《(完整)仁爱版七年级英语上册教案全集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整)仁爱版七年级英语上册教案全集.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、(完整)仁爱版七年级英语上册教案全集当前位置：文档视界(完好)仁爱版七年级英语上册教案全集(完好)仁爱版七年级英语上册教案全集T:Hi!(启发学生回答。)S1:Hi!(板书Hi!让学生猜想Hi!的意思。) (师生互动操练Hi!)T:Hi!S2:Hi!(2)(用同样的方式教学Hello!并板书Hello!)Hello!Hi!(非正式)Hello!Hi!(同时教师能够利用简笔画告诉学生两个熟悉的人如何互相打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)T:Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournametogreet
2、eachother.S3:Hi,ZhangHua!S4:Hi,ChenJun!S3:Hello,ZhouJie!S5:Hello,ZhangHua!(3)(老师亲切地用手势跟同学们打招呼。)T:Goodmorning!(重复几遍后，启发学生回答。)Ss:Goodmorning!(板书)Goodmorning! (让学生猜想Goodmorning!的意思，老师给予提示：早上见面问好可用Goodmorning!代替Hello!)(师生互动操练Goodmorning!)T:Goodmorning!S4:Goodmorning!(老师让学生用本人的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorn
3、ing!)S5:Hi!S6.S6:Hi!S5.S7:Hello!S8.S8:Hello!S7.S9:Goodmorning!S10.S10:Goodmorning!S9.(对学生的表演给予掌声鼓励。)2.(老师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.(利用上面图片学习Welcometo,Thankyou.)T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.3.(播放录音1a,让学生跟读,注意模拟语音语调。)T:Listentot
4、hetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.4.(出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，老师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)5.(1)(教学ImAreyou?Yes,Iam./No,Imnot.)(老师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们讲ImKangkang.Immichael.ImJane.ImMaria.引出Im=Iam.再问AreyouKangkang?Yes,Iam
5、./No,Iamnot.)(板书) (教师向全班同学介绍本人，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自己介绍。)T:Hi!Im(教师手指着本人。)S11:Hi!ImWuSan.(S11站起来。)S12:Hi!ImWangXiang.(S12站起来。)S13:Hi!ImWeiHua.(S13站起来。)(教师接着对刚刚做自己介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)T:ImAreyouWeiHua?S13:Yes,Iam.(学生点头，这时教师引导学生作答。)T:ImAreyouLiFeng?S12:No,Imnot.ImWangXiang.(让S12和S13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。)
6、(让学生两两进行类似操练。)(2)(再找来一名学生S14，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。 (老师示范表演。)T:Hello!ImAreyouLiuSiyang?S14:No,Imnot.ImWendy.T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.S14:Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。)(让两名学生在讲台上表演，老师给予指导。)(让学生相互问答，借此时机运用类似的对话认识同学。)Step3Consolidation第三步稳固(时间:7分钟)1.(播放录音3a，让学生跟读，注意模拟语音语调并进行人机对话。完成3a。)
7、T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.2.(让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，稳固1a和3a所学内容。完成3b。)T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!S1:ImAreyou?S2:Yes,Iam.S1:Nicetomeetyou.S2:Ni
8、cetomeetyou,too.S1:WelcometoChina!S2:Thanks./Thankyou.3.(再让学生四人一组用本人的真实姓名上台表演。)T:Actoutthedialogwithyourownnames.S3:Hi!S4:Hi!S3:ImAreyou?S4:Yes,Iam.S3:Hello!Areyou?S5:No,Imnot.ImS3:Nicetomeetyou.S5:Nicetomeetyou,too.S3:Hi!Areyou?S6:Yes,Iam.S3:WelcometoChina!S6:Thanks./Thankyou.Step4Practice第四步练习(时间:
9、10分钟)1.(学习字母AaGg。)(1)(老师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察老师的口型，再进行模拟。每个字母都要用升降调来读。)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(老师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，老师要做好示
10、范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模拟，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)T:Nowletslearnhowtowritetheletters.2.(1)(英语字母接力游戏。)T:Nowletsplayagame.(由第一排第一个同学快速讲出“A，第二个同学快速接上“B。依次C，D，E，F，G，A，B)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“Aquickly,andthesecondstudentfollows“BandthenC,D,E,F,G,A,Bonebyone.(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB，第二个同学
11、快速接上“BC，第三个同学快速接上“CD以此类推，直到全班同学都介入进去。)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB,thesecondonefollows“BCquickly,thethirdonesays“CDandsoon. (2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声讲出该字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.3.(老师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)T:Nowletslistenandcirclethelettersyouhear.4.(把标注
12、中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。)T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状类似。如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C，D等。)T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?Fo
13、rexample:Thelegsofbencharelike“A,earsarelike“B,themoonislike“Cor“D,etc.2.(做游戏:字母配对)(LetterMatching)(1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。(2)活动经过:活动准备。老师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。做活动时，老师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只能够看相互手上拿着的字母卡。老师一声号令，各人开场在全班同学中寻找拿着与本人一样字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立即一同把字母卡交
