《2023-2024苏教版小学数学3三年级下册（全册）教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024苏教版小学数学3三年级下册（全册）教案设计.pdf（153页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最 新 苏 教 版 三 年 级 数 学 下 册 全 册 教 案（新 教 材）特 别 说 明：本 教 案 为 最 新 苏 教 版 教 材（新 版）配 套 教 案，各 单 元 教 学 内 容 如 下：第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 第 二 单 元 千 米 和 吨 第 三 单 元 解 决 问 题 的 策 略 第 四 单 元 混 合 运 算 第 五 单 元 年、月、日 第 六 单 元 长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 第 七 单 元 分 数 的 初 步 认 识（二）第 八 单 元 小 数 的 初 步 认 识 第 九 单 元 数 据 的 收 集 和 整 理（二）第 十 单 元 期 末
2、复 习第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 新 知 识 点:1.两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 方 法。2.两 位 数 乘 两 位 数 的 估 算 方 法。3.两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法。4.两 位 数 乘 两 位 数（进 位）的 笔 算 方 法。5.乘 数 末 尾 有 0 的 乘 法 的 简 便 算 法。6.运 用 两 步 乘 法 解 决 实 际 问 题。教 学 目 标：1.掌 握 两 位 数 乘 整 十 数 或 者 是 两 个 整 十 数 相 乘 的 口 算 方 法,能 够 熟 练 地 进 行 口 算。2.能 够 运 用 两 位 数 乘 整 十
3、 数 的 口 算 方 法 对 一 些 实 际 问 题 进 行 估 算。3.明 确 两 位 数 乘 整 十 数 的 算 理，掌 握 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 方 法 及 书 写 格 04.掌 握 乘 数 末 尾 有 0 的 两 位 数 乘 两 位 数 的 简 便 算 法,并 能 熟 练 运 用。5.经 历 解 决 问 题 的 过 程,学 会 用 两 步 乘 法 解 决 实 际 问 题,感 受 解 决 问 题 策 略 的 多 样 化。教 学 建 议：1.密 切 联 系 生 活 实 际，培 养 学 生 应 用 数 学 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 的 能 力。老 师
4、在 教 学 过 程 中，要 注 意 创 设 生 活 中 的 情 境,可 以 使 用 教 材 例 题 中 的 情 景 图，也 可 以 结 合 班 级 情 况 创 设 情 境，目 的 是 让 学 生 明 确 学 习 数 学 的 意 义 和 价 值，从 而 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。2.教 学 过 程 中，老 师 要 加 强 学 生 对 算 理 的 理 解。两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 乘 法,最 重 要 的 是 要 让 学 生 理 解 每 一 步 计 算 的 得 数 都 表 示 什 么，这 样 才 能 使 学 生 准 确 计 算。3.教 学 时 要 注 意 口 算 和 笔 算
5、相 结 合，同 时 要 注 意 算 法 的 多 样 性。在 教 材 中 对 口 算 和 笔 算 的 内 容 都 有 明 确 的 规 定,但 是 我 们 在 实 际 的 应 用 中，要 结 合 不 同 的 情 况 灵 活 地 给 予 处 理。老 师 在 教 学 过 程 中，要 注 意 强 调 算 法 的 多 样 性,不 要 求 全 班 同 学 统 一 算 法,而 要 让 他 们 用 自 己 喜 欢 的 而 且 能 准 确 计 算 的 算 法 来 计 算。4.教 学 过 程 中,加 强 培 养 学 生 的 估 算 意 识。在 课 程 标 准 中，强 调 估 算 在 计 算 中 具 有 重 要 的
