二年级下册安全教育教案全册.pdf

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1、安全教育课教案上学和放学教学目的：1、教育学生要遵守交通规则。2、使学生平安上学和放学。教时安排：1课时教学过程：一、导入我们已经上二年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。二、教授新课1、要遵守交通规则(1)同学们，你们都知道哪些交通规则？(2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。(3)齐 背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。2、坐车时不要抢座位(1)你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什吗？(2)师生共

2、同总结坐车时应该注意的安全。(3)分组表演“坐车上学的路上”3、不要在街上打闹或者游玩(1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？(2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？(3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。(4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。4、要远离高空危险物行走(1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？(2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。三、师生共同总结为了我们的安

3、全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回I家去。养成良好的学习习惯4教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。教学重点、难点：培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。教学准备：小黑板、字典、字卡。教法过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典.（板书。二、指导看图1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2、师述：我们已经是

4、二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？（在学校，在家中）8、谈谈你平时是如何使用字典的？三、总结板书，进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）2、阅读课外读物。语文补充阅读第二课时一、简介导入：同学们，你们知道

5、鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。师述：你读懂这句话了吗？这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？我们一起来看书。二、指导看图1、看 第 3 页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？2、第 2、3 幅图画了什么？3、他们通过什么途径识字呢？4、看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）5、看下面第二幅图，两

6、位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）三、小结：图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。四、讨论1、你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。）2、谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？3、今后你打算用什么方法主动识字？4、布置一个月后进行识字比赛。（分“个人奖”和“小组奖”）教后记:识字1教材分析：本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分

7、是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。教学要求：1、初步了解一些传统节日和民间风俗。2、学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。教学重点、难点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、投影片。教学时间：两课时第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们就来学习识字1。板书课题：识 字1（齐读）二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看看图上画的是哪些

8、传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1.出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么？相机出示词卡：饺子(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？相机出示词卡：拜年2.出示第二幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日？(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡 四、指名读

9、生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。2.用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？（春节、清明节）春节，民间风俗是什么？（包饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）八、指导书写1.学生看笔顺图，记 忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让 学 生 在 习字册亡描红、仿影、临写生字。6.教师巡视，纠正姿

10、势不正确的学生。第二课时一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1、出示第三幅图，观察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示词卡：龙舟、端午 教师介绍“端午节”。端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？相机出示词卡：粽子2、出示第四幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日？你知道吗？相机出示词卡：中秋 教师介 绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？相机出示词卡：月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。相机出示词卡：团圆(4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。如：“粽子、月

11、饼”中的后一个字读轻声。3.小 结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么？(包粽子、赛龙舟)中秋节呢？(全家人要团圆，吃月饼)三、指导读韵文1、多种形式练读，读出节日的欢乐。2、范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写，检测效果1、说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。2、教师范写生字。3、学生描红书中田字格里的生字。4、在 习字册上描红、仿影、临写生字。5、认读课后词语。6、在 习字册上描红、临写词语。7、听写词语，检测效果，及时反馈。教后反思：识字2教学要求：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的

12、事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重、难点：识字、写字教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2、是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3、今天，我们就来学习识字2二、指导看图1、图上有哪些景物？2、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1、请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2、请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3、出示词语(1)、自由读(2)这课中我们要特别注意儿个字

13、的读音(3)指名读，齐读(4)小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音(5)看图理解图意(6)齐读生字词四、教学字形，指导书写1、出示生字卡片，依次认读2、按笔顺书写生字3、教师范写4、学生在 习字帖上描红、临写，师巡视。第二课时一、复习1、抽读生字卡片2、朗读课文二、看图说话1、看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。2、四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。3、指名说，师生评议三、开 展“我是小导游”活动准备好导游解说词，评 选 出“最佳小导游”教后反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _识字3教材分析：本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了一些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。教学要求：1、养成良好的学习习惯。2、学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。3、比 较“木禾”、“竹 十 卜”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点：1.学会本课12个生字，能按笔顺

15、正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。教学准备：生字卡片、投影片。课时安排：三课时第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识 字3（齐读）二、初步看图，读韵文1、观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表（一），复 习“木字旁”、“禾字旁”1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“木”的古文字像什么？（像一棵树）师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。（2）复 习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。（3）“

16、禾”的古文字像什么？（像一株禾苗）师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。（4）复 习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1、这些是什么树?你能说出它们的名称吗？相机出示词卡：松柏、杨柳2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）3、出示词卡：桌椅4、春天到了农民伯伯把什么插在田里？相机出示词卡：秧苗5、秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢？相机出示词卡：稻谷6、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？相机出

