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1、2023年度下学期小学语文教学工作总结2023年度下学期小学语文教学工作总结。匆匆一个学期又过去了，时时感受着班里孩子的变化，为着孩子们欣喜着。我和我的孩子们在这个学期共同经历成长着，可以说收获颇丰。当然，也有许多困扰和困难。为了以后更好的成长，现将本学期的情况总结如下：一、课堂重视孩子的开展，最大程度的鼓励所有孩子发言。我们常常会发现我们的孩子越大了越不愿意发言。孩子被我们的教的越来越不敢表达自己，真不希望班里的孩子在四五年级后就不敢发言了。其实大多数孩子是被我们严厉的教词伤害了，变得慎重了。这个学期我充分发挥小组加星的优势，在班里形成一定的气氛，孩子只要发言，下课就可以加一颗星。在一个学期
2、的浸透中，每个孩子都开场积极的表现自己。我针对每个孩子不同的程度，提出不同的问题。对待学习有困难的学生，就把简单的问题时机给他们，让他们感受到自己也可以受表扬，一些有难度的问题，就让学习相对轻松的孩子来答复，让他们感受到挑战和鼓励。在短短的一学期中，我欣喜的发现我们的孩子真的愿意答复下列问题了。我想就算一个学期只成就这么一件事，也是值得我津津乐道了。二、用欣赏的目光对待我们的学生。每个孩子都是处处充满着淘气和顽皮的，他们常常会犯错误，我们不能像要求成人一样要求我们的孩子。假如我们要我们的孩子每个都整齐的像一个人，那是不现实的。每个孩子的身上都有优点。在这个学期，我尽量用欣赏的宽容的目光去对待我
3、们的孩子。每个孩子只要比以前有了进步，那就会受到表扬。我发现假如我们用这样的心态去对待每个孩子，我们的班级将会一团和气。孩子其实随老师，假如我们做老师的斤斤计较，我们的孩子也会不宽容。三、标准课前预习。常常在布置作业的时候，我们说让学生预习新课，可是终究怎么预习，我们的孩子不知道。从上个学期开场，我就逐步训练我们班的孩子自己预习。我明确的规定，预习需要画生字，加拼音，标自然段，读课文。每一步都要落实到位，家长签字。这样在家长的配合下，我们的课堂学习就会减负许多，可以空出许多课堂时间，进步课堂效率。四、鼓励孩子多读书，取法乎上，读经典的书。学习语文，绝对不能仅仅局限在课本中，语文老师的职责，还有
4、培养我们的孩子读书的兴趣。这学期我利用晨读时间，和我的学生们一起背古诗文，背三字经。我和他们一起背诵，让孩子们感觉老师也是在学习的，孩子的积极性很高。中午的时间就用来看课外书。我每天都在积极鼓励他们读书，每天都会问孩子们读了什么书，讲一讲。经过一个学期的影响，孩子们已经渐渐把读书看成一种每天必做的事情了。我感到很欣慰，也鼓励着我坚决自己的信念，下个学期一定继续鼓励催促孩子读更多的书。作为一个语文老师，假如可以激起我们孩子的读书兴趣，我想一定可以成就更多的孩子。这将是孩子一生的财富。一个学期时间很短，这个学期有得也有失，我将会继续努力，和我的孩子们一同进步。f132.更多工作总结延伸阅读下学期语
5、文教学工作总结春华秋实，寒来暑往，繁忙的一学期的工作又临近了尾声。现把半年来的教学工作做如下回忆和总结：一、以学生阅读为主。没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃的诗行，把人带向远方。一个学生的语文素养归根结底是通过写来表达，要想写得好，必然需要广泛的阅读，正所谓读万卷书，行万里路。书，能医愚，所以阅读是最好的学习。利用周四的晚修，坚持让学生阅读课外读物并摘抄下自己感兴趣的句子。久而久之，学生的素材得到广泛的积累，文字的驾驭才能也大有提升。二、认真备课认真备好每一堂课，不但备学生性格特点而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，来确定授课的教学方法，争取做到每一课都有备无患、游刃有
6、余。在课堂上我注意课堂生境的生成和灵敏运用，同时比拟注意学生语言才能的培养和技能的训练进步。另外我适时把德育浸透到课堂中，让学生的地理素养和地理技能都有所进步和进步。三、认真做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生量身定做相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。语文成绩较拔尖的学生，如：唐睿、王丝语、张崇杨等，可根据自己的需要，语文课上阅读课外读物。同时做好学困生的思想工作，动之以情，晓之以理，使之对学习渐渐产生兴趣。促进更多的学困生跟上来，并且逐渐由被动变成主动，使更多的学生体验到学习的乐趣，课堂纪律和教学效果也有较大变化。当然，在教育教学工作中不可防止的存在许多缺乏，如，不
