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1、中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读题及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1.阅读下面这首诗，完成小题巴山道中除夜书怀 唐催涂迢递三巴路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。【注释】除夜：除夕。迢（t诒 O）递：遥远的样子。三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。后亦多泛指四川。羁危：指漂泊于三巴的艰险之地。鞘，寄寓异乡；危，艰危困苦。残雪：残余的积雪。孤烛：一支烛。这里并非实指，而是说在这除夕之夜，孤烛独照，自己更感到成了离家万里的异乡人了。僮仆：未成年的仆人。亲：亲近。岁华：年华。（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A.首联写离乡的遥远和旅途的艰辛，三巴路 言
2、路途遥远，万里身 表地域艰险。B.颔联中，夜 点明了时间为除夕，乱山 残雪 点明了所处的环境，表现了羁旅之苦。C.颈联表现了诗人由于长期客居，与亲人骨肉远离，情感渐疏，而与僮仆朝夕相处则越发亲近的无奈现实。D.尾联中 明日 二字紧扣题中的 除夜，强烈地表达了诗人不堪忍受异乡的漂泊之苦，希望早日结束羁旅生涯的愿望。（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A.全诗核心是一个 悲 字，表达了诗人叹羁旅、思故乡念骨肉、感孤独等诸多纷杂的心绪。B.颔联写山用一 乱 字，写雪用一 残 字，既点明了时令，也写出了诗人纷杂的心态和凄冷的心境。C.颈联用笔巧妙，明写 僮仆 之亲，暗指 骨肉 疏远，陈述诗人当时处
3、境的寂寞孤独和生活的拮据困窘。D.全诗语言朴素，抒情细腻，于平实之处涌动真情，感人至深。【答案】（1）A（2）C【解析】【分析】（1）A 错误，应是：三巴路 表地域艰险；万里身 言路途遥远。（2）C 错误，明写 情亲 之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。故答案为：A；C。【点评】本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行选择即可；解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。2.阅读下面两首诗，完成下面小题。行 路 难（其一）
4、李白金樽清酒斗十千,停杯投箸不能食,欲渡黄河冰塞川,闲来垂钓碧溪上,玉盘珍羞直万钱。拔剑四顾心茫然。将登太行雪满山。忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。这两句诗句描写了 的场面，反衬了作者悲愤、失望的情绪。（2）下 列 选 项 中，对“闲 来 垂 钓 碧 溪 上，忽复乘舟梦日边 一句理解不恰当的一项是（）A.这句运用 姜尚 和 伊尹 的典故来表达作者内心的冲突。B.表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。C.作者想到这两位历史人物的经历，又增加了信心。D.作者想和 姜尚 和 伊尹 一样过着悠闲泗脱
5、的生活。【答案】（1）描绘了隆重而丰盛的宴会场面（2）D【解 析】【分析】（1）李白被 赐金放还 时，友人设下盛宴为之饯行。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。两句用夸张的笔法描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。（2）D.有误。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 运用 姜尚 和 伊尹 的典故，表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。故 选D。故答案为：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；D。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；（2）解答这类
6、选择题应从以下几个方面着手：看是否曲解原意，张冠李戴。看是否随意引申、任意拔高或贬低。看是否以假乱真，鱼目混珠。看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。3.阅 读 诗 歌，回答问题。艾 青 诗 选 礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸（1）诗中的 礁石 象征了什么？（2）诗运用了哪些修辞手法？（3）全诗采用了 的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲
7、理内涵。诗歌形象、,洋溢着一种 情绪。【答案】（1）“礁石 象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。（2）拟人、比喻、对偶。（3）象征；明朗：纯净；昂扬奋发的乐观【解析】【分析】（1）礁石此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。故象征一切被压迫的民族，一切被压迫的人民抗击旧世界的力量。（2）它的脸上和身上一一运用拟人，把礁石当成人写。含着微笑，看着海岸一一运用对偶，对仗工整。每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开.它的脸上和身上
8、，像刀砍过一样。一一把浪打在礁石身上的状态比喻成刀砍一样。用 扑过来 描写浪花，无疑，是把浪花比喻成 人 的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对礁石发起攻击。而接下来的是：写礁石 打碎 浪花，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人的斗争。这里，就有了比喻、拟人，同时，在更深的层次上，有 移情”的作用。（3）海洋J 象征着各种困难的根本，象征着人类劣根性和罪恶的源泉。礁石J象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。微笑 的含义：在艰难困苦面前是一种自信，在残酷的敌人面前是一种强者的藐视，在欢乐与胜利的时刻是一种舒
