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1、仁爱英语八年级上册教学参考【精 品 全 册】目 录前言.（）U n i t 1 P l a y i n g S p o r t s.（）一、教学目标.（）二、教材分析.（）三、教学建议.（）四、相关语言知识材料.（）U n i t 2 K e e p i n g H e a l t h y.（）一、教学目标.（）二、教材分析.（）三、教学建议.（）四、相关语言知识材料.（）U n i t 3 M y H o b b y.（）一、教学目标.（）二、教材分析.（）三、教学建议.（）四、相关语言知识材料.（）U n i t 4 Ou r W o r l d.（）一、教学目标.（）二、教材分析.（）三
2、、教学建议.（）四、相关语言知识材料.（）R e c o r d i n g .学生用书参考答案.()刖5教材编写组的中外编者们汇聚京华,辛勤笔耕,共同打造了 P r o j e c t E n g l i s h这套有着丰厚文化底蕴的教材。这是全国第一套严格按照教育部新课标教材编写程序：先立项通过后编写教材送审教材教育部审查通过的七年级零起点英语教材。它带着博大精深的语言文化而来，向我们展开了浓缩当今世界原貌的万里画卷；它深入浅出地为我们展示生活的细节，诠释情感的真谛；它不仅给我们文化积淀，而且它那些最美、最人性的元素将会通过语言一点一滴地浸染、渗透我们的血液；它让我们胸怀天下，让我们感觉我
3、们不仅是中国的公民，而且也是世界的一员。编者们不敢说深谙语言文化的交流之道，但绝对是交际语言教学的忠实践行者。在王德春教授、J i m G r e e n l a w教授两位著名学者的带领下，编者们精心打造了这套P r o j e c t E n g l i s h oP r o j e c t是这套教材的核心，它本身就是一个内涵丰富的词汇，有着四层含意：1.n.任务、活动、课 题a p l a n n e d t a s k2.v.生动地与他人交流c o m m u n i c a t e v i v i d l y3.v.推动 p u t f o r w a r d4.v.预知未来，未 雨
4、 绸 缪p r e d i c t,p l a n a h e a d可以说这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题探究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好较为充分的准备。教材的特点1 .零起点，针对性强：教材针对中国大部分地区初中学生的特点而编写，起点为零。从二十六个字母开始学习，重视语音、语调，以图文结合的形式呈现教学内容；教材内容体系的安排由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的复现。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚
5、动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺蜿式逐步提高。2 .体例体系新：教材创造了国内最新的新课标英语教材编写体例、体系，以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。整套教材共六册，每册由四个模块组成。每个模块由单元话题功能任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节(s e c t i o n)按听、说、读、写的语言技能编排。3 .语言地道：本书的加拿大主编J i m G r e e n l a w先生是加拿大著名英语教育专家，不列颠哥伦比亚大学教育学博士。他所率领的加拿大编写团队的
6、每位成员均为E S L教育专家，有丰富的教材编写经验，保证了教材语言的纯正、地道、原汁原味。中方主编王德春教授是博士生导师，中国修辞学会会长、中外语言文化比较学会副会长,享受国务院特殊津贴的国家级突出贡献专家。他领衔的中方编写专家，都有着多年的一线教学经验和教材编写经历，保证了这套教材的优越性和思想性，同时还赋予了教材丰厚的中国文化内涵，注重跨学科领域的联系。例如教材介绍了京剧等中国传统文化、中国少数民族服饰文化、中国革命史等等，使学生能够在学习外语的同时进一步了解中国博大精深的文化遗产。通过学习，他们有能力让世界了解中国，从而为中国走向世界做出贡献。4 .好教易学：教材充分体现了新课标的指导
7、思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。课题(p r o j e c t)探究活动构成了每个单元的核心，旨在让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。每个课题(p r o j e c t)都需要学生通过体验与实践、积极参与合作、交流与共同探究来完成，在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的。这些活动的设计与安排周密、合理，富有弹性，能给教师提供灵感，有利于教师进行课堂教学设计，使教师施教更具主动性，又给学生留出更大的发展空间。幽默可爱的卡通形象，简练生动的语言，新颖、有趣且贴近实际生活的对话，突出主题富有真实感的语篇，能使学生