7、能面面俱到每一个学生，对一些学习处于中等的学生关心和鼓励不够，再如，课堂也不是想象中的理想等等。今后，我将继续努力，尽己所能，不断学习和进步，让自己在教学的路上走得更远，更顺畅!为理想课堂、课堂而努力奋斗!2023-2023学年度下学期小学语文教学工作总结本学期学校语文教学工作以科学开展观为指导，根据省市区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生安康成长”的教学工作主题，加强精细化管理，贯彻语文课程标准，遵循语文教育规律，深化课程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语文素养，实在提升师生生命成长的幸福感受。一、 加强队伍建立，促进老师专业成长。1、强化培训
8、，分层助推。学校建立多级师训平台，促进老师队伍梯队开展。首先以教研组为基地，开展“老带新、结对子”活动，本学期，梁涛、徐静茹、刘延红、熊春萍、杨慧、何祎等一些师傅，平时深化徒弟的课堂听课，关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴，利用了很多休息时间悉心指导徒弟;实习指导老师翟振玲、章玉娥、黄卫红、何祎、练琼、徐峥嵘、徐静茹等老师在完成繁重教育教学任务的同时，还对实习老师进展帮、扶、导，为他们的快速成长付出了很多的时间与心血。其次，继续打造语文教学研究中心组高端学术研究团队，加强骨干老师队伍的培养，促进全校语文教育教学研究程度的提升。本学期语文中心组在专家黄建业老师的指导下，以“小学语文阅读教学中不同文
9、体教学策略研究”为研究主题，以教研组长上研究课为抓手，带动全校各个不同年级语文教研组开展教学研讨活动。熊春萍老师执教了现代诗在山的那边，李爱玲老师执教了散文我的小桃树，岳君老师和何祎老师分别执教了故事李子核、朋友之间，黄卫红老师执教了童话变成什么好，徐峥嵘和徐静茹老师分别执教了小说小英雄雨来、小兵张嘎，魏晓伟执教了戏剧皇帝的新装。彭锦、蔡菁、彭渊、杨柯、张伟、张宁这6位老师还分别写了活动简讯，将每次中心组的活动信息报道在校园网上。以上这些不同文体的研究，不仅过程扎实，而且执教老师在理论性研究过程中还提炼出诗歌、散文、故事、小说、童话、戏剧的教学策略，形成了系列研究性论文。此外，学校统筹安排语文
10、老师参加全国、省、市、区级学习学习培训 90 余人次。如：章玉娥老师去南京参加了全国语文素养大赛观摩学习，邹郢、彭渊老师参加了全国整合课巡展学习，魏晓伟、刘延红、邹郢、张伟、翟玲、何祎、徐峥嵘、 黄卫红、练琼、岳君老师参加了武汉市传统文化教育理论的观摩学习，各年级语文老师都参加了武昌区“20+20”课例研讨和阅读教学课例研讨活动。以上这些培训学习活动，为老师们的成长给力，为老师们的专业提升插翅。2、围绕活动，团队共进1进一步深化“课内比教学”活动。根据湖北省中小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，以及市、区、校相应的活动要求，我校继续落实课内比教学活动。全校1-5年级语文老师执教了校课内
11、比教学研究课共30节，行政人员和组内老师都积极参与听课与研讨，大面积促进了语文老师教学教研程度的提升。2月28日，侯义为老师参加了武昌区高段说课展示，受到区教研员和与会老师的好评。3月9日，我校开展了各学科说课交流活动，侯义为老师还对全校老师做了精彩的说课展示。3月15日、19日，徐峥嵘老师和韩琳老师参加武汉市“课内比教学”活动，两位老师在学校备课团队的协助下，精心准备，沉着应战，均获得市二等奖的好成绩。4月23日，李文熙老师参加了武汉市教育书法学会组织的“小学写字教学优质课比赛”，她的课突出长横，被评为市写字优质课一等奖。4月26日，李爱玲老师参加了武汉市语文阅读课竞赛活动，她执教的刺猬一课
12、，被评为市阅读优质课二等奖。老师们秉承学校“校本教研，团队合作”的工作作风，在学校课内比教学活动中，各个教研组的老师们在教研组长的带着下互相研讨，互相听课，及时交流。市区赛课活动，在学校校长室统筹安排下，分管中层干部与学科骨干老师组成了教研团队，与参赛老师所在教研组的老师一起共同研究，精心设计和准备。这些成员在完成繁杂的日常工作的情况下，牺牲了大量休息时间帮参赛老师备课、听试教、评议研讨、制作和修改课件、准备教具一幕幕紧张而繁忙的情景，再现了武汉小学人团结协作，无私奉献的精神相貌。一节课带动了一个教研组甚至是一个学科老师的参与和研究。3月12日至20日，我校还承办了武汉市课内比教学的赛点工作，