9、畅。礁石告诉我们要以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族。强调表达了那种坚韧、不折不挠的精神。故答案为：“礁石 象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人；拟人、比喻、对偶；象征；明朗；纯净；昂扬奋发的乐观。【点评】本题考查对诗歌形象和诗歌思想情感的鉴赏评价的能力。分析诗歌形象应走好三步：分 析形象描写，识别性质。概括描述形象特征。展示形象的意义。因此，简答题答案也应有以下三部分构成：诗 歌 塑 造 了（描述了）什 么 形 象（意境）。形象（意境）的基本特征（如何展现的）。形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）；本题考查学生对修辞手法的掌握，明白八种常见的修辞
10、手法是答题关键；本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。4.阅读下面这首诗，完成文后各题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（）A.衡阳雁去 B.四面边声 C.长烟落日 D,孤城紧闭（2）句子 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了作者什么样思想感情？【答案】（1）A（2）这是词人的自抒怀抱。
11、他身负重任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦绕心头。这 一杯 与 万里 形成了悬殊的对比，抒发了作者思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。【解析】【分析】（1）雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。所以 衡阳雁去最能体现塞下秋天季节特点，故选A。（2）此词是词人任陕西经略副使兼延州知州时所作。当时他被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词就是他身处军中的感怀之作。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 是一篇之眼，意思是：饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。直接抒发了词人渴望建功立业与浓重乡思相矛盾的情感。故答案为:A；这
12、是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦绕心头。这 一杯 与 万里 形成了悬殊的对比，抒发了作者思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。【点评】本题难度不大，考生抓住诗歌中的意象，进行理解就能得出答案。本题考查考生对诗歌诗人情感的理解能力。考生要理解诗歌的内容以及手法，理解诗人的抒情方式和角度，从诗歌中的意象进行理解分析，就能归纳出诗人的情感。5.阅读下面的唐诗，完成题目。晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（1）这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。（2）诗歌表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）拟人修辞
13、手法；把 草树 写得有知觉，知道春天将归去；百花 斗 艳，写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；无才思，惟解 赋予了 杨花榆荚 人一般的情感。（2）对春天的喜爱（赞美）之情。对春天将尽的留恋之情（或者惜春之情）。【解析】【分析】此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。把 草树 写得有知觉，知道春天将归去；百花 斗 艳，写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；无才思，惟解 赋予了 杨花榆荚 人一般的情感。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而
14、进，创造美好未来之意。此诗熔景与理于一炉，在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过 草木 有 知、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。故答案为：拟人修辞手法；把 草树 写得有知觉，知道春天将归去；百花 斗 艳，写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；无才思，惟解 赋予了 杨花榆荚 人一般的情感。对春天的喜爱（赞美）之情。对春天将尽的留恋之情（或者惜春之情）。【点评】本题考查赏析重点句子。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
15、本题考查体会思想感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。6.阅读诗歌，回答问题。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪昨躺舟，载不动许多愁。【注】本词写于避难浙江金华期间，词人处于国破家亡之中，丈夫死去，流离无依。（1）词人情感于 短幅中臧无数曲折，对此谈谈你的理解。（2）本词艺术表现自出机杼、浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。【答案】（1）示例一：以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感：上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出哀愁由隐
16、到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；下片另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。示例二：借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的酸辛，睹物伤怀，想要倾诉话未出口却已泪水横流：内心欣喜于双溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但担忧猛然袭来，沉重的悲愁又重新压上心头。示例三：下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用 闻说 也拟 只恐 三个关联性的动词表现心理的变化。本来还在流泪，但听说双溪春色尚好，瞬间心生暖意，打算 泛轻舟”，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载？蓄势之后猛然跌宕，将情感表现得婉转而深沉。(2)示例一：