8、快速进入情景、进入角色、进入思考状态、投入感情；使学生思路清晰，易于理解、接受语言，乐于积累语言材料从而形成语感；让学生毫无杂乱之感，学习中倍感轻松，从而激发他们的英语学习兴趣。教师用书使用说明整个教师用书的设计是在学生用书的基础上，设置了一个个活动和情景，给教师们提供异彩纷呈的活动思路。教师将它们和教材任意组合，就能整合出精妙的课堂设计。本 册 教师用书供八年级上期使用。书中包括下列内容：“教学目标”以表格的形式直观地为教师展示了各单元要求掌握的语言知识、语言技能、情感态度和学习策略。教师可以以这些教学目标为核心，以教学建议里的各种活动为半径，展开教学活动。教师最后要回到教学目标上来，以检查
9、学生对表格里的内容掌握的情况。例如：每课讲完后，教师可以直接让学生听写每一格的单词，也可以让学生用这些词造句、写对话、写段落，检查学生的目标完成情况。“文化意识”、“补充材料”以英汉两种形式为教师提供了一些背景知识。并非所有的背景材料都是英汉对照，有些材料是互补的，教师可以各取所需。例如教师可以选一些句子或段落给学生，也可以改写或进行英汉互译提高英语水平。“教材分析”为教师理清各单元思路，鸟瞰全单元内容，讲解知识、功能和话题间的联系，分析本单元采取什么措施，如何完成新课标的要求。“教学建议”分五部分，展现具体的活动，提供课堂用语，英美语言对照，帮助教师完成课堂设计。“教学建议”每课都有英汉两种
10、方案，可根据需要任意选用。“本单元相关语言材料”标有相关句子在学生用书上出现的页码，讲解教材难点。另外，本书还在最后提供了“听力材料”和“学生用书参考答案”，均标有它们在学生用书上出现的页码。给教师的儿点建议教师还可以在以下方面有所作为：一、学习策略的培养贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式，提倡参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等学习方式，改变过去学习过程中的死记硬背和机械训练等不良学习方式。P r o j e c t E n g l i s h 中有相当多的活动，如有 W o r k a l o n e;L i s t e n a n d f o l l o w；R e a d a
11、 n ds a y；L i s t e n,r e a d a n d u n d e r s t a n d 等等。当然，还有 g r o u p w o r k,p a i r w o r k 等强调合作学习、探究的学习方式。如何利用这些学习材料，帮助学生发展学习能力，提高英语学习效率，是教师应该研究的问题。二、学习资源的开发新课改已经对课程和教材进行了反思与“概念重建”。教材不再是教师的圣经，我们要以学生为中心，开发学习资源，学 会“用教材”而 不 是“教 教 材 。尽 管P r o j e c t E n g l i s h的学生用书已经为教师提供了丰富的活动和任务，也配备了丰富的辅助
12、资源，但教师还要根据自己的实际情况，开发学习资源，整合学习资料。三、学习环境的创设1 .给学生一个英文名字让他享用终生。2 .课堂尽量使用英语教学。3 .每周举办一次英语角活动。4 .家长鼓励孩子在家用英文汇报表演。5 .每人有一个英语搭档课内外督促说英语。6.鼓励学生开口，增强学生的信心是教师最重要的工作。创设情景、鼓励学生积极参与课堂活动。说英语的目标是流利，写作的目标才是准确。因此，学生课堂口语错误，应在活动结束后书面纠正，也可以及时重复正确句子而不是批评。7.多用可视资料，提供形象的教具，寓学于乐，增强趣味性。8.鼓励创造性，不让学生死记硬背。课堂教学参考建议（五指教学法R P C P
13、 P）说明：每课根据话题找出中心活动部分，其余是过渡部分。我们可以设计一些有意义的活动,使学生能够大容量地输出语言。S t e p 1 (T h e f i r s t f i n ge r)R e vi e w 复习：七年级开始：a.限定时间、角色；b.全体起立，排练；c.两组为单位互相表演、观看；d.展示两组；e.鼓励与纠正。过渡：推出关键生词。S t e p 2 (T h e s e c o n d f i n ge r)P r e s e n t a t i o n 呈现：七年级开始：a.给出问题并放录音；b.回答问题；c.头 脑 风 暴(B r a i n s t o r m i n
14、 g),让全体学生一起分类整合出重点句型；d.让学生找出关键词,使思路连贯。S t e p 3 (T h e t h i r d f i n ge r)C o n s o l i d a t i o n 巩固：七年级开始：a.放录音，跟读，用铅笔标出重读与语调；b.擦去所标语调，让学生逐句先读后听，核对语音语调；c.人机对话，即学生和录音机对话；d.为光盘配音或和磁带齐读。S t ep 4 (T h e fo u r t h fi n g er)P r a c t i c e 练习：a.限定时间、角色；强调抛开课本，最多只允许看关键词；b.全体起立，排练；c.两组互相表演、观看；d.展示儿组，
