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1、高效课堂体会心得体会高效课堂体会心得体会(通用10篇) 高效课堂体会心得体会要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的高效课堂体会心得体会样本能让你事半功倍，下面共享【高效课堂体会心得体会(通用10篇)】，供你选择借鉴。 高效课堂体会心得体会篇1 小组合作学习是新课程提倡的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中老师确定要把握时机，当好导演，让同学当好演员。因而，在英语课堂教学过程中，我们提倡将学习的主动权还给同学，尽可能地给同学供应自主探究、合作学习、独立猎取新知的机会，尽可能多地让同学体验尝试成功、探究与发觉的欢快。现在宽阔的老师都在尝试运
2、用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平常的听课状况和自己的教学阅历来谈谈我的一些做法。 一、 优化组合，预备“合作” 在英语学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有分散力、才能共同促进呢?。在实践教学中，我在敬重同学自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、共性特征、学习成果等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推举一名组织力气强、学习基础好的同学担当小组长。 二、 明确任务，运用“合作” 小组合作学习前，老
3、师要引导同学提出问题， 由于呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。使同学明白怎样学习，收到事半功倍的效果。 三、把握时机，体验“合作” 开展合作学习，要结合同学和老师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。合作内容的确定需要我们每一个老师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多接受小组合作学习。“重点的问题”指对同学数学素养形成和进展关系亲热的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。 四、评价激励，延长“合作” 乐观的评价，将不断增加同学参与合作的意识，也使同学不断获得成功的喜悦。 因此，合理运用小组成员互评与自评，对于爱惜同学的学习乐观性，增加其学习的
4、自信念尤为有效。通过嘉奖使同学知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发同学尽可能地呈现自己的才华，开发他们的潜能，情愿为共同的学习目标而努力，从而培育同学的合作意识，提高合作技能。但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行争论，不断探究有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进同学不断进展。 高效课堂体会心得体会篇2 学校在8月25日到27日之间进行了暑期校本培训，此次培训主要是学习山东省昌乐二中“271”高效课堂模式的理念及具体实施过程。通过此次校本培训让我收益匪浅，下面结合对培训的学习和理解谈一下“271”模式的重点。 一、调动同学全面参与。 说实话，我最大的困惑就
5、是同学参与意识不高，如何调动同学全面参与，我费了好大的劲。随着教学实践的深化，慢慢有了一些眉目。小组学习同学成了主体，这时老师如何组织、引导、参与，就显得尤为重要。我觉得同学学习时，老师要深化到各个小组，认真倾听小组成员的发言，适时与小组成员进行沟通。 这样老师就能在认真观看和了解每个小组的活动状况，如发觉个别同学不能认真参与沟通，或做与学习无关的事情时，就要准时地加以引导，提出明确要求，让他们能够顺当参与到学习中。 在巡察中要清楚明白地表达自己的见解，如何进行综合、归纳同学的看法，如何代表小组进行集体沟通等，有针对性地进行急躁细致的指导，或示范表述，或想方设法激励同学参与争辩的乐观性。 还要
6、指导小组成员学会倾听，认真补充、修改学案，特别要鼓舞同学大胆发表自己独特的看法，随时极好笔记，这样同学在呈现时有底气，乐观参与，大胆发言。 二、培训好小组长，让其发挥领导作用。 “271 高效课堂”的主体是自主学习和小组沟通，质疑问难，这种状况下老师什么事都面面俱到，事必躬亲，是不行能的，这样，小组成员的管理与监督就落到了小组长身上。如何培训好小组长，就显得特别重要。 不定时的召开小组长会议，交代小组学习的重要性，要求各个组长严格要求自己，老师要求每个同学必需做到的事情组长确定要以身作则。同时交代组长需要做的工作是什么。不但要认真完成我交给的任务，同时要以自己乐观的态度带动每位组员，促使本组每
7、个组员团结协作，共同进步。 小组长主持小组内的活动，组织大家沟通、争辩、记笔记。当然这样课堂看起来可能显得有点乱，但这正是熬炼同学自主管理必经的一个过程，同学由乱到静，再到静中有乱，静中求同学的创意，乱中求同学的互动，和谐进展，实践证明，的确收到了很好的效果。 每个同学的导学案都由组长首先检查，再交给科代表。这样层层把关，好的同学会得到准时的表扬鼓舞，不符合要求的同学也会得到适当的提示和警告，随时改正。否则，我就会打出A、B、C、D等级来评价小组，这样，同学们谁也不想让自己的作业成为班级中不合格的作业被我批阅，所以完成作业的时候，同学们尽量书写工整，按质按量完成作业。 适时鼓舞，关怀小组长监督
