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1、2023年小学心理安康教育方案范本推荐2023年小学心理安康教育方案范本推荐。一、指导思想以教育部的关于加强中小学心理安康教育的假设干意见、中小学心理安康教育指导纲要的重要文件为指导，认真贯彻z市中小学心理咨询室建立与管理暂行方法、z市中小学心理安康老师培训与上岗资格认证方案、z市推进中小学心理安康教育施行意见等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理安康教育工作，力求把我校的心理安康教育推上新台阶。二、主要工作目的1、坚持以人为本，根据学生心理特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心
2、开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。三、工作要点一、加强学校心理安康教育队伍建立学校心理安康教育不是心理安康老师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理安康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为根底的学生心理安康教育战线。二、探究多渠道的学校心理安康教育的形式1、团体辅导。利用每班的安康课，为学生提供
3、全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、设立“心语信箱”。开设心理咨询室，承受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任老师负责和专门的工作方案，固定的开放时间，固定的场所。根据心理咨询室建立要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。3、个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进展。4、指导家庭进展心理安康教育小学生的心理安康教育仅仅由学校施行是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，因
4、为家庭才是学生的来与归属，小学生心理安康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。5、指导小学生进展自我心理安康教育进步心理安康课实效，心理安康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理安康教育的方法：1学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反响，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。2与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象
5、，如心理咨询 等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。3学习写日记或周记。小学生要学惯用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理安康成长有很大的帮助。老师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心机密被别人知道，要学会坦然地对人与对己。总之，我校将进一步加强小学生自我心理安康教育，利用一切资开展小学生心理健教育，促进全体学生的安康开展。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读心理安康教育方案一、开设心理安康教育课程当代心理学的一项重大成果，就是提醒了人心理开展是连续性和阶段性的统一，每个心理开展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理
6、开展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期烦恼的排除，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理开展任务数量多，普遍化的特点决定了必须把心理安康教育纳入学校的课程体系，面向全体学生，分阶段、有层次地开展心理安康教育。为此，可以把心理安康教育纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课保证每个学生都能充分及时地承受心理安康教育方面的训练。 二、心理安康教育要有机浸透到学科教学 学习活动是
7、学生所有活动中的主导活动，也是学生心理安康问题的主要来之一。成绩与期望值之间的差距引起的_感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理安康教育课要从真正意义上进步学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上开展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到安康和谐的开展，必须把心理安康教育与老师的教与学生的学结合，有机地浸透到学科教学中。 一开展学习辅导，促进学生对学习兴趣。 大局部学生学_门课程成绩低下，情绪低落的原因，一方面是他们缺少掌握该门知识的才能，另一方面是他们在学习动机、学习方法或学习
8、习惯上有不合理的地方。美国心理学研究说明：学生的自我效能感其核心是自信心是影响学生学习的关键因素。老师掌握了学生学习心理开展的规律，就可根据本学科的特点，通过引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握合适自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，进步学习的效率。 二创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 理论证明，无视学生的需要、兴趣，无视良好课堂心理气氛的营造，仅仅靠老师单向的传授，仅靠学习方法的改善，仍然只强调竞争不讲合作的学习格局，只会增加学习才能较差同学的挫败感。那么比拟、防范和挫折等不良情绪与攻击、自我封闭等相
9、应的不良行为就不会有较大幅度的改善，要到达解决学习过程中的心理障碍，进步学习效率，仍有较大的困难。因此在课堂中，老师努力创造一种合谐、民主、平等、轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的气氛中学生安康愉快的情绪得以保持，自主性得到开展，合作精神、创新精神得到培养。 三利用教材与课堂，塑造学生完美人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理安康教育的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。例如，在语文教学中老师就可根据优秀文学作品的人格教化因素。在敠、理、化学科中可通过背景知识，介绍科学家们的成长经历，从公式定理中引申到正
10、确观念的树立，良好品格塑造，合作精神的培养等。可见，深化挖掘教材中的心理安康教育因素，把心理安康教育纳入教学机制，对培养学生心理素质有百利而无一害。 三、进步老师心理咨询的意识与知识 老师的心理安康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的开展与成长，最终影响到教育的成败。老师的一言一行，比父母对子女更有深化的影响。假如老师的心理不安康，必然污染整个教育环境，对学生的心理安康造成严重损害。老师对学生的影响是建筑在老师的人格的根底上的，“只有人格才可以影响人格的开展和形成，只有性格才能形成性格”，老师的心理安康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位老师与10
