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1、小学二年级安全教育上册全册教案1、我们不怕痛教学目标知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使 学生初步了解痛是一种自我保护机能。过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些 疼痛事件。教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。教学准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并 引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议母养育自己的艰辛，认识到呵护生命需要爱和责任，懂得感恩 父母。教学反思：4、节日教学目标：知识与能
2、力目标：通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些， 初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知 识和我国传统节日的研究内容引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养 学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息 的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。过程与方法目标：指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、 了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。情感态度和价值观目标：通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化, 从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活 的热情。教学重难点：中国传统文化的实质教学过程:一、
3、猜谜导入：走进中国传统节日二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传 统节日.正月初一：春节正月十五：元宵节四月份：清明节七 月初七：七夕节、八月十五：中秋节九月初九：重阳节冬月： 冬至腊月初八：腊八节三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到 哪些诗词、故事。四、合作探究，深入研讨第一板块：端午粽飘香1、端午节的由来纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族 图腾祭说等等。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已 广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主 流地位。2、端午节习俗:赛龙舟吃粽子插艾第二板块：春节知多少1、了解农历新年的意义与典故它起源于原始
4、社会的“腊祭人们经过一年辛勤劳动，在 岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自 然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是 指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五， 其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一：熬年守岁；春 节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神2、了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、 白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓 意着人们的工作和生活一年比一年提高。3、认识春节传统习俗活动祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年4、下面的对联适合哪个行业？大地回春锦绣河山添新
5、貌万象更新风流人物数今朝学海无涯勤可渡书山万仞志能攀但愿世间人无病何愁架上药生尘兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁远求海内珍藏本快读人间未见书5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之 传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过 什么节日？五、小结节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当 中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、 节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族 传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史， 拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是 其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。你都有
6、哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？到图 书馆查找资料到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志听长辈们口述有关民俗故事实地进行考查从年历上查找利用网络进行查找相关内容六、布置作业：以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关 清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。教学反思：5、独自在家教学目标知识与能力：1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法 犯罪行为。过程与方法：让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观：提高学生保护自我人生安全的能力。教学重、难点使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪 行为。教学准备：课件课时安排：2课时教
7、学过程一课时一、看图说话二、议一议：1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危三、说一说：1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？2、全班汇报四、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能 做哪些事情？3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？ 除了书上的办法？还有其他办法吗？4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说 说，再结合自己说说其他办法。5、老师给与适当的评价。第二课时一、学生分组表演独自
8、在家时遇到陌生人敲门来访的情形, 该怎样做才正确，教师及时给与肯定。二、现场表演“打110报警电话”,比比谁最会打110报警 电话。三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住 他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众 场合随便透露邻居的电话号码。教学反思:6 .家中如何避震教学目标知识与技能：1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险 过程与方法：使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法情感态度与价值观：提高学生保护自我人身安全的能力教学重、难点让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难教学准备课件及相关图片课时划分两课时教学过程第一课时教材插图中小床的剧烈摇晃以
9、及床下小孩“啊，地震了！ ” 的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小 熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生 虽然听说“5.12”汶川地震，但没有独自在家避险的经验，所以 可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼 房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容， 结合学生实际，本部分内容的教学以教师讲述为主。地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近 找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护 住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的 要领：护住头部和找安全的地方。教
10、材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地 方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台 下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到 这些地方的做法是正确的。教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动：说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避 地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里 是承重墙，应该躲避在哪个位置。演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或 课桌为例）对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合 理之处，纠正不正确的做法。第二课时地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩 在大人的带领下，护住头从室
11、内往室外开阔处跑的场景图，并 配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外 避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室 内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在 室内躲避为好。教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样 的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、 树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。 第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报 之前，应留在原地。接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从 反面告诉学生“可不能像下面那样做！ ”即躲在
12、室内窗户旁、跑 进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什 么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不 能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险 之处。一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑 向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能 最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死 亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺 口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外! 待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、 吊灯
13、等垮塌物砸伤甚至死亡。教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处， 并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实 在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。安全小行动找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出： 除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮 的家具旁外，其余的地方都不适于家中避震，可以将此项调查 作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用 呢？3.、了
14、解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保 护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神 经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因： 人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺 激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼 痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发 和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。第二课时一、进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生 痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那 就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。
15、这样可以吗？人要是 没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出 来。关于“家庭防震包教师可以现场调查家中已经准备了防 震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是 什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分 同学学习，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震 包”的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家 中避震的意识。教后反思：7 .小心“电老虎”教学目标知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人 员伤害和死亡。过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的