14、给老师时，他们在这一局中就算获得胜利。(3)有关讲明活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时识别。活动卡片数量必须跟学生数量一样，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3.(小组活动。7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。)T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example:SA:Hello!SB:
15、Hello!SA:AreyouCc?当前位置：文档视界(完好)仁爱版七年级英语上册教案全集(完好)仁爱版七年级英语上册教案全集2.Talkaboutgreetingsandintroductions:MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.Howdoyoudo?Howdoyoudo?.Teachingaids教具字母卡片/录音机/多媒体课件/照片.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步温习(时间:15分钟)1.(师生问候，温习问候语及自
16、己介绍。)T:Hi/Hello/Goodmorning!Ss:Hi/Hello/Goodmorning!2.(老师和一位同学打招呼，引出称呼Mr.和Miss。)T:Goodmorning,S1.S1:Goodmorning.T:ImMissWang.YoucancallmeMissWang.T:Now,onceagain.Goodmorning,S1.S1:Goodmorning,MissWang.(让一位学生扮演Mr.Lee，教师与他示范对话。)(板书)T:Goodmorning,Mr.Lee.S:Goodmorning,MissWang.(小组活动。男女生两人一组，操练称呼Mr.和Miss
17、。)3.(教师利用照片引出怎样介绍别人。)T:Thisis姓名/ThisisMr./ThisisMiss4.(老师利用幻灯片打出下面的图示。)Thisis这个句型。)S2:S1,thisisS3.S3,thisisS1.(教师利用手势示意S1和S3打招呼。)S3:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.(让学生三人一组做类似的操练。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)1.(出示1a教学挂图，温习问候语，导入新语言知识。)(1)让学生看图，回答问题：Whoarethey?(2)请三名学生分别扮演Kangkang,Michael和MissW
18、ang。用Thisis句型做介绍。S1:MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.(利用手势示意他们打招呼。)S2:Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.(3)导入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?问候语。Michael和MissWang是初次见面，用Nicetomeetyou.假如较熟悉的两个人互相问候，引导学生用Nicetoseeyou.S1:Nicetoseeyou.S2:Nicetoseeyou,too.假如较正式的场合互相问候，引导学生用Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?
19、S2:Howdoyoudo?(让学生做类似的操练。)2.(听录音1a，学生跟读并模拟语音语调，然后进行人机对话。完成1a。)T:Letslistento1aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.Step3Consolidation第三步稳固(时间:10分钟)1.(学生用本人的姓名操练1a的内容，完成1b。)T:Nowuseyourownnamestopractice1a.Finish1b.2.(老师用课件展示3a的内容，并板书3a新句型，让学生观察并体会，教读新句型。
20、)T:Lookatthescreenandlearntheconversation.Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.Howdoyoudo?Howdoyoudo?3.(听录音3a，学生跟读，然后三人一组进行角色表演，操练3a。)T:Listentothetapeandrepeat.ThenIllaskthestudentstorole-playthedialog.4.(指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，稳固练习重点句式Thisis和Howdoyoudo?的用法。找几组同学表演所填的对话
21、。)T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.5.(学生独立完成4。核对答案。)T:Readthesentencesin4andmatchthem.6.(学生两两对话，温习重点句型。)T:Practicesomedialogsaccordingto1aand3ainpairs.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(做“Whichoneismissing?游戏，温习字母Aa-Gg。)游戏规则：以小组为单位，人人介入。打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。每一次成心拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快
22、的小组加分，直到稳固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。T:Now,letsplayagametogether.“Whichoneismissing?2.(教学字母Hh-Nn，完成2a。)(1)(播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音。停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn，直到学生非常熟悉为止。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterIllasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.(2)(板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见SectionA中
23、教学Aa-Gg的方法。)T:Pleaselookattheblackboard,letslearnhowtowritetheseletters. (3)(利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使学生们对学习字母愈加感兴趣。)如：教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速讲出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。T:Letsplayagame.Illshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.3.(写出大写字母的小
24、写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。)T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.4.(做字母找朋友游戏。)(1)老师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打乱。(2)将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板上，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高识别字母，熟悉字母顺序的能力。T:Letsplayanothergame.Pleaseputthe
25、lettersintherightorder.5.(听录音，完成2b。)T:Listenandcirclethelettersyouhearin2b.6.(听录音，学生跟读，鼓励学生讲出其中文含义，老师再用英语解释完成5。)T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.Afterthat,IlltellyouinEnglish.OK?Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)1.(教师来到一个学生面前，让他(她)介绍他(她)在班上最好的朋友。要求使用下面句型：ThisisNicetoseey
26、ou./Nicetoseeyou,too.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Howdoyoudo?/Howdoyoudo?T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.Example:T:S1,S2,S3,yourgroupplease.SupposeS2andS3areS1sfriends.Buttheydontknoweachother.SoS1introducesS2toS3,OK?S1:Hi,S3,thisismyfriendS2.S2,thisismyfriend,S3.S3:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?S2:Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?2.(鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家