13、在为期5天半的比赛中，我校各部门协调赛务工作，无论是从推选老师代表、家长代表和学生代表的慎重 ，还是从安排赛场、调班和接待的有序，都表现出武汉小学人的热情与周到。在这次活动中，我校共有31个班的语文老师组织学生参与了本次活动，学生们在比赛课堂上表现出的良好素质，受到了选手和观摩老师的普遍赞誉。 同时，我校老师们积极本本次活动中，积极听课，在听课中吸纳，在学习中考虑，老师们从中感受到深沉底蕴对于课堂教学的重要性。总之，一学期来，语文老师们通过参加市、区、校各级各类教研活动，促进了学校教研团队的建立，提升了课堂教学的有效性，深化了“课内比教学”的成果。2认真组织教育教学论文比赛活动。本学期，武汉小
14、学和武汉第一寄宿小学结合举办了第五届争当“教育教学能手和后勤效劳能手”暨“课内比教学”论文评比活动，老师们在论文的撰写过程中，将理论与平时的教学反思相结合，全校语文老师均参加了这次活动。3不断提升老师的专业素养活动。为了鼓励老师们多读书，读好书，5月份，我们将语文中心组优秀团队的奖励经费为每位语文老师购书共达百余册，发到老师们手中。5月11日下午，学校还组织了语文老师读书沙龙活动，活动由章玉娥老师主持，韩琳老师谈了自己是如何指导学生阅读的，何祎、芦茜和蔡菁老师介绍了三年级开展的“故事爸妈进课堂”的做法，梁涛主任就老师读书作了详细的引领。 阅读，让老师们的精神世界更丰富，让老师们的专业素养更厚实
15、。两年来，我校老师积极推进“小学生语文素养专项提升工程”。老师们在此过程中，不断丰盈着古诗文的积累，同时提升了对“20+20”的课例研究程度，实现教学相长。3月7日，章玉娥老师执教了区20+20”之诵读教学展示活动。她执教的竹里馆一课，将大家带进了高雅、深幽的诗境中。不仅打动了学生，更感染了听课的人。6月5日，徐静茹老师在武汉市教育学会小学语文教学专业委员会举办的“小学语文传统文化教育理论研究”活动中，主讲了展示课清明，她的课堂融入了对小学语文传统文化教育的认识和探究，受到中央教科所专家和听课老师们的充分肯定。4加强校际之间、团队之间的教学研究交流。校际交流、团队交流，是促进老师队伍建立从优秀
16、走向卓越的重要历练。开学初，何祎老师和徐静茹老师，分别对对全区二、六年级的语文老师进展了教材教法报告。两位老师在此根底上，又分别对本校二、六年级语文教研组的老师进展了教材教法的交流，发挥了骨干老师的辐射作用，对团队之间的交流做出了奉献。2月21日，刘延红老师对三角路小学的语文老师们主讲了五年级研究课傻二哥，并与五年级组的老师们一起在课后对这堂课进展了深化的研讨。最后，三角路小学的领导对刘老师在课堂上为学生营造的自主学习场以及五年级教研组集体备课的学习场而深受感动。3月27日，肖向荣老师赴黄陂港口小学，对该校的全体语文老师进展了藏北草原一课的说课交流，她的说课给当地老师耳目一新的感受，受到老师们
17、的欢送。5月4日，“武汉市小学语文特级老师与青年老师教学联动展示活动”在我们学校举行，活动由徐静茹老师主持，在活动中，我校特级老师熊春萍老师展示了一堂别具一格的童诗习作课，童心在她的课堂上挥洒，想象的翅膀在课堂上飞扬，课堂生动活泼，孩子们写出来的作品让听课老师们深受震撼。总之，无论是校际交流，还是团队交流，主讲的虽然是一个个老师个体，而每一个老师个体的背后，都离不开所在教研组的群体力量支撑。以上交流活动，得到了五年级教研组和三年级教研组的大力支持。同时，大家也在一个个助推过程中，实现与同伴之间的共同成长。二、 立足常规工作 夯实绿色教学质量学校一直将教育教学质量作为学校开展的生命线，加强队伍建
18、立、促进老师专业成长，回归常态、打造高效童心课堂，都是为了不断进步教学质量。学校教学工作坚持“立足教学常规，回归教学常态”的做法，实在进步课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量根底，促进老师队伍和每个孩子的安康成长。1、立足常规教研，回归常态，打造高效童心课堂教研组的常规教研工作质量是打造高效童心课堂的重要保证。2月22日，开学伊始，学校就召开了教研组长会。各个年级的语文教研组长对本学期的教研工作有了明晰的规划和美妙的愿景。一学期下来，各个教研组的工作深化扎实地开展，并获得良好的成效。一年级组的研讨是日常的、随机的，同时也是最实在、最有效的，老师们根据低年级学生的年龄特征，有意注意的时间较短，为了
