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1、九年级英语学案及教学设计unit 1 How d o you stud y for a test?一、教学目标1、语 言 目 标1)询问别人的学习方法2)学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标 1)How d o you stud y for a test?I stud y b y ving.2)the wa y to d o sth the wa y of d oing sthha ve troub le d oing sth 的用法3、能 力 目 标1)通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2)学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单
2、词fla shc a rd voc a b ula ry a loud pronunc ia tion memorize g ra mma rfrustra ting quic kly spoken pronounc e mista kes c ha lleng e solutionrea lize ma tter a fra id c omplete impress troub le soft d ea l unless reg a rdinfluenc e friend ship d evelopment fa c e基本要求：会读、会写、会用。2、重点短语ma ke mista kes
3、b e a fra id to d o sth la ug h a t enjoy d oing sththe wa y to d o sth ha ve troub le d oing sth end upspoken Eng lish pra c tic e d oing sth too muc h look upma ke voc a b ula ry lists try ones b est to d o sth基本要求：会读、会写、会用。3、重点语法1)H ow引起的特殊疑问句及其回答2)the wa y to d o sth the wa y of d oing sthha ve
4、troub le d oing sth 的用法基本要求：理解其含义，学以致用。三、导学案Sec tion A例析导学1、They a lso ha ve funofun n.乐 趣，玩笑【拓展】1)ha ve f u n意为 过的快活 相当于enjoy oneself ha ve a g oodtime例如：You a re sure to ha ve fun a t the pa rty。2)ha ve fun d oing sth 意为 开开心心做谋事”例如：The c hild ren a re ha ving fun pla ying this g a me.类彳以的结构还有 ha v
5、e troub le/prob lems experienc e d oing sth2、.a nd then end up spea king in Chinese.end u p结束，后接动词的v-ing形式end up with 以.结束以.而告终例如：The g a me end ed up with a song.【拓展】en d作名词1.端，尖，末端，终点 例如：the end of the yea r2.边缘;极点，极限 例如：the end of the roa d3.结局，结果。例如：the end of the story3.joining the Eng lish c l
6、ub a t sc hool wa s the b est wa y to improve herEng lish.the b est wa y to d o s t h做谋事的最好方法【拓展】l)w a y方 式，方法 有两种用法the wa y to d o sththe wa y of d oing sth例如:This is the b est wa y to solve the prob lem,或 This is the b est wa yof solving the prob lem.2)wa y 道路 the wa y to sw eg.on ones wa y to 其中
7、to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语 例如：He g ot lost a nd c ould nt find his wa yhome.4、Do you ever pra c tic e c onversa tions with your friend s?1)ever a d v,曾经【拓展】一般用于疑问句，否定句中，表示频率。类似的词还有a lwa ys,usua lly，often，sometimes，ha rd ly，ever，never,用在行为动词之前，助动词之后。2)pra c tic e no&v.练习，实习，实践，pra c tic e d oing sth.练习干某事例如
8、:He pra c tic es running every morning.5、Ive lea rned a tot tha t wa y.a lo t很多，非常【拓展】1)在句中做主语 例如:A lot ha s b een d one a b out it.2)在句中做宾语 例如:You ha ve d one a b t for him.3)在句中做状语，且可修饰比较级例如：He feels a lot b etter tod a y.4)a lot o f或lots o f可修饰不可数名词和可数名词复数例如:There a re lots of d ifferenc es b etw
9、een them.6、She a d d ed tha t ha ving c onversa tions with friend s wa s not helpful a t a ll.a d d v,增 加，补充说,继续说【拓展】1)a d d sth to s t h.添 加，增加例如：If you a d d five to nine,you will g et fourteen.2)a d d up to 总计 例如:These numb ers a d d up to 177.专项练习选择填空1.The b oys a re g oing to ha ve fun the pic
10、ture.A.d ra w B.to d ra w C d rew D d ra wing2.1 a m sorry I took your u m b r e lla.A.b ec a use mista ke B.with mista ke c.b y mista ke d.b y mista kes3.Ca nt you see Tom a nd Jim footb a ll?A.pla ying B.pla y C.to pla y D.pla yed4.My Eng lish tea c her wa s very a ng ry Tom.A.a t B.a b out c.with