15、相近两组不允许重复；e.鼓励与纠正。过渡：提供文化差异、文化背景、书上铺垫活动部分等。S t ep 5 (T h e fi ft h fi n g er)P r o j ec t活动产品：a.必须用上新学的主要内容；b.不可相同，要有创造性。例：1.做海报 2.贴墙上 3.分组排练4.展 示5.评 价、鼓 励6.纠正、强化词汇教学建议单词拼写练习：音节对应：读音节，手指在空中写出这个音节的字母构成。要 达 到“听其音而知其形,见其形而读其音”的能力。单词推出方法：幻灯、图片、实物、动作、定义、解释、语境、猜测、故事、聊天、翻译、头脑风暴、同义词、反义词、模仿等。树立全新的课堂教学设计理念让合理
16、的学生活动贯穿课堂始终，让书本知识走进学生的生活，让学生在快乐的活动中体验知识、情感，发展智能。备课时，不要那种粗放教学的零散备课，而要集约教学的整体备课它不仅重视本学科之内的纵横联系，而且重视与相关学科之间的纵横联系，联系学生实际，形成知识网络，增强教学功能。整个课堂设计要体现集约教学，以高效、经济、优化为主旨，让学生快速观察、快速思维、快速听记、快速阅读、快速表演，培养学生对快节奏教学的适应能力，实现知识、能力、人格三者的结合。在课堂中，赋予各部分活动名称，将学生引入一个新天地，使活动层次更分明，教师操作更简单。复习活动要超越以前那种只重视新旧知识点之间的逻辑关系从而连点成线，即所谓的“线
17、型联系”；也要超越单元教学那种只强调本单元内部知识点间的纵横联系从而构成知识面，即所谓的“面型联系”；要运用结构教学的复习方式，由知识、方法、情感所构成的一种立体的信息交流，故 称 为“体型联系”。我们将学生学过的旧知识、本单元的新知识和其它各种元素交织在一起设计复习活动，实 现 由“线”到“面”再 到“体”的飞跃。以前我们说，失败是成功之母，让学生在活动中尝试错误和失败，再学会生词。现在我们要让学生先用旧知识进行活动，尝试成功，再愉快地感受和体验新知识，最后学会运用新知识，体验用新知识进行活动，尝试成功的喜悦。课堂设计要以学生为主体，充满人文关怀，尊重学生的个性。以前我们重视认知教学，现在我
18、们更重视情知教学。我们把教材的思想性、科学性、情感性与教师的设计和情感融为一体，激发学生的兴趣、求知欲，使其身临其境产生共鸣。这样设计会产生浓浓的教学氛围:教师、学生、教材的情感充分交融；整个教学活动目标明确、内容丰富；学生兴趣浓厚、情绪高涨。当然，教师还可以用课件、图片等增加课堂空间广度。它们能创设情景、引发动机、激励情感、焕发兴趣、启发思维、发展智能。我们直接指导学生运用恰当的学习策略。从单词的记忆到语法的掌握都提供一些周到的方法。句型变化也可用动画演绎，使它通俗易懂。教学设计也要体现启发式教学。学生活动的设计，要体现从重视知识联系到重视人际交往的转变，课堂活动场所涉及到的交往模式要有单边
19、、双边到多边活动。设计要体现出从重视结果教学到重视过程教学；从重视竞争学习到重视合作学习；从片面评分到包括学生自我评价在内的全面评价。最后设计还要为异步教学的实现提供可能，体现从同步教学到异步教学的转变。课堂的整体设计要让学生“学会关心”，而不仅仅是“学会生存”。教材配套本套教材有学生用书和录音磁带、教师教学用书、活动手册、评价手册、同步练习册、同步整合方案、同步听力训练、同步阅读训练、新课标教材讲解、教学挂图、VCD光盘和开心 寒（暑）假等。最后希望在课程改革的热潮尘埃落定的时候，广大教师和学生通过对Project English系列教材的学习成为真正的赢家！U n i t 1 P l a
20、y i n g S p o r t s一、教学目标语言知识语音学习般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句的语音语调W i l l y o u j o i n u s/?W h i c h s p o r t d o y o u p r e f e r,r u n n i n g /o r w a l k i n g?Ho w o f t e n d o e s h e g o s k a t i n g?词汇内 容课次a l m o s t,e v e r y d a y,d u r i n g,c h e e r s b.o n,o f c o u r s e,t e a m,w i n,q u
21、i t e a b i t/a l o t,c l u b,j o i n1 Af a m o u s,a r r i v e i n/a t,p l a y a g a i n s t,f a n,l e a v e f o r,t h e d a ya f t e r t o m o r r o wI Bb a s e b a l l,t w i c e,a t l e a s t,h o u r,p r e t t y w e l l,b e g o o d a t,t a k ep a r t i n,h i g h j u m p,l o n g j u m p,p o p u l
