2022-2023年北师大版小学一年级数学上册全册教案汇总.pdf

《2022-2023年北师大版小学一年级数学上册全册教案汇总.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023年北师大版小学一年级数学上册全册教案汇总.pdf（62页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、教 学 设 计 一 年 级 数 学(第 一 单 元)第 1周 教 学 内 容 可 爱 的 校 园 课 时 共 5 课 时 第 1课 时 学 标 教 目 1.激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，在 学 生 已 有 生 活 经 验 的 基 础 上 体 会 数 的 意 义.2.初 步 形 成 良 好 的 观 察 习 惯.3.使 学 生 在 活 动 中 体 验 到 学 习 数 学 是 有 趣 的，获 得 良 好 的 情 感 体 验.教 学 点 使 学 生 初 步 体 会 到 数 具 有 表 示 物 体 个 数 的 含 义 和 作 用.教 学 难 点 初 步 形 成 良 好 的 观 察 习 惯

2、有 序 化。教 具 挂 图 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、创 设 情 境，引 入 教 学.谈 话 引 入：小 朋 友 们，从 今 天 开 始 你 们 就 是 小 学 生 了.我 们 要 和 同 学 们 一 起 学 习，一 起 游 戏.你 们 喜 欢 我 们 的 学 校 吗？二、探 究 新 课。活 动 一：我 们 的 校 园 1.在 我 们 的 校 园 里 你 都 看 到 了 什 么？2.你 能 用 一 句 带 有 数 字 的 话 说 一 说 你 都 看 到 了 什 么 吗？活 动 二：动 物 王 国 的 校 园 教 师：动 物 王

3、国 的 动 物 学 校 也 开 学 了，小 动 物 们 都 高 兴 地 来 到 学 校，你 们 想 到 它 们 的 学 校 看 看 吗？(想)1.出 示 主 题 图：2.观 察 小 动 物(1)你 们 都 看 到 有 哪 些 小 动 物 来 上 学 了?(2)你 们 能 数 一 数 这 些 小 动 物 都 有 几 只 吗？(3)我 们 一 起 数 一 数，看 看 是 6只 小 熊 吗？(师 生 共 同 数)(4)有 几 只 小 松 鼠 呢？(5)小 兔 子 呢？(我 们 的 校 园 里 有 操 场，我 们 的 学 校 里 有 老 师，我 们 的 学 校 里 有 小 朋 友)(我 看 到 了 1

4、个 老 师，我 看 到 了 3 座 楼，我 看 到 了 一 年 级 有 7 个 班，有 6 个 年 级，有 好 多 小 朋 友)小 熊 小 松 鼠 有 6 只 小 熊教 研 组 长：教 导 主 任：校 长:(6)它 们 的 老 师 是 谁 呀？有 4 只 小 松 鼠(7)有 几 位 老 师 呀？3.用 带 有 数 量 的 话 说 一 说 有 2 只 小 兔 子 1位 在 动 物 王 国 的 学 校 里 你 还 看 到 了 什 么？能 用 带 有 数 量 的 话 说 说 吗？教 师：数 一 数 有 几 只 小 鸟？有 3 座 小 房 子 你 们 是 怎 么 数 的？教 哪 个 小 朋 友 愿 意

5、 到 前 面 带 着 大 家 数 一 数？还 有 蝴 蝶.学 教 师：蝴 蝶 真 多 呀！有 几 只 你 们 知 道 吗？怎 么 数 能 不 丢 不 落？9 只 用 手 指 着 数 过 4.观 察 静 物 教 师：你 还 看 到 校 园 里 有 哪 些 东 西 可 以 用 数 量 来 表 示？教 师：你 们 知 道 写 的 是 什 么 吗？10只 可 以 把 数 过 的 标 上 记 号，也 可 以 从 左 到 右 数 程 教 师：我 们 一 起 数 一 数.教 师：一 共 有 几 朵 花 呢？(7朵)活 动 三：有 序 观 察 有 3 座 小 房 子 校 门 口 有 5 个 大 字 1.由 门

6、 口 开 始 参 观 2.从 上 到 下 看 3.从 左 到 右 或 从 右 到 左 4.按 照 数 量 从 小 到 大 欢 迎 新 同 学 教 师 的 后 面 还 有 8 棵 松 树 活 动 四：找 数 字 我 们 参 观 了 动 物 王 国 的 学 校，其 实 这 里 头 藏 着 10个 数 字，你 们 找 到 了 吗？数 字 就 藏 在 我 们 的 身 边，你 能 找 到 我 们 的 教 室 或 你 的 身 边 藏 着 的 数 字 吗 从 门 口 开 始 往 里 走、从 上 到 下 看、从 左 到 右、按 照 数 量 从 小 到 大 或 从 大 到 小 板 书 可 爱 的 校 园 设 计