17、示词卡：庄稼五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么？（木字旁）为什么都是木字旁？（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么？（禾字旁）为什么都是禾字旁？（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗？中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1 .指名读、齐读。2 .用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1 .学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。2 .说说你是怎样记住这些字的。3 .教师范写本课6 个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4.学生描红书中田字格里的生字。5 .让 学 生 在 习字册

18、上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、听写生字。3、检查听写情况。二、继续看图学习生字词1、观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2、自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头”1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“竹”的古文字像什么？（像竹叶）（2）复 习“竹字头”。2、师范读带竹字头的生字。3、指名读、齐读。（3）“草”的古文字像什么？（像两棵小草）（4）复 习“草字头”。4、师范读带草字头的生字。5、指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1、这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗？相机出示词卡：

19、竹篮、算筐、筷子2、中国的老年人最喜欢喝什么？师相机出示词卡：茶叶3、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗？相机出示词卡：菠萝4、有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？相机出示词卡：兰花五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么？（竹字头）为什么都是竹字头？（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么？（草字头）为什么都是草字头？（大都与一些植物有关）六、学生自学出示的生字词七、指导书写1 .指 名 说“篮、筐”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3 .教师范写生字。4.

20、学生描红书中田字格里的生字。5 .让 学 生 在 习字册上描红、仿影、临写。第三课时一、复习检查听写词语，检测效果。二、指导读韵文1、按要求归类读。哪些词语介绍了一些树的名称和木制品？（读第一组词语）（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？（读第二组词语）（3）哪些词语介绍了三种竹制品？（读第三组词语）（4）哪些词语介绍了一些植物？（读第四组词语）2、多种形式练读。指名读、齐读、同桌互读。三、辨析两组形近偏旁1、做找朋友游戏。2、教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插 秧 苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮四、课

21、内作业教后反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _识字4教材分析：本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“7?”的“实物古文宇今 文 字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。教学要求：1、培养学生认真的好习惯。2、学 会 本 课8个生字。理解由生字组成的词

22、语。3、比 较 日 目、？7 ”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难 点：认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个 生 字，能按字的结构把字写端正向称。教学准备：挂图、生字卡片。教学时间：三课时。第一课时一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看看图上画了些什么。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词1.太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空2.春天到了，太阳照在身上暖和和

23、的，这叫什么呢？相机出示词卡:温暖(w6n nuan)3.小姐姐在于什么呢，相机出示词卡：晾晒“4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么？出示词卡：眺望6.“眺望”也是看，但 和“看”有什么不同？五、教师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁）为什么都是日字旁？（“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关）第二组词语是什么偏旁？（目字旁）为什么都是目字旁？（“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关）六、学生自学出示的生字词1、指名读、齐 读。2、正音：“晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音3、用“暖、眼、准”扩 词。七、指导书

24、写1、学 生 看 和 记 忆“暖、准”的笔顺。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右4、学生描红书中田字格里的生字。让学生在（习字册）上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1、抽读生字、新词卡片2、听写生字。3、检查听写情况。二、继续看图学习生字词1、观察书上的图，看看图上有什么。2、自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义(1)“7”的古文字像什么？(2)复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。指名读、齐读。(3)”的古文字像什么？(4)复 习“三点水”。师范读带二点水的生

25、字。指名读、齐读。四、出示挂图，继续学习生字词1、企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2、从图上什么地方看出南极非常寒冷？3、南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥,你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江4、教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5、长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢？出示词卡：黄河 教师简介“黄河”。6、长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。五、教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁？（这些生字大都与冰冻、寒冷有关）第二组生字的偏旁为什么是三点水旁？（这些生字大都与水有

26、关）六、学生自学本节课的生字词1、指名读、齐读。2、用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1、学生看笔顺图，记 忆 冻”的笔顺。2、指名学生说说是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、学生描红书中田字格里的生字。5、让 学 生 在 习字册上描红、仿影、临写生字。第三课时一、复习检查1、听写生词。2、及时反馈。二、指导读韵文1、按要求归类读，（1）哪些词语与太阳有关？（读第一组词语）（2）哪些词语与眼睛有关？（读第二组词语）(3)哪些词语与冰有关？(读第三组词语)(4)哪些词语与水有关？(读第四组词语)2、多种形式练读。自由读、指名读、齐读。三、辨析两组形近偏旁1、做找朋友游戏。2、教歇诀：“目字