11、 D.on5.His mother is s t r i c t.A.with him B.with he C.in him D.in he6.When we pra c tic e Eng lish spea king ,we should nt end up inChinese.A.spea k B.spea king C.to spea king D.with spea k7.Lets g o swimming if it hot tomorrow.A.will b e B.would b e C.is D.is g oing to b e8.Ta iwa n is the est of
12、 China a nd the west of Fujia n provinc e.A.in;to B.to;to C.on;to D.in;to句析导学1.How d o you stud y for a test?I stud y b y listening to ta pes.你怎样学习，准备应考？通过听录音。How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用b y加动词的Ving形式，表示“通过.方式，方法”或“借助某种手段”例如：How d o you usua lly g o to sc hool?I g o to sc hool b y b usoHe ma ke
13、s a living b y working on the fa rm。2.Wha t a b out listening to ta pes?听录音怎么样？Wha t a b out.?相当于How a b out.?后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Why not+v.?Lets+v.Sha ll we+v?Youd b etter+v.Wha t a b ou/How a b out g oing b oa ting with us?3.Its too ha rd to und ersta nd the voic es.语音难以理解。t
14、oo+a d j/a d v+to d o表示 太.而不能.句中it是形式主语,真正主语是动词不定式。可与so.tha t 1 1 enoug h.to d o s th改写.例如：Its too hea vy for me to c a ryy the b ox.It isnt lig ht enoug h for me to c a rry the b ox.Its so hea vy tha t I c a nt c a rry the b ox.4、.he find s wa tc hing movies frustra ting b ec a use the people spea
15、k tooquic kly.wa tc hing m ovies动名词做宾语,frustra ting形容词做宾语补足语find +宾语+形容词 发现.例如：He find s Eng lish interesting.不定式做宾语时，用find it a d j.for sb.to d o sthHe found it d iffic ult to pa ss the exa m.专项练习1.Let the stud ents ma ke c onversa tions a b out their own wa y of lea rningEng lish,a nd how long he
16、or she used it,how he or she lea rns from it.2.Let the stud ents a sk a nd a nswer in pa irs a c c ord ing to the lea rning wa yof 3a.Ta lk a b out their wa ys of lea rning Eng lish.教学设计本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，Sec tion A就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。教学目标知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。2、熟练运用h o w引起的特殊疑问句及b y的用法
17、。能 力 目 标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。2、能运用how利b y来介绍学习方法进行对话练习。教 学 重 难 点1、熟记重点单词短语。2、how对方式方法来提问及b y的用法课型：听说课教学过程预习词汇布置学生预习Sec tion A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。课前朗读朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。一、新课导入1.检查词汇预习：让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。2.展示新知识
18、：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。3.专项练习1)让学生根据Sec tion A中的l a第一人称来练习How d o you stud yfor a test?I stud y b y 这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。2)让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对H ow引起的特殊疑问句，the wa y和improve等词的用法进行综合操练。二、听力训练1.多层听听(1)：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。听(2)：通过听
19、力，判断一下所听到的句子是那些。听(3)对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。2.听后说因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。三、对话处理1.读前听听(1)：让学生根据听力内容进行对话练习，练 习How以引起的特殊疑问句。听(2)：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材
20、的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练利对话练习。2.听后读引导学生找出在对话中的语言点，分别是How,b y,improve,too,pra c tic e,Wha t a b out等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。3.学后读先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。四、说的训练1.根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中