7、 6 只 小 熊 4 只 小 松 鼠 2 只 小 兔 子 教 学 反 思教 学 设 计 第 1周 一 年 级 数 学 教 学 内 容 快 乐 的 家 园 课 时 共 5 课 时 第 2 课 时 教 学 目 标 1.对“1”进 行 认 识，并 且 从 1引 申 到 2、3、4 的 学 习.2.进 一 步 体 会 数 与 生 活 的 密 切 联 系.3.培 养 学 生 的 观 察 能 力.教 学 重 点 1.认 识 1、2、3、4 体 会 数 与 生 活 的 密 切 联 系.2.了 解 1、2、3、4 代 表 什 么.教 学 难 点 了 解 1、2、3、4 代 表 什 么.教 具 挂 图 设 计

8、者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 活 动（一）1.你 知 道 古 代 人 是 怎 么 数 数 的 吗 2.你 们 有 什 么 好 办 法 帮 助 他 吗？活 动（二）1.今 天 老 师 带 大 家 到 一 座 美 丽 的 小 山 村 去 旅 游（板 书“1”），你 们 想 去 吗？乡 村 的 早 晨 非 常 美，让 我 们 一 起 去 看 一 看 2.请 你 们 仔 细 观 察，1可 以 表 示 什 么？3.集 体 交 流：4.平 时，你 还 在 什 么 时 候 会 说 到 或 用 到“1”？5、谁 能 总 结 一 下，“1”都 可 以 表 示 什

9、 么？活 动（三）在 生 活 中，我 们 还 经 常 用 到 2、3、4 等 数 字，这 些 又 可 以 表 示 什 么 呢？活 动（四）1.建 小 足 球 队：学 校 的 操 场 多 宽 敞 啊，你 们 想 不 想 去 活 动 活 动？我 们 就 来 组 建 一 支 小 足 球 队.2.你 们 看，老 师 这 里 有 很 多 的 数 小 组 讨 论 1即 可 以 表 示 个 体，又 可 以 表 示 这 类 个 体 的 集 合，可 以 表 示 很 大 的 物 体，也 可 以 表 示 很 小 的 物 体.10个 同 学 贴 好 数 字，按 上 台 顺 序 站 成 一 排教 研 组 长:字，（数

10、字 朝 下）谁 愿 意 参 加 足 球 队，请 你 抽 取 一 张 数 字 纸 片，把 它 贴 在 胸 前.学 生 讨 论 方 法 一：3.同 学 们，台 上 有 几 名 运 动 员？他 们 衣 服 上 的 数 表 示 什 么？1、2、3、4、5、6、7、8、9、104.如 果 让 他 们 排 成 一 队，怎 么 排？方 法 二：5.老 师 扮 演 记 者 采 访：请 问，你 是 几 号 运 动 员？你 排 在 第 几 个？1、3、5、7、9、2、4、6、8、10教 学 6.请 同 学 扮 演 小 记 者，向 运 动 员 提 问.7.除 了 这 种 方 法，你 还 有 别 的 办 法 帮 他

11、们 排 队 吗？8.小 组 代 表 汇 报 你 们 组 是 怎 么 排 队 的？其 它 小 组 可 以 当 小 记 者 提 问.方 法 三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学 生 说 出 其 中 一 种，台 上 小 队 员 排 队）活 动 五 1.这 节 课 你 学 到 了 什 么？过 2.你 打 算 向 谁 学 习 他 的 什 么 优 点？程 板 书 设 计 快 乐 的 家 园 1、2,3、4、教 学 反 思 教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 一 年 级 数 学 第 周 教 学 内 容 玩 具 课 时 共 5 课 时 第 3 课 时 教 学 目 标 1、能 正 确 数 出 5

12、 以 内 物 体 的 个 数，能 运 用 数 表 示 日 常 生 活 中 的 一 些 事 物，并 进 行 交 流，会 正 确 书 写 15的 数 字。2、培 养 正 确 的 握 笔 姿 势 和 写 字 姿 势，使 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。教 学 重 点 数 出 5 以 内 物 体 的 个 数 教 学 难 点 会 写 1 5 的 数 字 教 具 一 些 玩 具 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 一.导 入 新 课：教 这 节 课 我 要 考 考 同 学 们 的 眼 力，看 谁 数 得 准 确。学 拿 出 课 前 准 备 好 的 玩 具。二