6、地 位，因 此 老 师 要 教 给 学 生 估 算 的 方 法，培 养 学 生 估 算 的 意 识。估 算 时 要 让 学 生 选 择 灵 活 的 方 法,而 且 也 可 以 利 用 估 算 的 结 果 对 笔 算 的 结 果 进 行 验 证。5.教 学 过 程 中 要 培 养 学 生 认 真 细 致 的 学 习 习 惯，同 时 还 要 注 意 培 养 学 生 良 好 的 书 写 习 惯。6.注 意 在 课 堂 教 学 中 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力、良 好 的 逻 辑 思 维 能 力 以 及 验 算 的 习 惯。课 时 安 排：1 口 算 乘 法.2 课 时 2 笔 算 乘
7、法.3 课 时 3 乘 数 末 尾 有 0 的 乘 法.1课 时 4 两 步 乘 法 解 决 实 际 问 题.2 课 时 5 复 习.2 课 时 有 趣 的 乘 法 计 算.1课 时 1.口 算 乘 法 第 1课 时 教 学 内 容：两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 教 材 第 1页 的 内 容。教 学 目 标：1.掌 握 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 方 法 以 及 两 个 整 十 数 相 乘 的 口 算 方 法,理 解 算 理。2.在 情 景 图 中 体 会 数 学 知 识 与 生 活 的 密 切 联 系,激 发 学 生 学 习 数 学 知 识 的 兴 趣。3.培 养 学
8、生 灵 活 的 思 维 能 力,提 倡 学 生 用 不 同 的 口 算 方 法 进 行 口 算。4.培 养 学 生 良 好 的 书 写 习 惯。重 点 难 点：1.能 够 正 确 地 口 算 两 位 数 乘 整 十 数 及 整 十 数 乘 整 十 数。2.口 算 算 理 的 理 解。教 具 学 具：投 影 仪，口 算 卡 片。教 学 过 程：一、新 课 导 入 口 算。42X2=15X3=17X3=21X3=23X5=25X4=16X4=16X4=二、探 究 新 知 1.教 学“12X10”。老 师 出 示 主 题 图。请 学 生 认 真 观 察 主 题 图，说 一 说,你 从 图 上 都 知
9、 道 了 什 么 条 件。老 师 板 书:李 叔 叔 培 育 出 一 批 新 品 种 菜 椒,送 给 敬 老 院 10盒,每 盒 12个。老 师 提 问:送 给 敬 老 院 多 少 个？老 师 提 问：这 道 题 应 该 如 何 列 式 呢？老 师 板 书：12X10=老 师 提 问：12乘 10等 于 几?你 是 怎 样 想 的？说 出 你 的 想 法。学 生 甲：先 算 9 盒 有 多 少 个 列 式 为 12X9=108（个），再 加 上 一 盒 的 12个，即 108+12=120（个），所 以 12X10=120（个）。学 生 乙：先 算 5 盒 有 多 少 个，再 算 1 0 盒
10、有 多 少 个。也 就 是 12 X 5=60（个），60 X 2=120（个）。老 师：刚 才 同 学 们 用 了 许 多 方 法 计 算 得 出“12 X 10=120，现 在 你 能 回 答 题 目 中 的 问 题 了 吗？老 师 板 书：12X10=120（个）答:送 给 敬 老 院 120个。老 师 小 结：同 学 们 在 计 算“12X10”时，用 了 不 同 的 方 法。在 这 些 计 算 方 法 中,你 喜 欢 哪 种 算 法 呢?用 你 喜 欢 的 方 法 进 行 口 算。2.教 学“12X 30”。(1)学 生 读 题，并 且 在 小 组 内 讨 论 交 流 口 算 方 法
11、。学 生 甲：先 算 12X 10=120,再 算 120X3=360。学 生 乙：先 算 12X 3=36,再 算 36X10=360o学 生 丙：先 算 3X 30=90,再 算 90X4=360。学 生 丁：先 算 4X 30=120,再 算 120 X 3=360o老 师：只 要 计 算 结 果 正 确,用 你 喜 欢 的 方 法 来 算 即 可。3.教 学“3 0X 20”。老 师 提 问：这 道 题 你 是 如 何 计 算 的,说 说 你 的 想 法。学 生 甲：3X20=60 60X10=600学 生 乙：30 X I 0=300 300X2=600用 你 喜 欢 的 方 法 进