22、a r,a l l o v e r t h e w o r l d,b eg o o d f o r,h e a r t,k e e p f i t,h e a l t h y,r e l a x o n e s e l f,t h e m s e l v e sI Co n c e,m o s tI Df a l l i l l,b e g l a d t o,r e a l l y,W o u l d y o u m i n d.?p r a c t i c e,s t a r t,f a r f r o m,s m o k e,s o m e w h e r e,m a k e o n
23、e,s b e d2 Ac a r e l e s s,c h a n c e,s h a m e,f i g h t,d o o n e,s b e s t,b e l i e v e,a n g r y,s e r v e,t u r n d o w n,i n a m i n u t e,a t o n c e,i m p o r t a n t,b r e a k2 BR u s s i a,e n j o y,c o m p e t i t i o n,i n v e n t,c o l l e g e,e v e n,s c o r e,p u t,i n t o,t h r o
24、w,f o l l o w t h e r u l e s,c e n t u r y,m o r e a n d m o r e2 Ch o w e v e r,t i r e d,a c t i v e,f r e s h,i n s t e a d o f,c o a c h,m i l e,b u i l du p,s i c k,f e e l,f e e l i n g,w i n d o w,w i n d,h o m e w o r k2 Df o r e i g n,e m a i l,a d d r e s s,f o r m,f i l l o u t,r e a s o
25、 n,g o o n,m a y b e3 As h a l l3 Bg o l d,g r o w u p,b r a v e,c l e v e r,a m o n g,g r a s s,v i s i t o r,i m p r o v e,e n v i r o n m e n t3 Cr i n g,s y m b o l,s t a n d f o r,a c r o s s,b e f o n d o f3 Dp r e f e r,s k i,b i c y c l i n g,c l i m b i n g1 Ap.m.,l u n g,I Cl o u d l y,s o
26、 f t l y2 Ag o a l,b e t t e r,q u i e t l y,c l e a r l y,a p o l o g y2 Bt r a v e l i n g,t i r i n g,c o u r t2 Cc h i p s,e a s i l y2 Dh o s t,t h e O l m p i c s,R o a s t D u c k S h o p3 Athe Pe ople,s Re public of China,me d al,be have3C语法一选择疑问句及其回答：Whic h sport d o you pre fe r,skating or
27、 skiing?I pre fe r skating.特殊疑问句及其回答：What s your favorite sport,Jane?Baske tball.Who,s your favorite playe r?M ic hae l Jord an.How long will you play te nnis?F or half an hour.How ofte n d oe s he go skating?Onc e a we e k.一般将来时：Will you join us?Ye s,I will./N o,I won t.I will join the skiing c lub
28、.Will you c ome and c he e r us on?Of c ouse I will.T he sc hool sports me e t will be on Oc tobe r 20.How long will you play?T wo hours.Be ijing will host the 2008 Olympic s.I t s too bad that the y won t stay in Be ijing for long.T he y re le aving for Japan the d ay afte r tomorrow.T he re will b