19、进步学生的听课效率，我们根本上每篇课文都使用漂亮的课件，吸引学生的注意力，来上好每节课。组内老师看到好的文章会互相推荐，见到好的教学方法互相借鉴，发现“金点子”大家互相分享，遇到疑惑和困难一起斟酌商量。收获的是老师，得益的是学生。二年级组围绕“童心故事成长”的主题，以研究课为依托，展开专题教学研讨，营造高效的童心课堂。教学设计上贴近儿童，将流程简单化，注重听、说、读、写的训练相结合。尤其是，老师们根据学生的学习难点，将每一个乐园中的写话教学，以及课文中可以用来练笔的点，就成为了老师们教学研讨的重中之重。三年级组的教研工作，积极加强与别的教研组之间的互动。开学初，与二年级组互动，交流家校沟通；学
20、期中，还有与同年四年级组的教学互动，听课学习；学期后半期，也有与四年级的教学互动，听课评课；还有在学校语文老师会上，交流读书活动。四年级教研组充分利用集体备课时间，做到高效优化。组内的老师们从观念入手，反思这些年来我们的语文教学中已有的成效和存在的缺乏之处。发现我们的语文教学对文本的分析p 和感悟的较多，学生真真正正获得的阅读方法不够，学生的阅读才能始终形成不了。因此对于学生的阅读策略的指导显得尤为重要了。结合课标，这学期重点在读懂逻辑段，把握文章的主要内容，认识常见的表现方式这些方面进展阅读的策略指导。努力实现由内容分析p 的阅读教学向策略指导的阅读教学的美丽转身。五年级组追求备课高效。 按
21、照方案，我们组两周备一个单元，每次备课都有主讲人。坚持以“单元学习要点一览表”为集体备课抓手，将主备单元阅读教学内容的“双基达成目的”、“文本核心点”、“阅读训练点”、“读写说结合训练点”在集体备课时研讨。 在设计课后作业时，将课文中的双基训练点浸透到作业中，集体研讨，这样以来每个班级的作业做到统一。六年级组的教学研讨将语文课程标准(修改稿)和武昌区六年级学生学业达成标准及教材的学习贯穿始终，继续研究校本教研专题关注言语形式，感悟文章情感表达，教学中不仅引导学生关注课文写了什么，说了什么，更引导学生品味课文是怎么写，理解作者是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。组里的每位老师紧紧围绕本组研
22、究专题解读教材、考虑策略、设计教法、反思教学。各个教研组所表现出的浓重的研究气氛，踏实的研究态度，真实的课堂呈现，强烈的成长愿望，让我们看到了老师们扎实的根本功和良好的专业素养，看到了各个教研组和而不同的研究特色。2、立足常规工作，强化过程，夯实绿色教学质量教学常规工作是学校的中心工作，犹如“一条直线”串联着每一个教研组，每一位老师 搞好教学常规工作不仅需要学校科学有效的管理，还需要发挥每个人的才能，创造交流的平台，分享教学常规工作中的得与失。这样才能保证教学常规工作有效、持续的开展。本学期开学初，我校被武昌区教育局定为教学质量免检单位，我们在看到成绩的同时，更感受到这份信任背后的期待与我们工
23、作中需要不断改良的问题。针对学校新的开展时期教育改革的需要，结合对常规教学工作的考虑，共同约定自主管理制度，以利于持续良性教学机制的运行，以利于年轻老师的教学工作尽快满足儿童安康成长的需要，以利于所有老师自主管理其常规教学行为。在新学期语文教学方案下达会上，我们从方案、备课、上课、修改、考试、质量分析p 、听课、摘抄、反思共十个方面，提出了语文老师常规教学自主管理建议。后来，学校在广泛征求意见的根底上，对自主管理建议进展了修改与完善，拟定了我们的约定，发给每位老师。老师们对照约定中的33条参考建议，自觉标准自己的常规教学行为，尤其是年轻的老师通过学习更加明晰地理解了常规教学的一些根本要求，促进
24、了常规教工作质量的提升。为了及时跟进老师们的常规工作动态，在本学期期中阶段的4月18日，我们语文教研组教学工作期中交流活动。活动中，学科负责行政人员说明期中教研组工作交流的意义，理解了我们的约定武汉小学老师常规教学工作自主管理参考建议的施行情况，学习了市教育局关于开展中小学教辅资料清理工作的通知武教基202318号文件精神，强调了以“课堂高效，课外轻负”为重点的教学工作。随后，各教研组交流了前期常规教学工作的落实程度、过程资料、特色做法、典型事例等，进展阶段性小结，并对老师教案、反思、学生作业、课时进度等常规工作进展了交流，拟定出后期常规工作目的、方向、策略。尤其对如何在常规工作中实在推进“减