27、旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”四、课内作业1、抄写课后词语。2、写出带有下面偏旁的字，3、指导学生运用课文中的词语看图说话。教后反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _练习1教学要求：1、按笔顺正确书写汉字。2、学习用部首查字法查字典。3、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4、写好铅笔字，熟记4条成语

28、。5、练习口头表达的训练。教学重点、难点：1、学习用部首查字法查字典。2、口头表达的训练。教学时间：三课时第一课时一、课时目标：1.按笔顺正确书写汉字2.熟记4条成语。二、教具准备：挂 图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：一、教学第一题1.审题，指名读题目。2.指 导。出示生字卡片,开火车认读生字。指名口头扩词。拜：拜 年 礼 拜 结 拜拜 师 拜 访廊：走 廊 长 廊 回 廊画廊影：电 影 倒 影影 视 影 集 影 片秧：秧 苗 秧 田瓜 秧 树 秧 秧 歌影响菜秧胡萝卜扫 墓 墓 碑 墓 室自由说一说。:爹 筐 稻修淘梦萝：萝 卜 藤 萝 菠 萝墓：公 墓 墓 地 坟 墓观察每一个字的笔

29、顺，你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。反馈，教师指出存在的问题。教学第五题1.审题，指名读题目。2.指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。欢聚一堂：快乐地团聚在一起。普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。喜气洋洋：形容非常快乐的样子。指

30、导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。指导背诵。自由背，相互背，指名背，齐背。作业设计。听写词语。拜年 月 饼 扫 墓 画 廊 象 鼻 倒 影 杨 柳秧 苗 菠 萝 竹 篮 冻 结 晾 晒 温 暖 瞄 准写成语。你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）第二课时一、课时目标：1、学习用部首查字法查字典。2、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。3、写好铅笔字。二、教具准备：字典、小黑板、挂 图（或幻灯片）、生字卡片教学过程：一、教学第二题1、审题，指名读题。2、指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都

31、是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，教师带领学生查“腔先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后,再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。二、教学第三题目1、审题，指名读题。2、指导。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。集体交流。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统

32、称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）教学第四题1、审题，指名读题。2、指导。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横,要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。五、作业设计。1、查字典。生 字 应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2、结合句子说说带点字的意思。几个人的技术水平，他都摸了底。文章太长，发表时作了一些删节。一棵大树横躺在路上。这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。3、写出下列字的

33、笔顺。廊：杨：第三课时一、审题，认读说话要求。二、指导。自由读题目要求，边读边想。指名读题目要求，结合图想一想。指导看图1：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话,说着说着，站成了“麻花腿”,一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）指导看图2、3：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗?为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。三、情境表演。1、上课时，老师请你发言。2、进办公室和老师说话。教师小结：在不

34、同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。1、古诗两首教学要求：1.学会7个 生 字（读准音、认清形、记住意、写美观）2.学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天,对大自然的喜爱之情。教学用具：生字卡片、课外阅读资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一.谈话导人，介绍作者，诗名 春雨唐杜甫 春晓唐孟浩然二.初读课文，读准字音1.自由认读古诗以及生字词；2.指名读古诗，指导正音；3.齐读生字词，齐读古诗。三.解读诗文，读通诗句 春雨1.春雨的特点是什么？2.重点理解：好雨-知时节乃潜-随风潜入夜，润物细无声-3.朗读 春晓1.重点理解：眠不觉晓啼鸟

35、知多少夜来风雨声，花落知多少。2.人们对春天有怎样的感情？3.朗读四.理解诗情，读好诗句，熟读成诵1.欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；2.指名诵读，品评指导3.齐读（配乐）4.背诵五.课后作业设计1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读;2.朗读背诵 春雨、春晓；3.预习生字第二课时六.朗诵古诗，巩固复习七.拓展体会1.小组汇报收集的诗歌；2.老师评点。八.学习生字1.认读生字，巩固字音2.自学生字，主动记字3.老师重点指导：随、晓4.学生临描，老师巡视九.课后作业设计1.“春天的歌”诗歌朗诵会2.“我爱春天”书法比赛板书设计：1 .占诗两首春 雨知时 发生、

36、春 雨 好雨随风潜入 润 物 无 声J春 晓春眠、啼鸟-愉悦的心情春 晓 风雨、花落一惋惜之情教后反思：2.蚕姑娘教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。2、会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。3、会仿照例句用“渐渐”写话。4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。教学重点难点：1、学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教学时间：3 课时第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。2、步理解课文。理