21、人物的英语学习方法。2.鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。五、学以致用1.设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。2.进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。词语辨析1.sometimes,sometime,some time,some times1)som etim es表示 有时，相当于a t times用于一般现在时，常用howoften提问。2)sometime表示 在某个时候，常用w hen来提问。3)some tim e表示 一些时间”，用于现在完成时，常用how
22、 long来提问。4)sometimes表示 许多次 许多倍”用于现在完成时，常用how ma nytim es来提问。例如：I will visit my b est friend s sometime next week.They ha ve b een to Beijing some times.Sometimes we g o to sc hool on foot.He ha s sta yed in Sha ng ha i for some time.2.lea rn stud y1)le a r n意为“学习，学会”，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着重学习的成果。多用于学
23、习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。2)stud y意为“学习，研究”，通常带有努力钻研的意味。例如 It isnt ha rd to lea rn to d rive.We must stud y ha rd for our c ountry.3.a ttend Join Join in,ta ke pa rt in 参 力Ulja ttend到场出席，指出席或参加会议，聚会，讲座等.例如:a ttend themeeting2)join指加入到某一组织，团体或人群中去，并成为其中的一员.例如:jointhe pa rtyjoin the a rmy Join the c lub3)joi
24、n in+ving或活动，表示参加某项活动4)ta ke pa rt i n指 参加 某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集体活动的名词。例如：ta ke pa rt in the c ontest4.a loud ,loud ,loud ly 都是副词1)a loud出声地，指提高声音为了是他人能听见，不是心想，不是默读。例如：He c ried a loud for help.2)loud大声地，主要指说话声和哭声等，常用于比较级。例如：Don ta lkso loud ly.3)loud ly大声地，吵闹地，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌。例如：She c ried
25、loud ly.4.memorize,rememb erljmemorize 指 lea rn a nd rememb er on purpose，即有意识地用心去记，则重于主观的动作过程。2)rememb er意为“记得，记起，想起，指某件事或某个印象存留在记忆里事不需要有意识地追忆便可想起，例如：He rememb ered every new word he lea rned .He tried to memorized every new word.专项练习单项选择1.He the lea g ue in 1998.A.joined B.ha s joined C.wa s D.too
26、k pa rt in2.you should join a n Eng lish c lub.A.Ma yb e B.Ma yb e C.Ma y D.Ca n3.We should ea c h other a nd ea c h other.B.lea rn,help B.lea rn,help from C.lea rn from,helpD.lea rn from,help from4.1 ha ve b een to the Grea t Wal l.A.sometime B.sometimes C.some time D.some times5.Did you Ma rys b i
27、rthd a y pa rty?A.join B.g o C.ta ke pa rt in D.join in6.He sa id he would c ome this a fternoon.A.some time B.some times C.sometime D.sometimes7.Your fa ther works in a n offic e.your mother?A.How B How a b out C.How is D.Wha t d oes8.You ha d b etter off your c oa t.Its c old .A.not to ta ke B.d o
28、nt ta ke C.not ta ke D.ta keSec tion B例析导学1、I ma ke mista kes in g ra mma r.mista ke n.错误【拓展】1)ma ke m ista kes意为 犯错，出错例如 He ma d e few mista kes in his Eng lish exa ms,he ha s d one a g ood job。2)b y mista ke意为 由于差错例如:He took my b a c kpa c k b y mista ke.3)mista ke v.意为“把.错认成.”例如：We often mista ke
29、 him for his b rother.2、Now I a m enjoying lea rning Eng lish.enjoy v.意为 享受，享有”【拓展】1)enjoy sth 例如：He enjoys g ood hea lth.enjoy oneself过得愉快 相当于 ha ve a g ood time2)enjoy d oing 意为 欣赏，喜爱例如:He enjoys listening to lig ht music in his spa re time.3、My tea c her is very impressed .impress v.使感动，给.深刻的印象【拓
30、展】impress sth on/upon s b.使铭记，使深刻地意识到例如：His word s impressed themselves on my memory.4、I c ould n*t a lwa ys ma ke c omplete sentenc es.c omplete a d j.完整的，完全的例如:The novel is not c omplete.【拓展】c omplete v.完成5、forg et a lot of new word s,forg et v.(forg ot forg otten)【拓展】1)forg et to d o sth在句中做定语，表语