25、负增效”进展了重点交流。在交流的过程中，大家都认同我们的约定，认为坚持将常规工作做细、做实、做深，才能实在推进“减负增效”工作。通过开展定期的交流活动，促进老师队伍的成长，努力夯实绿色教学质量根底，促进每个孩子安康成长。3、立足常规管理，跟踪评价，全面提升教学质量1完善各年级第二学期语文单元独立作业的设计本学期，学校进一步强化了老师过程性质量意识。为了落实单元质量目的，学校进一步加强了语文学科单元独立作业的修改与完善工作。各年级各单元主备老师在认真学习语文课程标准XX版和武昌区语文学业达成度评价标准的根底上，对所负责本单元原有独立作业进展修改，并将使用后的动态设计和反响内容，填写了单元独立作业
26、使用反响表，为进一步优化独立作业设计提供了根据。2高度重视教学质量监控，强化教学质量的过程管理。为了进一步落实武昌区全学科教学质量评价的管理思路，促进全学科过程性质量意识，加强教学质量监测，理解学生日常学习状态，推进“减负增效”行动研究，学校通过强化教学常规的精细化管理，坚持推门听课、下组教研、每日巡堂，理解老师常规课堂教学情况，来关注教学常态效能。在此根底上，学校还开展了学科质量调研测查工作。4月25日，学校对二年级全体学生进展了语文质量跟踪调研。为了保证调研的效度，学校严格试卷的编制与审定，严风格研测查程序。调研测查完毕后，学科任教老师认真进展质量分析p ，并且在组内交流，学科负责的行政人
27、员和蹲点行政人员对调研中获得的成绩与存在的问题，与二年级组老师进展分析p 与反响，并提出改良意见。4月20日，武昌区举行小学五年级语文期中调研考试，我校也认真标准地组织了全体五年级学生参加了这次调考。考试以后，组织五年级老师对试题进展研讨，对学生的卷面进展细致的分析p ，老师们在此根底上进展了质量分析p 。过后，五年级组的老师们还参加了武昌区期中质量监测质量分析p 会，从而更加明确了教学工作中要把握的一些关键点，保证在不增加学生课业负担的前提下，提升语文教学质量。6月20日，我校五年级学生又参加了武汉市2023年义务教育学业质量监测。为了保证学生在监测中，可以适应新的监测形式，获得优秀的成绩，
28、全组老师在学校校长室的指导和学科负责行政的组织下，认真学习武汉市质量监测文件精神，领悟考试命题纲要，一方面高效组织学生复习，一方面研制模拟试卷。五年级教研组在迎接区、市质量调研过程中，严格遵照上级文件精神，落实“减负高效”，老师们在这过程中付出的辛劳与智慧是令人钦佩与感动的。根据武昌区关于小学生学_过程性评价的有关文件要求，结合我校学生学习实际开展状态，5月23日，我校开展了二年级写字情况的问卷调查活动。本问卷是在对学校低年级老师进展调研的根底上编制的。本次调查真实客观地理解我校二年级学生写字的现状，理解儿童对写字程度的自我认识和评价。通过归因分析p ，我们认为本校二年级学生写字情况整体良好，
29、但存在学生写字开展不平衡、老师和家长关注写字程度有差异的现象。这次调查，将促进学校进一步加强老师的写字教学与指导工作，全面进步全校师生的写字程度。期末阶段，各学科精心组织了期末测查工作，进一步标准操作程序，探究科学评价方法。学校设立了患病学生特殊考场，对患有水痘等传染性疾病在家休息的学生，实行任课老师送考制，消除家长对孩子缺考的担忧，让这些学生安心在家隔离养病。通过质量跟踪、专项调查、教学测查等系列工作，更加增强了广阔老师的质量意识，更加落实学困生的帮教工作。通过对不同年级、不同级别常态下的教学质量评价、反响，促进老师反思，理解“绿色教学质量”是通过科学、标准、自主、高效的教学过程表达的。三、
30、着眼学生开展 ， 促进学生安康成长在学校童心教育理念的指引下，老师们能正确对待学生开展与学业质量的关系，注重学生素质培养，注重学生学习情态和持续学习开展的变化，为学生搭建多元开展的平台，开展丰富多彩的课外延伸活动。1、全员参与 提升学生语文素养我校致力于学生语文素养的提升，本学期，我校进一步重视“20+20”工作，强化督查机制，务实效。学校继续将老师落实“20+20”活动的情况纳入学校日常管理。每天值日校长和学校行政干部按时检查老师落实诵读和书法教学情况，并将此项工作纳入老师绩效工资考核。整个学校“20+20“的工作做到了：1方案落实：学校以“老师工作组”的运行机制进展常规管理，语文老师是工作
31、组的组长。开学初，语文老师认真制定了“20+20”工作方案，其中诵读安排表要张贴在各班教室的墙上，有利于术科老师的指导和学校行政的抽查。2时间落实：学校把学生诵读和写字纳入课程管理和学校作息时间表进展落实。同时根据学科平衡开展的实际需要，周一下午的写字时间用于数学，3-6年级周五早上的诵读时间用于英语。3人员落实：每周二、四早上和每周一、五下午的时间为术科老师负责，其余时间为语文老师负责。4过程落实：诵读方面，倡导每个孩子手上都有背诵情况记录资料，鼓励学生之间互备互查；写字方面，老师可以每周安排两次完成写字教材的内容、安排两次课本内的生字书写。加强学生书写技能和书写习惯指导和训练，促使学生提升