13、.学 习 新 课：学 生 开 始 数 玩 具 的 个 数。过 打 开 课 本，数 一 数 书 中 的 玩 具。每 个 学 生 独 立 地 数 一 数，然 后 进 行 小 组 或 者 全 班 的 交 流。程 在 数 数 字 的 基 础 上，引 出 写 数 的 要 求。数 的 书 写 要 与 实 物 和 图 像 结 合 起 来。学 生 进 行 写 数 的 练 习。反 向 提 问：写 完 一 个 数 字 后，询 问 这 个 数 字 表 示 什 么？帮 助 学 生 理 解 数 字 的 含 义。向 学 生 渗 透 序 数 的 意 义。学 生 说 说 自 己 的 座 位 在 第 几 桌？站 排 在 第 几

14、？理 解 后，让 学 生 说 一 说 平 时 生 活 中 的 一 些 现 象，加 深 理 解。教（课 堂 律 动）三.练 一 练：结 合 每 个 图 说 一 说 各 个 数 表 示 的 意 思。学 1.看 图 写 数。让 学 生 根 据 图 示 独 立 完 成。2.看 图 画 线。根 据 数 在“0上 画 上 斜 线。过 程 沟 通 数 和 形 的 联 系，教 师 要 引 导 学 生 理 解 题 意.3.数 一 数，填 一 填。通 过 动 物 小 火 车 的 情 境，帮 助 学 生 体 会 序 数 的 概 念。初 步 感 受 第 几 和 几 个 的 意 思 的 不 一 样。四.巩 固 练 习：

15、练 习 写 1 5 几 个 数 字。板 书 玩 具 设 1 2 3 4 5计 教 学 反 思 教 研 组 长:教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 一 年 级 数 学 第 周 教 学 内 容 小 猫 钓 鱼 课 时 共 5 课 时 第 4 课 时 教 学 目 标 1.通 过 观 察 和 实 践 活 动，形 象 地 创 2.知 道 在 生 活 中“0”所 表 示 的 几 1样 也 是 一 个 数，“0”比 1,2,3.会 正 确 写“0”。K 会 从 有 到 无 的 变 化 过 程。中 常 见 的 含 义，知 道“0”和 1,2,3,-3 小。教 学 重 点 知 道“0”所 表 示 的 几 种

16、 常 见 的 含 义。教 学 难 点 会 正 确 书 写“0”教 具 幻 灯 片 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、课 前 复 习：出 示 投 影 片：看 图 写 数 二、导 入 新 课：同 学 们 已 经 认 识 了 5 个 数 字 了，今 天，老 师 又 给 大 家 带 来 了 一 个 新 朋 友。想 不 想 认 识 一 下？三、学 习 新 课：出 示 投 影 片：四 只 小 猫 扛 着 钓 来 的 小 鱼 依 次 出 现。要 求 学 生 用 数 字 写 出 小 猫 钓 到 的 小 鱼 数。让 学 生 直 观 形 象 地 体 会 物

17、 体 个 数 从 有 到 无 的 变 化 过 程。在 学 生 认 识“0”后，需 要 与 1,2,3 这 3 个 数 进 行 比 较，让 学 准 确 写 出 图 中 表 示 的 数 字：1,2,3,4,5o调 动 学 生 的 学 习 兴 趣。学 生 按 要 求 写 出 小 鱼 数：3,2,1,0o学 生 知 道“没 有”可 以 用 符 号“0”表 示。要 知 道 这 4 个 数 之 间 大 小 的 顺 序。生 知 道“0”比 它 们 都 小。引 出“0”的 书 写。掌 握“0”在 田 字 格 中 所 占 的 位 置。学 生 练 习 书 写 数 字“0”。教 学 了 解“0”的 其 它 作 用。

18、1.表 水 温 度：0 摄 氏 度。2.表 示 从 0 开 始。（课 堂 律 动）四、巩 固 练 习：1.数 一 数 有 几 朵 花？学 生 独 立 完 成。过 2.读 一 读，写 一 写。巩 固“0”的 书 写。在 书 中 田 字 格 中 完 成。程 3.一 笔 画。（从 0 出 发）感 受 到 数 字 的 大 小 顺 序。学 生 独 立 完 成，师 巡 视 指 导。4.怎 样 数 得 快？引 导 学 生 体 验 数 数 方 法 的 多 样 性。五.课 堂 小 结。板 小 猫 钓 鱼 书 1、认 识“0”。设 2、指 导 书 写“0”。计 教 学 反 思 教 研 组 长:教 导 主 任:校

19、长:教 学 设 计 一 年 级 数 学 第 周 教 学 内 容 文.具 课 时 共 5 课 时 第 5 课 时 教 学 目 标 1、能 够 正 确 地 数 出 数 量 是 610的 物 体 个 数。2、学 会 610个 数 的 读 写 方 法。教 学 重 点 正 确 地 数 出 数 量 是 6一 一 1 0的 物 体 个 数。教 学 难 点 掌 握 读 写 方 法。教 具 幻 灯 片 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、课 前 复 习：（出 示 幻 灯 片）1、数 数 练 习。2、找 朋 友。（进 行 连 一 连 的 练 习）二、导 入