8、管理小组的C级成员，每次学习任务的完成，哪个小组的C级成员首先完成，对前5名甚至前10名，我都给他加分，或者得星，这不仅激励了C级成员，还激发了小组的分散力，其他同学必需关怀他们，才能赢得集体荣誉。这样，那些成果稍差一些的同学，以自己为小组得了分而傲慢，时间久了，学习热忱也就有了。 三、编制好导学案，让同学有法可依，有的放矢。 现在实行导学案，我们在杨主任的指导和带领下，反复争论，设计从整体上体现教材的学问结构和学问间的内在联系，使学问条理化、系统化和整体化，关怀同学形成学问网络。一课时一个导学案，对教材中有确定难度的内容作适当的提示，并配以确定数量思考题，引导同学自主学习，并留有疑难问题征集
9、处，鼓舞同学质疑问难，在解决问题的过程中培育同学的发散性思维力气和探究创新精神，激发同学的求知欲。 问题设计具有层次性、梯度性。满足不同层次同学的需求，让每个同学都学有所得。使特优生在使用导学案时感到 有挑战性，优秀生受到激励和启发，待优生也能在老师的点拨中尝到成功的喜悦，最大限度地调动同学的学习乐观性，提高同学学习的自信念。 学习时间的划分也有层次性，比如自主学习20分钟，这个时间是依据全班80%的同学定的，我就鼓舞优秀生快速完成目标的基础上，挤出5-8分钟超前学习，或者回扣巩固。这是自己赚的时间，同学们都特殊珍惜，利用这赚得的时间，干别人不能干的事情，仿佛自己捡了一个大廉价。小组争辩也是这
10、样，哪个小组争辩得快，哪个小组就能挤出时间巩固学习。这样既提高了效率，又增加了课堂容量。 分组争辩时，让同学沟通自己学习中遇到的问题，小组内争辩解决，各小组推选一个代 表归纳争辩结果、疑难问题及解决方案。这期间巡回指导，把握各组争辩状况，做到心中有数。 经小组争辩解决不了的问题，由小组代表提交全班集中解决。这时老师要抓住问题要害，适当补充点拨。 四、老师的责任心。 “271 高效课堂”的实施最终离不开老师的爱心、急躁、责任心。打造“271 高效课堂”是一项长期而困难的任务，我们必需全力以赴，做好一切预备，这其中可能有挫折、有打击，可能付出很多，临时得不到好效果。但是只要有付出，靠着自己的爱心、
11、急躁、责任心，扎扎实实走好每一步，就确定使我们的“271 高效课堂”越来越好，走向极致。 高效课堂体会心得体会篇3 几天来的高效课堂培训学习，感受颇深。我认为作为老师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的阅历，形成确定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在全部的课堂教学资源中，老师与同学是最为关键的，在课堂教学中正确处理“老师的引导”和“同学为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。“先学后教”，看起来主要是同学自学，但老师的引导也很重要，老师要给同学准时的引导、指正。假如老师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，“先学后教”的效果就成问题。
12、“先学后教”的教学方式，要结合本校的实际状况，走理论和实践相结合的道路，确定能够老师“教”得轻松，同学“学”得轻松，真正实现快乐教学为此我在今后的教学中首先要做到以下几点： 一、营造民主开放的学习氛围，鼓舞自己要擅长不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己供应沟通的平台，引导每位老师成为终身学习者。 二、要加强学科学问同同同学活实际和身心进展状况实际的联系，增加有用性和趣味性，让同学有爱好，学得尽兴快乐。 三、一节课的教学内容确定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近同学的 实际和社会生活。 四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说同学再也不是单一的被动的接受学习了，而是
13、让同学独立探究、动手动脑，让同学去探究、去创新。老师因势利导，让同学能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。 总之，在学习了高校课堂教学的相关学问后，深深到老师教学的方式要大大的改进，老师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥同学的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵敏的方法，收效显著的教学措施，同时还要留意同学互助、合作沟通，留意建立民主、公正的师生关系，用心与同学沟通，用爱去和同学沟通，赢得同学的信任和宠爱，只有真正关注了同学，关注了同学在什么状况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂. 高效课堂体会心得体会篇4 学习了内蒙古紫蒙中学三位老师写的文章开展
14、高效阅读，做成功的语文老师，我震惊了。没想到高效阅读会带来如此大的效益，更没想到他们的高校阅读试验如此成功。 一位教育家说过：“课堂不是磁，但是他能吸引同学;课堂不是蜜，但是他能粘住同学。”其实，高效阅读赛过磁，甜过蜜。说起紫蒙中学的高效阅读课堂，没有一个同学不宠爱;说起高效阅读带来的变化，没有一个同学不开颜;说起高效阅读训练，没有一个同学不投入;说起高效阅读课堂上的呈现，没有一个同学不愿表现。一种教育方法对同学产生了猛烈的吸引，一种教学方式为同学打开了才智之门，这便是高效阅读，布满魅力的语文。 语文阅读力气的提高，必定会很自然地带动其他学科的学习，我想他们的教育确定是超前的、可喜的。温总理说