32、日常语文作业的程度。为了调研学生对书声朗朗一书的吟诵情况，促进晨读效果的落实，4月17日至19日，学校组织了六个小组对各年级进展了诵读测查。每个测查小组由行政人员、老师代表和学生代表组成。各小组在班级进展自查的根底上，利用晨读和写字时间，分别对各班进展了集体诵读测查和个别抽查。在集体测查中，孩子们精神抖擞地吟咏着，那书声朗朗、金声玉振的情景，让我们感受孩子们在经年累月的诵读中，正从有声世界渡向文字世界，从文字世界渡向心灵世界。在个别抽查中，1至6年级的孩子们能纯熟地背诵出一首首脍炙人口的诗篇。长歌行、陋室铭、颜氏家训、老子等中华文化的精华，学生在吟咏诵读中潜移默化地受到熏陶。 为了展示全体学生
33、读书和写字的成果，促进学生养成“提笔就是练字时”的写字习惯，大面积进步学生的写字程度。6月12日，学校在各个年级所有的班级中开展了作业展览活动，全校各班教室走廊的墙壁上都布置有精巧的作业展览专栏，所有同学的优秀作业或书法作品，全部张贴在各班的专栏里。每个班教室门外的展台上，还整齐地摆放着一些学生本学期整套的优秀语文作业和数学作业。整个校园浸润在字香墨海之中。一4班、一5班的同学们在班主任老师的带着下，自发地去参观各班的作业展览。课间，有各个年级更多的同学走向不同的展区进展参观学习。本次活动突出了语文作业和数学作业展览的结合，突出了全体学生的书法作品展示和日常优秀作业展览相结合，老师评价和学生评
34、价相结合。通过本次活动，既展示了自己优秀的书法作品，又欣赏了别人的优秀作业，感受到了写字的快乐。这两次活动的成功开展，得到了全体语文老师的大力支持，在孩子们出色的诵读展示和作业展览背后，更是倾注了各班“20+20”工作组的心血。5评价落实：本学期，我校启动了“书香班级”的评比。书香班级评比，一方面关注班级学生在学校开展的“诵读测查”和“作业展览”、“读书漂流”等活动中的突出表现，另一方面注重班级在平时营造的读书气氛。在各年级组评选的根底上，学校最后评出以下班级为“书香班级”，即：一4班、二1班、三2班、四5班、五6班、六3班。同时，我校本学期改变每月评选学生“读书小明星”“书写小能手”的评价方
35、式，在学期完毕阶段，根据学生全学期在“20+20”方面的表现，学校评选出“读书小明星”“书写小能手”各420人。2、发现特长，全面进步学生综合素质学校本学期积极开展三至六年级语文兴趣小组活动，开展文学社、推普组和书法组的特色活动。各个兴趣小组的老师充分考虑童心的需求，激发学生的兴趣，开展了生动活泼的活动成果。三至六年级语文兴趣小组，我们将活动内容主要有：竞赛作文、阅读学习。其中，竞赛作文以楚才作文竞赛为抓手，进展竞赛作文的选材、立意、行文、抒情等方面的学习和训练。在阅读学习中，引领学生实战阅读，从阅读篇目中培养语感；学生阅读的根本方法，进展一系列方法训练；发现语言文字的特点、规律，学会解决生活
36、中的语文问题；积累语文知识、文学常识，丰富学生的阅读视野。各年级兴趣活动注重将过程与方法，知识与才能，情感、态度，有机的结合起来，在学中用，在用中学，使语文学习有滋有味。学校文学社、推普组和书法组，坚持开展特色活动。学校文学社，针对学生来自于不同年级这一现状，周明进和李文熙两位指导老师，对学生在文学方面的根本素质进展了系统性的培养。辅导内容包括诗词、散文、记叙文等，。在培训活动之后，文学社组织开展了一系列的校园采风活动。学生的一些作品在学校童心教育期刊上发表。本学期推普组的活动中，邹郢老师和章玉娥老师系统教授了诸多朗读的表演技巧。如朗读的语调、语气、快慢，还有朗读不同作品时应该把握的基调。有了
37、这些系统的知识作为依托，学生在朗读的时候，表现力就增强了不少，从朗读活动中获得了自信心和成就感。在最后一节课的模拟普通话测评的小游戏中，孩子们跃跃欲试，都想到达和播音员一样的一级程度，老师继而对普通话测试的标准和要求进展详细的介绍，激发学生持续普通话的愿望。书法组在魏晓伟老师和赵婧老师的指导下，对不同层次的学生书写需要给予不同的教学辅导。尊重学生临书自选临本进展学习。个别根底差者，指导他们进展描摹书法，再过渡到对法，最后背临。对于书法的执笔运笔，通过制定的书法教程，让学生亲自临写。既增加了学生学习的乐趣，也感觉到了书法艺术的魅力。3、竞赛活动，帮助学生实现自我的超越本学期，学校学生参加教育主管
