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1、人教版小学六年级上册英语（全 新 打 造 精 心 汇 编）全册教学设计 可直接打印使用2:知之于致为黄源函 加 之乎般看黄源目 录教学计划.3教 学 进 度 安 排.5一班学生_ _ _ _科目成绩登记表.70 1 Unit 1 How can I get there?第一课时教学设计.90 2 Unit 1 How can I get there?第二课时教学设计.110 3 Unit 1 How can I get there?第三课时教学设计.130 4 Unit 1 How can I get there?第四课时教学设计.1505 Wnit 1 How can I get there
2、?第五课时教学设计.170 6 Unit 1 How can I get th e re?第六课时教学设计.1907 Wnit 2 Ways to go to school 第一课时教学设计.2108 Wnit 2 Ways to go to school)第二课时教学设计.2309 Wnit 2 Ways to go to school 第三课时教学设计.251 0 Unit 2 Ways to go to school第四课时教学设计.2711 Wnit 2 Ways to go to school 第五课时教学设计.2912 Wnit 2 Ways to go to school 第六课
3、时教学设计.3213 Wnit 3 My weekend plan第一课时教学设计.341 4 Unit 3 My weekend plan 第二课时教学设计.361 5 Unit 3 My weekend plan第三课时教学设计.381 6 Unit 3 My weekend plan第四课时教学设计.401 7 Unit 3 My weekend plan第五课时教学设计.421 8 Unit 3 My weekend plan第六课时教学设计.441 9 Recycle 1第一课时教学设计.462 0 R ecy cled第二课时教学设计.482 1 Unit 4 I have a p
4、en pal第一课时教学设计.501函 加 之乎般看黄源2 2 Unit 4 I have a pen pal第二课时教学设计.522 3 Unit 4 I have a pen pal第三课时教学设计.542 4 Unit 4 I have a pen pal第四课时教学设计.5625 Wnit 4 I have a pen p al第五课时教学设计.582 6 Unit 4 I have a pen pal第六课时教学设计.6027 Wnit 5 What does he do?第一课时教学设计.6228 Wnit 5 What does he do?第二课时教学设计.6429 Wnit
5、5 What does he do?第三课时教学设计.6630 Wnit 5 What does he do?第四课时教学设计.6831 Wnit 5 What does he do?J 第五课时教学设计.7032 Wnit 5 What does he do?第六课时教学设计.723 3 Unit 6 How do you feel?第一课时教学设计.743 4 Unit 6 How do you feel?第二课时教学设计.763 5 Unil 6 How do you feel?第三课时教学设计.783 6 Unit 6 How do you feel?第四课时教学设计.803 7 Un
6、it 6 How do you feel?第五课时教学设计.823 8 Unit 6 How do you feel?第六课时教学设计.843 9 Recycle 2第一课时教学设计.864 0 Recycle 2第二课时教学设计.882过 加 之乎般看黄源教材教学情况分析教材分析3淳E加之乎敖喟黄源教学目标要求各单元重点4麓 加 之乎般看黄源教 学 进 度 安 排周次起讫月口教学内容数时数课总序备注12345678910115麓 加 之乎般看黄源周次起讫月日教学内容数总课时序数备注1213141516171819202122236麓 加 之乎般看黄源班学生 科目成绩登记表座号姓名单元测验期中
7、期末123456789101234567891 01 11 21 31 41 51 61 71 81 92 02 12 22 32 42 52 62 72 82 93 03 13 23 37函 加 之乎般看黄源班学生科目成绩登记表座号姓名单元测验期中期末12345678910343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869708 加 之手敖南黄源0 1 Unit 1 How can I get there?第一课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How can I get there?Part
8、 A Let s talk学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版（三年级起点）册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：本部分主要包含Lets try,Lets talk,Lets learn.Make a map and ta lk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读能力。2.学生情况分析：学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。3.教学方式与教学手段：学生还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中
9、作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力4.信息技术（配套课件）准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .知识目标：Be able to understand and read thesentences“Where is the museum?It s near the door.Is there a school near here?”能理解句子了解对话大意.2.能力 目标：Be
10、able to use the sentences in the certaincondition.能在特定的场景中正确的运用句子.3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.1）能够听、说、读、写单词hospital cinemapost officebookstore,能够听、说、认读 sciencemuseum o2）能够听、说、认读句型Where is the library?It s near the post office.并能进行关键词的替换。3）小组合作能完成Make a map and talk3.学习重难点及突破方法学习重点：句子Where is the museum?以及对其的
11、回答It s near the”学 习 难 点:一 般 疑 问 句 Is there a hospital near here?”的询问和回答.突破方法：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。4.教学过程9函 加 之乎般看黄源教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warming-up（5 分）1.Lefs do2.Sharp eyes3.Riddles复习，铺垫Presentation（20 分）1.PPT呈现单词。2.Lets try.3.Look and an
12、swer4.Read and answer.Is there a museum shop?Where is the museum shop?Where is the post office?5.Read after the tape and then readtogether.6.Read the dialogue freely and then readin pairs.通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力Practice（7 分）Make a new dialogue.考查
13、学生是否掌握本节课的重难点Consolidation andextention（7 分）Pair-work:Make dialogues according tothe map given.训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力Homework（1分）l.Read the text and try to recite it.2.Finish the exercises on the book.课后以作业形式去巩固新课。5.板书设计Unit 1 How can I get there?Where is the post office?Ifs next to/behind/