20、新 课：这 节 课，我 们 继 续 学 习 认 识 6-10的 数 字。三、学 习 新 课：（出 示 幻 灯 片）1、文 具 找 朋 友。2、观 察 6,7,8,9,1 0这 几 个 数 的 形 状。3、比 较 这 几 个 数 的 大 小。与“0”比 较 呢？学 生 独 立 地 数 一 数，然 后 在 小 组 内 或 者 全 班 交 流 各 自 数 数 方 法。学 生 都 有 一 定 的 基 础，可 独 立 完 成。让 学 生 能 形 象 地 记 住 字 形。感 知 数 的 多 少。4、写 一 写。在 书 中 田 字 格 里 先 描，然 后 再 写。加 深 学 生 对 字 形 的 认 识。并

21、正 确 书 写。教 讨 论：6,7,8,9,1 0分 别 可 以 表 示 什 么，与 同 伴 说 一 说。学 四、巩 固 练 习：1、看 图 画 线。帮 助 学 生 进 一 步 体 会 熟 的 实 际 意 义。学 生 独 立 完 成，只 要 解 释 符 合 要 求 即 可。过 程 2、数 一 数，画 O,再 写 出 数。引 导 学 生 根 据 这 幅 图 理 解 题 目 的 要 求。然 后 独 立 完 成。3、填 数。可 以 顺 着 数，也 可 以 倒 着 数。本 题 是 发 射 火 箭 倒 计 时 情 境。学 生 体 验 实 物、符 号、数 字 间 的 联 系。学 生 从 10数 至 I 1

22、,然 后 再 从 1数 到 W o五、课 堂 小 结。板 书 文 具 设 6 7 8 9 10计 教 学 反 思 教 研 组 长:教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 一 年 级 数 学（第 二 单 元）第 2 周 教 学 内 容 动 物 乐 园 课 时 共 3 课 时 第 1课 时 教 学 目 标 1、通 过 数 数、比 较 活 动，体 验 多 少 的 比 较 方 法。2、认 识 符 号“”、“”、“=，知 道 它 们 的 含 义、读 法 和 作 用，并 能 用 符 号 来 表 示 比 较 的 结 果，建 立 符 号 感。教 学 重 点 认 识 符 号、J,知*它 们 的 含 义；掌 握

23、比 最 多 少 而 方 法。教 学 瘫 点 会 用“”、“表 示 比 较 的 结 果 教 具 课 件、动 物 头 像 学 具、和 1-5数 字 卡 片 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注教 学 过 程 教 一、创 设 情 景，发 现 问 题 1、课 件 演 示：动 物 乐 园 场 景 师：今 天，动 物 乐 园 要 举 行 盛 大 的 庆 典 活 动，小 动 物 们 都 到 动 物 乐 园 帮 忙，热 闹 极 了。我 们 看 看 都 有 哪 些 动 物？它 们 各 有 几 只？2、动 手 操 作。（1）师：谁 愿 意 用 动 物 头 像 来 表 示 你 观

24、察 到 的 动 物？（2）汇 报。根 据 学 生 的 汇 报，可 能 出 现 的 三 种 情 况：和 同 样 多；比 多；比 少。二、，探 究 新 知，解 决 问 题 1、认 识 等 号。（研 究 第 一 种 情 况）（1）师：那 么 这 两 种 动 物，谁 多？谁 少？你 是 怎 么 知 道 的？学 生 A：我 用 数 的 方 法 来 比 较。鹿 有 4 只，熊 有 4 只，所 以 鹿 和 熊 一 样 多。学 a B：我 用 摆 的 方 法 进 行 比 较，熊 摆 了 4 只，鹿 也 摆 了 4 只，所 以 熊 和 鹿 一 样 多。、认 识“=”熊 有 4 只，鹿 也 有 4 只，我 们 就

25、 说 熊 和 鹿 的 只 数 同 样 多，4 和 4同 样 多，要 用 什 么 符 号 来 表 示 呢？（大 部 分 学 生 都 能 说 出“等 号”）课 件 出 示 4=4 读 作：4 等 于 42、认 识“、“”。引 出 大 于 号。这 个 式 子 53怎 么 读？（5大 于 3）o（2）认 识 小 于 号。师：5 比 3 多，用“”表 示，那 么 3 比 5少，应 用 什 么 符 号 表 示？5三、练 习 与 拓 展。课 件 出 示 书 P18“做 一 做”第 1题。四、总 结：今 天 我 们 学 了 什 么 知 识？有 什 汇 报 交 流。用 学 具 动 物 头 像）表 示 出 来。小

