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1、小班幼儿教育笔记3篇小班幼儿教育笔记11.学会用嘴说话小班有个孩子叫刘航宇, 一入园就表现出了与众不同的调皮, 他的嘴巴几乎不用, (活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的), 平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出, 在园的时间几乎没一刻闲着, 不是挠挠这个, 就是捅那个一锤, 把班级搞的告状声不断, 怎么办呢?静下心来之后, 我找他的家长谈了谈, 了解了一下孩子在家的表现, 同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现. 告诉他孩子出现的交往上的困难, 希望家长配合幼儿园工作, 每天问问孩子在园交了几个新朋友及学的内容等. 我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：航宇, 老师和
2、你是最好的朋友, 老师也知道你很想和小朋友玩, 你不明白小朋友为什么总告你状是不是, 老师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝, 好不好孩子郑重的点了点头. 学会用嘴说话, 不要用手说话. 孩子莫名其妙的眨了眨眼睛, 我见时机成熟, 于是和孩子解释道：你想干什么事情的时候, 要用嘴巴说出来, 不能用小手, 小手是用来做好事的, 不是落在小朋友身上的, 如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗?孩子恍然大悟的点了点头. 接下来的日子, 孩子明显的变化了. 班里的告状声也没有了. 2.抱抱新朋友为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活, 减少和家人的分离焦虑, 利用最短的时间和老师小朋友建立起感情, 每天入
3、园时我总会开展抱抱新朋友活动, 我总是微笑着蹲下身子, 说：, 你是老师的新朋友, 来, 抱抱新朋友, 没想到, 这个活动的效果非常的显著, 几天之后, 孩子就都能快快雨涵的入园了, 并且一入园就纷纷抢着跑过来说：我要抱抱我的老师新朋友, 快乐之声充斥在幼儿园的每个角落. 接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展抱抱新朋友活动, 让孩子之间尽快的熟悉, 充分建立起感情, 功夫不负有心人, 我们都成了最好的朋友. 都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的, 在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的, 我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的, 我的快乐将与孩子同在. 3.老师要公平雨涵是大班的孩
4、子, 她聪明伶俐, 活泼大方, 小嘴特别甜, 胖乎乎的, 很可爱. 老师们都很喜欢她, 就连她犯错时我们也舍不得批评她. 今天雨涵和几个小朋友一起擦桌子, 没擦完就出去滑滑梯了. 航宇说：老师, 雨涵没擦完就玩去了, 我正在拖地, 航宇的声音又低, 我没听到, 也没在意. 航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了：老师真偏心, 雨涵没擦完桌子就走了, 老师也不批评她. 这次航宇的声音很高, 也很生气. 一句话引起了大家的共鸣, 七嘴八舌的说：就是, 就是, 老师不公平, 偏向雨涵. 听了孩子们的话, 我突然意识到, 孩子们的眼睛是雪亮的, 以前, 在各项活动中, 我都是给雨涵开绿灯, 使雨涵在不知不觉中
5、养成了骄傲自满, 不守纪律的坏毛病. 加上我没有及时制止, 这让其他小朋友觉得老师偏心, 只喜欢雨涵不喜欢自己. 我的做法既害了雨涵, 也伤了全班孩子. 于是, 我及时向孩子们道了歉, 保证再也不这样了. 孩子们点点头. 作为教师, 一定要及时检讨自己的行为与做法, 因为老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响. 4.闹事的淼森淼森是个看上去活跃的男孩子, 但是缺乏自信, 他时常自己在一个地方撒欢, 当你走近他时, 他却又表现的不知所措. 通过观察我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情, 如帮别人收地垫、整理图书等. 于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成, 他高兴极了, 每