14、in front of the museum.6.教学反思与改进10函 加 之乎般看黄源0 2 Unit 1 How can I get there?第二课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How can I get there?Part A Let s learn学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版（三年级起点）册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：本部分在学习完Lets talk后，学 习 Lets learn,主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读能力。2.学生情况分析：学六年级的学生通过三年的
15、英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。3.教学方式与教学手段：学生还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力4.信息技术（配套课件）准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1）能够听、说、读、写单词hospitak cinemapostofficebookstore,能够
16、听、说、认读 science museum。2）能够听、说、认读句型Where is the library?Msnear the post office.并能进行关键词的替换。3）培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。1）能够听、说、读、写单词hospital、cinemapost officebookstore,能够听、说、认读 sciencemuseum o2）能够听、说、认读句型 Where is the library?Ifsnear the post office.并能进行关键词的替换。3）小组合作能完成Make a map and talk3.学习重难点及突破方法学习重点：掌握
17、Lets learn部分的四会单词和短语。学习难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。突破方法：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warming-up（5 分）1.朗读课文。2.Oral Practice（根据 PPt）巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。11Presentation（20 分）（1）T:I want to send a letter to my friendnow.
18、Where should I go?S:No.You can goto the post office.（2）T:I have sent the letter.I want to buy anew book now,where should I go?S:Bookstore.（3）T:Oh!I feel bad now.（教师做不舒服状）Ive got a cold.I have to go to thehospital.（4）T:Tm OK now.I want to see HarryPorter,where should I go?S:Cinema.T:I know you all li
19、ke robots.Theyre veryinteresting.If you want to visit robots,whereshould you go?S:Science museum.通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片的帮助下，引导学生依次学核心单词以及句型Practice（5 分）1.Whats missing?2.Riddles.考查学生是否掌握本节课的重难点Consolidationand extention（9 分）1.Lefs chant2.Pair-work:Make a map and talk训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力Homew
20、ork（1 分）画一张心目中理想的城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置，在班内进行评选活动课后以作业形式去巩固新课。5.板书设计Unit 1 How can I get there?hospital/cinema/post office/bookstore/science museumWhere is the museum shop?Its next to/near/behind/infront of.6.教学反思与改进12 加 之手敖南黄源0 3 Unit 1 How can I get there?第三课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How c
21、an I get there?Part B Let s talk学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版（三年级起点）册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：本部分在学习Lets talk主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。2.学生情况分析：学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。3.教学方式与教学手段：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练
22、、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力;油 看 技 术（配套课件）准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容l.Be able to listen,read,recognize and write the sentences:Where is therestaurant?Its next to the park on Dongfang Street.How can we get there?Turnleft at the bookstore.Then turn right at the hos
23、pital.2.能力 目标：Be able to use the sentences in the certain condition.3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.1）能否读出对话。2）能够听、说、认读句型，并能进行关键词的替换。3）能用英语帮人指路。3.学习重难点及突破方法学习重点：句子How can we get th e re?以及对该问题的正确回答。学习难点：运用词组“go straight,tum right/left at.”突破方法：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，
24、发展学生的综合语言运用能力。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warming-up（5 分）1.Lefs do.2.Lets play.do,play,初步接触句型以及新单词。13函 加 之乎般看黄源Presentation（20 分）1.learn:What an interesting film.pizzaT:I am hungry.Where is therestaurant?Ss:.ifs near./in front of.T:How can we get there?Leam the sentence.3.Show the way to the restaura
25、nt.1）Pair work and ask some of them2）Show the answer.4.Lets try.5.Lets talk.1 ）Read and answer the questionsWhere is the Italian restaurant?How can they get there?通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力Practice（5 分）1.Listen and read after the tape.Rea
