高中音乐欣赏课教案最新9篇.docx

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1、高中音乐欣赏课教案最新9篇高中音乐鉴赏教案 篇一 一、学习目标 （一）聆听雄心壮志冲云天、家住安源唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。 （二）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。 二、重点与难点 重点：聆听雄心壮志冲云天及家住安源，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。 三、教学内容安排 （一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围

2、绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。 （二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。 1、再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。 2、分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验。 四、教学资源建议 （一）学生资源（二）多媒体资源（三）网络资源 五、教学方法与学习指导策略建议 （一）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料互相交流，共享。同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐知识。 （二

3、）重要唱段的了解、掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。 六、教学过程 七、教学评价建议 （一）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。 （二）能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。 高中音乐教学教案 篇二 一、指导思想： 根据学校的组织工作计划，结合本学期的教育工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的教育工作任务。 二、学生情况分析 1、学生正处于创团，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演潜意识的能力。 3、学员对音乐的学习，观念不正确。 三、教材分析

4、1、高五级学沿海版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。 2、高二级学沿海版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。 四、工作任务： 1、高一、二级音乐教材教学内容，每周一节。 2、现代舞学校有关音乐方面的文娱工作。 五、教学目标 1、突出音乐学科的特性，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党培植的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义操守接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，而使学生身心得到

5、健康的发展。 3、进一步增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族主义优秀的介绍民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。 六、教学措施 1、高一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，学员以达到提高学生的学习积极性。 2、互相渗透，融洽工具书中各部分内容，彻底改变枯燥又单一的课型。 3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个教学研究过程。 4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生

6、的表演能力。 七、具体安排： 周次高一级高二级 1岭南春早编钟 2广东音乐古琴 3广东山歌印安人的音乐 4故乡的亲人欧、非黑、非裔的音乐风格和特点 5噢！苏珊娜北美洲的音乐 6亚洲的一曲中国民歌的题材 7圆舞曲中国民歌形式的。分类 8小步舞曲民管乐简介 9玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏 10中考中考 11进行曲简介国族调式 12军队进行曲在太行山上 13送别黄河大合唱 14问抗战时期的音乐 15快乐的铁匠贝多芬简介 16至17终考终考 这就是本学期我要教授的副校长课程了。音乐并不是一门很重要的培训课程，所以每个班级三节一个多星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我渐次的教学中，

7、我有了更多的进步，这才是我一直年后最渴望自己做到了。音乐教学并不艰难，主要是培养学生的艺术创作气息，这才是我最偏爱的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的！ 高中音乐教学总结2 高中音乐教案 篇三 课题：影视音乐 课时：一课时 年级：高一年级 课型：音乐鉴赏教学目标： 1、能认真欣赏本课的影视音乐，了解影视的发展过程，对影视音乐产生浓厚的兴趣。 2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐。 3、了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼唱出你喜欢的电影主题音乐（主题歌）。 教学过程： 一、导入 观看一段经典电影视频咒怨（恐怖电影），我将播放两遍，第一遍是不带声音的，第二遍的带声音的，让学生说出这两遍 的

8、区别。 教学目的：让学生感受到在影视中，音乐的作用及重要性。 二、影视音乐发展的简要历程 1、默片（无声）时期 2、起飞时期 3、专业化时期 三、影视音乐的概念及表现形式 概念（在影视作品中出现的音乐叫影视音乐） *互动环节（课前考考你） 激发学生的探索欲望。 （一）、影视歌曲 1、主题歌泰坦尼克号 剧情简介：（引导学生回忆）。 电影泰坦尼克号是根据1912年4月10日，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉没大海的真实海难改编而成。 这部影片空前地卖座，全球票房收入为18亿3540万美元，位居全球历史票房的第二名，仅次于詹姆斯卡梅隆指导的另一部影片，于20xx年上映的阿凡达。 由席琳迪翁演

9、唱的泰坦尼克号主题曲MyHeartWillGoOn，创造了流行音乐历史上最大单曲唱片的销量纪录1800万，堪称英文歌的经典之作。 （观看视频） 这首主题歌在剧中几次出现的所表达的含义。 补充：用音乐表现出当时社会的等级差别，以及生活环境、生活习俗的差异。 2、插曲我以为 观看视频引申插曲的概念 （二）、影视音乐 1、主题音乐辛德勒的名单主题曲 剧情简介：（加强对音乐的理解） 主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。 设置问题：音乐在影片中起什么

10、作用？ （具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性。） 辛德勒名单配乐的主题结构完整，是常见的三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一灾难深重的民族的心理历程。 聆听乐曲，感受乐曲的情绪。 结合画面，欣赏影片中第一次完整出现主题音乐的片段。 2、背景音乐（场景音乐）辛德勒的名单之只差一步 这部影片插入了大量的背景音乐，在舞会上的这首只差一步卡洛斯加德尔Garde这首华丽而高贵动人的探戈名曲，出现在众多电影配乐中，是阿根廷探戈舞曲的极致代表，也是全

11、世界乐迷所最为熟知而深深爱上探戈旋律。 这首Tango风格的曲子，曲式为ABAB，首段呈现慵懒以及幽默的 口吻，进入到B段转小调，转而呈现激情的感觉，接着又转回大调。由小提琴和口琴作对位和声的表现。两个部分那种前后矛盾而又错落有致的风格充分的展现了探戈舞中两人配合的默契。 （设置问题）这首曲子出现在剧中又有怎样的感觉呢？ 四、随堂测验 聆听一段音频回答音乐片段在影片中属于什么题材？ 五、课堂小结 影视音乐在影视作品中有哪些作用？ ？塑造人物形象 ？推动剧情的发展 ？渲染气氛 以上为本节课的全部内容，谢谢！ 高中音乐活动课教案 篇四 教学目标： 1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、

