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1、教育科研先进个人事迹材料3篇教育科研先进个人事迹材料1篇年我毕业于北京师范大学哲学系, 同年任教晋江市养正中学, 担任高中政治教师至今. 现为学校课题中心主任, 中学一级教师, 曾获学校优秀班主任、学校先进教育工作者、晋江市优秀班主任和泉州市教坛新秀等荣誉称号. 曾兼职担任过晋江市市委宣传部业余讲师团讲师成员、福建高中新课程网政治科栏目网站建设核心组成员、百人千场进基层十七大报告宣讲团成员和晋江市英特尔未来教育项目主讲教师. 在思想政治素质方面, 我热爱并且忠于党的教育事业, 任教以来始终秉持母校北师大学为人师、行为示范的校训为座右铭, 能够不断加强自身的师德修养, 锻造高尚的人格魅力, 是一
2、名学生满意、家长满意、社会满意的老师. 自担任学校课题中心主任以来, 我能够协助教务处主任管理学校的教科研工作, 特别是学校课题研究的工作, 制定和完善养正中学教育科研管理制度和撰写教育科研年度工作计划, 认真做好教科研工作总结, 使学校的教育科研工作有条不紊的开展. 在课题研究管理方面, 年, 我协助教务处申报并且立项了三个国家级课题和一个省级样本校课题, 2019年作为工作负责人部分课题的阶段成果申报和中期检查评估, 并且取得了优秀的成绩. 例如负责组织选送参加中央电化教育馆全国教育技术研究重点课题珠江三角洲地区中小学信息资源应用模式及其绩效研究课题成果评选, 我校取得三个项目的一等奖;另
3、外, 在课题研究管理方面注重创新. 如搭建课题的网络研究平台, 实行动态跟踪管理. 2019年3月, 学校成立听课中心小组. 做为学校教育科研的骨干成员, 我被学校列为听课小组的成员(共5名);我还作为学校文科类公开课的评委, 积极组织和参与学校公开课教学的听评议活动. 此外, 协助学校教务处定期开展教育科研学术沙龙活动, 活跃学校教研氛围, 促进教师专业成长. 目前正在筹建养正中学青年教师研究者联盟. 自担任学校课题中心主任以来, 本人负责编撰多期的养正教研简讯和协助教科室主任组织晋江课改的征文和出版工作, 负责养正中学研究性学习论文汇编的组稿和. 积极为教师提供教育科研信息服务, 主动宣传
4、教育科研. 目前正协助教务处准备出版新创办的养正教研通讯. 教学之余, 我认真学习各种先进的教育理论, 掌握教育科研和课题研究的方法, 养成教育科研反思的习惯, 及时反思、总结和交流教育教学问题, 特别是新课程改革中遇到的问题. 目前博客已经有31万人次访问, 390多篇博文, 初具影响力. 此外, 还具有较强的教育科研能力和科研创新意识. 任教以来所撰写的论文在思想政治课教学、中国远程教育、中国德育、网络科技时代、福建教育、中国现代教育装备、中国多媒体教学学报.中学政史地、教学随笔、教学创新、福建教育督导与德育和学习方法报等cn刊物上发表近30篇文章;此外, 10篇论文在全国省市评选中获奖,
5、 其中2篇论文在全国论文比赛中荣获一等奖, 2篇论文荣获全国二等奖. 制作的研究性学习网站关注三农荣获全国一等奖, 福建高中政治课改网获得全国二等奖. 由于在教育科研方面的成绩, 特别是论文发表方面, 因此学校在举行教育科研学术论坛时特邀我做了教育教学论文写作的辅导讲座. 在课题研究方面, 作为参与研究人员, 已经有两个课题结题并且取得相应的成果. 目前我主要参加我校年由中央电教馆直接立项的十一五全国教育技术专项课题信息化课堂学习方法的创新和模式研究以及省教育厅立项的省级样本校课题师生互动网络学习模式的构建. (两个课题均不是子课题)目前两个课题的研究都已经进入到了中期评估阶段. 我做为思想政
6、治课教师, 在课题研究的过程中, 能够结合高中思想政治课教学的实际, 通过课题研究带动课程改革和思想政治课教学的创新, 转变学生的学习方式, 真正把课题研究的成果应用到实际教学中去. 近阶段, 课题研究的相关成果获得专家的认可并得到推广. 如论文博客在思想政治课教学中的运用和四节同课异构活动的反思分别发表在教育部主管、北京师范大学主办的教育类核心期刊思想政治课教学(cn11-1589/g4)2019年第3期和第10期;论文例谈网络技术与思想政治课整合的实施策略发表在教学创新杂志(cn22-1228/g4)2019年第7、8期合刊. 教学设计中国的宗教政策发表在教育部主管、清华大学主办的中国多媒