26、 组 讨 论：可 以 把 谁 和 谁 作 比 较?怎 么 比？比 的 结 果 是 什 么？学 生 汇 报：我 把 熊 和 鹿 做 比 较。汇 报。学 生 A：我 是 把 猴 子 和 兔 比，兔 子 有 5只，猴 子 有 3 只，所 以 兔 子 比 猴 子 多。学 生 B：我 是 摆 一 摆 知 道 的，兔 子 摆 5 只，猴 子 摆 3 只，多 出 了 2只，所 以 兔 子 比 猴 子 多。（藻 件 出 示 对 应 的 摆 法 5.练 习 使 用学 过 程 么 收 获？五、作 业：“刚 才 我 们 学 习 了 比 大 小，下 课 后 大 家 观 察 一 下 我 们 的 教 室，或 者 回 家

27、看 一 看 哪 些 东 西 和 哪 些 东 西 可 以 比 的？谁 和 谁 比？几 大 于 几？几 小 于 几？几 等 于 几？”板 书 设 计 动 物 乐 园 4=4 读 作：4等 于 453教 学 反 思 教 学 设 计 一 年 级 数 学（第 二 单 元）第 周教 研 组 长：教 导 主 任：校 长:教 学 内 容 高 矮 课 时 共 3 课 时 第 2 课 时 教 学 目 标 1、让 学 生 感 知 两 个 或 两 个 动 42、在 比 较 过 程 中 体 会 高 矮 的 正 3、渗 透 帮 助 他 人 的 思 想 教 育 物 之 间 的 高 矮 关 系，体 会 高 矮 的 相 对 性

28、。确 方 法。学 点 教 重 掌 握 比 较 高、矮；长、短；厚、薄 等 的 方 法 教 学 难 点 课 堂 纪 律 的 组 织，学 生 的 合 作 精 神。教 具 绳 子、课 件。设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、复 习（比 较 多 少）请 小 朋 友 们 数 一 数，咱 们 班 是 女 生 多 还 是 男 生 多？二、导 入：请 一 名 同 学 出 来，看 一 看，他 和 老 师 谁 高 谁 矮？如 果 高 矮 很 接 近 时，怎 么 比 较 呢？这 节 课 我 们 就 来 学 习 高 矮 的 比 较。（板 书 课 题）三、新 课

29、工、/出 两 名 高 矮 差 不 多 的 学 生，提 问：他 俩 谁 高 谁 矮？2、这 样 站 不 容 易 看 出 高 矮，你 有 什 么 好 的 办 法 吗？出 示 课 件 让 学 生 观 察。3、看 他 们 背 对 背 站 着 很 容 易 比 较 了，但 还 需 要 注 意 什 么 呢？4、老 师 小 结 比 较 高 矮 的 方 法：背 对 背、把 背 挺 直、鞋 子 一 样 高、都 不 穿 鞋 子。5、小 组 内 互 比 身 高。6、学 生 反 馈 活 动 结 果。三、练*练。二、高 嬴 条 铅 笔 的 长 短。2、比 较 自 己 的 书 本 和 铅 笔 盒 的 厚 薄。3、同 桌 比

30、 较 绳 子。4、指 导 学 生 完 成 第 1 7 页 练 一 练 5、让 学 生 观 察 并 判 断，最 后 出 示 结 果。四、小 结。六、作 业 让 学 生 说 出 男 生 比 女 生 多，女 生 比 男 生 少 学 生 在 小 组 内 讨 论 板 书 设 计 背 对 背;不 穿 鞋、不 踮 脚 教 学 反 思 教 学 设 计 一 年 级 数 学（第 二 单 元）第 周教 研 组 长：教 导 主 任：校 长:教 学 内 容 轻 重 课 时 共 3 课 时 第 3 课 时 学 标 教 目 1、通 过 比 较，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系，逐 步 养 成 仔 细 观 察，认 真

31、思 考 的 良 好 习 惯。2、经 历 比 较 事 物 的 轻 重 过 程，体 验 比 较 方 法。3、经 历 简 单 的 推 理 活 动，发 展 初 步 的 推 理 能 力。教 学 重 点 经 历 比 较 事 物 的 轻 重 过 程 教 学 难 点 养 成 仔 细 观 察 习 惯 教 具 课 件 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 1.薪 学 创 设 情 境 同 学 们，你 们 喜 欢 到 游 乐 园 吗？小 动 物 也 很 喜 欢。(课 件)都 来 了 那 些 小 动 物？它 们 在 玩 些 什 么？你 发 现 了 什 么 问 题？2.思