31、This is a c omplete story.例如：She ha s c ompleted her stud ies.忘记，遗忘忘记去做谋事（未做）forg et d oing s t h.忘记曾做过谋事(以做过)例如：Dont forg et to ta ke the ra inc oa t with you.He forg ot loc king the d oor when left home.2)lea ve sth s w 表示把某物忘在某地例如：This morning I left my Eng lish b ook a t home.6.c ha lleng e n.挑战
32、【拓展】c ha lleng e V.向 挑战例如:Their sc hool c ha lleng ed ours to a footb a ll g a me.7.solution意为(问题的)解决，是可数名词，后常接介词to。【拓展】常与troub le,prob lems等 搭 配。例如：Wha t is the solution to your troub le?Wha t is the b est solution to the prob lem?8.I d ont ha ve a pa rtner to pra c tic e Eng lish with.pra c tic e(
33、pra c tise是英国英语)v.意为“练牙 后接名词、动名词做宾语。例如：My d a ug hter pra c tic es pla ying the pia no everyd a y.【拓展】pra c tic e可做名词例如：Ha ve you ha d more pra c tic e in nursing the sic k?9.To b eg in with,she spea ks so quic kly.to b eg in w it h 意为 首先，第 一 ，常用来列举原因。例如：We c a nt possib ly g o.To b eg in with,ifs t
34、oo c old ,a nd b esid es,wewill ta lk a b out it la ter on.10.My tea c her is very impressed.im pressv.意为 使感动，给 深刻印象，例如：impressed on him the importa nc e of his work.He impressed me fa voura b ly.11.He ha d troub le ma king c omplete sentenc es.ha ve troub le(in)d oing s t h.意为 做 有困难 还可以写成ha ved iff
35、ic ulty/troub le d oing sth注意1)d iffic ulty/d oub le 前可有修饰语 some,muc h,little,no2)d iffic ulty/troub le 为不可数名词3)句中介词i n 可以省略4)若宾语为名词，介词应用withHis son ha d troub le working out the prob lem.专项练习填空l.They e n jo y e d(their)a t the pa rty.2.Youd be t t e r(not ta ke)the noteb ook with you.3.He went to s
36、c hool w i t h o u t(ha ve)b rea kfa st.3.He often p r a c t ic e s(run)on the pla yg round.4.We(b e)to Jina n some times.5.1 often hea r J i m(sing )in the next room.6.He(ta ke)pa rt in the sports meeting la st week7.She is m u c h(th in)tha n b efore.8.This is the b est way(solve)the prob lem.句析导学
37、l .Why d ont you join a n Eng lish la ng ua g e c lub to pra c tic e spokenEng lish?Why d ont yo u+v相当于Why n o t+v用于向别人提出建议。例如：Why d ont you a sk the tea c her for help?2.First of a ll,it wa snt very ea sy for me to und ersta nd the tea c her whenshe ta lked to the c la ss.1)first of a ll 首先，第一 常放在句
38、首，用于强调事情的重要性。而a t first是“起先，开始”的意思。2)It is+a d j.+for sb.to d o sth,对某人来说干谋事.i t做形式主语,不定式是句子的真正主语.例如：It isnt very ea sy for her to stud y Eng lish well.在以下结构中 it 做形式宾语，如,find/feel/think it+a d j+for sb.to d o sthI found it d iffic ult to sing the song well专项练习1.let the stud ents ma ke c onversa tion
39、s a b out the c ha lleng es a nd thesolutions the stud ents fa c e now.First let them ta lk a b out the prob lems ing roups.Then,try to find their solution s to their prob lems.La st,let thestud ents ma ke c onversa tions a c c ord ing to 2a a nd 2b.2.Let the stud ents finish the letter of 3a .教学设计预
40、习词汇布置学生预习Sec tion B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。课前朗读朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。复习检测(1)检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。(2)采用多种形式对听说课学习内容进行复习。2.课前导入 设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。3.泛读训练(1)根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信