37、清层次，了解茧生长的整个过程。3、能正确朗读课文。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？(1)、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？(2)、出示课题：12 蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。3、你 知 道 关 于 蚕 姑 娘 哪 些 知 识?二、初读课文，了解大意。1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2、听后交流。三、自由读课文，自学生字。1、自学要求：圈出生字 读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指

38、名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固练习。1、认读生字新词。2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字 区 别。第二课时一、复习检查。1、认读生字新词。2、完成课后第一题，按要求写笔画。二、学 习 第1自然段。1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产 下 的 卵）。2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）三、学习课文的第25 自然段。1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25 自然段。读完后用 什么”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪，为什

39、么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠4、学习第一次换衣服。、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。、用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。（3）、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说一问一读）、指导朗读。5、学习第二次换衣服。（1）、按上面的方法自学。、交流。6、学习第三、四次换衣服。、自 由 读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前

40、两段不同,划 出 来。、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？、齐 读4、5自然段。7、有 感 情 地 朗 读25自然段。四、课堂作业。1、完成课堂作业第三题。2、用“渐渐”写一句话。（完 成 课 后 第4题）第三课时一、复习检查。穿（）新 （）嫩 （）瘦（）黑 （）晴 （）2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、学 习 第6段。1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。、看课件理解“蚕山”。(2)、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用

41、什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。三、学习第7段。1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗 是什么意思？“天窗”在哪儿？2、看图：说说蛾姑娘在干什么？(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。四、朗读全文。总结全文1、说说蚕的生长过程。2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缠丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。板书:12、蚕姑娘蛾ABAC又黑又小又白又胖又黄又瘦茧教学反思:3、月亮湾教学目标:1、能正确、流利

42、、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8 个生字，理解词语的意思。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1、识字、写字，理解词义。2、朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。1.导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。3、揭题这美丽的村子叫什么名字？相 机 板 书（月亮湾）4、读题。注意 正 音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文一“送生字回家”。要求：自由轻读课

43、文，标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。(1)平舌音：载 zai；翘舌音：朝 zhao、绕 rao；后鼻音：映ying(2)指导读好句中轻声。3、再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。2、交流：月亮湾是什么？(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡？3、指导朗读。(1)你觉得该读出什么样的语气？为什么？(2)指导用自豪的语气朗读。重 读“美丽”一词。

44、四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1、默读全文，找出有关句子。2、交流。(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。（3）用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3、学生字“湾”（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口头组词（弯一湾。4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、布置课后语文实践。1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第 二 课 时一、复习导入。1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2、

45、过渡：月亮湾美在哪里？细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（1）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏图画（2）、（3）。观 察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观 察“河上有一座石桥”，读 词 卡“石桥”。.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（2）学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着，齐读。欣 赏 图 画（4）,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”

46、一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示 句 子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣 赏 图 画（5）,直观“一群群”的鱼。c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e.学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。/河水倒映着青山、绿树和小桥。、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重 读“清清的”等词。g.引 读 第 二 三 句。边 看 图 画（4）（5）（6）

47、。（3）习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏图画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读 词“栽着”。b.生答第五句。看图画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重 读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看图画（7）（4）学习第六句。a.欣赏图画（8）过了石桥，是一片农田。b.比较句子1过了石桥，是一片绿油油的农田。c.看图画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d.指导朗读。重 读“绿油油”一词。（5）学习第三自然段。a.欣赏图画（9）,粘贴词卡“山坡”b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，

48、读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（1 ）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。3.再看画面（9）,提问：（1 ）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村 后 这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2 ）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）4.再读第二自然段。（1 ）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2 ）指名上黑板按顺序排列一粘贴词卡。（小河一河上一河里一河岸f农田）5.边欣赏图画边试背二、三自然段。（1 ）生自由轻声试背。（2 ）指名试背。（3）同桌互背（二）学习第四自然段。1 .你觉得月亮湾怎么样

49、，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机 板 书“美丽”、“热爱”）2.指导感情朗读第四自然段，读 出“赞美”、“热爱”的语气来。三.总结。月亮湾真是个美丽的村子。学 了 月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四.齐 读 课 文。第三课时一、复习1、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。2.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色

50、？答后板书：村前：小河一河上一河里一河岸一农田村后：山坡二、组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）1.将各色橡皮泥捏成各种景物。（1）座 座 房 子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田（4）三角形的由；（5）月牙状的小河。3、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。4、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三、写字教学。1、自学生字。（1）用自己喜欢的方法记忆字形。（2）给生字找朋友（说说词儿）。2.交流。（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口 头 组 词。坡 缓绕