6、次工作得都特别认真, 他的举动也赢得了小朋友的赞扬. 同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步. 我只是为淼森提供了一个机会, 使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好, 我可以帮助小朋友, 我在班里有很重要的位置. 鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力, 向自己证明他是环境中的一个有效分子, 他的行为可以给自己和别人带来积极的影响. 孩子需要鼓励就像植物需要阳光. 在鼓励的作用下, 孩子们会认识自己的潜能, 不断地发展!自信是一个人成功的前提, 孩子的自信从老师和小朋友的认可开始, 你做到了吗?5.玩具要回家玩具是孩子的最爱, 每天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎, 可是玩完玩
7、具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了, 老师不得不跟在后面收拾. 怎么办呢?怎样纠正孩子不好的习惯呢?我想了想, 于是在班里开展了一个玩具要回家的游戏, 我事先录制好了表扬的语言和哭的声音, 游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬, 并奖励一个贴花, 落下玩具的孩子妈妈就哭, 孩子们在游戏中玩得不亦乐乎, 在不知不觉中纠正了不良的坏习惯. 通过游戏孩子们明白了一个道理, 玩具玩完后一定要送回家, 不然他见不到妈妈会很伤心很难过的. 6、敏感的孩子夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子, 平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的, 是全班孩子的开心果, 这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了. 心里
8、正这样想着, 孩子就飘到我身边来了, 脸上满是期待的表情, 不巧此时我正在忙着报表, 没及时和她打招呼, 等我忙完事情猛抬起头来时, 映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸, 我马上意识到自己的失误, 赶紧向孩子补充迟到的问候：月星, 刚才老师太忙了, 对不起, 你没来幼儿园老师可想你了, 来抱一抱孩子的脸上终于绽放出了久违的笑容. 孩子是敏感的, 特别希望得到老师的关爱, 就连一声问候, 也会使她们感到老师是喜欢他的. 由此我想到, 作为一名幼儿教师, 应更加细心一些, 不能忽视孩子的情感, 要珍惜爱护她们天真的心灵. 7.午睡事件中午午睡的时候, 我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡, 我走过去
9、轻轻的问：云天, 你怎么了, 是不是不舒服听了我的话, 孩子趴在我耳朵上悄悄说：老师, 今天是我妈妈的生日, 早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物, 我是妈妈的孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈, 你看：我给妈妈画了一幅画, 名字就叫欢乐一家人画上高高个子的是爸爸, 有点胖头发有点卷得是妈妈, 这个是我听了孩子的话我的眼角有点湿润, 我也由衷地感到高兴, 觉得孩子长大了, 懂事了, 我夸奖了孩子的做法, 但是让她现在必须把礼物放好, 离园时送给妈妈, 现在必须马上入睡. 孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡. 小班幼儿教育笔记2小班教育笔记大全(一)：充分发挥晨间谈话的功效晨间谈话, 顾名思义就是
10、晨间活动时对孩子进行的团体或个人的谈话活动. 我校幼儿教师充分利用这段时间, 发挥它应有的功效, 使孩子们的口语本事将大幅度提高, 教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息, 孩子们经过一周的的晨间谈话训练, 已逐渐盼望着与教师在晨间交流了. 晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养. 如何穿衣服, 给孩子讲解不乱扔纸屑的好处, 让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯, 鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋, 大胆讲话, 增强了孩子的自信心, 许多孩子在学习上都有了提高. 教师和家长的心里都高兴极了!小班教育笔记大全(二)：爱是有回报的幼儿教养笔记每当我应对眼前一张张稚气未脱的脸蛋, 我的内心明白孩子们其实什