12、 行 口 算。三、课 堂 作 业 新 设 计 1.教 材 第 2 页“想 想 做 做”的 第 1题。(1)学 生 独 立 进 行 口 算。集 体 订 正 答 案。(3)比 较 上 下 两 道 题 的 异 同。2.教 材 第 2 页“想 想 做 做”的 第 2 题。(1)老 师 计 时，学 生 比 赛,看 谁 算 得 又 对 又 快。集 体 订 正 答 案。(3)表 扬 算 得 又 对 又 快 的 学 生。3.教 材 第 2 页“想 想 做 做”的 第 3 题。(1)学 生 读 题，明 确 题 意。(2)学 生 独 立 算 出 每 种 学 习 用 品 的 数 量，老 师 巡 视,个 别 辅 导。
13、集 体 订 正 答 案。4.教 材 第 3 页“想 想 做 做”的 第 4 题。(1)请 学 生 观 察 图,说 一 说 图 上 提 供 了 什 么 条 件。(2)根 据 图 上 提 供 的 条 件，你 能 提 出 什 么 问 题?(3)学 生 根 据 自 己 提 出 的 问 题,独 立 进 行 解 答。四、思 维 训 练 在()里 填 上 合 适 的 数。40X()=280 15X()=300 24X()=480 27X()=540参 考 答 案 课 堂 作 业 新 设 计 1.16 160 420 4200 200 20002.320 4000 2100 2400 1400 550 180
14、0 54003.150 300 1804.(1)30X 10=300(元)(2)30X20=600(元)(3)答 案 不 唯 一，买 32张 儿 童 票 要 付 多 少 元?32X 10=320(元)思 维 训 练 40X(7)=280 15 X(20)=300 24 X(20)=480 27 X(20)=540板 书 设 计 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 直 接 用 两 位 数 乘 整 十 数 的 十 位 上 的 数 字,然 后 再 在 乘 得 的 数 后 加 0。备 课 参 考 教 材 与 学 情 分 析 两 位 数 乘 整 十 数 是 笔 算 两 位 数 乘 两 位 数 必 须
15、 进 行 的 一 步，因 此,在 教 学 笔 算 两 位 数 乘 两 位 数 前 应 该 先 教 学 两 位 数 乘 整 十 数。教 学 两 位 数 乘 整 十 数 的 安 排 是 从 两 位 数 乘 10开 始,然 后 向 两 位 数 乘 几 十 迁 移。例 题 创 设 了 一 个 李 叔 叔 给 敬 老 院 送 菜 椒 的 现 实 情 境,根 据 问 题 列 式 12X10,这 是 学 生 第 一 次 接 触 两 位 数 乘 10。虽 然 学 生 以 前 没 有 算 过 12义 10,但 现 实 情 境 能 给 学 生 启 发,于 是 出 现 多 种 不 同 的 算 法。如 图 中 已 有
16、 9 盒 菜 椒,又 往 上 放 1盒 会 启 发 学 生 算 12X9+12;图 中 把 10盒 菜 椒 平 均 分 成 两 堆,会 启 发 学 生 算 12X5X2学 生 的 各 种 算 法 中，有 的 是 形 象 思 维 与 抽 象 思 维 交 融 的 产 物，有 的 是 类 比 推 理 的 结 果,这 些 算 法 都 是 学 生 思 考 与 解 决 问 题 的 具 体 表 现。组 织 学 生 交 流 算 法,许 多 人 会 自 动 选 用 从 12X1=12类 推 出 12X 10=120这 种 方 法。教 材 及 时 安 排“试 一 试”，学 生 计 算 2 0 X 3 0,可 能
17、转 化 成 2 0 X 1 0 X 3进 行,也 可 能 从 2 0 X 3 类 推,再 次 组 织 算 法 交 流，使 更 多 学 生 能 接 受 因 为 2 0 X 3=6 0,所 以 20X 30=600这 样 的 推 理。教 材 在“想 想 做 做”第 1 题 里，让 学 生 先 算 1 6 X 1,再 算 1 6 X 1 0;先 算 5义 4 0,再 算 50 X 40 通 过 这 样 的 引 导,学 生 能 较 好 地 掌 握 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 技 巧。典 型 习 题 解 析 例 妈 妈 买 洗 衣 机 用 去 5 0元 的 人 民 币 3 2张,2 0元 的
18、 人 民 币 13张，10元 的 人 民 币 8 张,这 台 洗 衣 机 多 少 元？思 路 分 析:求 这 台 洗 衣 机 多 少 元，首 先 要 求 出 5 0元 的 一 共 多 少 钱,2 0 元 的 一 共 多 少 钱 和 1 0元 的 一 共 多 少 钱,再 把 它 们 相 加 得 出 总 价。5 0元 的 3 2张,列 式 为 5 0 X 3 2,这 是 一 道 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 式 题，先 用 两 位 数 乘 整 十 数 十 位 上 的 数,再 在 积 的 末 尾 添 上 一 个 0;2 0元 的 1 3张,列 式 为 2 0 X 1 3,先 算 1 3 X