17、上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘。示例二：以 春天 节令为载体，使全词形成一个有机整体。春日风吹雨打落花为尘，美好的事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。双溪美好春色使词人产生泛舟意念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。示例三：运思缜密独到。将 愁 比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉重，极富创意。且其紧承上句 轻舟 而来，轻舟 又是承 双溪 而来，思维缜密，浑然天成，构成完整意境。示例四：化精神为物质，将抽象的感情化为可感的形象。词人别出心裁，赋予看不见摸不着、没有轻重的 愁 以重量，将内心愁绪的浓重形象真切地
18、表现出来。示例五：情景交融。如以落花为背景依托抒写情感。落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打.、落花成阵的日子，又形象比况美好事物遭受摧残，也寄托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。【解析】【分析】(D 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。”上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪酢筋舟，载不动许多愁。”另 辟 蹊 径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感。词的下半阕着重挖掘内心感情。她首先连用了 闻
19、说、也拟、只恐 三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。第一句“闻说双溪春正好 陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，也拟泛轻舟 了。春尚好、泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人一刹那间的喜悦心情。而 泛轻舟”之前着 也拟 二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈。轻舟 一词为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，至 只恐 以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。这 首 武陵春为作者李清照中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨之词所能比。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦
20、闷和忧愁。做题时要读懂本词，仔细体会词中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。内容情感：上片写形象 风住尘香花已尽，日晚倦梳头 物是人非事事休，欲语泪先流。”，下片写内心 只恐双溪昨解舟，载不动许多愁。示例：上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘。练字修辞：将 愁 比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉重，极富创意。且其紧承上句 轻舟 而来，轻舟 又是承 双溪 而来，思 维 缜 密，浑然天成，构成完整意境。表现手法：情景交融。如以落花为背景依托抒写情感。落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比况美好事物遭受摧残，也寄
21、托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。故答案为：示 例 一：以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感：上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；下片另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。示例二：借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的酸辛，睹物伤怀，想要倾诉话未出口却已泪水横流；内心欣喜于双溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但担忧猛然袭来，沉重的悲愁又重新压上心头。示例三：下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用 闻说 也拟 只恐 三个关联性的动词表现心理的变化。本来还
22、在流泪，但听说双溪春色尚好，瞬间心生暖意，打算 泛轻舟”，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载？蓄势之后猛然跌宕，将情感表现得婉转而深沉。示 例一：上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘。示例二：以 春天 节令为载体，使全词形成一个有机整体。春日风吹雨打落花为尘，美好的事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。双溪美好春色使词人产生泛舟意念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。示例三：运思缜密独到。将 愁 比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉重，极富创意。且其紧承上句 轻舟 而来，轻舟 又是承 双溪 而来，思维缜密，浑然天成
23、，构成完整意境。示例四：化精神为物质，将抽象的感情化为可感的形象。词人别出心裁，赋予看不见摸不着、没有轻重的 愁 以重量，将内心愁绪的浓重形象真切地表现出来。示例五：情景交融。如以落花为背景依托抒写情感。落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比况美好事物遭受摧残，也寄托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。【点评】本题考查学生对思想感情的理解能力。答题时应注意，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，结合诗歌的写作背景理解。本题考查赏析诗句的能力。答题时应注意，赏析诗句可分为 炼字、修辞、表现手法、内容等都可以任