11、00位学生的互相关系后得出结论：一个情绪不稳定的老师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的老师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于老师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理安康。 其次，现代教育改革要求老师具有心理安康知识。现代教育的开展使心理学与教育的联络越来越严密，老师只有掌握学生心理开展的规律，运用适用学生心理安康的教学方法，采取民主、平等的态度，调动学生学习的积极性，展示学生的个性，才能发挥学生的主动性、创造性。 再次，学校德育需要心理安康教育知识。心理安康教育表达的是一种新型的师生关系。我们通过对老师进展心理安康教育讲座，开展心理安康
12、课题研究、撰写心理安康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让老师阅读，让老师参与心理安康教育，从多渠道、多方面摄取心理安康教育方面的营养，使他们更好地教书育人，为人师表。 四、个别心理咨询是学校心理安康教育的重要组成局部 个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进展信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。 作好个别心理咨询工作主要从以下四个方面着手。 一建立和完善心理咨询室 心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学
13、生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，到达更好地交流与沟通。心理咨询室建立应具备了以下条件： 1、 环境幽静，远离教学区的建筑物。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以到达心理放松，情绪趋向平静； 2、 建立心理资料库，购置了一定数量的心理学方面的书籍，建立了学生的心理档案。 3、 建立了心理安康email ，以最快的时间答复，仵便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过悄悄话信箱、email寻求帮助。 二咨询室同时也可以作为心理放松室 学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，这些情绪假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最后导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不
14、良情绪，降低焦虑，寻找心理平衡的场所。采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。心理咨询老师可以在心理咨询室隐蔽处观察学生的情绪反响，让学生发泄不良情绪，找回平衡。 三个人心理咨询的内容 主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理咨询专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同年级的学生，辅导的内容应不同。例如：处于青春期的学生，他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化，带来了心理上的迅速开展。 四、建立学生心理档案是理解学生、帮助学生的有力保证 要真正做到让每个学生心理安康和谐开展，各种才能到达最正确状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要求老师要
15、充分理解学生的各项心理特征，只有理解学生的心理特征及其开展变化规律，心理安康教育才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐蔽性，许多学生有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的学生缺少对自己的理解，并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使心理工作者不是去等问题，而是主动找问题？心理档案的建立还有助于老师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地理解自己，有助于家长全面地理解孩子，更好地教育孩子。如条件允答应以每年对各年级学生进展依次心理测试，并将测试结果存入档案。 六、针对学生家长进展家庭心理安康辅导 融洽的家庭气氛是学校心理安康教育工作顺利
16、开展的有效保障。许多心理咨询老师在对学生进展心理咨询的过程中发现，不少学生的心理问题直接或间接地于家庭。大多数家庭都是父母子女三人构造的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理安康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。 心理学研究说明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理安康的主要因素，心理教育要获得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理安康教育要获得好的效果
17、，就必须做好家庭的心理安康教育工作。通过家访宣传有关心理安康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理安康的理解，使他们掌握青少年心理开展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好气氛的形成。 七、良好的校园心理气氛的营造，是拓展学校心理安康范围的重要途径。 人的情绪极易被周围的环境所感染，学校心理安康教育假设缺少良好的校园心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完好的。因此创设一种气氛，影响学生心理非常重要。第一、做好心理安康教育的宣传工作，加深学生对心理安康的理解。通过校播送、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理安康知识，主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调节情绪的方法、
18、案例分析p 、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。第二、通过老师安康向上的心理品质营造良好的群体气氛，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。 心理安康教育要做到课内和课外相结合，课程化和学科浸透相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，老师的教和学生的学相结合。只有从多种渠道，让学生有所思，有所感，有所得，才能不断完善自我，塑造安康人格，适应社会，发挥潜能。大班心理安康教育方案方案一：大班心理安康教育方案1、幼儿认知培养过程中的心理安康教育大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了详细条件，对事物的性质进展分析p 和综合有时只
19、需在视觉范围内进展，无需用手操作、探究。他们对事物的认识不再局限于外表现象，更加注意于对事物本质的认识。所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进展循序渐进的培养。2、幼儿情感培养过程中的心理安康教育大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是清楚的。在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。家长对孩子进展关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有反感，这是孩
