 师 时,他 们 在 这 一 局 中 就 算 获 得 胜 利。（3）有 关 说 明 活 动 前 需 向 学 生 展 示 四 种 卡 片，以 便 活 动 时 辨 认。活 动 卡 片 数 量 必 须 跟 学 生 数 量 相 同，而 每 个 字 母 有 成 套 的 四 张 卡 片。所 以 在 制 作 卡 片 时 要 考 虑 学 生 的 数 量。假 设 有 28个 人 参 加 游 戏，选 写 7 个 字 母，同 一 个 字 母 有 4 张
23、 卡 片,共 制 成 28张 字 母 卡。可 将 每 个 字 母 四 张 卡 片 改 成 两 张 卡 片（大 写 与 小 写），这 样 学 生 在 活 动 时 只 需 寻 找 一 个 同 伴。3.（小 组 活 动。7 个 学 生 一 组 分 别 取 名 为 Aa-Gg,用 学 过 的 打 招 呼 和 问 候 语 进 行 对 话。）T:Group work.A group of seven students act as Aa-Gg,greeting each other.Example:SA：Hello!SB：Hello!SA：Are you Cc?SB：NO,Im not.I m Bb.SA
24、：Nice to meet you.SB：Nice to meet you,too.4.(教 师 用 投 影 仪 或 小 黑 板 展 示 句 子，配 对。)T:Match the sentences in Column A with those in Column B.A B(DHi!a.Thanks./Thank you.(2)Welcome to China!b.Hello!(3)Nice to meet you.c.Nice to meet you,too.(4)Good morning!d.Good morning!(5)Hello!e.Yes,I am.I m Kangkang.Ar
25、e you Michael?f.Hi!5.Homework:(1)练 习 字 母 Aa-Gg的 写 法，每 个 字 母 写 5 遍。(2)练 习 字 母 Aa-Gg的 读 音 及 本 节 课 所 学 的 问 候 语。(3)下 课 后，给 自 己 取 一 个 英 文 名 字。板 书 设 计:Nice to meet you!Section A4.I m Kangkang.Are you Michael?Yes,I am.1.Hi!5.Are you Maria?Hi!No,Im not.I m Jane2.-Hello!6.Nice to meet you.Hello!Nice to meet
26、you,too.3.Good morning!7.Welcome to China.Good morning!Thanks./Thank you.Section Bt/，/，/，The main activities are la,2a and 3a.本 课 重 点 活 动 是 la,2a 和 3a。I.Teaching aims and demands 教 学 目 标 1.(1)Learn the letters Hh-Nn.(2)Learn some useful words and expressions:this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how
27、,do2.Talk about greetings and introductions:Miss Wang,this is Michael.Micheal,this is Miss Wang.一 Nice to see you.一 Nice to see you,too.一 How do you do?一 How do you do?II.Teaching aids 教 具 字 母 卡 片/录 音 机/多 媒 体 课 件/照 片 III.Five-finger Teaching Plan 五 指 教 学 方 案 Step 1 Review第 一 步 复 习（时 间:15分 钟）1.（师 生 问
28、 候，复 习 问 候 语 及 自 我 介 绍。）T:Hi/Hello/Good morning!Ss:Hi/Hello/Good morning!2.（教 师 和 一 位 同 学 打 招 呼，引 出 称 呼 Mr.和 Miss。）T:Good morning,Si.Si:Good morning.T:I m Miss Wang.You can call me Miss Wang.（板 书）Miss WangT:Now,once again.Good morning,Si.Si：Good morning,Miss Wang.（让 一 位 学 生 扮 演 Mr.Lee,老 师 与 他 示 范 对
29、话。）（板 书）Mr.LeeT:Good morning,Mr.Lee.S:Good morning,Miss Wang.（小 组 活 动。男 女 生 两 人 一 组，操 练 称 呼 Mr.和 Miss。）3.（老 师 利 用 照 片 引 出 如 何 介 绍 他 人。）T:This is 姓 名/This is Mr.,/This is Miss 4.（教 师 利 用 幻 灯 片 打 出 下 面 的 图 示。）5.（教 师 向 学 生 解 释 幻 灯 片 上 的 图 示，把 一 个 同 学 介 绍 给 另 一 位 同 学，运 用 This i s 这 个 句 型。）S2:Si,this is
30、S3.S3,this is Si.（老 师 利 用 手 势 示 意，和 S3打 招 呼。）S3：Nice to meet you.Si：Nice to meet you,too.（让 学 生 三 人 一 组 做 类 似 的 操 练。）Step 2 Presentation第 二 步 呈 现（时 间：10分 钟）1.（出 示 la教 学 挂 图，复 习 问 候 语，导 入 新 语 言 知 识。）（1）让 学 生 看 图，回 答 问 题：Who are they?（2）请 三 名 学 生 分 别 扮 演 Kangkang,Michael和 Miss Wango用 This i s 句 型 做 介
31、绍。Si：Miss Wang,this is Michael.Michael,this is Miss Wang.（利 用 手 势 示 意 他 们 打 招 呼。）S2：Nice to meet you.S3：Nice to meet you,too.（3）导 入 Nice to see you.和 How do you do?问 候 语。Michael 和 Miss Wang 是 初 次 见 面，用 Nice to meet you.如 果 较 熟 悉 的 两 个 人 相 互 问 候，引 导 学 生 用 Nice to see you.Si：Nice to see you.S2:Nice to