11、么都明白, 什么都懂. 虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真, 但他们却拥有一颗感受爱的鲜活之心. 这天放学的时候, 教室里只剩下贝贝一位小朋友, 贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生. 当他看到小朋友都被带走了, 就跑到我面前说：刘教师, 我爸爸什么时候来我无意中觉察到孩子眼里起了变化, 那是信赖和依靠的光晕, 这与平日里是大不相同的, 平时他很少与教师目光交流. 出于感动, 我情不自禁地将他抱起, 一边走一边说：爸爸快来了, 有教师陪贝贝.贝贝也开心对不对嗯. 我抱着他慢慢走到走廊窗户前, 我们一齐看窗外的风景, 说了一些无关回家的事. 如他问我对面楼顶上是什么, 我就告诉他是天线, 他又问
12、天线有什么用, 我说是理解信号, 能使电视更清晰孩子那天说的话可真多, 让我瞠目.原先孩子感受到你爱他时, 他会自然而然地将爱经过某种形式流露给你. 当听到孩子在我耳旁的呢喃：我要把我的枪带给你玩, 我还要让你到我家吃好东西时, 我明白伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依靠我了. 我是无言的感动, 心灵也为之震撼. 最终, 贝贝的爸爸来接孩子了. 孩子飞快地跑向爸爸. 只见贝贝一手拉着爸爸, 一手指着我, 小声嘟哝着：我最喜欢这个教师. 孩子的话我是听得一清二楚, 心里也是暗自欣慰. 而他的爸爸并没在意孩子的话语, 因接孩子太迟过于自责, 他匆忙离开了教室. 我坐在椅子上回味很久, 想孩子的
13、话语, 想孩子的神情, 真的, 心里油然而生一种收获感, 原先播撒了爱心, 你会收获更多的喜悦. 小班教育笔记大全(三)：充分了解帮忙孩子改掉挑食的毛病今日我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前, 并介绍了饭菜的名字, 孩子们都吃的可香了, 但唯独仅有梅嘉旺小朋友把菜吐了出来, 露出不想吃的表情, 这时我急忙走到她身边, 我对梅嘉旺小朋友说：怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿, 还是不喜欢吃这个菜啊?开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情, 我就摸着他的头边说, 没事, 是不喜欢吃吗?他喃喃地说：是, 我不爱吃, 不想吃, 我蹲下来和梅嘉旺说：咱们就吃两口好吗?这菜异常香, 很有营养, 你看其他小
14、朋友吃的多香呀, 梅嘉旺对我摇了摇头, 露出无助的表情, 最终梅嘉旺还是没有吃. 经过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭情景, 应当了解孩子爱吃什么与不爱吃什么, 多和家长了解孩子在家的饮食情景, 仅有充分了解, 懂得孩子, 这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉, 在以后的日子里我会及时与梅嘉旺的家长配合, 帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯, 我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长!小班教育笔记大全(四)：给孩子留下创造的空间春天来了, 我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园. 我精心准备了活动材料, 在制作方案中, 我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园. 突然, 一个
15、念头在我的脑海里浮现, 为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的进取性和创造性呢?为什么不让他们自我去想去做呢?于是, 我决定是一次. 在组织活动时, 我让孩子们自由选择材料、分组, 在我的鼓励、支持下, 孩子们都进取的动手做起来, 在近25分钟的制作过程中, 孩子们都始终坚持着浓厚的兴趣. 孩子们在完成之后, 拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍. 小班教育笔记大全(五)：发现幼儿的差异, 捕捉闪光点人们常说每个孩子都是一本趣味的书, 要想读懂这本书并不容易. 仅有爱他们的人才能读懂. 每个孩子来自不一样的家庭, 有着不一样的生活经验和生活环境,