32、 考：(1)小 猴 为 什 么 会 翘 得 老 高？这 一 现 象 说 明 了 什 么？(2)你 们 是 怎 么 知 道 的？3.游 乐 园 中 的 其 他 小 动 物，谁 比 较 轻，谁 比 较 重？二、掂 一 掂 二 刚 才 我 们 用 看 的 方 法 比 较 动 物 的 轻 重，现 在 我 们 再 来 看 老 师 这 里 两 个 盒 子。猜 一 猜 谁 轻 谁 重。2、指 名 学 生 上 来“掂 一 掂”，看 看 谁 的 猜 想 是 对 的，从 而 得 出 结 论。3、学 生 实 验，用 手“掂 一 掂”的 方 法 比 书 本 和 文 具 盒 谁 轻 谁 重。三、称 一 称 1.请 同

33、桌 的 两 个 学 生 掂 一 掂 两 人 的 文 具 盒，比 一 比 谁 的 文 具 盒 重。2.出 示“天 平”，正 确 使 用 天 平。四、巩 固 练 习 21 页 1、2、3、4 题 五、总 结 让 学 生 观 察 课 件 中 的 小 动 物 的 轻 重，然 后 进 行 交 流、汇 报。学 生 实 验 尝 试 两 个 盒 子 的 轻 重 学 生 根 据 老 师 的 要 求 动 手 实 践 学 生 观 察，小 组 合 作 交 流 板 书 设 计 轻 重 教 学 反 思 教 学 设 计一 年 级 数 学(第 三 单 元)第 周 教 学 内 容 有 几 枝 铅 笔 课 时 共 1 5课 时

34、第 1 课 时 学 标 教 目 1、在 已 有 经 验 的 基 础 上 认 识 加 法 的 含 义。2、会 正 确 计 算 5 以 内 的 加 法。3、能 根 据 提 供 的 情 境，提 出 简 单 的 加 法 问 题 并 进 行 解 答。教 学 重 点 认 识 加 法 的 含 义.学 点 教 难 正 确 计 算 教 具 挂 图 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、创 设 情 境 问：一 共 有 几 枝 铅 笔？问：你 们 是 怎 样 算 出 有 5 枝 铅 笔 的？小 结：这 合 起 来 的 过 程 我 们 可 以 用 一 个 算 式

35、表 示。2+3=5师：把 两 部 分 合 起 来 就 可 以 用 一 个 加 法 算 式 表 示，同 学 们 想 一 想，这 2+3=5还 可 以 表 示 什 么？摆 圆 片。书 上 摆 的 是 桃 子，我 们 可 以 用 圆 片 代 替 桃 子，先 摆 1 个，再 摆 3 个，同 学 们 依 照 依 照 老 师 的 样 子 摆 一 摆。一 共 有 儿 个？这 1,3,4 分 别 表 示 什 么？根 据 身 边 事 物 提 问 题，加 深 对 加 法 的 含 义 的 理 解。师：在 我 们 身 边，能 不 能 找 到 加 法 问 题 呢？(4)试 一 试，用 加 法 计 算。引 导 学 生 看

36、 图，要 把 车 子 合 起 来，与 警 察 没 关 系。学 生 独 立 列 式 计 算。组 织 学 生 结 合 图 与 同 桌 说 说 算 式 表 示 的 意 义。学 生 动 手 操 作。学 生 回 答 问 题。同 学 们 依 照 依 照 老 师 的 样 子 摆 一 摆。学 生 合 作 交 流。板 书 设 计 有 几 枝 铅 笔 2+3=5教 学 反 思 教 研 组 长:教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 一 年 级 数 学（第 三 单 元）第 周 教 学 内 容 有 几 辆 车 课 时 共 15课 时 第 2 课 时 教 学 目 标 1.通 过 观 察、动 手 操 作，使 学 生 进

37、一 步 理 解 加 法 交 换 律 的 含 义.2.使 学 生 从 不 同 的 角 度 去 观 察、思 考 问 题，看 图 能 列 出 两 个 不 同 的 算 式.3.正 确、熟 练 地 算 5 以 内 的 加 法.教 学 重 点 通 过 仔 细 观 察，动 手 操 作，进 一 步 理 解 加 法 交 换 律 的 含 义.教 学 难 点 使 学 生 能 够 从 不 同 的 角 度 去 观 察 思 考 问 题.教 具 挂 图 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、联 系 实 际，激 趣 导 入 在 日 常 生 活 中，你 遇 到 了 哪 些