41、息的能力。(2)对较长的文章可采用总一分一总的形式。4.精读足练(1)学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。(2)精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。5.写作训练(1)写作训练遵循词组一短句一长句一短篇一长篇的循序渐进原则。(2)写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。(3)写作交流 学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。词语辨析1.a little a few little few1)a little表示肯定的意思，l
42、ittle表示否定，意为“儿乎没有”在句中修饰不可数名词。2)a f ew表示肯定，意为“有几个，f ew表示否定，意为 几乎没有”，在句中修饰可数名词。3)a little也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。例如：There is a little/little wa ter in the b ottle.I ha ve a few friend s here.There a re few a pples in the b a sket.Im feeling a little hung ry now.2.fa st quic kly1)两者意思相近，但侧重点不同,f a st
43、表示强调速度快,quic kly表示强调时间短2)f a st还可以作形容词，表示“快的”。例如：He wa lked fa st to g et to sc hool on time.He finished his ta sk quic kly.He is a fa st runner.3.either,too,a lso,a s well 的用法区别。either,too,a lso 和 a s well 都有 也 的意思。either作副词，常用在句末，用逗号与前面的句子隔开，连接两个否定句中。例如:I d ont like ma th.She d oesnt like ma th,ei
44、ther.too作副词，用于肯定句中。例如：His fa ther is a worker,his mother is a worker,too.a lso作副词，常用于句中。例如：He a lso pla ys the pia no.a s w ell是副词短语，一般放在句末。例如:My b rother sent me a letter a nd some money a s well【拓展】（1）、either作代词，意为“（两者中）任意一个”。例如：Would you like a n a pple or a b a na na?一Either is OK.（2）、either与o r
45、连用，表示在两个可能性中任选其一。例如：Either Luc y or I will g o to Beijing.Hell either ta ke the tra in or the b us.5.spoken spea king 用法区别1）spoken为spea k的过去分词转化成的形容词，意为 口头的，口语的,口说的”。2）spea king是spea k转化的形容词，意为 讲话的，说（某种语言）的”3）spoken可直接修饰名词；但spea king常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。例如：I a m not g ood a t spoken Eng lish.Austra l
46、ia is a n Eng lish-spea king c ountry.专项练习句型转换1.1 ha ve finished the work,too.（改为否定句）2.Ma ry g ot few mista kes in the fina l exa m.（改为反意疑问句）3.Tom isnt a Ca na d ia n.Da ve isnt a Ca na d ia n,either.(合并为一个句子)填空1.Its too hot.Would you mi n d(open)the d oor?2.Tom,(not b e)a fra id o f(s p e a k)in pu
47、b lic.3.Fra nc e is a(d evelop)c ountry.4.We c ould nt s t op(la ug h jb ec a use Tom ma d e fa c es in c la ss.5.1 ha d some t r o u b le(ma ke)c omplete sentenc es.6.We should tea c h young people h o w(b u ild)their lives on ha rdwork,not d rea ms.答案Sec tion A例析 18 D CAC ABCD句析答案略词语辨析1-8 A A CD D
48、 CBCSec tion B例析 1 themselves 2,not ta ke 3.ha ving 4,running6.sing 6.took 7,thinner 8,to solve句 析 答 案 略词语辨析句型转换1.1 ha vent finished the work,either.2.Ma ry g ot few mista kes in the fina l exa m,d id she?3.Neither tom nor Da vy is a Ca na d ia n.填空1.opening 2.d ont b e 3,d eveloped 4 la ug hing5.ma
49、 king 6,to b uildUnit 2 I used to b e a fra id of the d a rk.一、教学目标1.语言目标 1）学会陈述自己过去常做的事。2）学会陈述自己过去的爱好等。2.知识目标 1）used to d o s th的用法2）b e a fra id /terrified 的用法3.能力目标 1）能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。2）能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。二、重点知识1.重点单词 a tone quiet b y outg oing friend ly serious funnyspid er d a rk inse
50、c t ta ll shy impress short terrifystra ig ht ha rd ly enoug h基本要求：会读、会写、会用。2.重点短语 b e a fra id of sth in front of worry a b out sb/sthused to d o sth a ll the time a ll d a y no long erb e interested in a s well a s基本要求：会读、会写、会用。3.重 点 语 法1）used to d o s th的用法2）b e a fra id to d o sth/b e a fra id o