16、 他们性格特点不一样, 发展水平不一样, 存在明显个体差异. 作为教师, 应善于发现幼儿的差异, 捕捉幼儿的闪光点, 利用不一样的教育方法尊重和理解幼儿. 我们班有一位叫可鑫的小朋友, 第一天来班上时, 她一向拉着爸爸的手不放, 恋恋不舍地说：爸爸, 早点接我, 早点接我. 在我的劝说下, 可鑫满眼含泪地松开爸爸的手. 可鑫的爸爸在临走前, 悄悄地对我说：可鑫吃饭的速度较慢, 她害怕教师批评、指责她, 所以一向都不爱上幼儿园. 听了这些话, 我开始留心注意可鑫. 在活动区游戏时, 可鑫静静地坐在椅子上, 于是我走过去, 轻轻问她：可鑫, 你喜欢玩什么?她说：我喜欢看书. 教师和你一齐看好吗?可
17、鑫高兴得点点头, 于是我和她一齐看起书来, 开始是我讲, 讲着讲着, 可鑫也不由自主的讲起来, 我高兴地说：可鑫, 你好棒呀!能自我看书讲故事, 你愿意把故事讲给小朋友听吗?愿意, 于是我叫了好些小朋友来听可鑫讲故事, 可鑫很高兴, 讲得也更起劲了. 午餐时, 为了减轻可鑫进餐的紧张心境, 我们给她少盛了一些饭菜, 可是当一部分小朋友吃完饭, 离开座位后, 可鑫哭了起来, 我忙走过去, 问她：可鑫, 你怎样啦?我吃不下, 可鑫, 别着急, 你瞧, 就剩下这么一点点了, 来, 我帮你!可鑫在我们的耐心帮忙下, 最终把饭吃完了, 尽管她是最终一个吃完饭的, 可是我们没有批评她, 反而给她以鼓励,
18、以信心, 帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理, 逐渐培养她进餐的良好习惯. 第二天, 可鑫和爸爸一早就来到幼儿园, 爸爸手里还拿着几本书, 他对我说：教师, 太多谢你们了, 可鑫以前不愿意上幼儿园, 可今日一早说, 爸爸, 我要上幼儿园, 快, 咱们别迟到了, 我要讲故事给小朋友们听呢!教师还夸我故事讲得好呢. 望着可鑫爸爸高兴的样貌, 我也会心地笑了. 这一切对于一位幼儿教师来说, 虽是一件很平常的小事, 但对于家长和孩子来说, 却是多么重要. 经过这件事, 我深深体会到, 孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵, 教师善于发现孩子闪光点, 尊重幼儿的兴趣, 帮忙幼儿成功地表现自我, 就会使幼儿获得心理
19、上的满足与欢乐, 从而促使幼儿健康发展. 小班教育笔记大全(六)：比赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话, 眼睛要看着自我的菜碗, 不要剩下饭菜这一系列的规矩天天挂在嘴上, 絮叨起来没完没了, 可效果并不是很明显. 饭菜该剩下还是剩下, 话该说还是说, 有时候一顿饭要吃上大半个小时, 今日突然有了转机. 今日吃饭前, 我有讲述了一次吃饭要则, 刚要吃, 强强大声说：教师, 我们比赛看谁先吃饱!好办理的小朋友都兴奋起来, 我趁机说：行是行, 我们不光要比赛谁先吃饱, 还要看谁的桌面、碗里最干净, 而其吃饭的时候不说话. 行!大家齐声说, 于是, 一场避开生面的比赛开始了
20、. 经过比赛, 大家一致认为红红小朋友得了第一. 一整天, 孩子们都念念不忘这场比赛. 我明白了, 单纯的说教并不能解决问题, 要顺应孩子的兴趣, 找到他们的兴奋点, 了解他们的身心发展. 偶尔搞几次小比赛, 比一般的说教更能取得教育的预期效果. 小班教育笔记大全(七)：滑梯上的恶作剧一天分组活动, 我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳, 瑜瑜小朋友跑过来叫我：王教师, 于思远他们往滑梯上吐唾沫, 不让我们滑. 我抬头一看, 果然见班上的几个淘气包正围着滑梯看着什么. 我心想：这几位淘气大将每一天都要搞点恶作剧, 今日我得好好地处理一下了. 我三步并两步走了过去, 刚要大声斥责, 忽然听到于思远嚷道：
21、哎, 快看!唾沫往下滑了. 我急忙把要说的咽了进去, 站在他们的背后听他们的对话. 真的, 就是滑的太慢了. 凯凯头也不抬地说. 这时迪迪小朋友说：你明白唾沫为什么会滑下去吗这个问题提到不错, 谁明白呀听见我在说话, 这几位淘气包立刻转过头来, 不知所措的看着我, 眼光中似乎在说, 我们只是想看看唾沫是否也能滑下来. 我笑了笑说：你们很聪明, 想一想, 再看一看, 你们发现什么了幼儿看我没有批评他们, 情绪立刻活跃起来. 迪迪说：我明白, 因为这个滑梯面是斜的, 并且很光滑, 唾液像水一样能够流动, 所以就滑下来了. 我摸着他们的头笑了笑说：你们说的很对, 但你往那里吐唾液对不对呢不对!随地吐