15、过：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素养，关系到一个国家的兴盛发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族是没有前途的。”这样看来，高效阅读担当着重大的使命，它的推广对国民的终身学习和进展必将产生乐观而深远的影响。于是，我迫切的希望它能快速传播，它也能在我们学校进行推广。 高效课堂体会心得体会篇5 联系自我的教学实践，我认为：要打造“高效教学课堂”，就应当努力做到以下几点： 1、目标明确，全面具体。 明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。在制定教学目标时，要将教学资料分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最
16、终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。 2、要“整合同学的问题”进入教学课堂，而不能零散裂开，一一作答。这样的教学课堂能包涵很多的共同问题，能引起同学的群体探究，针对性强、效率高。 3、巧设活动，落到实处 巧设教学活动，细心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。老师既要争论到教学活动的趣味性，又要争论到实效性。 4、高效教学课堂多样化的评价形式。看老师，体现了在教学课堂教学中同学的主体地位，而老师处在引导地位，老师的教学活动要围绕同学这一主题进行。看同学，以同学来评价老师，在教学活动中首先看同学是否在学业上有超常收获，有
17、超常提高，有超常提高。具体表此刻：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不宠爱到宠爱，从不宠爱到宠爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂布满活力，分析问题与解决问题的本事强，目标达成且正确率高。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领同学走近简洁丰富的教学课堂，让同学学得简便、扎实、有效。我正朝着这方面努力。 高效课堂体会心得体会篇6 20_年10月21日，为把提高课堂教学效果，打造高效课堂，修文中学邀请
18、高效课堂建设全国服务中心专家、山东昌乐二中271科技中心高放老师到校作讲座报告。学校全体老师在阶梯教室参加了一天的培训活动。 高放老师在他的打造你的高效课堂卖相师生全赢、幸福、高效、跨越式成长之路的报告中，联系中国教育的现状和改革进展的趋势，围绕“为什么要打造高效课堂”、“打造高效课堂的意义”以及“怎样打造高效课堂”几个方面，引经据典、深化浅出给参加培训学习的老师们叙述了“人做事的根本动力是什么”、“当今教育的路在何方”、“阅读变课程”、“做同学宠爱的老师”、“如何激发同学潜能”以及“271高效课堂的方法、步骤和系统”“高效课堂的班级管理模式”等问题，让参加培训的老师受益匪浅。 山东省昌乐二中
19、创办于1959年，学校在课程建设、课堂改革、同学德育等各个方面进行了大胆探究，教育教学水平有了大幅提高，受到社会各界全都赞誉。20_年，学校1400余人参加高考，700多人考取了重点高校。学校先后荣获“中国民办教育创新与进展贡献奖”、“影响中国领军品牌”大奖、“山东省省级规范化学校”、“山东省教学示范校”、“山东省思想政治工作先进单位”等80多种国家、省市荣誉称号，人民日报、光明日报、中国教育报等多家媒体开拓专栏报道昌乐二中的阅历做法，人民网也对我们的素养教育创新进行了专访并推出了系列报道。 听了高放老师的讲座，得知： 一、“271”的含义： (一)是时间的划分。“2”是20%的时间属于老师，
20、即一节课40分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，老师也不愿定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、争辩、呈现)占70%的时间约25分钟;“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。 (二)小组成员的组成。每小组同学的组成是20%的“优秀”同学，70%的中档同学，只有10%左右的同学属于后进生。 (三)是学习内容的划分。20%是不用讲同学能自学会的，70%是通过争辩才能学会的，10%是同学之间在课堂上呈现、相互回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。 (四)是同学课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的“作业”，70%的时
21、间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。 二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节： (1)老师转变观念，转换教育角色：老师做同学学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任同学，放手让同学自己学习、思考、质疑、合作、争辩、提高。 (2)抓好学习小组建设： 每组六人，分上中下三层，首先分层一对一争辩，然后分层设疑并解答。 担当小组长的同学不愿定是学习最好的，但确定是最有责任心、组织管理力气最强的。 培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用; 创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动同学课堂乐观性，养成乐观思考，踊跃发言的好习惯。 (3)编好用好导