19、 2,再 在 积 的 末 尾 添 上 一 个 0;1 0元 的 8 张,列 式 为 10X8,8 个 1 0是 8 0,所 以 结 果 为 80。解 答:50X32=1600（元）综 合 算 式：50X 32+20X 13+10X820X 13=260（元）=1600+260+8010X 8=80（元）=1940（元）1600+260+80=1940（元）答:这 台 洗 衣 机 1940元。1.口 算 乘 法 第 2 课 时 教 学 内 容：两 位 数 乘 两 位 数 的 估 算 教 材 第 2 页 内 容。教 学 目 标：1.探 究 两 位 数 乘 两 位 数 的 估 算 方 法。2.尝 试
20、 估 算 的 过 程,体 会 估 算 的 重 要 性,进 一 步 巩 固 口 算。3.培 养 学 生 估 算 的 习 惯 和 意 识，使 学 生 能 用 已 有 知 识 解 决 问 题。重 点 难 点：掌 握 两 位 数 乘 两 位 数 的 估 算 方 法,并 能 正 确 地 进 行 估 算。教 具 学 具：投 影 仪，口 算 卡 片。教 学 过 程：一、新 课 导 入 口 算。40X30=45X 2=23X20=50X40=27X 2=21X 3=46X10=43X20=26X30=10X25=20X45=0X 36=二、探 究 新 知 老 师 出 示 主 题 图。老 师:请 你 仔 细 观
21、 察 主 题 图，说 一 说 从 题 中 你 能 知 道 些 什 么。学 生:王 大 伯 把 去 年 收 获 的 蒜 头 装 在 同 样 大 的 袋 子 里,一 共 装 了 6 0袋。为 了 估 算 总 产 量，他 从 中 任 意 抽 出 5 袋 称 一 称,结 果 如 表 格。老 师 提 问：根 据 称 出 的 结 果,你 能 想 到 什 么？学 生 甲：有 的 比 3 0千 克 少 一 些,有 的 比 3 0千 克 多 一 些。学 生 乙:每 袋 蒜 头 都 差 不 多 重。学 生 丙:每 袋 大 约 重 3 0千 克。老 师:说 到“大 约”这 节 课 我 们 引 入 一 个 新 符 号
22、“弋”，读 作 约 等 于。把 29看 作 3 0,为 了 书 写 方 便,我 们 可 以 写 成 29p 30。老 师 提 问：你 会 估 算 王 大 伯 去 年 大 约 一 共 收 获 蒜 头 多 少 千 克 吗？让 学 生 进 行 讨 论,老 师 加 以 引 导。老 师:在 我 们 的 生 活 中，有 时 遇 到 的 问 题 不 需 要 非 常 精 确 的 数 字，我 们 就 用 估 算 的 方 法 把 未 学 的 知 识 转 化 成 己 学 的 知 识 来 解 决 问 题。老 师：因 为 每 袋 蒜 头 的 质 量 都 接 近 30千 克,所 以 我 们 可 以 按 每 袋 30千 克
23、 估 算,看 6 0袋 一 共 有 多 少 千 克。老 师 提 问：你 能 根 据 估 算 的 方 法 列 式 吗？学 生 根 据 估 算 的 方 法 自 己 列 出 算 式。老 师 板 书：30X60=学 生 进 行 计 算，并 交 流 结 果。结 论:30X60=1800(千 克)答:王 大 伯 去 年 大 约 一 共 收 获 蒜 头 1800千 克。三、课 堂 作 业 新 设 计 1.教 材 第 3 页“想 想 做 做”的 第 5 题。(1)学 生 审 题，明 确 题 意。(2)说 一 说 你 的 估 算 方 法。2.教 材 第 3 页“想 想 做 做”的 第 6 题。(1)学 生 审
24、题，明 确 题 意。(2)请 学 生 说 一 说 自 己 的 想 法,在 小 组 内 讨 论。(3)全 班 交 流、讨 论，集 体 订 正 答 案。四、思 维 训 练 1.老 师 准 备 带 校 合 唱 队 的 同 学 们 外 出 参 观，老 师 手 中 有 2 0 0张 票，站 好 队 以 后 老 师 发 现 合 唱 队 的 同 学 共 站 了 1 2排，每 排 1 8人。请 你 估 计 一 下，老 师 手 里 的 票 够 吗？2.动 脑 筋。()*2 1-6 0 0 49X()4 0 0 0参 考 答 案 课 堂 作 业 新 设 计 1.21 p 20 29p 30 20X 30=600(