24、选一个角度即可。7.阅 读 下面的诗歌，回答问题。【甲】左迁至蓝关示侄孙湘（唐）韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨癖江边。【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地,怀旧空吟闻笛赋,沉舟侧畔千帆过,今日听君歌一曲,二十三年弃置身。到乡翻似烂柯人。病树前头万木春。暂凭杯酒长精神。（1）【甲】诗 中 左 迁 的 意 思 是;【乙】诗中 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及的两个人物分别是 和王质。（2）请简要分析【甲】【乙】两诗在情感方面的异同。【答案】（1）降 职（贬官）；向秀
25、（2）同：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。异：【甲】诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了 为除弊事 而 不惜残年 的坚强意志；乙诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。【解析】【分析】（1）根据平时对词语的理解及这个典故的积累即可知答案。指西晋向秀 的 思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也
26、借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。（2）左迁至蓝关示侄孙湘是唐代文学家韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七律。此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。首联写因 一封（书）”而获罪被贬，朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书 除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。酬乐天扬州初逢席上见赠是唐代刘禹锡创作的一首七言律诗。此诗作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返
27、洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。首联概写谪守巴楚、度尽劫难的经历。凄凉地、弃置身，虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。二联感叹旧友凋零、今昔异貌。闻笛赋、烂柯人，借典寄慨，耐人寻味。三联展示的却是生机勃勃的景象，寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀；在手法上，它则将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。尾联顺势而下，请白氏举杯痛饮，藉以振奋精神。全诗感情真挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。据此理解和分析答题，意对即可。故答案为：降 职（贬官）；向
28、秀 同：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。异：【甲】诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了 为除弊事 而 不惜残年 的坚强意志；【乙】诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。【点评】本题考查理解词语的能力以及积累诗歌典故的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。古诗中运用的典故，都会在课下注释中特别提出来，因此平时学习要在理解的基础上积累下来。本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会
29、。8.阅读下面的诗歌，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。湖平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。图1图2（2）明代胡应麟在 诗薮内编里说，本诗颈联 形容景物，妙绝千古。请从炼字的角度说说它妙在哪里。【答案】（1）我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔，能表现 潮平两岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现 风正一帆悬 的景象。（2）诗中用 日 春 作为新生的美好事物的象征，并且用 生 入 赋予 日 春 以人的情态，生动形象地表现了时序交替、新旧
30、更迭的自然理趣.【解析】【分析】本题考查对诗中画面的理解掌握。本诗 潮平两岸阔，风正一帆悬 一句写景，表现了江水上涨，儿与岸平，风势正好，船帆鼓起的画面。再仔细观察这两幅图，显然第一幅图与诗中画面相吻合。本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。日生残夜、春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在 客路 的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把 日 与 春 作为新生的美好事物的象征，提到主语的位
31、置而加以强调，并且用 生 字 入 字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的 春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。故答案为：我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔，能表现 潮平两岸阔 的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现 风正一帆悬 的景象。诗中用 日 春 作为新生的美好事物的象征，并且用 生 入 赋予 日 春 以人的情态，生动形象地表现了时序交替、新旧更迭的自然理趣。【点评】
32、本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：揭示手法；结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。9.阅 读下面两首诗歌，完成小题。（一）它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它艾青（二）桐川