22、学案： 导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”要求，留意问题设置的层次性。 导学案编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教研组审核，然后付印，周一全面使用。某些篇目不需要学案就当天下通为学案，课堂依据“271”的标准有效使用。 导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要留意问题的层次性。 每个导学案做到适时检查纠错。 (4)认真备课：按“271”课堂的环节，细心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量;每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过
23、程、结果有明确、具体、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到同学能够承受的最大限度。 (5)强化落实、留意整理：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把学问和力气落实到同学身上作为唯一目标。 高效课堂“271”模式的这种学习方式，较好地完成了“我要学”向“要我学”的转变，大大提高了同学学习的实效性。同学的集体主义思想熟识上来了,同学之间的团结合作精神也就不难培育，在进展同学智商的同时，还进展了同学情商值，对于同学以后走向社会奠定了坚实的基础。 老师不再是课堂的讲授者，而是课堂的组织者。充分调动同学的乐观性和主动性。只有通过同学探究出来的学问才能真正为同学把
24、握，才能充分发挥同学的潜能。 上学期4月19日贵阳市信息技术教研活动在我校进行，贵阳六中潘老师在我校上的一节课让我们大开眼界。我们认为最不活跃的一个班，大家的学习主动性极大的调动起来。 至今在我脑海中都还深刻的：高中时化学试验制作笨酚的试验，我们小组经过多次试验都不能成功，问老师，老师笑笑说你们好好想想，最终我们最终发觉是催化济盐酸没有加入，加入盐酸后成功了，同学们兴奋感动的心情至今难以遗忘。 今后的课堂教学，是我自已教学的转变。 高效课堂体会心得体会篇7 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。同学的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是
25、热忱奔放，活力四射的。尤其是学校生们。他们的惊奇心大，求知欲强。如何在英语教学上关怀同学突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会： 一、充分调动同学学习爱好，以同学为主体 高效课堂转变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是确定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去呈现了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。 但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后，真正成为了学习的仆人。我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高同学学习爱好着手。著名科学家爱因斯坦说过：“爱好是最
26、好的老师”。若能激发同学学习英语的爱好，同学就会产生一种猛烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。 二、组织丰富活动，体验学习欢快 爱玩是孩子的天性，尤其是对学校和学校的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学玩耍化，作为培育同学的创新精神和实践力气的主渠道，成为同学创新学习全过程，让同学自始至终感受到成功的愉悦，从而增加他们的学习爱好。心理学家弗洛伊德指出：“玩耍是由快乐原则促动的，它是满足的源泉“。玩耍是同学最乐于接受的形式，也是同学乐观参与教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并依据同学争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快“、“男女对抗赛“、“小组对抗赛“，等竞赛活动
27、。这样的活动，激发了同学参与的爱好，使他们多种感官处于一种乐观活动状态，不仅巩固了所学学问，而且培育了他们的思维力气、语言表达力气、竞争力气和团结合作精神，把玩耍结合到课堂之中，激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，更让同学在玩耍中体验到欢快，使大多数同学都能参与到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们和老师对自己的确定，来不断增加自己的自信念。 由此可见，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展，高效地实现预期教学的目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我