7、体教学学报(政治)杂志(cn11-9121/g)2019年第3期. 此外, 我还正在积极申报自己做为课题负责人的第二批泉州市教育科学十一五规划研究课题. 申报的课题为新课程下高中思想政治课课程资源的开发和利用. 教育科研先进个人事迹材料2篇岁月如流, 往事悠悠, 暮然回首, 三尺讲台已陪伴我度过了21个春秋. 21年来, 我在教育园地里执着、勤恳地耕耘, 始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重, 一直在教学第一线实践着自己的教育理想. 我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界. 在教科研道路上, 我努力使自己做到三勤. 一、勤学习是促进自身专业提高的必要条件从学生时代开始
8、, 我就养成了爱买书、爱看书的好习惯. 踏上三尺讲台后, 我觉得看教育名家的教育教学著作或论文, 就如同在与他们对话, 汲取他们的思想和精神的营养;除了认真拜读教育名家的著作外, 我还经常上网搜索名家教育博客阅读, 在网上, 我看到了一个更大的世界, 教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象, 从这里, 我吸取了大量的营养, 也得到了不少的启发;教育教学报刊一直是我的良师益友, 广泛的学习和领悟, 一直让我受益匪浅. 几年来, 我记载了大量的读书笔记、教学心得. 通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟, 为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子. 在教育教学工作中我能理论联系实际, 在不断的
9、听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提高, 并与老师们共同成长起来. 使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高. 二、勤探索是促进自身专业发展的重要途径在学校组织的各级各类科研课题研究中, 我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究. 教学中, 我善于发现问题;实验中, 我大胆进行推测;实践中, 我用理论知识来武装自己. 每一次的科研立项, 我都会思考很多的问题, 不断地进行假设, 不断地进行修改, 使得研究方案不断完善、精益求精. 把科研与实际工作紧密的结合在一起, 使自己的教学形成了特色, 所任学科教学质量也稳步提高, 在教育科研领域里取得了点滴成果. 一分耕耘, 一分收获, 在我们的努力下
10、, 我校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性成果, 并受到市区级教科研领导的肯定和认可. 三、勤总结是促进自身专业成长的交流平台新课程教育理新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新, 教学方法日益进步, 教学手段逐步现代化等等, 向我的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战要求我从教会知识到教会学习, 要求我具有宽广的专业知识背景, 要求我由管理者转化为引导者, 成为学生学习的合作者、引导者和参与者为了应对这种挑战, 更好地胜任自己的教育教学工作, 促进学生的全面发展, 并在学生的成长过程中实现自己的人生价值, 惟有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中, 勤于总结自己的教育教学经验才能促进自己的
11、专业成长. 现代社会是一个知识日益更新的时代, 一日不学习就有可能被社会淘汰, 现代的教师正在从传道授业型向科研型转变, 一名教师只有经常地进行教育教学研究, 才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节. 教育科研离不开理论学习, 更离不开勤于总结自己的教育教学经验. 多年来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思, 从中发现问题, 改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学类文章. 我撰写的论文赏识, 在润物细无声中进行, 让写作与阅读比翼双飞分别荣获区级各项奖. 在教育教学工作实践中, 我时刻审视自己所走的路, 并进行理性的思索. 在不断地探索与总结经验的过