29、e more road s.宾语从句：I hope our te am will win.I think I will sit in a quie t plac e in Be ijing,watc hing what s goingon.M ic hae l,we be lie ve you c an d o be tte r ne xt time!Be ijing will host the 2008 Olympic Game s,but we still d on,t know whowill be the masc ot.T he y are sure that she will wi
30、n.I m ve ry sorry for what I said.功能话题功能话题谈论体育活动、个人爱好及习惯行为：W h i c h s p o r t d o y o u p r e f e r,s k a t i n g o r s k i i n g?I p r e f e r s k a t i n g.D o y o u s k a t e m u c h?Y e s,q u i t e a b i t/a l o t./N o,s e l d o m.S h e s p e n d s a t l e a s t h a l f a n h o u r i n t h e g
31、y m e v e r y d a y.请求和建议：C o u l d y o u p l e a s e d o m e a f a v o r?S u r e.W h a t i s i t?W o u l d y o u m i n d t e a c h i n g m e?M o t a t a l l./O f c o u r s e n o t.W o u l d y o u m i n d n o t s m o k i n g h e r e?S o r r y.I?1 1 g o s o m e w h e r e e l s e.听1.能听懂关于体育活动、个人爱好及习惯行
32、为的对话或短文。2 .能听懂他人所提出的建议和意见。3 .能听懂关于奥运会的对话或短文。语舌技能说1.能用英语谈论个人爱好及习惯行为。2 .能就他人所提出的建议和意见进行沟通。3 .能使用简单的英语谈论奥运会。读1 .能读懂对话或短文，抓住主要信息。2 .能读懂体育活动、个人爱好等方面的课外辅导材料。3 .能读懂简短的奥运会方面的文章。情感态度写1 .能写出体育活动、个人爱好及习惯行为内容的短文。2 .能用简单的句子描写奥运知识。1.培养学生积极向上的人生态度。2 .培养学生积极参加英语实践活动的兴趣。3 .乐于接触并了解世界体育活动。4 .用不屈不挠的奥运精神磨练学生的意志，培养学生的爱国热
33、情。学习策略1 .积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学了技巧。2 .充分运用学习中使用英语的机会。3 .在日常学习中不断开阔自己的视野，扩大知识面。方法与文化意识美国人的休闲和运动国际性的竞技场上，体育的成就往往也是国力的象征之一。美国社会对体育非常重视和投入。体育设施随处可见，如健身房、游泳池、网球场、足球场，甚至高尔夫球场。美国体育活动的推广，其实与商业活动非常有关。许多大公司，诸如烟、酒、银行、石油公司，为塑造公司健康形象，不惜投下巨资赞助体育活动。美国的职业棒球、篮球和美式足球是电视曝光率最高的三项运动。而这三项职业运动并非一年到头都在比赛，而 是 有
34、“季节性”。一般春、夏属于棒球季，秋天是足球季，冬天则是篮球的天下。此外，美国大学篮球及足球亦是荧光屏上的常客，所 受 到 的“眷顾”不输于职业队。一般来说，不论是棒球、篮球或美式足球，美国各大城市至少拥有一支所属的职业队。这三类观赏性球赛采取的比赛方式大致相同，分 为 季 节 赛(re gular se ason)和 季 后 赛(postse ason或playoffs)两阶段。季节赛中各队比赛场数相同，战绩优秀的球队在季节赛结束后继续参加淘汰制的季后赛。季后赛的优胜队伍则冠以“世界冠军”的头衔，次日在所属的城市举行盛大的庆祝游行，最后被邀请到白宫和总统合照，可谓风光之至。篮球的起源1891
35、年12月初在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会国际训练学校(后为春田 学 院)，该校体育教师詹姆斯奈史密斯博士发明了篮球。当年的篮球规则只有13条。奈史密斯博士于1939年去世，终 年78岁。他未曾料到，由他创建的篮球项目竟然在二百多个国家流传着，而且至今美国篮球还誉满全球。为了纪念奈史密斯博士发明的篮球功绩，在春田学院校园内修建了美国篮球名人馆一詹姆斯 奈史密斯纪念馆。N BA联赛名称：美国职业篮球联赛，N BA是N ational Baske tbal 1 Assoc iation的缩写(国家篮球协会)，成 立 于1946年6月6日。联赛总部：美国纽约第五大道645号(N o.645
36、F ifth Ave.,N e w York,N Y 10022),现有 30 支球队。迈克尔.乔丹(M ic hae l Jord an)1984年N BA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛队完成N BA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返N BA,之后1996-1998年又带领公牛队3次夺得N BA总冠军。1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。主要战绩：6 次获得 N BA 总冠军：(1990-1991,