33、 六 言（其五）王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。（1）第一首诗 中 的 它 可 能 指 （意象），第二首诗中 这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。（2）两首诗都关于“向往”，请结合具体的诗句，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了何种情感？【答案】（1）太阳；孤；独（2）艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。【解析】【分析】（1）结合 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 可知 它 具有光芒，能够给予生命延续的力量，并且结合艾青的诗歌风格，艾青的作品一般
34、是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。可判断“它 是太阳。孤烟 指孤独的烟，独树 指孤独的树，因此 孤 和 独 流露出一种寂寥、孤独。（2）结合 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 可知，这里面突出了太阳在生命中的重要作用，作者赞美太阳，借万物对太阳的追逐，表现自己对太阳，以及太阳所代表的的光明的追求、向往。这首诗前两句，抓住 孤烟 远村 独树 高原 等景物，描绘了一幅恬静的画面，后两句提到两个典故 颜回”五柳先生，这两个人都是淡泊名利、归隐田园的人物，因此王维追求的是恬静的、安贫乐
35、道的田园生活。故答案为:太阳；孤；独；艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。10.阅读诗歌，回答下列各题。大堰河一一我的保姆（节选）艾青大堰河，深受着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边
36、的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声 妈，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙土，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她 婆婆大堰河，深爱她的乳儿！（1）20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是 和 o（2）节选部分有哪几个细节描写了母亲深爱乳儿？请结合诗句简要概括。（3）大堰河做了个梦，为什么不能对人说？既然 不能说，为什么 我 知道她梦的内容？【答案】（1）土地；太阳（2）年节里为乳儿切冬米糖；把乳儿画的画贴在灶边的墙上；对邻居夸口赞美乳儿。（3）不能说是因为：大堰河自
37、知地位低下，没有资格参加乳儿的婚礼；大堰河深爱乳儿，不愿让人知道自己和乳儿的关系，怕给乳儿带来不好的影响。我 知道母亲的梦是因为儿子理解母亲，两人之间有突破血缘、突破阶级的母子深情；儿子结婚成家是做母亲的最大梦想，参加儿子婚礼是母亲最大的幸福。【解析】【分析】（1）艾 青（29101996）,现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其 中 的 大堰河一一我的保姆发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集 大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风
38、沉雄，情调忧郁而感伤。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。（2）诗中作者通过细节描写表现了母亲深爱乳儿，这些细节在通读诗歌的基础上可以搜集到 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙土，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿”等。据此理解作答。（3）诗中的 大堰河 是 我 的保姆，因为身份的低下，所以她没有资格参加 我”的婚礼，又因为她深爱着她的乳儿，不希望自己影响乳儿的形象。虽然她没有说出她的梦境，但作为和她朝夕相处的 我 却能够感受到，因为我们之间彼此已经到了心灵相通的地步，我们之间虽没有血缘关系，但这种感情却胜似母子。所以 我 能真切地感受到她的心愿和希望。故答案为：
39、土地；太阳；年节里为乳儿切冬米糖；把乳儿画的画贴在灶边的墙上；对邻居夸口赞美乳儿；不能说是因为：大堰河自知地位低下，没有资格参加乳儿的婚礼；大堰河深爱乳儿，不愿让人知道自己和乳儿的关系，怕给乳儿带来不好的影响。我 知道母亲的梦是因为儿子理解母亲，两人之间有突破血缘、突破阶级的母子深情；儿子结婚成家是做母亲的最大梦想，参加儿子婚礼是母亲最大的幸福。【点评】本题考查作家有关知识积累。艾青的作品一般是描写土地、太阳、火把、光明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是土地和光明；本题主要考查诗歌内容概括。解答本题
40、的关键是正确理解诗句内容，然后从文中细节描写的语句进行分析鉴赏，概括出文本中的信息；本题考查诗歌理解。，解答本题首先要认真阅读文本，然后鉴赏评价 大堰河 不能把 梦 告诉别人的原因，鉴赏这一点的时候可以结合 大堰河 的身份、地位和时代背景进行分析鉴赏。二、中考语文文言文阅读1 1.阅读文言文，完成小题。仇香者，陈留人也。至行纯嘿，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时,此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：枳
41、棘非鸾风所 集，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。不 应 征 辟 ，卒于家。【注】至行：高尚的德行。嘿：同 默，闭口不说话。征 辟（b i）:征召、推举做官。（1）解释下列划线的词。为蒲亭长枳棘非鸾凤所集_ _ _ _ _ _ _ _（2）用/为文中画线的句子断句。（限 2处）吾 近 日 过 元 舍 庐 落 整 顿 耕 耘 以 时（3）翻译句子。乃以一月奉资香，使入太学。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（彭 端 淑 为学）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子 三则）（4）仇香有哪些至行？请概括。【答案】（1）担任；栖息，停留