20、子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。3、幼儿意志培养过程中的心理安康教育大班的孩子已经可以有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。假如行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教育影响下开展起来的。家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有方案地培养孩子优良的意志品质，同时还要开展孩子的自制才能，使其能逐渐调节自己的心理活动，抑制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。4、幼儿个性培养的心理安康教育大班幼儿是个性初步形成的时期。孩子的个性一旦
21、形成就比拟稳定，这就是人们所说的本性难移。但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向开展，成为什么样的人，都与家庭亲密相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的最正确举措。方案二：大班心理安康教育方案当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己
22、的事情自己做，还要加强自我保健的才能，进步身心安康程度。老师为他们提供良好的保育和教育那么有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。首先：在幼儿安康教育的过程中，必须丰富幼儿的安康知识，教给幼儿促进和保持安康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进展。其次：在幼儿安康教育的过程中，要发挥安康教育的各种功能。例如：结合日常生活进展并与其他学科结合进展最后：在培养幼儿安康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样
23、。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康教育。经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下方案：一、总目的：1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米间隔 内快跑，在200至300米间隔 内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。4、喜欢投掷。会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准3米左右。5、能协
24、调灵敏地钻爬和攀登障碍物。6、会听口令立正，稍息，看齐，向左右转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左右转弯走，会听信号左右分队走。二、详细措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的根本动作与根本技能，安康行为与生活技能等进展反复练习。2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的安康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿考虑分析p 情境中所涉及的安康教育问题。三、逐月目的：二月、三月：1、开展幼儿侧步走的才能及动作的协调性。2、进展球的各种玩法。四月：1、学习助跑跨跳。2、练习头顶沙袋走平行线。开展平衡才能。五月：练习侧身向右传球，开
25、展幼儿身体的灵敏性及合作才能。六月：1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。2、练习立定跳远的动作。3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，进步幼儿投掷的准确性。四、课程安排：详见各主题安排。二：心理安康心理安康是儿童期人的生理、心理开展的关键期，积极安康的人际关系是幼儿心理安康开展的根底。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理安康，也会影响一生的幸福和成就。社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应浸透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，防止单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调一致
26、，共同促进幼儿良好社会品质的形成。因此，本学期我们在加强幼儿身体锻炼的同时，注重幼儿心理安康的教育总目的：心理安康是适应社会环境的要求，心理安康的孩子应该不怕困难，不怕挫折，英勇坚强，敢于维护自己的正当利益，我们将从以下五个方面来培养：二、三月：1、培养幼儿的愉快的情绪。2、培养幼儿的自我控制才能。四月：培养幼儿抗挫折才能。五月：培养幼儿自信心。六月：培养幼儿的独立性。方案三：大班心理安康教育方案一、指导思想我园的心理安康教育工作，将以中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见为指导，以完善幼儿园心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，进步老师的心理安康程度、促进幼儿健
27、全人格开展为目的，根据幼儿的年龄特点和身心开展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理安康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全开展。通过心理安康教育，不断转变老师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，进步德育工作的针对性和实效性，为幼儿园施行素质教育营造良好的心理气氛。二、总体目的指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注老师的心灵世界，注重营造良好的心理气氛，积极建立和谐的人际关系。进步幼儿对幼儿园集体生活的适应才能，关心保护学幼儿，培养他们活泼、合群、乐学、自主的安康人格。三、主要措施一健全心理安康教育组织网络想要使学校的心理安康教育逐步走上标准化
28、，在开展工作的过程中获得实效，一个健全的组织是保障。我园自开展心理安康教育以来，就成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理安康教育领导小组，相关的心理安康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动方案并组织施行，确保工作的开展有成效。二进步老师专业素质心理安康教育工作的开展依托于素质强硬的老师队伍。我园通过多形式、多层次的培训老师入手，帮助老师丰富自身的心理辅导知识，进步心理辅导才能。1.利用一切有利时机，选派幼儿园骨干老师外出培训学习。2.聘请专家来校做讲座，组织全校老师积极参加心理辅导专业知识的学习。3.幼儿园运用专用资金，为班主任和任课老师订阅有关心理安康教育
29、方面的报刊杂志，如安康必读、东方女性、读者、给幼儿老师的一把钥匙等。4.继续鼓励老师积极参加育婴师岗证培训。5.组织老师积极参加各级各类心理安康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理安康教育再上一个台阶。6.在园内各级相关宣传资料中刊出有关心理安康教育新动态和新信息，营造良好的心理安康教育气氛。7.要求班主任老师在平时的工作中注意开展心理安康教育方面的辅导理论，并及时积累经历和整理、搜集相关的辅导资料，以到达促理论求进步的效果。三开拓心灵驿站效劳老师和家长建立教工之家、心灵驿站、教工活动室等，聘请国家二级心理咨询师李占立担任幼儿园园外心理辅导员，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育