38、加 法 问 题，给 大 家 说 一 说？今 天，小 兰 和 小 明 要 去 调 查 生 活 中 的 加 法 问 题，你 们 愿 意 和 他 们 一 块 去 吗？二、进 入 情 境，探 求 知 识（一）出 示 图 片：主 题 图 1教 师：两 个 算 式 中 交 换 3 和 2 的 位 置，得 数 不 变，也 就 是 3+2=2+3（-）出 示 图 片：摆 一 摆 11.他 们 乘 车 来 到 了 公 园，看 到 一 些 美 丽 的 鲜 花，你 们 知 道 他 们 又 发 现 什 么 问 题 吗？2.我 们 先 用 小 圆 片 代 表 花 来 摆 一 摆.（三）出 示 图 片：小 鸟 图 他 们

39、 来 到 了 大 树 下，发 现 了 几 只 可 爱 的 小 鸟，你 能 写 出 两 个 不 同 的 加 法 算 式 吗？（四）出 示 图 片：小 兔 子 拔 萝 卜 1.在 返 回 的 路 上，他 们 看 到 路 边 的 地 里，几 只 小 白 兔 正 在 拔 萝 卜，你 能 给 大 家 提 一 个 加 法 问 题 吗？2.教 师：你 们 提 的 问 题 真 好，现 在 我 们 在 小 组 内 继 续 提 问，并 讨 论 解 决 所 提 的 问 题，一 会 儿 汇 报 给 大 家.（五）出 示 图 片：蜡 笔 图（六）出 示 图 片：排 队 图 三、游 戏：我 摆 你 说.四、全 课 总 结

40、.学 生 自 主 探 究。学 生 观 察 这 两 个 算 式，说 出 不 同 的 地 方。学 生 动 手 操 作.学 生 汇 报。我 摆 你 说，学 生 动 手 操 作。板 书 设 计 有 几 辆 车 2+3=3+2教 学 反 思 教 研 组 长:教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 一 年 级 数 学（第 三 单 元）第 周 教 学 内 容 摘 果 子 课 时 共 15课 时 第 3 课 时 教 学 目 标 1.通 过 自 主 学 习，使 学 生 能 够 在 经 验 积 累 和 亲 身 体 验 的 基 础 上 体 会 减 法 的 含 义 并 且 能 够 应 用.2.使 学 生 能 够 在

41、交 流 合 作 中 理 解 知 识 的 形 成 过 程.3.在 学 习 过 程 中 培 养 学 生 的 良 好 学 习 习 惯.教 学 重 点 初 步 理 解 减 法 的 含 义 是 本 小 节 的 教 学 重 点.教 学 难 点 初 步 理 解 减 法 的 含 义 是 本 小 节 的 教 学 重 点.教 具 挂 图 设 计 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、复 习 导 入（一）出 示 图 片：金 鱼 图 和 绵 羊 图 1.请 你 根 据 图 意 列 式 2.教 师 总 结（1）我 们 可 以 从 不 同 角 度 观 察 同 一 个 问 题；

42、（2）当 我 们 需 要 把 两 部 分 合 并 在 一 起 的 时 候，我 们 需 要 用 加 法 计 算；（3）两 个 数 相 加，交 换 两 个 加 数 的 位 置，他 们 的 和 不 变.（-）教 师 设 疑 二、学 习 减 法（-）看 图 自 主 理 解 减 法 含 义 1.出 示 图 片：主 题 图（1）请 你 自 己 想 一 想，这 幅 图 什 么 意 思？2.全 班 讨 论 3.教 师 小 结 三、练 习（一）出 示 图 片：手 指 图（二）出 示 图 片：小 鸟 摘 果 子（三）出 示 图 片：老 鼠 做 数 学 四、小 结 学 生 根 据 图 意 列 式，其 他 同 学 评

43、 价。）用 减 法 计 算 小 组 讨 论 学 生 回 答 书 计 板 设 摘 果 子 5-2=3教 学 反 思 教 研 组 长:教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 教 研 组 长:一 生 巨 级 数 学(第 三 单 元)第 周 教 学 内 容 小 猫 吃 鱼 课 时 共 15课 时 第 4 课 时 学 标 教 目 1、通 过 观 察 情 境 活 动，进 一 步 巩 固 对 减 法 的 认 识。2、理 解 得 数 是 0 的 减 法 算 式 的 实 际 意 义。3、初 步 体 验 加 减 法 互 逆 关 系 的 思 想。教 学 金 点 加 强 对 减 法 的 认 识。教 学 难 点 理 解

44、 得 数 是 0 的 减 法 算 式 的 实 际 意 义。教 具 幻 灯 片 设 计 者 一 年 级 W发 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一.课 前 复 习：(出 示 投 影)看 图 填 数。口 算：3+1=2+3=4+()=4 0+4=3+()=5 1+3=5-1=5-2=5-3=二、获 得 新 知：动 态 课 件 演 示 一 一 小 猫 吃 鱼 一 只 漂 亮 的 小 花 猫，看 见 盘 子 里 放 了 小 鱼，高 高 兴 兴 地 走 上 前，小 花 猫 把 盘 子 里 的 鱼 都 吃 没 了，才 高 高 兴 兴 地 跑 了。组 织 学 生 解 答 问 题。并