37、1991-1992,1992-1993,1995-1996,1996-1997 和 1997-1998)。2次夺得奥运会冠军：1984年、1992年。荣誉：1985年获N BA年度最佳新人奖;6次当选N BA总决赛最有价值球员：(1991,1992,1993,1996,1997,1998)；5 次当选 N BA 最有价值球员：(1988,1991,1992,1996,1998)；3次当选N BA全明星赛最有价值球员：(1988,1996,1998)。姚明上海人，1980年出生。荣誉：1998年入选中国篮球明星队。1999年入选中国篮球南方明星队。1999年5月，获99赛季全国男篮甲A联赛最有进
38、步球员奖。2000 年 2 月,2000 年 3 月,2000 年 3 月,2003 年 2 月，入 选1999年亚洲全明星队。入 选1999-2000年全国男篮甲A联赛全明星阵容。获1999 2000赛季全国男篮甲A联赛篮板、扣篮、盖帽三个单项奖。入 选NBA全明星阵容。现效力于美国休斯敦火箭队。贝 克 汉 姆(David Beckham)英国足球队员，1975年出生。能够踢出世界上最好的右路传中球，任意球和角球也是世界超一流水准，长传球犹如巡航导弹一样精确。加上帅气的外表与冷酷的眼神，使他成为足球场上的“万人迷”。现效力于西班牙皇家马德里队。罗 纳 尔 多(Ronaldo)巴西足球队员，1
39、976年出生。他是当之无愧的新一代球王。他体会过少年成名的荣耀,经历过状态低迷的彷徨；他承受了伤筋断骨的伤痛，感受了世人不信的炎凉。在2002年世界杯冠军赛中踢进两球，帮助桑巴舞王以2比0击败德国，赢得创纪录的第五座世界杯冠军。现效力于西班牙皇家马德里队。齐 达 内(Zedane)齐达内技术特点：脚法细腻、优美、准确，盘球技术干净利落，场上视野开阔，善于把握场上形势，传球巧妙而精确，射门方法多，门前冲击力强。荣誉：1998年12月，被 法 国 足球杂志评为98年度欧洲足球先生。1998年12月，当选由英国 世界足球杂志评选出的世界足球先生。1999年1月，被 法 国 队报评 选 为1998年世
40、界最佳运动员。1999年2月1日，当选国际足联1998年世界足球先生。1999年12月,入 选99年欧洲全明星阵容。2000年欧锦赛冠军。现效力于西班牙皇家马德里队。奥林匹克运动会(the Olympic Game s/the Olympic s)奥林匹克格言是：“更快、更高、更强”。它是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召，号召他们本着奥林匹克的精神奋力向上。奥运会期间在主会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友谊、和平、正义。奥林匹克旗，为白底无边，中央有五个相互套连的圆环(the five inte rloc king rings/the Olympic rings)
41、,环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红。会旗和五个环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂。1949年以后，新中国的运动健儿先后参加了第15、23、24、25、26、27、28届夏季奥运会，并取得了比较辉煌的成绩。第23届奥运会，许海峰为中国夺得了首枚金牌，实现我国奥运金牌“零”的突破。第23届洛杉矶奥林匹克运动会中国获金牌15枚；第24届汉城奥林匹克运动会中国获金牌5枚；第25届巴塞罗那奥林匹克运动会中国获金牌16枚；第26届亚特兰大奥林匹克运动会中国获金牌16枚；第27届悉尼奥林匹克运动会中国获金牌28枚；第28届雅典奥林匹克运动会中国获
42、金牌32枚；第29届奥林匹克运动会将于2008年在中国北京举行。二、教材分析本单元教学内容的三大部分分别为，第 一部 分What s your favorite s p o r t?,通过谈论自己最喜欢的体育运动这个话题，学习描述和谈论一些体育运动项目，介绍自己最喜欢的体育明星，这个话题是学生们比较感兴趣的内容。语法方面复习一般现在时，引出新的语法项目：一般将来时。第 二 部 分Would you mind saying sorry to M ic hae l?M语言知识方面继续以体育为主线，主要介绍了篮球的起源，采访了一个篮球运动员，记述了一场篮球比赛后的情景。语法方面继续学习一般将来时；复
43、习-一 般过去时；向他人提出请求和建议；责备他人。第三部分Be ijing wi 11 host the 2008 Olympic s.”语言知识方面以奥林匹克运动会为主线，以北京将于2008年举办奥林匹克运动会为话题，介绍了奥林匹克运动会的五环旗，讨论了 2008年北京奥运会将以什么作为吉祥物，以及我们应为奥运做些什么。语法方面继续学习一般将来时的否定句、特殊疑问句及其回答；一般将来时的宾语从句；一般将来时的T he re be句型。T opic 1 What s your favorite sport?Se c tion A主要学习一般将来时，有一般将来时的肯定句、一般疑问句及其回答。由于