38、部门审批的竞赛活动全面丰收。在第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛中，我校认真组织竞赛报名和考务工作，老师们加强了楚才作文竞赛前的指导。“一份耕耘，一份收获”，在这次楚才作文竞赛中，我校共有133名学生获奖，其中，18名学生获得一等奖，36名学生获得二等奖，78名学生获得三等奖。在6月4日的校会上，学校为以上获奖学生举行了热烈的颁奖仪式。在武昌区第七届读书竞赛中，我校四年级和六年级学生参加了比赛。共有137名学生获奖。其中四年级获奖62人，一等奖6人，二等奖23人，三等奖33名；六年级获奖75人，一等奖8人，二等奖28人，三等奖39人。在第七届全国少儿书信比赛武汉赛区中，我校：五8班 姚天童同
39、学获得一等奖，五4班盛典同学和五8班李浩东同学获得三等奖。以上这些优异的成绩的获得，将鼓励同学们在读书和习作的园地里绽放更多的精彩。4、顺应特点，让不同学段的孩子得到开展各个年级的老师们在本学期结合读书节活动，开展了读书漂流活动。而且还根据不同学段学生的年级特点，顺应了学生身心开展的规律，开展了各具特色的语文理论活动。如：一年级将书声朗朗材料和孩子平时自己积累的知识结合起来，进展根底知识大比拼活动。二年级学生将课外阅读与校内诵读相结合，进展走班表演，把读书与表演相结合；三年级开展“故事爸妈进校园”活动；四年级学生开展“读书小报”活动；五年级组织学生排演课本剧，激发学生对语文的兴趣；开展班级“好
40、书推荐活动”；电影节老师组织学生观看电影见龙卸甲战马美丽人生等并指导学写观后感，六年级学生的读书讲坛活动。此种形式学生喜闻乐见。通过活动，帮助孩子积累语文知识，建立孩子学语文的信念，培育爱语文的兴趣。繁忙而又快乐的生活总是会让人觉得时间流逝得太快。在匆匆流逝的一学期里，武汉小学语文人，用自己的爱心、智慧和汗水，践行着童心教育的理念，在一路耕耘中一路品味着收获的甘甜。前行路上，我们还会面临更多的挑战，但是，我们相信在学校童心教育理念的指引下，在上级部门的关心和指导下，我们这支语文队伍将会用更稳健的步伐走向语文教育的新天地！20232023年度第一学期语文教学工作总结一转眼，一学期的教学工作又告完
41、毕了。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。我坚持认真上好第一节课，创新性地布置和修改作业，努力使自己做得更好。一、重根底知识教学本学期为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我在一年级的根底上，针对学生的优缺点对症下药，因材施教，不断进步学生的知识程度。比方，有些学生易写错别字，我对错字、错题要求至少订正三遍以上，之后反复默写和抄写。又如，对生字新词的理解，我要学生多读，读通读懂，说自己的理解。再如，对近、反义词的积累等，我除了逐一进展讲解外，还要求学生背诵，并一一到我这儿过关。二、教学方法创新、灵敏根据新课程改革的精神，
42、学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人考虑。三、指导学生学习方法抓好课堂的40分钟，有效的进展教学，最大限
43、度的进步教学质量是现代老师必备的教学才能。而二年级学生年龄小，注意力极易分散，所以我在课堂上常常强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，如：老师讲课时，要求所有学生的眼睛都得跟着我，双手放在桌子上；讲到重点的内容，要求学生一五一十地记下来。同时我觉得考虑是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否考虑。我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、鼓励多说多写对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于