26、d together.Read in roals.2.act out the dialogue考查学生是否掌握本节课的重难点Consolidationand extention（9 分）Pair-work:Ask and answer训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力Homework（1 分）画出从家到学校的路线图，然后根据每天上学的路线，说一说自己怎样去学校。课后以作业形式去巩固新课。5.板书设计Unit 1 How can I get there?Where is the restaurant?Its next to the park on Dongfang S
27、treet.How can we get there?Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.6.教学反思与改进14 加 之手敖南黄源0 4 Unit 1 How can I get there?第四课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How can I get there?Part B Let,s learn学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版（三年级起点）册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：本部分在学习Lets talk主要学习指点方向的话
28、题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。2.学生情况分析：学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。3.教学方式与教学手段：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力;油 看 技 术（配套课件）准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容l.Be able to understand,read
29、and write the words crossing,turn left,gostraight,turn right”能在确定的场景中进行熟练运用.2.能力目标：Be able to understand and use the words 44 crossing,turn left,gostraight,turn right”能在问路场景中正确使用。Go straight and turn left there.3.情感目标：培养学生乐于助人的好品质。1）四会词组能否过关。2）能够听、说、认读句型，并能进行关键词的替换。3）能用英语帮人指路。3.学习重难点及突破方法学习重点：词 组 cr
30、ossing,lum left,go straight,turn right的理解，尤其在地图上能准确运用这些词，顺利找到目标地址。学习难点：在地图上能准确运用这些词，顺利找到目标地址。突破方法：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。15函 加 之乎般看黄源4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warming-up（5 分）1.Review2.Free talk复习，初步接触句型以及新单词。Presentation（15 分）T:Where do yo
31、u want to go during（在.期间）the holiday?Ss:I want to go to the.T:I want to go to the Italian restaurant withmy friends.We like pizza（披萨）.T:How can I get to the Italian restaurant?Show the way to the restaurant,Learn thesentence.通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片的帮助下，引导学生如何走到指定位置，并且用英 语 正 确 地说出来。Practice（5 分）1.Do and
32、say.2.指路考查学生是否掌握本节课的重难点Consolidationand extention（14 分）Pair-work:How can I get to the restaurant?假如你的朋友Mary病了，你想去看她，怎样才能到她家？训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力Homework（1分）家访路线图及说明课后以作业形式去巩固新课。5.板书设计Unit 1 How can I get there?Where is the Italian restaurant?Go straight and turn left at the crossing,turn
33、right6.教学反思与改进16函 加 之乎般看黄源0 5 Unit 1 How can I get there?第五课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How can I get there?Part B Read and write学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版（三年级起点）册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：本部分在学习Lets talk主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。2.学生情况分析：学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很
34、好地完成活动，达到既定的目标。3.教学方式与教学手段：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力;油 看 技 术（配套课件）准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。2.学习 目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容l.Be able to understand the text,turn left,go straight,turn right”能在确定的场景中进行熟练运用.2.能力目标：能在问路场景中正确使用语言。3.情
35、感目标：培养学生乐于助人的好品质。1）能回答老师预测提出的问题。2）能理解故事，完成课文中的练习。3）能用英语帮人指路。3.学习重难点及突破方法学习重点：能回答老师预测提出的问题。能理解故事，完成课文中的练习。学习难点：在地图上能准确运用这些词，顺利找到目标地址。突破方法：问题创设情境，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warming-up（5 分）Review:闯关游戏巩固本单元的基本单词以及句型17函 加 之乎般看黄源Presentation（22 分）l.How can we find a wayT:When y
36、ou lost your way,how can youfind the way?Answer the question freely.2.Leam the word compass.stars（北斗星）featureRaise some examples3.Read by themselves and underline theplaces they passed by?（cinema,bookstore,hospital）4.Read and answer the question通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的
37、了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。Practice（8 分）1 .finish the exercise on P9.,Then retell thepassage.2.Lefs check考查学生是否掌握本节课的重难点Consolidationand extention（4 分）Mike的弟弟忘记带钥匙了。他要去学校找Mike要钥匙。看他家到学校的地图，给他指路并写出来吧。训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力Homework（1 分）Listen and recite“read and write”,retell thestory.