44、是 本 单 元 的 第 个Se c tion,要求不宜过高。2a是一个很好的练习模式，出现了一般将来时的一般疑问句及其回答，同时还有一般现在时和现在进行时句子的对照，要让学生分组活动,看图说话，进行大量的对话练习，让学生对英语的时态有一个清晰的认识。本话题还出现了选择疑问句，比较容易掌握，注意选择疑问句的发音，前升后降，回答不能使用Ye s or N o,要用陈述句。如：Whic h sport d o you pre fe r,skating or skiing?I pre fe r skating,la中还出现了宾语从句，不是Se c tion A的主要内容，让学生了解即可。Se c ti
45、on B在自主学习和分组活动中继续练习和掌握一般将来时和一般现在时句子。Se c tion C主要内容是自己所喜欢的运动并说明原因，这是学生比较感兴趣的话题，教师应抓住机会，扩大学生的知识面，提高学生学习英语的积极性。语法方面有一般现在时和一般将来时，功能和话题紧密地结合在一起。Se c tion D对前三个Se c tion的复习，复 习How long和How ofte n表示的特殊疑问句，要让学生能够明确地区分出这两个疑问词的不同含义。T opic 2 Would you mind saying sorry to M ic hae l?Se c tion A在语法方面继续学习一般将来时，
46、包括一般将来时的肯定句、一般疑问句、特殊疑问句及其回答。在功能用语方面引出了向他人提出请求和建议，这也是本话题的重点。老师要带领学生多做练习，让学生熟练应用，因为这一话题在我们生活中经常使用。Se c tion B继续练习一般将来时和一般过去时，还出现了表示责备他人的句子：Youshould n t spe ak to me like that.表示道歉和应答的方式是Se c tion B的重点，因为这一话题在我们日常生活中也经常使用。Se c tion C继续练习一般将来时和一般过去口寸。l a谈论了篮球运动员M ing的工作和生活，有机地把一般将来时和一般过去时的句子结合在一起使用。2a讲
47、述了篮球的起源，对帮助同学们了解篮球方面的知识有很大的帮助。Se c tion D是对前三个Se c tion的复习和总结。l a复习了一般现在时和一般过去时，讲述了自己的锻炼经历，告诉我们应该怎样健康地学习、生活和锻炼，紧扣中心话题。T opic 3 Be ijing will host the 2008 Olympic s.Se c tion A中la主要讲述北京的一位出租车司机要加入一个英语俱乐部，以及要加入英语俱乐部的原因，引出本话题的中心：2008年北京奥运会，介绍北京的人文风貌，练习一般将来时。Se c tion B的主要内容在la,Kangkang和M ic hae l约定去远足
48、，两人讨论在何时何地见面，1 b和1 c继续就此话题展开练习。2a和2 b继续以练习一般将来时为主，把未来的天气和计划进行的活动结合在一起。Se c tion C复习一般过去时，学习一般将来时的得T he re be句型。Se c tion C围绕奥林匹克运动会展开话题。l a谈论我国参加奥运会的情况及获金牌情况。1c谈 论2008年北京奥运会的吉祥物。2al.看图说话，以What wi 11 the 2008 Olympic s bring us?为题，学 习T he rewill be .句型。2a2 看图说话，以 What should we d o for the Olympic s?
49、为话题复习向他人提建议。2b谈论我们应为奥运做些什 么:What are you d oing now for the 2008 Be ijingOlympic s?What will you d o for the Be ijing Olympic s in 2008?Se c tion D是对前三个Se c tion的复习和总结。la学习奥运会五环旗及其含义。2a,2b总结本topic的语法内容和有用的表达方式,总结一般将来时的宾语从句和一般将来时的T he re be句型。4是一首英语歌曲，歌曲内容紧扣本单元话题，激发我们奋发努力的上进心。5是本单元最后总结性的任务，对本单元的内容进行总
50、结性的练习。三、教学建议T opic 1 What s your favorite sport?Se c tion A重点活动是la和2a。教学目标：1.了解一般将来时。2.复习选择疑问句。3.谈论自己所喜欢的体育活动以及自己的打算。教学过程：第一步：复习师生问答：谈论同学们的课余生活及个人爱好。What d o you usually d o afte r sc hool?I usually.D o you like playing baske tball/te nnis/football.?Ye s,I d o./N o,I d on t.I d l i k e t o p l a y b