16、用 电危险。教学重、难点安全用电应该注意哪些事项。教学准备接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。课时划分两课时教学过程第一课时引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩 插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但 如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来 的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分， 电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人 受伤甚至死亡。本课时以“小心，电老虎小为主题，用六幅插图并配以文字 解说的方式呈现出来。引导学生认真观察每幅插图，弄清图意, 辨别图中小朋友做法的正误。
17、观察图一说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一问：哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让 学生明确这样做的严重后果。引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些 金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片， 电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才 用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直 接接触它们，以免触电。说一说：你想对图中的小朋友说什么？观察图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号 案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。
18、议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？观察图三说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里有人这样做过吗？说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源, 防止触电。观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，演示 用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的 危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个 插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但 烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。说一说：观察家里
19、有没有几件电器共用一个插座的情况； 观察图五；说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后 果？；问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？； 讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿；说一 说：你想对曾经这样做过的人说什么？；观察图六；说一说： 图中小男孩在干什么？他做得对不对？；问一问：哪些同学家 里使用了电热毯？回忆一下，家里；议一议：说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况， 与大人说一说这样做会有什么危险？观察图五说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？ 问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手
20、握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？观察图六说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电 热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时， 插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？第二课时在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸 置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是 在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被 水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使 人体
21、在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放 置在卫生间等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多, 把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让 学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学 生明确这样做的严重后果。指导学生阅读“安全用电儿歌对于学生来说，儿歌朗朗 上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能 记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极 具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时， 可能就
22、会遇上以上危险的设备。教材通过“星级危险指数”，意 在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪 些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本 课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用 电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不 必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要 注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。教后反思：活着离不开氧气教学目标1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动 物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问 题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字 描述等方式介绍自己的研究过程和
23、结果；能认真听取他人发言。2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具 有保护空气质量的意识。3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不 开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物 或人的呼吸次数。教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己 感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍 自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。教学过程：一、谜语引趣1 .出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻 离不了。2 .同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板 书课题）二、问题情境
24、说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这 些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气里的 氧气是动物生存所必需的。三、活动体验1 .屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼 吸带来的痛苦感觉。（引导学生看书上29页插图安全小 卫士。）2 .提问：鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录 下来。也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。3.3.测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少 次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。（引导学 生阅读书上29页“安全小卫士”）4.常见窒息原因可分为两种: 户籍系统堵塞；外面供氧不足。教师可以通过书上内容向学生 介绍、讲解应注意的地方
25、。5.教学“连一连” （1）引导学生读书上33页“连一连” （2） 引导学生将图与对应的文字连线。（3）学生汇报自己是怎样 想的。四、总结。保护周围空气的质量。利用书中的情景启发 学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们为了呼吸 道清鲜的氧气，应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流 后回答。五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找 有关资料，并试着讲给别人听。课后小结教学反思：室内卫生有讲究一、教学目标知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们 健康的“杀手”。过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法, 并逐步养成良好的室内卫生习惯。情感态度与价值观：让学生认识
26、到室内可能隐藏着危害我 们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。二、教学重、难点让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并 能在行动上养成良好的卫生习惯。三、教学准备房间布置图四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视， 电视节目中讲到“要讲究室内卫生“，由此引发了学生的思考： “家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？ ”右侧是一幅 “妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫 生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有 什么需要讲究的呢教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目 中说要“讲究
27、室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究 卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净， 就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？健康小博士“健康小博士 ”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀 手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘， 细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇 喜欢厕所等潮湿的地方等。并在图后以文字的形式说明这些 对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我 们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下, 学生是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成
28、 身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术， 是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、关羽刮骨疗伤”，谈 感受。2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。 四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施 保护和救治，其次才是学会克服和忍受。教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、 划伤、摔跤、开水烫、打针等引起
29、的痛感。许多学生面对疼痛 会忍不住大哭，这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同 时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学生明白，疼痛 感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的恐惧的心理。 让学生知道，“痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常 的生命感觉；痛的秘密是神经细胞的作用；现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一 些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是 “室内杀手然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形 式找出藏在我们室内的健康杀手“哪些地方细菌容易繁殖”、 “哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例 的形式介绍家中可能存在的有毒的化
30、学物质。第二课时根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一 些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜 欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并 以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持 清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收 拾房间的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教 材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法 经过一定的强化是可以养成习惯的。教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种 方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么 有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生