42、（2）吾 近 日 过 元 舍/庐 落 整 顿/耕 耘 以 时（3）于 是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志。（4）不偏听偏信，善于说服别人：亲民；不慕名利；讲究仪容仪表。【解析】【分析】（1）结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，句意为：担任蒲亭亭长。为：担任；句意为：荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所。集：栖息，停留。（2）文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、
43、习惯句式等断句。本句句意为：我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时。根据句意断句为：吾 近 日 过 元 舍/庐 落 整 顿/耕 耘 以 时。（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。乃，于是；以，拿；奉，通俸，俸禄；资，资助；使，让；句子翻译为：于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。顾，难道；不如，比不上；鄙，边境；句子翻译为：一个人立志求学，难道还比不上四川边界的那个和尚吗？淫，使 思想迷惑；移，使.动摇；屈，使.屈服；句子翻译为：富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。（4）所谓至
44、行在注释中给出，指的就是高尚的德行。从文中他处理陈元的事件来看，首先他以自己的亲眼所见表述自己不相信的理由，然后以简洁的语句就说服了陈元的老母亲及陈元，可见他善于规劝；其次在陈元事件中，他对陈元的情况十分了解，这也表现他与百姓走得很近，并没有把自己摆得高高在上；第三，香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服 一句，可见他为人认真，究外表装容；不应征辟”则表现他不慕名利。故答案为：担任；栖息，停留 吾 近 日 过 元 舍/庐 落 整 顿/耕 耘 以 时 于 是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强
45、权不能屈服他的意志。不偏听偏信，善于说服别人；亲民；不慕名利；讲究仪容仪表。【点评】本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重
46、要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。【附参考译文】有一个叫仇香的陈留人，虽德行高尚，但沉默寡言，乡里无人知道他。年龄四十岁时，担任蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。仇香吃惊地说：我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他不是一个恶人，只不过没有受到教化，不知道如何做罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪己老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？陈元的母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里
47、，教导伦理孝道，讲解祸福的道理。陈元感动省悟，终于成为孝子。考城县令王奂听说了这件事，说：“荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所，百里之内的县府官职，不是大贤的道路。于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。仇香在太学学成，回归乡里，即令是在闲暇无事的时候，也一定是衣服整齐。平常，从来看不见仇香因喜怒而改变声音脸色。他不接受官府的征聘，后来在家里去世。12.阅读下面的文言文，完成小题。元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第母亡，庾墓倒，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初,兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，
48、德秀自乳之，数日灌流，能食乃止。有盗系狱，金虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：彼诡计，且亡去，无乃为累王？德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。所得俸禄，悉衣食人三孤遗者。岁饥，日或不爨，陶然弹琴幺自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：子哭过哀，礼欤？结曰：若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”（选 自 新唐书列传，有删节）【注】擢第：科举考试得中。潼（dong）：孚 L汁，这里指汤汁。爨（cuan）：烧火做饭。（1）解释文中划线词的
49、意思。庾基侧会虎为暴（2）下列划线词在句子中的意义和用法，相同的项是（）A.数日潼流，能食乃止 问今是何世，乃不知有汉（桃花源记）B.无乃为累乎 是亦不可以已垩（孟子,鱼我所欲也）C.悉衣食人之孤遗者 余故道为学之难以告之（送东阳马生序）D.陶然弹琴以自娱 寡人欲幺五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）（3）用现代汉语翻译下列句子。兄有子，先人得祀，吾何娶为？若知礼之过，而不知情之至。（4）我们应该从元德秀身上学可哪些优秀品质？【答案】（1）搭建庐舍；适逢，正赶上（2）B（3）哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么要娶妻呢？你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。（4）尊老爱幼；诚信务实；廉洁爱民。
50、【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思 庐，名词用如动词，建庐舍；：会：古今异义词，适逢，正赶上。（2）A 副词，才，/副词，竟，竟然；B 都是语气助词，表疑问；C 助词，定语后置标志/助词，的；D；连词，表目的，用来/介词，用。（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。得祀：得到祭祀；何.为：做什么。这是一个反问句，翻译时要注意语气。故这句话可以翻译为：哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么要娶妻呢？若：你；过：过分，指失礼；至：极点。故这句话可以翻译为：你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。（4）结合人物描写