25、个)2.20X 40=800(千 克)思 维 训 练 1.1 8X 12弋 20X 12=240(张)因 为 240200,所 以 老 师 手 里 的 票 不 够。2.答 案 不 唯 一，(30)X 2 1 6 0 0 4 9 X(8 0)弋 4000板 书 设 计：两 位 数 乘 两 位 数 的 估 算 把 两 个 乘 数 看 作 与 它 们 接 近 的 整 十 数，用 口 算 的 方 法 估 算 出 结 果，或 把 一 个 乘 数 看 作 与 它 接 近 的 整 十 数,用 口 算 的 方 法 估 算 出 结 果。备 课 参 考：教 材 与 学 情 分 析本 节 教 学 内 容 是 在 已
26、 有 两 位 数 乘 两 位 数 的 口 算 方 法 的 基 础 上 来 展 开 的，例 题 为 了 估 算 6 0袋 蒜 头 的 质 量,从 中 任 意 称 出 5 袋 蒜 头 的 质 量,通 过 分 析 5 袋 蒜 头 质 量 的 特 点，得 到 每 袋 蒜 头 的 质 量 接 近 3 0千 克，引 导 出 估 计 6 0袋 蒜 头 的 质 量 的 方 法,把 估 计 蒜 头 的 质 量 转 化 成 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 来 解 决。将 未 知 的 或 难 以 解 决 的 问 题，通 过 观 察、分 析、类 比 等 思 维 过 程，选 择 恰 当 的 方 法 进 行 变
27、换，化 归 为 已 知 知 识 范 围 内 已 经 解 决 或 容 易 解 决 的 问 题,体 现 了 转 化 思 想。典 型 习 题 解 析 例 一 只 海 龟 刚 出 生 时 只 有 8 2克 重。在 出 生 后 平 均 每 年 增 加 9 7克。3 2年 后 这 只 海 龟 大 约 有 多 重？思 路 分 析：这 是 一 道 要 求 估 算 的 题，求 3 2 年 后 大 约 增 加 多 少 克，列 式 为 9 7 X 3 2 o方 法 一，把 9 7看 作 100,3 2看 作 30,100X30=3000;方 法 二,把 9 7看 作 100,3 2 不 变,然 后 用 1 0 0
28、X 3 2得 出 估 算 结 果;方 法 三,9 7 不 变，把 3 2看 作 3 0,用 3 7 X 3 0得 出 估 算 结 果。最 后,用 刚 出 生 时 的 体 重 与 增 长 的 体 重 相 加 就 是 3 2年 后 海 龟 的 体 重。解 答:97X 32 心 3000（克）3000+82=3082（克）或 9 7 X 3 2心 2910（克）2910+82=2992（克）2.笔 算 乘 法 第 1课 时 教 学 内 容：两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法 教 材 第 3、第 4 页 内 容。教 学 目 标：1.掌 握 两 位 数 乘 两 位 数 不 进 位
29、 乘 法 的 笔 算 方 法,理 解 两 位 数 乘 两 位 数 不 进 位 乘 法 的 算 理。2.理 解 用 第 二 个 乘 数 十 位 上 的 数 乘 第 一 个 乘 数 得 多 少 个“十”，乘 得 的 数 的 末 尾 要 和 乘 数 的 十 位 对 齐。3.培 养 学 生 良 好 的 思 维 能 力 和 类 推 思 想。重 点 难 点：1.掌 握 笔 算 方 法 并 正 确 计 算。2.理 解 两 位 数 乘 两 位 数 的 计 算 顺 序 和 第 二 部 分 积 的 书 写 位 置 问 题。教 具 学 具：投 影 仪，口 算 卡 片。教 学 过 程：一、新 课 导 入 1.口 算。
30、52X 10=43X30=12X40=31X20=17X20=21X30=2.笔 算 并 说 出 计 算 过 程。41X7=二、探 究 新 知 老 师 出 示 主 题 图。1,学 习“24X12”。老 师 提 问：通 过 看 主 题 图，你 从 图 上 都 知 道 了 哪 些 条 件?要 求 的 问 题 是 什 么？学 生:幼 儿 园 购 进 12箱 迷 你 南 瓜,每 箱 24个。一 共 有 多 少 个？老 师 追 问：你 知 道 怎 样 求 吗?请 列 出 算 式。老 师 板 书：24X12=老 师 提 问：对 于 这 个 算 式 大 家 有 什 么 疑 问 吗?这 个 算 式 与 我 们
31、 前 面 学 过 的 乘 法 算 式 有 什 么 区 别？学 生:这 是 一 个 两 位 数 乘 两 位 数 的 算 式,而 且 乘 数 中 没 有 整 十 数。老 师 提 问：如 果 让 你 来 计 算 24 X 12,你 有 什 么 办 法？先 让 学 生 们 分 组 讨 论,看 看 如 何 用 已 经 学 过 的 知 识 来 解 决 这 个 问 题,然 后 请 学 生 回 答。学 生 甲:6个 2 箱 是 12箱，先 算 2 箱 有 多 少 个,再 算 6 个 2 箱 有 多 少 个。即 24 X 2=48（个），48 X 6=288（个）。学 生 乙:先 算 10箱 和 2箱 各 有