12、程中发现自己也不断的成长、成熟起来. 我将把这些及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中, 让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力. 教育科研的道路任重而道远, 在教育科研之路上, 我将继续与三勤为伴, 与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长. 在教育改革中, 发扬刻苦钻研, 吃苦耐劳精神, 探索一条适应教育改革的教育科研之路. 教育科研先进个人事迹材料3篇, 现任重庆市县红旗中学校长兼党总支书记, 党员, 本科学历, 中学研究员. 2004年被市教委表彰为重庆市教育科研先进个人, 2005年被县人事局推荐为重庆市优秀专业技术人才, 先后获得重庆市十佳主考、重庆市十佳校长等光荣称
13、号, 2005年被评为全国先进工作者. 在重庆市县红旗中学美丽的校园里, 五千余名师生共同演绎着七彩的梦想, 放飞着明天的希望, 而校长同志就是这样一个为全体师生撒播梦想与希望种子的人, 他为红旗中学的发展铸就了不朽的丰碑. 同志自1999年担任重庆市县红旗中学校长以来, 他从实际出发, 审时度势, 以战略家的眼光思考学校的生存和发展问题, 不失时机地提出了以文化立校、以科研兴校、以特色强校的办学思路, 高举自强图强的大旗, 努力打造科研特色品牌, 为学校的生存与发展指明了方向. 在他的领导下, 确立了学校办学的三大特点：一是依托英语教研组重庆市巾帼文明示范岗, 引进外籍教师, 和四川外语学院
14、英语系合作, 大胆进行小班实验. 二是依据学校信息技术教育资源优势, 与四川师范大学计算机科学系合作, 努力推进信息技术与课程改革的整合、教师信息技术的培训, 以及以信息技术为主导的教育科研. 三是以学校体艺教育资源的优势, 与数所大专院体育系、四川美术学院合作, 努力打造体艺名牌. 这无不凝结着张校长的心血和汗水, 无不凝结着张校长作为一个管理专家的智慧与魄力. 在学校管理中, 校长始终坚持站在教育改革和发展的前沿引导人；始终坚持以科学合理的方法管理人；始终坚持以人为本的理念服务人；始终坚持一切为了学生发展的观点塑造人. 张校长以骄人的管理业绩, 诠释了他作为学校管理的行家里手的全部内涵.
15、校长是中学研究员级教师, 重庆市中学研究员级教师职称评审委员会委员, 中国教育学会会员, 中国心理学会会员, 重庆市学校心理健康教育研究会理事. 他深厚的专业功底、娴熟的教学技巧, 深受学生欢迎, 教学效果、实绩在市内有较大影响；同时引领教育科研, 让学校的教育科研迅速进入重庆市一流水平, 成果颇丰. 校长从教近三十年, 几十年的风风雨雨洗去了人生的铅华, 留下了生命的本色, 那就是张校长几十年如一日践行的师者风范, 道德准则. 张校长经常用学高为师、身正为范的师范要义来勉励全校教职员工, 这也正是他自己践行的师者之魂. 张校长不管是在教学中, 还是在管理中, 始终强调以人为本的理念, 张校长
16、有着深厚的传统文化底蕴, 他从中国传统文化中汲取营养, 又从西方人本主义理论中拿来养料, 强调尊重人、培养人、发展人的理念. 他曾说, 要做到以人为本, 首先要写好自己这个人字. 校长不仅在管理和学术方面颇有建树, 在个人修养方面也颇有人格魅力. 他严于律己, 宽以待人；他乐观向上, 意志坚定；他和蔼可亲, 平易近人；他大公无私, 光明磊落；他身体力行, 率先垂范；他尽职尽责, 鞠躬尽瘁. 烈日下寒暑里, 操场上, 教学楼里, 学生床边, 总能见到他那不倦的身影刚刚拔下输液的针头, 建筑工地上又能听到他那洪亮的嗓音, 他关心教职工的冷暖, 教职工生病住院了, 他亲自到医院看望. 但张校长不仅仅
17、停留在关心教职工的身体上、生活上, 他更关注教职工的心理健康和事业的发展. 他对贫困学生倾注了作为一位校长, 更是作为一名教师的全部爱心. 张校长有一句响亮的口号：绝不让一个学生因为贫穷而辍学. 2001年春, 初2002级2班学生黄祥燕因贫困辍学回家, 张校长带领校团委、政教处的老师们, 沿着崎岖的山路, 摸黑步行近四个小时动员她重返校园, 并资助她完成了学业. 三年来, 他共引进了38个单位129人次资助贫困学生, 而且每年从自己的工资中拿出1000元资助一位高三学生, 当受助的贫困学生谭永林、熊小黠、赖宗浪等离开学校时无不满含着眼泪, 抱着校长赠送的衣物, 手里攥着校长给的路费, 一步一回头他为贫困学生撑起了一片蓝天.