32、 see you,too.如 果 较 正 式 的 场 合 相 互 问 候，引 导 学 生 用 How do you do?Si：How do you do?S2：How do you do?（让 学 生 做 类 似 的 操 练。）2.（听 录 音 la,学 生 跟 读 并 模 仿 语 音 语 调，然 后 进 行 人 机 对 话。完 成 加。）T:Let s listen to la and repeat,and imitate the pronunciation and intonation.Then practice the dialog with the tape.Step 3 Conso
33、lidation第 三 步 巩 固（时 间：10分 钟）1.（学 生 用 自 己 的 姓 名 操 练 la的 内 容，完 成 1b。）T:Now use your own names to practice la.Finish lb.2.（教 师 用 课 件 展 示 3a的 内 容，并 板 书 力 新 句 型，让 学 生 观 察 并 体 会，教 读 新 句 型。）T:Look at the screen and learn the conversation.Nice to see you.Nice to see you,too.Mr.Lee,this is my mom.Mom,this is
34、 my teacher.How do you do?How do you do?3.（听 录 音 3a,学 生 跟 读，然 后 三 人 一 组 进 行 角 色 表 演，操 练 3a。）T:Listen to the tape and repeat.Then I 11 ask the students to role-play thedialog.4.（指 导 学 生 根 据 3a对 话，完 成 3b中 的 对 话，巩 固 练 习 重 点 句 式 This is和 How do youdo?的 用 法。找 几 组 同 学 表 演 所 填 的 对 话。）T:Please complete the
35、conversation in 3b.Then act it out.5.（学 生 独 立 完 成 4。核 对 答 案。）T:Read the sentences in 4 and match them.6.（学 生 两 两 对 话，复 习 重 点 句 型。）T:Practice some dialogs according to la and 3a in pairs.Step 4 Practice第 四 步 练 习（时 间：10分 钟）1.（做 uWhich one is missing?w 游 戏，复 习 字 母 Aa-Gg。）游 戏 规 则：以 小 组 为 单 位，人 人 参 与。打 乱
36、 字 母 卡 片 Aa-Gg,并 把 它 们 贴 在 黑 板 上。每 一 次 故 意 拿 掉 一 张 字 母 卡 片，让 学 生 以 最 快 的 速 度 找 出 来。给 最 快 的 小 组 加 分，直 到 巩 固 完 Aa-Gg卡 片，评 出 优 胜 组。T:Now,let s play a game together.Which one is missing?”2.（教 学 字 母 Hh-Nn,完 成 2a。）（1）（播 放 录 音，让 学 生 看 2a并 逐 个 跟 读 字 母，学 习 Hh-Nn的 发 音。停 止 播 放 录 音，学 生 齐 读 字 母 Hh-Nn,直 到 学 生 非 常
37、 熟 悉 为 止。）T:Please look at 2a,listen to the tape and repeat,then read together.LaterI 11 ask some of you to read these letters by yourselves.（2）（板 书 字 母 Hh-Nn,教 学 字 母 的 写 法。可 参 见 Section A 中 教 学 Aa-Gg的 方 法。）T:Please look at the blackboard,let s learn how to write these letters.锢 H 廿 二 F才 阴 才 K 三 厢 一
38、 世%胆 海 施 厂 创 办 九 一（3）（利 用 英 文 字 母 卡 片，做 字 母 抢 答 游 戏，使 学 生 们 对 学 习 字 母 更 加 感 兴 趣。）如：老 师 举 起 一 张 字 母 卡 片 Kk；学 生 迅 速 说 出 Kk前 面 和 后 面 的 字 母；最 先 答 对 的 获 胜。T:Let s play a game.I 11 show you some letter cards.Then you must say theneighbours of theletters as quickly as you can.The one who says the letters f
39、irst is the winner.3.（写 出 大 写 字 母 的 小 写 形 式 和 小 写 字 母 的 大 写 形 式，让 学 生 完 成 2c。）T:Please rewrite the words using small or big letters in 2c.4.（做 字 母 找 朋 友 游 戏。）（1）教 师 拿 出 英 语 字 母 卡 片，每 张 卡 片 上 有 一 个 大 写 字 母 或 小 写 字 母，大 小 写 字 母 每 套 十 四 张。将 十 四 张 大 写 字 母 的 卡 片 贴 在 黑 板 的 左 边，十 四 张 小 写 字 母 的 卡 片 贴 在 黑 板 的
40、 右 边。但 把 大 写 字 母 和 小 写 字 母 的 顺 序 打 乱。（2）将 学 生 分 成 两 组，每 组 选 派 一 个 代 表 到 黑 板 上，把 打 乱 了 的 英 文 字 母 按 正 确 的 顺 序 排 列 起 来，最 先 正 确 完 成 的 一 组 为 获 胜 者。要 求 学 生 通 过 游 戏 提 高 辨 认 字 母，熟 悉 字 母 顺 序 的 能 力。T:Let s play another game.Please put the letters in the right order.5.（听 录 音，完 成 2b。）T:Listen and circle the let
41、ters you hear in 2b.6.（听 录 音，学 生 跟 读，鼓 励 学 生 说 出 其 中 文 含 义，教 师 再 用 英 语 解 释 完 成 5。）T:Listen to the tape and repeat.Then tell me their meanings in Chinese,please.After that,I 11 tell you in English.OK?Step 5 Project第 五 步 综 合 探 究 活 动（时 间:5 分 钟）L（老 师 来 到 一 个 学 生 面 前，让 他（她）介 绍 他（她）在 班 上 最 好 的 朋 友。要 求 使 用