38、用思维导图方式描述文章。课后以作业形式去巩固新课。5.板书设计Unit 1 How can I get there?Robin has a new feature.He has GPS.Lefs go straight and turn left at the bookstore.Lefs turn right and then turn right again.There is the restaurant.Robin9s new GPS works.6.教学反思与改进18加之 手 敖 南 黄 源0 6 Unit 1 How can I get there?第六课时教学设计课题基本信息课题U
39、nit 1 How can I get there?C Story time学科英语年级六年级单元 第一单元版本人教版（三年级起点）册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：C 部分只有Story time个环节。主要在学习A,B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。2.学生情况分析：学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。3.教学方式与教学手段：教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境
40、的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力4.信息技术（配套课件）准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。2.学习 目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.Be able to understand the story.2.Review the words and drills.3.情感目标：培养学生独立自主的能力。1）四会词组能否过关。2）能够听、说、认读句型，并能运用。3）能用英语帮人指路。3.学习重难点及突破方法学习重点：Be able to understand the story.Review the w
41、ords and drills.学习难点：understand the story突破方法：问题创设情境，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。4.教学过程教学环节及 丽4年.预计时间 师生活动设计意图 教师备注19Warming-up（3分）free talk（ppt）利用free talk的形式复习本单元索要呈现的单词句子。Presentation（22 分）Watch the PPT,try to understand theplaces.Where do they want to go?Read freely and stick the wayRead and und
42、erstand with the PPT.Read freely.通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的了解.Practice（8 分）Lets act考查学生是否掌握本节课的重难点Consolidationand extention（6分）Lefs image拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力Homework（1分）1.Tell the story to your friends or parents.2.Learn more ways to ask the way in yourdaily life.课后以作业形式
43、去巩固新课。5.板书设计Unit 1 How can I get there?1.Where is the London Eye?2.How does Zoom go there?3.What would he like to eat?6.教学反思与改进200 7 Unit 2 Ways to go to school第一课时教学设计课题基本信息课题Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk学科英语年级六年级单元 第二单元版本人教版(三年级起点)册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：本课
44、时内容是六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A Lefs talk部分的内容，是本单元第一课时的教学内容。要求学生能够听懂、会说、认读单词或词组：usually,often,sometimes.by b汰 e,by car,bybus,on foot 等.能够运用句型“How do you come to.?I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答来询问别人出行时使用的交通工具。2.学生情况分析：本单元学生开始接触各种交通工具，学生学习兴趣浓厚，将各种交通工具单词放入句中练习，大部分学生可以理解，因此，可
45、让学生在情境中多练习。3.教学方式与教学手段：结合自然拼读法，教授单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；布置学生分角色表演对话内容。4.信息技术(配套课件)准备：希沃白板5、ppt课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容知识目标：1.语言技能：(1).能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(2).能够按正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。(3).能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you cometo school?I usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。2.情感态度与价值观：
46、(1)能够积极参与课堂表演活动，遇到困难时能大胆求助。(2)体会交通给我们带来的便利。1 .能听说认读所学词汇和句子2.能够运用句型“How doyou come to school?Iusually/sometimes/oftencome on foot.”提问及作答。3.能在情景中运用所学句型。3.学习重难点及突破方法学习重点：学生能够运用句型How do you come to.?询问别人出行时使用的交通工具；面对别人的询问能恰当地运用三个频度副词usually,often,sometimes做出回答。学习难点：1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,some
47、timeso2.词组by bike,by car,by bus,onfoot等，并理解“步行”采用的是不同的介词。突破方法：利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；通过角色扮演，操练运用所学知识。21函 加 之乎般看黄源4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(5min)1 .Greeting.师生用英语互相问候。2.Most vehicles have wheels.Guess:WhaCs that?通过出示图片与关键词让学生猜测交通工具，帮助学生理解单词，能够快速调动课堂气氛，为后面学习重点重点词汇作准备。P
48、resentation(20 min)1 .Lead-in(1)Look at the picture.Your home isnear(far from)your school.How do you go toschool?(2)Look at the picture and answer:How doyou go to.?2.Listen and find 听音回答。3.读对话，猜一猜划线句子的意思4.Read after it 对话跟读。5.Read and act out the text(首先师生根据对话内容进行表演，然后小组进行分角色扮演，最后找个别学生组合进行角色扮演！)1.通过
49、图画，初步了解课文内容，有助于学生把握课文主要内容。2.听录音，跟读，并分析重点与难点句型。3.对话表演，让学生在情景中学会交流Practice(7min)l.Fill in the b lan k s.（根据课文内容填空）2.Pair work（看 ppt,一位学生提问，另一位学生回答问题）提高学生解决问题的能力Extension(7 min)How do your classmates and teachers come toschool?Do a survey.Use:usually,often,sometimes.提高学生的动手，观察能力。Homework(1 min)1.听录音，熟读
50、课本P14L efstalk内容。2.调查老师们上班时所用的交通工具。5.板书设计Unit 2 Ways to go to schoolHow do you come to.?on foot by bikeUsually,!come on foot.by bus by carSometimes I come by bus.I often come by bike.6.教学反思与改进220 8 Unit 2 Ways to go to school第二课时教学设计课题基本信息课题Unit 2 Ways to go to school Part A Lets learn学科英语年级六年级单元 第二