28、们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的同学自主，在于老师研读教材的功夫，在于老师对课堂的细心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对同学实际设计出同学能高效自主学习的活动抓手，在于让同学既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的学问积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。 所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，乐观探究新课程标准下的高效有用的方法，努力让学习英语成为同同学命存在的重要方式，让英语学问成为同学体验生命欢快的重要内容。 高效课堂体会心得体会篇8 开学初学校组织了我们全体老师听了四
29、场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名老师我感受颇多。以下是我的一点体会： (一)要提高课堂效率，首先要激发同学学习英语的爱好，创设和谐民主的学习氛围。爱好是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“全部智力方面的工作都依靠于乐趣”，课堂“应是欢快的场所”。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引同学的留意力。所以，教学中我们应当从激发同学的学习爱好入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必需具备良好的心理素养与同学进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥同学的聪慧才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进同学的进展。 (二)其次老师要转变教
30、育教学的方式。要留意同学实际，从同学的学习、生活实际动身，从同学的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。 (三)导学案的使用有助于同学的学习：提前让同学对新学问做一下预习，学案是最好的载体。学案应包括同学学习的主要内容及重点、难点，让同学通过预习解决疑难问题。学案分同学能自己学会并把握的内容和需老师点拔的内容两大部分。同学能自己领悟的，让其自己学习并把握，让同学学会自主学习，学会自主探究、动脑思考。同学通过自学无法解决的问题，就是需要老师重点讲授的问题。
31、 (四)高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个同学都得到进展的目的。高效课堂学习克服了以前教学的掩盖率不高、同学的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步转变了同学惰性较强、懒于开口、过分依靠老师的被动学习方式。在学习过程中，同学在学问、力气、爱好、素养等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。 总的来说，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为同学的自主学习制造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培育同学的健全人格也有很大的作用。因此，
32、我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使老师教得轻松，同学学得快乐，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。总之，高效课堂是挑战更是机遇，信任它我们会闯出一片新天地。 高效课堂体会心得体会篇9 当今的教学需要高效，而高效课堂就是要达到一个让老师和同学都在轻松快乐的氛围中有效的完成教与学的过程。然而，高效课堂说起来简洁做起来难。他和我们传统意义上的课堂是有确定的区分的。传统意义上的课堂只要备好课就可以了，讲好可以了。而现在必需从同学的自主和乐观意识动身，不仅要学会而且要高效讲究方法。暑期通过学习打造高效课堂一书，我有以下的体会： 打造高效的课堂不单要用心去对待同学，更重要的是要
33、用心去吃课本。这是实现有效课堂教学的重要前提，在构建有效课堂的过程中，老师首先要钻研教材和把握教材，要靠老师钻研教材，也就是解决教学内容的问题。把握教材不仅是指理解教材中的每个学问点，更是对教材的整体把握，这就要求老师要深刻的把握本课程的课程标准，内容，目标。和对整一册书结构的整合。要对结构做良好的整合就必需建立好学问树，由于他是学问结构的一种形态，同学在解决问题的过程中，可以借助学问结构图理清教材的思路和个部分学问内在的规律关系。学问树是整体建构和谐教学的一种重要的凭借。个班级的老师相互之间不了解教材，降低了课堂效率。在数学课上，老师带着同学做玩耍，虽然数学学问没有学多少，但同学很欢乐，有利
34、于他们的身心健康进展。 所以我们只要肯下功夫读课本并吃透课本，做到心中有课本，目标在心中，自然会在课堂上收到得心应手的高效效果。 要开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让同学在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让同学在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，开放小组学习、独学、对学、群学;让同学养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习力气。让课堂和谐、民主，同学敢问、敢说、敢动，形成一种乐观主动，争先恐后，紧急活泼的学习氛围。 教学要面对全体。以往教学只留意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用同学合作学习机会，让同学担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵
35、强兵”;好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。 高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给同学一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘同学的潜力，就要把课堂让给同学，让他们在学习中获得成功的欢快。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。 打造高效的课堂就要有一种独特的教学境界，可以不带课本，没有书面教案，这种境界对老师本身而言，是提出了更高的要求。同学不是抽象的，没有一个同学是天生的后进生，老师科学合理的教育教学方法并持之以恒，就能在最大可能上使他们取得进步，这就需要我们老师用心去对待和了解我们的每一位同学，了解他们的智商;了解他们的情商;了解他们的性
36、格;了解他们的家庭.只有充分的了解了这些我们才可以在教学中做到因材施教,依据各个同学的不同特点，进行教育，辅导。必要可以作家访。从同学入手，而不是单单的从学问入手一切问题便迎刃而解。 高效课堂体会心得体会篇10 乔老爷的到来，把如火如荼的双案教学摇身一变，成了当下特火的“271高效课堂”，实施了一个多月的今日，我感到高效课堂精神的实质就是充分激发了同学的求知欲，实现了学习的乐观性和主动性，形成了一种较为深厚的学习氛围。细细想来，反思高效课堂教学模式带动下的教学细节，给了我些许启示，下面我简洁谈一下个人的体会。 一、“271”的含义： 通过学习和实践，我认为“271”教学模式应当有以下几个含义：
37、 (一)是时间的划分。“2”是20%的时间属于老师，即一节课40分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，老师也不愿定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、争辩、呈现)占70%的时间约25分钟;“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。 (二)小组成员的组成。每小组同学的组成是20%的“优秀”同学，70%的中档同学，只有10%左右的同学属于后进生。 (三)是学习内容的划分。20%是不用讲同学能自学会的，70%是通过争辩才能学会的，10%是同学之间在课堂上呈现、相互回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。 (四)是同学课下自习方式的划
38、分。20%的时间完成学案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。 二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节： (1)老师转变观念，转换教育角色：老师做同学学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任同学，放手让同学自己学习、思考、质疑、合作、争辩、提高。 (2)抓好学习小组建设： 每组六人，分上中下三层，首先分层一对一争辩，然后分层设疑并解答。 担当小组长的同学不愿定是学习最好的，但确定是最有责任心、组织管理力气最强的。 培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用; 创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动同学课堂乐观性
39、，养成乐观思考，踊跃发言的好习惯。 (3)编好用好导学案： 导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”要求，留意问题设置的层次性。 导学案编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教研组审核，然后付印，周一全面使用。某些篇目不需要学案就当天下通为学案，课堂依据“271”的标准有效使用。 导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要留意问题的层次性。 每个导学案做到适时检查纠错。 (4)认真备课：按“271”课堂的环节，细心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练
40、量;每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到同学能够承受的最大限度。 (5)强化落实、留意整理：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把学问和力气落实到同学身上作为唯一目标。 高效课堂“271”模式的这种学习方式，较好地完成了“我要学”向“要我学”的转变 ，大大提高了同学学习的实效性。同学的集体主义思想熟识上来了,同学之间的团结合作精神也就不难培育，在进展同学智商的同时，还进展了同学情商值，对于同学以后走向社会奠定了坚实的基础。 “271”高效课堂教学模式，我们才刚刚起步，不少教学步骤还需要进一步改进，在以后的教学中我们顺应学校改革的潮流，大胆实践，大胆探究，让同学主动地、乐观地、欢快的、高效的把握学问和全方位进展。21