42、 以 下 句 型:This isNice to see you./Nice to see you,too.Nice to meet you./Nice to meet you,too.How do you do?/How do you do?T:Please introduce your best friend to us group by group with the sentences below.Example:T:Si,S2,S3,your group please.Suppose S2 and S3 are S/s friends.But they don*tknow each ot
43、her.So Si introduces S2 to S3,OK?Si:Hi,S3,this is my friend S2.S2,this is my friend,S3.S3：Nice to meet you./How do you do?S2：Nice to meet you,too./How do you do?2.（鼓 励 学 生 在 各 学 科 教 材 上 找 出 著 名 人 物，如 历 史 人 物、天 文 学 家、地 理 学 家、化 学 家等，用 This i s 句 型 把 他 们 介 绍 给 班 里 的 同 学。)T:Please find out the famous pe
44、ople and introduce them to us.3.(象 形 字 母 游 戏：让 学 生 出 示 一 些 与 字 母 相 像 的 图 案 或 实 物，鼓 励 其 他 同 学 运 用 想 象 力 去 辨 认 它 们 是 什 么 字 母。)T:Please find out some objects which are like letters.Then tell them.4.Homework:(1)让 学 生 利 用 一 切 资 源 收 集 缩 写 字 母 的 含 义，并 与 其 他 同 学 一 起 在 课 后 分 享。把 字 母 Hh到 Nn写 到 练 习 本 上，每 个 写 5
45、 遍。(3)三 人 一 组 操 练 la、3a对 话。板 书 设 计:Nice to meet you!1.This is Mr.This is Miss 2.Nice to see you.Nice to see you,too.Section B3.Mom,this is my teacher,Mr.Lee.4.How do you do?How do you do?W、，J、，/,、S ectio n 晨，The main activities are la and 2a.本 课 重 点 活 动 是 la 和 2a。I.Teaching aims and demands 教 学 目 标
46、1.(1)Learn the letters Oo-Zz.(2)Learn some useful words and expressions:fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK2.Talk about greetings and farewells:(1)Good afternoon,Miss Wang!Good afternoon,Mr.Lee!(2)How are you?-I m fine.Thank you./Fine,thanks.And you?V m OK.(3)Goodbye,Mr.Chen.Bye.(4)-See you later,Mr.L
47、ee.See you.II.Teaching aids 教 具字 母 卡 片/图 片/录 音 机/字 母 表 挂 图 HL Five-finger Teaching Plan 五 指 教 学 方 案 Step 1 Review第 一 步 复 习（时 间:15分 钟）1.（利 用 字 母 卡 片，复 习 字 母 Aa-Nn。）T:Let s review the letters from Aa to Nn with some letter cards.2.（利 用 形 体 表 演 字 母，增 加 趣 味 性，让 字 母 生 动 活 泼 起 来。）T:Let s play a guessing g
48、ame.First I 11 ask one student to act letters.Thenlet the others guess what letter it is.3.（做 字 母 接 龙 游 戏，使 学 生 熟 悉 字 母 顺 序。）T:Please say the letters from Aa to Nn,one says Aa,the next one says Bb.ThenCc-OK?4.（师 生 复 习 打 招 呼 用 语。）T:Good morning,Si.Si：Good morning,Mr./MissX X.T:Nice to meet you.Si：Nic
49、e to meet you,too.T:Si,this is S2.S2,this is Si.（老 师 做 手 势，引 导 学 生 说 初 次 见 面 的 招 呼 语。）Si:Nice to meet you.S2：Nice to meet you,too.（三 人 一 组 进 行 同 样 的 活 动，鼓 励 学 生 课 后 在 适 当 的 场 合 中 灵 活 运 用 所 学 的 知 识。）5.（头 脑 风 暴。老 师 快 速 说 出 已 学 过 的 打 招 呼 用 语，学 生 迅 速 作 出 反 应，导 入 How are you?的 用 法。）T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/
50、Hi!T:Good morning!Ss:Good morning!T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:How are you?Ss:How are you?（学 生 如 果 把 How are you?也 用 How are you?作 答，在 纠 错 中 学 习 该 用 语。）（老 师 立 即 纠 正，解 释 How ar?you?的 意 义 和 用 法，教 授 正 确 答 语，并 板 书。）How are you?一 I m fine,thank you.Fine,thanks.And you?r m OK.（链 式 操 练，熟 悉