22、痰不对, 往滑梯上吐也不对. 不讲卫生. 小朋友们大声地抢着回答. 我肯定了幼儿的看法. 教师, 以后我们不随便吐了. 几位小朋友异口同声地说道. 咱们给擦干净了吧. 凯凯边提议边从口袋里拿出纸将滑梯上的唾液擦干净. 此刻, 小滑梯前又排起了队. 望着孩子们纯真而欢乐的面孔, 我真为我差点的冒失感到惭愧. 看来教师千万不能用自我的想法来断定孩子的行为, 要站在孩子的角度看问题, 要了解孩子想什么, 做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中进取的一面, 因势利导, 才能到达我们的教育目的. 小班教育笔记大全(八)：用欣赏的眼光观察孩子教师, 睿群又打我了. 教师, 睿群手里拿着彩笔!教师, 睿群抢
23、我的玩具!这就是睿群, 一个喜欢惹事的孩子, 每一天告她状的孩子数都数可是来, 并且睿群还异常喜欢表现自我, 组织活动时, 她会和其他小朋友会站在旁边不明白在说什么悄悄话不听教师的指挥, 也经常的出怪动静, 或四处乱跑, 影响正常的教学活动, 对此, 我看教师们也很头疼啊, 刚刚开始的时候给她讲道理, 还没说几句他跑了, 要是着急训她几句, 她就一向笑. 满不在乎!然而, 一天午饭的时候, 我在旁边站着看孩子吃饭, 她突然抬起头对我说了一句：教师你吃饭了吗你快去吃饭吧!我突然感觉心头涌起一阵暖意!从那以后, 我开始用欣赏的眼光看睿群了. 我对她有了新的发现, 在一次上舞蹈课上, 我发现睿群异常
24、的灵巧, 动作很协调, 她也很勇敢, 摔着, 碰着, 也不哭!手也很巧, 今日午时在做爱心卡的时候, 她做的很好!这就是睿群, 勇敢灵活, 懂得关心别人. 可是如果教师不用欣赏的眼光观察她. 并客观地对她做出评价, 她的优点是可能不被发现, 甚至始终给别人不良的印象. 我想睿群很爱表现, 我想利用这一方应对睿群的有些行为进行控制, 能够在做游戏的时候让她当个监督员. 告诉她当监督员首先必须自我要做好, 让她自我学会控制自我的行为, 我相信睿群会悄悄的提高, 告睿群状的小朋友也会越来越少的!我要用欣赏的眼光看着睿群的提高, 还要在她的耳边提醒她也要把她的提高告诉别的小朋友, 告诉她的父母, 还要
25、送她小礼物, 表示对她的提高的奖励!陶行知先生说过这样一句话：教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!教师也以往说过要用欣赏的眼光观察孩子, 相信孩子, 解放孩子, 没有赏识就没有教育!小班教育笔记大全(九)：排队的习惯养成小班的孩子入园已有一段时间了, 他们对幼儿园的生活开始适应, 这时各种各样的问题也开始出现, 最让教师头疼的事-排队. 无论是课间、户外活动还是放学, 孩子们的那条队总也排不好, 总是你争我强, 你推我挤, 还有几个调皮的小家伙总要去加塞, 一个顶一个的往前挤, 对于这样的现象我提醒了好几次, 可是没有起到多大的作用, 一会儿队又乱了. 今日户外活动结束后, 小朋友们排队喝水
26、, 来了一阵吵闹声, 保温桶旁的几位小朋友喊着：要排队!要排队!我连忙赶过去, 原先是有位小朋友张开双手, 当在了杯子柜前不肯走, 其他小朋友们被挡住了, 挤在一齐乱成一团. 我把那位小朋友拉开, 他却僵在那里不肯走, 还大声哭喊起来：妈妈, 妈妈!我耐着性子对她说：教师不批评你, 只是想明白到底怎样了. 这时其他小朋友七嘴八舌地说：他不排队!还插队. 他还推我!听到孩子们纷纷告状, 那位小朋友继续大声的哭喊. 真是这样吗?我相信你不排队是有原因的, 你把你的理由说给大家听听吧!听了我的话, 那位小朋友擦了擦眼泪, 慢慢停止了哭喊, 还略微带点哭腔地说：我口渴, 我不要排队, 他们太慢了. 小
27、朋友你们渴吗?我们也很渴. 小朋友们都很渴, 这该怎样办呢?谁愿意让他排前面?这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面, 我表扬了这位小朋友. 然后其他小朋友也跟着说愿意. 你看小朋友们对你真好!那位小朋友有点不好意思地说：我下次也让小朋友排我前面. 这件事后, 我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好, 他们很快的找到了有人插队的原因, 我们又讨论怎样才能把队排好. 经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕, 需要有重点的关注、教育, 并采取多种方式去进行培养. 另外, 常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异, 不能死守. 小班教育笔记大全(十)：强强的变化我们班的强强小朋友长得
28、白白净净, 十分招人喜欢, 可他总是控制不了自我的行为, 不是碰碰这个、就是推推那个, 常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉, 就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行. 于是, 受批评成了他的家常便饭. 之后, 我想了一个办法, 转变他的方案就出台了. 那就是, 我把强强的表现记录下来, 编成小故事, 有小朋友们表演, 再由观众评出对错. 强强认识到了自我的错误, 渐渐的强强变了, 不再调皮了, 上课认真听讲了, 教师和小朋友越来越喜欢他了. 其实, 孩子的调皮也是另一种美, 相信孩子, 我们应当用爱的目光和行动去帮忙他、改变他, 相信他们会健康、欢乐的成长为参天大树. 小班幼儿教