32、多 少 个,再 把 两 部 分 算 得 的 结 果 相 加,就 可 以 求 出 一 共 有 多 少 个。即 24 X 10=240（个）,24 X 2=48（个）,240+48=288（个）。老 师:刚 才 同 学 们 用 的 都 是 口 算 的 方 法,现 在 如 果 用 竖 式 计 算，你 会 计 算 吗？（1）学 生 自 己 先 试 着 进 行 笔 算。（2）同 桌 之 间 进 行 交 流、讨 论。（3）老 师 把 学 生 写 的 竖 式 展 示 在 黑 板 上,全 班 同 学 交 流、讨 论,得 出 两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法。2 4X 1 24 8 箱
33、 的 个 数 2 4初 10箱 而 个 数 2 8 8 12箱 的 个 数 老 师：“48”表 示 什 么 意 思？（表 示 2 个 24）计 算 到 这 一 步，结 束 了 吗？（没 有）因 为 题 中 要 求 的 是 12个 24,而 现 在 只 求 出 了 2 个 24,还 少 10个 24,因 此 还 要 用 十 位 上 的 1 去 乘 24,得 24,2 4应 该 写 在 什 么 位 置?为 什 么？（因 为 2 4表 示 的 是 10个 2 4等 于 240,所 以“4”要 与 十 位 对 齐，而“0”可 以 省 略 不 写）老 师:第 三 步 我 们 要 把 2个 2 4的 结
34、果 4 8和 10个 2 4的 结 果 240相 加,就 可 以 得 出 最 后 的 结 果 288。老 师 提 问：“24”表 示 什 么？“4”为 什 么 要 与 十 位 对 齐 写？（老 师 把 数 字“4”用 红 笔 描 一 下）2.学 习“12乘 24”。老 师：刚 才 我 们 共 同 学 习 了 24X 12的 笔 算 方 法,你 学 会 了 吗?如 果 我 把 2 4和 12的 位 置 交 换 一 下,结 果 会 是 如 何 呢?请 你 试 着 在 练 习 本 上 算 一 算。学 生：2 4X 1 24 82 4 24”表 示 什 么？“4”为 什 么 写 在 十 位 上？2 8
35、 8老 师 提 问：你 发 现 了 什 么？（两 个 乘 数 交 换 位 置，积 不 变）老 师 追 问：你 认 为 乘 法 可 以 怎 样 验 算？（可 以 用 交 换 两 个 乘 数 位 置 的 方 法 进 行 验 算）三、课 堂 作 业 新 设 计 1.教 材 第 4 页“想 想 做 做”的 第 1题。（1）学 生 独 立 在 书 上 完 成 笔 算。（2）全 班 订 正 答 案。(3)对 于 做 错 的 学 生,全 班 同 学 共 同 帮 助 他 们 分 析 错 因。2.教 材 第 5 页“想 想 做 做”的 第 2题。(1)先 分 析 题 中 所 给 条 件。(2)根 据 算 式 填
36、 写 每 一 步 所 表 示 的 意 义。全 班 集 体 订 正。3.教 材 第 5 页“想 想 做 做”的 第 3题。请 学 生 审 题，明 确 题 意。(2)请 学 生 说 一 说 自 己 打 算 怎 样 验 算。(3)全 班 订 正 答 案。(4)请 做 错 的 学 生 说 一 说 错 误 原 因。4.教 材 第 5 页“想 想 做 做”的 第 4 题。(1)观 察 后，请 学 生 说 一 说 错 因。(2)请 学 生 把 错 题 改 正 过 来。5.教 材 第 5 页“想 想 做 做”的 第 5题。(1)观 察 式 子,说 一 说 先 算 什 么，后 算 什 么。(2)口 算 出 结
37、果。(3)集 体 订 正。6.教 材 第 5 页“想 想 做 做”的 第 6 题。(1)认 真 读 题，理 解 题 意。(2)学 生 列 式 计 算。(3)集 体 订 正。四、思 维 训 练 1.下 列 竖 式 计 算 正 确 吗?把 不 对 的 改 正。2 2XI 48 82 21 1 01 2XI 33 625 63 2XI 39 63 24 1 62.长 途 电 话 的 收 费 标 准 为 每 分 钟 1元 2 角，爸 爸 打 长 途 电 话 共 用 了 15分 钟,应 付 多 少 元?3.明 明 在 做 两 位 数 乘 两 位 数 的 题 时,把 第 二 个 因 数 2 2个 位 上