45、 进 行 整 理 排 序。引 导 学 生 从 动 态 角 度 体 会 到 得 数 0与 前 面 几 道 题 得 数 的 关 系 问：如 根 据 第 一 幅 图 与 第 四 幅 图 的 情 境，可 以 提 出 哪 些 问 题？第 二 幅 图 与 第 四 幅 图 呢？三、巩 固 练 习。1、试 一 试 2、完 成 练 一 练。(1)独 立 完 成。(2)指 导，引 导 学 生 发 现 规 律。(3)开 放 题。根 据 图 意 展 开 想 象，独 立 完 成。(4)故 事 题。四、课 题 小 结。指 名 独 立 完 成。(看 投 影 思 考，并 提 出 问 题。)组 织 学 生 观 察 整 理 后

46、的 算 式。引 导 学 生 列 出：3-3=02-2=0学 生 看 图 说 意 思 并 填 空。能 独 立 完 成 的 独 立 做 士 71s 边 听 故 事 边 做 题。板 书 设 计 小 猫 吃 鱼 3-1=2 3-3=(2-1=1 2-2=(1-1=0教 学 反 思 教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 一 年 级 数 学（第 三 单 元）第 周 教 学 内 容 练 习 一 课 时 共 1 5课 时 第 5 课 时 学 标 物 目 1、进 一 步 熟 练 1 0以 内 数 的 加 减 法 的 计 算。2、学 会 读 题 和 审 题，培 养 解 答 试 题 的 能 力。3、有 提 出 和

47、 解 决 有 关 的 简 单 实 际 问 题 的 能 力。教 学 重 点 准 确，熟 练 计 算 1 0以 内 数 的 加 减 法。学 点 教 难 会 读 题，能 审 清 题 意，会 解 答。教 具 算 题 卡 设 于 卜 者 一 年 级 教 师 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、课 前 准 备 出 示 算 题 卡：3+4=7-6=6-3=4+5=10-7=7+2=二、课 堂 练 习。第 五 题、找 家。能 看 懂 的 尽 量 自 己 解 决。第 六 题、第 七 题:拿 出 课 前 准 备 的 卡 片，和 小 房 子。三、补 充 练 习。1.看 图 列 式 计 算./

48、ML/ML/ML JMZ,+=口。口=口 三、课 堂 小 结。指 名 回 答。独 立 完 成 后，再 集 体 校 对。+口=5口-口=1尽 言 廉 鼓 励 学 生 填 出 不 同 的 答 案。学 生 帮 忙 卡 片 找 家。独 立 看 图，理 解 并 解 答。根 据 课 堂 情 况 小 结。书 计 板 设 练 习 一 5一 口=3 3=1+口 口+口=5口+2=4 口 口+3=42+口=5 5-0=0-口 口 学 思 教 反 教 研 组 长:教 导 主 任:校 长:教 学 设 计 一 年 级 数 学（第 三 单 元）第 周 教 学 内 容 猜 数 游 戏 课 时 共 15课 时 第 6 课 时

49、 学 标 教 目 1、通 过 观 察 和 操 作 等 学 习 活 动，进 2、能 正 确 计 算 得 数 是“6”7”的）3、能 运 用 所 学 的 知 识 解 决 简 单 的 实 3 一 步 理 解）用 法 以 及 相:际 问 题。用 减 法 的 意 义。1 应 的 减 法。教 学 重 点 正 确 计 算 得 数 是“6、V 的 加 减 法。教 学 难 点 解 决 简 单 的 实 际 问 题。教 具 幻 灯 片 卡 片 设 计 者 一 年 级 教 研 组 教 学 设 想 学 生 活 动 备 注 教 学 过 程 一、课 前 复 习。（出 示 口 算 题 卡）2+3=5-4=5-2=4+1=3+

50、1=2+1=4-2=3-3=1-0=二、学 习 新 课。1、猜 数 游 戏。（1）单 手 猜 数 游 戏：复 习 10以 内 的 数。（2）双 手 猜 数 引 出 得 数 是 6加 法。（3）单 手 猜 数 引 出 相 应 的 减 法。2、组 织 同 桌 或 同 组 学 生 开 展 7 的 互 相 猜 一 猜 的 活 动。以 扩 大 活 动 范 围。三、巩 固 练 习。作 书 后 练 一 练。1、让 学 生 根 据 图 示 独 立 完 成。2、在 学 生 独 立 看 图，完 成 题 目 的 基 础 上 组 织 交 流。Q 口 留 训 绰、对 计 算 3 4 提 出 过 高 的 要 求，每 小