30、等工作。关心教职工的心理安康，做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑，及时为老师、家长等排忧解难。四结合身心开展规律进展教育1.根据幼儿的年龄特点和心理开展的规律，以学年为段确定各年级辅导教育的重点，利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有方案地开展一系列常规教育辅导活动。2.各班主任根据幼儿园的心理安康教育工作方案以及本班幼儿的实际情况，有方案、有实效地在晨间谈话、安康、社会的教学领域中融入心理安康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进展个案分析p 、观察记录。小学生心理安康教育方案一、指导思想在科技飞速开展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素
31、质中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目的 1、通过心理安康教育，引导学生认识自己，进步对学习环境和社会环境的适应才能。 2、 通过心理安康教育，培养学生乐观自信，友善待人，老实守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、 通过心理安康教育，使学生擅长控制调节自己，排除心理困扰和行为偏向，树立人生理想，并具备个人开展才能。 三、施行步骤1、进步小学生对校园生活的适应才能特别是一、二年级，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培养学生擅长与老师，同学交往的才能，不
32、断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的才能。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 3、帮助学生抑制孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我进步心理安康程度，增强开展自我的才能。 四、心理安康教育的途径： 1、全面浸透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理安康的教育。 2、在三至六年级中开设心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。 3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径心理咨
33、询室定时开放、悄悄话信箱、绿色_，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进展认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 五、 对心理辅导老师素质与才能的要求： 1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的安康人格。 2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反响技术，情绪调节、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂形式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的
34、气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。 4、 尊重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。篇二：小学生心理安康教育方案一、指导思想根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定和教育部关于加强中小学心理安康教育的假设干意见，根据小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮助学生获取心理安康的初步知识，促进学生人格的健全开展。二、教学目的总目的：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活才能，有强烈的
35、爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素质的人才。详细目的：1、可以经常对自己进展“警句长鸣”一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，可以正确对待自己的学习成绩，勤于考虑，不甘落后，走上成功之路。2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进展交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联络，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为标准，进步学生的社会适应才能。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵敏应对的品格，初步学会休闲，进步自我保护意识。4、通过心理安康教育，帮助学生学会调
36、适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，进步人际交往的质量。幼儿心理安康教育方案方案一：幼儿心理安康教育方案一、指导思想：1、对全体孩子开展心理安康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的才能；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，进步心理安康程度，增强开展自我的才能。3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理安康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的
37、教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。二、详细工作：1、加强高素质老师群体的培养；2、为了更好的上好心理安康教育课，加强集体备课工作；3、施行心理安康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。4、创立心理安康教育网络，形成以心理安康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理安康教育网络，为孩子的身心安康做出努力。三、详细施行：老师方面：1、每学期对老师进展三次心理安康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)2、上好安康教育课。老师备好心理安康教育课教案，并组织听课。3、组建老师心理咨询志愿者队伍。孩子方面：1、孩子掌握几种放松心情的
38、好方法。2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面：与家长多沟通；针对局部家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)四、详细工作安排：23月1、心理安康教育工作布置；2、心理安康教育活动方案安排；3、班主任心理安康内容的相关培训；吴庭华46月1、小班年级组心理安康讲座2、中班年级组的心理安康讲座；3、大班年级组的心理安康讲座；谢烽910月1、对个别特殊生进展心理疏导，并做好个案研究；2、班主任心理安康内容的相关培训；常云霞1112月1、老师心理安康讲座；2、家长心理安康讲座；方案二：中班幼儿的心理安康教育方案一、对幼儿认知培养过程中的心
39、理安康教育1，对中班幼儿感知觉培养中心理安康教育中班幼儿的老师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。1可有意识、有方案地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。2让孩子逐步识别：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。3教孩子用手摸，区分物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。4用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐区分上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。5可以通过带着孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡生蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片，