31、具 备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴土教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、 吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的 适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。 教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦 荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、 玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植 在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为 这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让 学生介绍自己知道的一些相关知识。教后反思二年级学生正处
32、在卫生习惯的逐渐养成期，养成良好的卫 生习惯会受益一生。室内卫生属于我们的生活环境卫生，对环 境卫生，人们常常以为自己的视觉感官来区分是否达到了卫生 要求，容易忽视看不见的卫生危害。本课介绍了“隐藏在室内 的健康杀手和保持、讲究室内卫生的一些方法。通过教学， 使学生意识到室内卫生是有讲究的，并让学生逐渐养成良好的 卫生习惯。课后小结教学反思:我和爸爸妈妈有约定一、教学目标知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的 现象。过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并 学会运用基本的沟通方法。情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母 签订快乐约定。二、教学重、难点引导学生感
33、受换位思考，学会与父母签订快乐约定。三、教学准备1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下 爸爸妈妈想对孩子说的话。四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时热身活动跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出 食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊: 1、2、3、1、2、3随机地喊出4时，所有学生必须抓住其 左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊 到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。主题活动心灵聚焦漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲: 你在生活中遇见过这样的情况吗
34、？当时的感受是什么？你是怎 么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生 说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己 的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进 一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将 课前调查到的情况让学生进行讨论。接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商 量。尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的 话。心海起航1
35、、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的 想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位 理解。2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟 通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。第二课时怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子 女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不 理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到 不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求 父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常
36、有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣 脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解 这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去 换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母 肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己 的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事 做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可 能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明 自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父 母的信任。教后反思本课旨在通过
37、“亲子合同”的形式对学生进行家庭民主教育, 这一形式体现了现代家庭中家长角色的转变，更有利于学生自 我约束意识和自我管理能力的提高。本课通过新颖的情景来引 导学生思考自己与父母的关系，培养学生理解父母、主动与父 母沟通、对话的意识、方法和能力。课后小结教学反思：少一点马虎多一点收获一、教学目标知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的 不良影响。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方 法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点增强克服马虎、粗心的愿望。三、教学准备搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实
38、 例。四、教学时间：一课时。五、教学过程：心理聚焦阅读小马虎的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和 生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什 么感受，你想说什么？ ”进行思考和交流，让学生从“小马虎” 身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。心灵视窗通过对“丁丁”和冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道 马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分 收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马 虎现象，也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎 现象。
39、教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、 飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重 的后果。心灵氧吧帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心 的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己 克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总 结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒的重要性，使主 题升华。心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够 的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点 成绩的时候要及时地给予肯定，让学生
40、逐步建立起克服马虎、 粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而 不是无休止的抱怨和指责上。2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出 自己在学习中所犯的错误。3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做 起，并能持之以恒。教学反思：看谁记得快又牢一、教学目标知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方 法。二、教学重点、难点掌握一些记忆方法。三、教学准备制作一幅“妈妈的购物清单”挂图四、教学时间：一课时。五、教学过程：心里聚焦听“玩具比赛的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性， 激发学
41、生记忆的兴趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故 事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问 题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又 好。心灵视窗通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记 忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的 方法。心灵氧吧通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的 记忆方法，提高记忆能力。教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握 它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方 法，进行交流分享。心海启航痛感是保护我们生命的信
42、号；痛有医术可以避免。教学反思：2、种子的力量教学目标知识与能力：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学 生努力学习，天天向上的生命意识。教学重、难点教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的； 帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。教学准备教师准备：植物生长全过程的课件资料。以“购物单，为载体，对学习的记忆方法进行运用
43、。“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系, 有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并 加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。教学反思：思维真奇妙一、教学目标知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑 的习惯。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新 意识。二、教学重点、难点培养学生爱思考、勤动脑的习惯。三、教学准备回形针。四、教学时间：一课时。五、教学过程：心里聚焦通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的 奇妙，激发学生勤于动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物 多用
44、。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴的方法，围绕 “你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想深入展开， 增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任 何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。心灵视窗通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。 在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通 过活动，激励小学生尽情地想象，训练其发散思维。心灵氧吧让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵 活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指
45、导， 其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整, 使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练 思维？在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进 行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效 的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中, 改善思维。心海启航教材安排了“创意擂台赛”活动。活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要 求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生 画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应 该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别 是让学生对自己的思维过
46、程进行回顾、反思，并进行讨论交流, 以达到思维训练的目的。教学反思：我的课程表一、教学目标知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快 乐、劳动的美好。二、教学重点、难点让学生创造性地设计、制作一张课程表。三、教学准备教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小 物件、直尺、剪刀、胶水等。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时学学做做课程表制作问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个 部分组成，各部分表达的意思是什么。1、横式课程表的制作。学生初步杰出课
47、程表的制作，可以让学生在教材上完成。认识横式课程表的表达方式。在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。2、竖式课程表的制作。教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布 局上可以看出，上午四节课，下午两节课。这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和 格式符合自己需要的课程表。根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。 放在文具袋和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在 床头上的课程表可以大一些。还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字 可以用音节代替；不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用 图案代替文字第二课时学学做做1、设计制作自己的课程表全班交流讨