44、培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读合适他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。1、重视说话训练除了课堂上要求学生说完好的话外，利用活动课对学生进展训练。2、加强阅读我要求学生坚持天天读书，如回家读一篇文章，摘抄好词好句；利用每节课的上课前几分钟，轮流让学生带读同步阅读、中国传统文化诵读等读适于学生读的课外书，以增加学生的阅读量，进步学生朗读程度。3、想写就写，有话可写，培养兴趣1对于刚学习写话的学生，能写几句通顺的话，是很低的要求，但我却把它作为我班学生的高要求。学生写好后，互相读，自己加加，减减，使句子通顺；然后大胆的在全班交流，我就竖他一支大拇指，并请他自己在本子
45、上画上大拇指，写上“我真棒”。2写日记。发现生活中有趣的事，鼓励大家写日记。比方：一天早上，我班学生吕王韬说“今天的水真冰呀！”被我听见了，在课上，我故弄玄虚地说：“不知今天早上谁发现了一大机密水龙头里的水是冰冷的，像刀割一样？”其他同学听了很好奇，很羡慕，吕同学马上说是他，之后我问他为什么这么说。然后还请其他同学说说平时的发现。通过这样一问一说，同学们的话匣翻开了。最后我要求学生再去发现，并把把发现得写下来。兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的目光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。当然对学生的写话训练方法
46、多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探究和汲取好的。在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识有所进步，语文才能得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的根底。在此，我想对自己说：合适学生的教育是好教育，擅长创新的老师是好老师。让我以一颗创新之心走好今后的每一步吧！2023学年下学期语文教学工作总结转眼间,一个学期又要过去了。回忆这一学期，是既繁忙又充实，有着许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作小结如下：一、个人学习：本学期，我仍然认真参加学校组织的新课程培训及每周的教研活动和备课组活动，积极和本组的老师讨论教学上的问题，平时有时机就走进其他老师的课堂，吸收他们
47、的教学经历，以便改良自己的教学。并且通过学习各种教育理论，让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新教材，理论新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达课改的要求，进步语文教学质量。另外，我还不时关注高考的一些动向，及时反响给学生，让他们多理解高考的情形。通过以上这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学理论作好了充分的准备。二、教学方面、备课为了上好一节课，我先认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。并上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路
48、，提早备好课，精心编写教案。、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。于是我尽量运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。同时注意学生的反响，及时理解学生对知识的掌握程度，以便更好地调整教学进度，、辅导我经常利用早读和晚自习时间对学生进展个别辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与班主任及时沟通情况，更进一步理解学生的其他情况，以便更好地对学生进展及时的辅导。、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业进展及时的修改和讲评。5、德育德育是学校工作中的重中之重，老师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。因此，在教学过程中，我与学生建立起了平等、公平、尊重、理解、信任的关系，缩短和学生的心理差距，因材施教，借以进步教育教学质量。三、努力方向：、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，知识上做到课课清、段段清。、对差生能