40、并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握从前、很久很久、后来、开场、完毕等词汇。2，对中班幼儿注意培养中的心理安康教育中班幼儿的无意注意高度开展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动才能、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以开展，假如我们做到使幼儿明确观察任务，选材又合适幼儿知识程度，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目的上。3，对中班幼儿记忆培养中的心理安康教育中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描绘自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不
41、理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。4，对中班幼儿思维培养中的心理安康教育中班幼儿感知动作思维程度很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维程度差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩找错的游戏，如家长讲马是拉车的幼儿讲对，马是拉车的，水果是扔掉的，错，水果是吃的。中班的数概念可掌握到10，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的开展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。5，对中班幼儿想像培养中的心理安康教育想象的对象和内容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致，甚至大人无视
42、的细节，他们也想象到了。他们会梦想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。二，对幼儿情感培养过程中的心理安康教育中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深化的方向开展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些开展，家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联络，互相报出 号码，鼓励他们在平时晚上或双体日互通 。三，对幼儿意志过程中的心理安康教育中班幼儿意志品质开展很不成熟，所以家长要让幼儿自我控制时，一定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为
43、幼儿理解而感兴趣时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规那么。方案三：幼儿心理安康教育方案心理安康教育是以安康为目的，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进展保护自己身体和促进心理安康的教育。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育非常迅速的时期，这有利于幼儿培养开展良好的身体素质。老师为他们提供良好的保育和教育那么有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。首先：在幼儿安康教育的过程中，必须丰富幼儿的安康知识，教给幼儿促进和保持安康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫
44、生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进展。其次：在幼儿安康教育的过程中，要发挥安康教育的各种功能。1、结合日常生活进展日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进展安康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进展；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进展浸透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进展2、与其他学科结合进展使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将安康知识用儿歌形式传授等最后：在培养幼儿安康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针
45、对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的安康教育。在制定本方案的最后，还要考虑到幼儿安康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿安康教育起到事半功倍的作用。安康教育内容如下：一、体能1、能运用各项根本动作做游戏指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。2、根本体操会听音乐做模拟操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。3、体育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。4、愿意参加三浴5、愿意参加各项体育活动及游戏学校心理安康教育方案方案一：学校心理安康教育方案安康教育是学校工作的重要组成局部，为增强我
46、校广阔师生安康卫生意识，倡导科学、文明、安康的生活方式，进步生活质量与生命质量，根据教育局和上级保健部门的工作要求，特制定本方案。一、指导思想以党的十八大精神为指导，深化贯彻预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的安康教育根本原那么，通过多种传播途径和手段，在广阔师生中深化开展安康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、安康、科学的生活方式，不断进步全体师生的卫生知识程度和自我保健才能，从而到达预防疾病、促进安康、进步生活质量和学习质量的目的。二、工作目的1、促进学生身心安康开展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情
47、投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全安康教育网络，广泛开展形式多样的安康教育活动。满足师生不断的自我保健需求的安康教育体系，进步维护安康的意识，掌握维护安康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生安康程度不断进步。三、建立健全安康教育组织机构为加强对办事处的安康教育工作的领导，成立学校安康教育工作领导小组，负责安康教育工作的组织、领导和协调。四、主要工作措施一加强心理安康教育1、以课堂为主渠道，将心理安康教育浸透在各学科教学中。同时开发校本课程，开设心理安康课就心理知识传授而言，主要本质是根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理安康开展亲密相关的常识、自我进展心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理安康。2、专题的心理讲座结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进展定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心