29、育笔记301：小鸟再见冬日, 幼儿入园时, 教室里飞进了一只小鸟. 老师, 小鸟在外面太冷了, 小鸟迷路了, 不对, 小鸟要和我们一起做游戏呢!老师, 快捉住小鸟在小朋友的议论声中我悄悄地捉住小鸟. 刹时间, 我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光. 孩子们一窝蜂地涌过来, 小鸟饿吗?小鸟会说话吗?小鸟要不要小便呀?我微笑不语, 把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边, 让他听小鸟说话, 孩子们争着要听小鸟说话. 他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光, 给教室带来了温馨. 我知道, 在他们小小的心里, 已用爱营造了一个温暖的巢. 小鸟的眼睛闭起来了, 小鸟好象哭了, 它是想妈妈了吧!只听珊珊和丹丹面带
30、愁容地说着. 顿时, 教室里安静了. 小鸟是不是想家了, 它的家在哪里呢?随着我的问话, 小朋友们陷入了沉思. 我告诉他们：小鸟的家是蓝天, 它喜欢自由地飞翔. 我和孩子们共同商量后, 站到阳台上放飞了小鸟, 孩子们欢呼着：小鸟再见小鸟飞走了, 留下了我的思索：假如我没有去捉那只小鸟, 孩子们的好奇心就得不到满足;假如我当时不是放飞了小鸟, 而是用绳子系住小鸟细细的脚, 把它留在教室里让孩子们赏玩. 那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会, 结果会大相径庭的02：一次不同寻常的旅行我们班的潇潇小朋友因阑尾炎做了手术, 现在还躺在家里休息, 已经好多天没来上学了, 我们决定集体去看一潇. 周五上
31、午, 我们乘坐校车出发了, 天气虽然有点冷, 可今天的太阳还是露出了灿烂的笑脸, 像是欢迎我们去看潇潇似的. 校车穿过市里向金玉米公司驶去. 大树和美景从眼前飞过, 勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生. 孩子们雀跃不已, 齐唱欢快的歌曲, 不知不觉到了一潇小朋友家的楼下. 一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们. 小潇潇有些瘦了, 可还是很精神. 平时最顽皮的他, 此时居然也有些害羞了. 班里的小朋友可开心了, 纷纷拿出自己的礼物. 昊昊小朋友拿出苹果, 希望潇潇吃一个苹果后身体更加健康;泽泽拿出小卡片, 祝愿潇潇健康快乐, 希望潇潇小朋友早点回幼儿园跟小朋友们玩. 更有意思的是, 林林小朋友, 她是潇
32、潇的好伙伴, 见了潇潇居然有些不好意思起来, 一本正经地问：你生病了, 为什么不躺在床上?孩子们相互问候着潇潇, 虽然话语有些拘谨, 却掩饰不住孩子们的兴奋和激动. 小潇潇渐渐放开了, 拿出自己的玩具跟小伙伴们玩了起来. 看着兴奋的孩子和开心的潇潇, 我们这些大人们真不忍心去打扰他们. 我回过头去, 潇潇妈妈的眼里已浸满了泪水. 多么感人的一幕啊!一潇的爸爸举起相机, 挡住自己的脸, 记录下这难忘的瞬间. 回来的路上我在想, 这可真是一次不同寻常的旅行啊, 孩子们懂得出如何爱别人, 深深体会到了班集体大家庭的温暖. 生活时时都有教育的契机, 只要我们用心发现, 都是送给孩子的礼物. 03：午睡
33、室里的故事每天在组织孩子午睡时, 总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上, 安静下来. 而已经躺在床上的小朋友, 有的在拨弄着自己的小手, 还有和自己的好朋友窃窃私语. 真是让老师头疼. 这天, 我正好拿着小朋友新带来的一本故事书, 阕阕看到了说：老师, 你是不是要讲故事了?我一愣, 马上反应过来说：是的, 我就是在等所有小朋友都躺下来, 安静下来, 才会讲故事呢. 阕阕马上对还没有躺下来的小朋友说：你们还不快点, 老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小朋友一听, 马上躺下, 安静下来. 于是, 我就讲了两个故事. 小朋友央求说：老师再讲一个吧!我说：今天时间来不及了, 明天小朋友早一点躺到床上, 安静下来, 老师就可以多奖励你们一个故事了. 从第二天起, 小朋友果真又快又安静地躺到了床上, 等着老师去讲故事呢!而且要老师多奖励几个故事呢!通过这件事, 让我明白：孩子养成一个良好的习惯, 除了讲道理之外, 还可以通过一些适当的活动性奖励. 这样也会起到一个事半功倍的效果.