38、的 2 看 成 了 5,结 果 比 第 一 个 因 数 多 出 11,这 两 个 两 位 数 的 乘 积 应 是 多 少?参 考 答 案 课 堂 作 业 新 设 计 1.2 2X2 36 64 45 0 63 2X3 13 29 69 9 2说 说 略 2.1 23 20 4603.4 3X2 14 38 69 0 34834 4X2 28 88 89 6 81 1X3 66 63 33 9 61 2X2 33 62 42 7 63 3XI 2验 算 略 第 一 个 算 式 不 对 改 正:第 二 个 算 式 不 对 改 正:5.59 40 526.13X32=416（棵）思 维 训 练 6
39、63 33 9 61 4X2 11 42 82 9 43 1X2 39 36 27 1 32 2XI 48 82 23 0 81 2XI 33 61 21 5 6第 三 个 正 确 2.1 元 2 角=12 角 12X15=180（角）180 角=18 元 3.第 一 个 因 数：25-11=14 1 4 X 2 2=3 0 8 所 以 这 两 个 两 位 数 的 乘 积 应 是 308 o板 书 设 计：两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法 笔 算 时 先 用 第 二 个 因 数 个 位 上 的 数 去 乘 第 一 个 因 数 各 数 位 上 的 数，得 数 的 末 位
40、 和 第 二 个 因 数 的 个 位 对 齐;再 用 第 二 个 因 数 十 位 上 的 数 去 乘 第 一 个 因 数 各 数 位 上 的 数,得 数 的 末 位 要 和 第 二 个 因 数 的 十 位 对 齐,然 后,把 两 次 乘 得 的 积 相 加。备 课 参 考：教 材 与 学 情 分 析 例 3 呈 现 的 是 幼 儿 园 购 进 南 瓜 的 情 景 图，要 求 出 一 共 有 多 少 个 南 瓜，从 这 个 问 题 入 手，列 出 算 式 24X12,在 学 生 应 用 已 有 的 两 位 数 乘 一 位 数 和 两 位 数 乘 整 十 数 口 算 方 法 的 知 识 计 算 出
41、 结 果 时，引 出 两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 竖 式 计 算 方 法。通 过 说 竖 式 每 一 步 得 数 表 示 的 意 义,理 解 两 位 数 乘 两 位 数 不 进 位 竖 式 的 算 理,并 掌 握 竖 式 计 算 方 法。最 后 通 过 交 换 两 个 乘 数 的 位 置,得 出 相 同 计 算 结 果，引 出 乘 法 的 验 算 方 法。典 型 习 题 解 析 例 玩 具 厂 原 来 每 天 生 产 玩 具 汽 车 2 3 件,现 在 每 天 的 产 量 是 原 来 的 1 3 倍,现 在 每 天 生 产 多 少 件？思 路 分 析:根 据 题 意,可 列 出
42、 算 式 2 3 X 1 3 o用 竖 式 计 算 时,先 用 第 二 个 因 数 个 位 上 的 3 乘 2 3等 于 69,6 9 末 位 上 的 9 和 13个 位 上 的 3 对 齐;再 用 第 二 个 因 数 十 位 上 的 1 乘 2 3得 23,2 3末 位 上 的 3 和 13十 位 上 的 1 对 齐;最 后 把 两 次 乘 得 的 积 相 加。解 答:23X13=299（件）2 3X I 36 92 32 9 9答:现 在 每 天 生 产 299件。2.笔 算 乘 法 第 2 课 时 教 学 内 容：两 位 数 乘 两 位 数（进 位）的 笔 算 方 法 教 材 第 5、第
43、 6 页 内 容。教 学 目 标：1.掌 握 两 位 数 乘 两 位 数 进 位 乘 法 的 笔 算 方 法,理 解 两 位 数 乘 两 位 数 进 位 乘 法 的 算 理。2.理 解 用 第 二 个 乘 数 每 一 位 上 的 数 乘 第 一 个 乘 数 每 一 位 上 的 数 时 满 十 要 向 前 一 位 进 位。3.培 养 学 生 良 好 的 思 维 能 力 和 类 推 思 想。重 点 难 点：1.能 够 正 确 计 算 两 位 数 乘 两 位 数 的 进 位 乘 法。2.培 养 学 生 的 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教 具 学 具：投 影 仪，口 算 卡 片。教 学 过 程
