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1、高效课堂报告观后感周一，在学校的组织下，我们学习了李炳亭老师的高效课堂报告会，感谢学校给我提供了这个机会，对于教育事业又有了新的认识，总结了以下几点心得与体会： 一、我对杜朗口模式的理解 （1）三面黑板仅是形式，小组高效互动才是杜朗口的实质 （2）重视弱势群体，发动优生教差生，给差生充分表现的机会是杜朗口的指导思想 （3）小组讨论，展示互动只是表现形式，大容量，快节奏、高效益才是杜朗口课堂的最大特点 （4）由传统的由上而下的传授知识变为由下而上的探索发现质疑请教是杜朗口对教法的最大改变 （5）让学生带着任务学习讨论研究，展示自己的成果是杜朗口调动学生主动学习的具体方法 （6）利用穿插巩固和巩固
2、反馈是杜朗口保证效益的具体措施 改革课堂形式，追求高效课堂，重视弱势群体，发动学生互帮互助正是普通班大面积提高教学率，形成高分密集群体的需要，杜朗口模式不适合普通班的观点是对杜朗口不了解的错误判断。 开放课堂后学生对知识的落实差了，讨论浪费时间，老师不讲了知识得不到拓展，效益会降低的原因是没有真正领会杜朗口的精髓，在传统的课堂中引入讨论决不是真正杜朗口模式，杜朗口模式中三个环节预习-展示-反馈，环环相扣，缺一不可，各有功能：预习能培养自学能力，是展示的前提，展示是拓展提升的最佳时机，在学生已发现不能说出时点拨效果最好，展示还能让学生获得成功的快乐，提高研究学习的主动性。反馈便是保证效果全面落实
3、的最好措施。我们不应该再有什么怀疑，谦虚的学习杜朗口，认真的研究预习、展示和反馈的组织方法和技巧，这是课堂改革的当务之急。 二、我对高效课堂的构想 高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂，才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研究的欲望呢？那就是“带着任务去学习，让自己的成果得到大家的认可”所以高效课堂改革决不能忽视展示的环节，巧妙地设计让更多的学生展示自己，才能变被动学习为主动学习，让我们的课改走向成功。 我从学习的程序和课型角度总结出了八四学生自主学习模式： 八是指学生的八环节学习程序 学案导学小组讨论分工研究展示提升穿插
4、巩固训练反馈及时纠错系统小结 四是指四种课型 自学讨论课(1-2环节)展示提升课（3-5环节）训练反馈课（6-7环节）试卷讲评课 各类课型分别有不同的环节和不同的要点。 （1）自学讨论课：导入课题（1分钟）交代目标（1分钟）精心自学（18分钟）讨论完善（15分钟）自我总结（10分钟） 要点：a预习学案的设计 b讨论的方式和效率 c 自我总结的质量和检查措施 （2）展示提升课： 交代目标（1分钟）总结交流（6分钟）分工准备（8分钟）分组展示（20分钟）穿插巩固（10分钟） 要点: a 采用书面交流和黑板板书交流相结合，互评互改，有动为思。 b 重视弱势群体，让他们读、写 、讲 、练，充分展示自我 c 展示时要有变式训练，规律总结等两点 d 对各小组的表现要有评价并及时反馈，评价可从参与度，精彩度，精力集中度等方面划分评价。 （3）训练反馈课：定时训练（30分钟）讨论反馈（10分钟）及时点评（5分钟） 要点：要精选题目，做到难易适中，题量合适。 （4）试卷讲评课 自主纠错（5分钟）小组讨论（10分钟）分组展示规范卷与疑难问题（2分钟）集体讨论（18分钟）纠错总结（10分钟）