44、:一、新 课 导 入 1.口 算。23X10=28X20=60X30=45X20=25X40=70X20=20X32=60X70=40X15=10X20=2.笔 算。45X7=315 23X5=11545 23义 3 3 7X),5315 115老 师 提 问：得 数 中 的 3,1,5 和 1,1,5 各 表 示 什 么 意 思？二、探 究 新 知 老 师 出 示 主 题 图。教 师 提 问：通 过 看 主 题 图,你 从 图 中 知 道 了 哪 些 条 件?要 求 的 问 题 是 什 么？学 生:每 箱 迷 你 南 瓜 2 4个,5 3箱 一 共 有 多 少 个？老 师 追 问：你 知 道
45、 怎 样 计 算 吗?请 列 出 算 式。老 师 板 书:24X53=老 师 提 问：观 察 算 式 有 什 么 特 点,你 能 用 竖 式 计 算 吗？学 生:这 是 一 个 两 位 数 乘 两 位 数 的 算 式,可 以 用 竖 式 计 算。老 师 板 书：2 4X5 37 2老 师 提 问：这 个 竖 式 与 我 们 上 节 课 学 的 有 什 么 不 同？学 生:我 发 现 这 个 竖 式 第 二 个 乘 数 个 位 上 的 3 与 第 一 个 乘 数 个 位 上 的 4 相 乘 时 结 果 是 12,产 生 了 进 位,3 与 十 位 上 的 2 相 乘 时 6,6 加 上 进 位
46、1是 70老 师:你 能 接 着 往 下 算 吗？(1)学 生 先 自 己 试 着 进 行 笔 算。(2)同 桌 之 间 进 行 交 流、讨 论。(3)老 师 把 学 生 写 的 竖 式 展 示 在 黑 板 上,全 班 同 学 交 流、讨 论,得 出 两 位 数 乘 两 位 数 进 位 的 笔 算 方 法。2 4X5 37 21 2 012 7 2老 师 提 问：说 说 你 的 计 算 过 程。学 生:用 5 3十 位 上 的 5 和 24个 位 上 的 4 相 乘 得 20,2 0的“0”与 十 位 对 齐,向 百 位 进 2,然 后 用 5 3十 位 上 5 和 24十 位 上 的 2 相
47、 乘 得 10,10要 加 上 进 的 2 得 120最 后 把 72和 1200加 起 来 是 1272。老 师 提 问：你 知 道 两 位 数 乘 两 位 数 进 位 乘 法 的 计 算 方 法 了 吗？学 生:两 位 数 乘 两 位 数，第 二 个 乘 数 个 位 上 和 十 位 上 的 数 分 别 与 第 一 个 乘 数 相 乘 时,与 哪 一 位 乘 得 的 积 满 几 十,就 要 向 前 一 位 进 几,计 算 时 不 要 忘 记 加 进 位 的 数,然 后 把 两 次 乘 得 的 积 相 加。老 师 提 问：如 何 验 算 我 们 的 计 算 结 果 是 否 正 确？学 生:我
48、们 上 节 课 学 习 了 用 交 换 乘 数 位 置 的 方 法 进 行 验 算，现 在 我 们 也 可 以 用 这 个 方 法 进 行 验 算。学 生 验 算,然 后 集 体 订 正。老 师 提 问:通 过 这 节 课 的 学 习，说 说 笔 算 两 位 数 乘 两 位 数 时,要 注 意 什 么？(先 用 第 二 个 乘 数 的 个 位 乘 第 一 个 乘 数，再 用 第 二 个 乘 数 的 十 位 乘 第 一 个 乘 数。用 哪 一 位 上 的 数 去 乘，乘 得 的 数 的 末 位 就 和 那 一 位 对 齐。最 后 把 两 次 乘 得 的 积 相 加)三、课 堂 作 业 新 设 计
49、 1.教 材 第 6 页“想 想 做 做”的 第 1题。(1)学 生 独 立 在 书 上 完 成 笔 算。(2)全 班 订 正 答 案。(3)对 于 做 错 的 学 生,全 班 同 学 共 同 帮 助 他 们 分 析 错 因。2.教 材 第 6 页“想 想 做 做”的 第 2 题。(1)请 学 生 审 题，明 确 题 意。(2)请 学 生 说 一 说 自 己 打 算 怎 样 验 算。(3)全 班 订 正 答 案。(4)请 做 错 的 学 生 说 一 说 错 误 原 因。3.教 材 第 6 页“想 想 做 做”的 第 3题。4.教 材 第 6 页“想 想 做 做”的 第 4 题。四、思 维 训
50、练 在 下 面 算 式 中,A与 B代 表 两 个 不 同 的 数 字,求 A和 B的 值。A BX B A A=()1 1 43 0 4 B=()3 1 5 4参 考 答 案 课 堂 作 业 新 设 计 1.说 说 略 2 9X3 51 4 58 710 152 8X7 38 41 9 62 0 4 43 8X4 62 2 81 5 217 4 83 7X5 27 41 8 519 2 44 3X5 28 62 1 52 2 3 67 6XI 96 8 47 614 4 43 9X3 41 5 61 1 713 2 62 8X6 51 4 01 6 81 8 2 0验 算 略 3.29X 1