12、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。 2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。 3、过程和方法：学生分成三个组，分别代表蒙古族、藏族、维吾尔族。各组对自己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等方面进行分析，进而对民族音乐产生、发展做适当的探究。 教学重点： 聆听辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗三首民歌，通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。 教学难点： 从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。 教学过程： （一）学生服装走秀导入。三组学生分别派出三人展示本民族的服装并做些典型

13、舞蹈动作，让学生先从视觉上感受三个民族的风格。 （二）学生作业展示：三组各选派一名代表介绍三个民族的地理、风土人情等。 1、介绍蒙古族：每年7月、8月间，草原要举行盛大的“那达慕”大会。“那达慕”源于古代“祭敖包”的仪式，现已成为欢庆丰收的娱乐节日。摔跤是“那达慕”的主要内容。除摔跤之外，“那达慕”上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼等丰富多彩的比赛和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分为长调和短调，长调字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情，表达了草原儿女独有的深情。长调流行于牧区，而短调则流行于半农半牧区。蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚劲有力，以抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族

14、人民淳朴、热情、粗犷的气质。 2、介绍藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，转法轮，有许多的庙宇，有大大的佛像，有青颗酒，有洁白的哈达，有闹分裂的达赖喇嘛，有金瓶签定的转世灵童。 3、教师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯。 传统节日有：肉孜节、古尔邦节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；节日还举行赛马和叼羊比赛。旅游胜地有：火焰山、天池等地。 （三）欣赏蒙古族民歌辽阔的草原 教师提问： 1、这首歌曲在旋律和节

15、奏上有什么特点？ 2、这是属于“长调”歌曲还是“短调”歌曲？ （四）欣赏藏族民歌宗巴朗松 1、教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演唱的宗巴朗松。 2、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？ 3、教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，宗巴朗松属于民间音乐的歌舞音乐。教师介绍囊玛音调特点。 4、请同学列举知道的藏族歌曲：唱支山歌给党听、洗衣歌、北京的金山上，比较流行的有高原红、神奇的九寨、青藏高原。 （五）欣赏维吾尔族民歌牡丹汗。 学生边欣赏边思考问题：1、该曲是一首描写爱情的歌曲

16、；主要的演奏乐器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌词寓意深刻。 2、教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲打起手鼓唱起歌，见课件完成选择题 （1）新疆民歌的节奏特点是（do） do明快re缓慢mi自由 （2）新疆民歌的旋律特点是（mi） do悠长高亢re婉转抒情mi生动活泼 （3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa） 高中音乐教案 篇五 教学目标： （一） 认知目标： 1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点； 2、通过欣赏古筝曲梅花三弄，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力； 3、 能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、

17、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 （二）能力发展目标 1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力； 2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。 （三）情感培养目标： 1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育； 2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。 教学重点： 1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对民族乐器之一古筝的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法； 2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、

18、分析能力； 3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 教学难点： 1、掌握梅花三弄的寓意、意境及结构的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动； 2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。 教学准备： 1、多媒体课件制作； 2、古筝； 3、教学音响CD； 4、书籍资料。 中 国 民 族 乐 器 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 导入 VCD播放女子十二乐坊现场演奏曲目阿拉木汗 思考问题： 其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？ 初步感受

19、民族乐器，激发学生学习的兴趣。 民族乐器的发展及分类 早在原始社会的时候，人们发现击掌、跺脚、运用劳动中的生产工具可以敲打节奏，发出声音，于是人们便用自制的乐器表达他们的思想与情绪，这便是最初的民族器乐。随着生产力不断发展，不同的时代各种材料制作的乐器也先后产生了。到今天，我国所记载的乐器就有一千多种，真可算是“吹、拉、弹、打”样样具备。 向学生展示收集到各种民族乐器； 重点介绍古筝的构造及发展史 请学生在课前查找到的民族乐器的知识与全班同学分享 分别到讲台上演奏各种民族乐器、分辨各种民族乐器的音色 通过教师讲解民族乐器的发展和分类了解中国民族乐器，再通过直观感受、听辩来感受和了解民族器乐的风

20、格。 欣赏梅花三弄 1.简介乐曲 2.活动与探究： 分三组展开活动：一组通过乐曲处理节奏速度的快慢来感受整首乐曲不同的速度所展现的梅花形象；二组对乐曲名字梅花三弄展开联想，通过旋律来相信整首乐曲展现了一幅怎样的画面；三组通过提供的曲式结构图思考乐曲为什么取名为梅花三弄？ 3、分析乐曲 播放梅花三弄的FLASH动画 分析乐曲时教师试奏 学生分成三大组讨论 请学生演奏泛音 通过FLASH动画效果，学生初步感受乐曲。 教师演奏，学生直观感受乐曲，激发学生兴趣。 学生演奏泛音，感受古筝的音乐及古筝演奏手法 创作与活动 请学生充分发挥想象，用不同的形式来表现梅花坚忍不拔的。品质 播放背景音乐 学生画画、

21、写作、唱歌等等 充分发挥学生的主动性和音乐的表现力。 小结 民族的才是世界的 师生交流感受 教案说明： 一、教学内容设计说明 中国民族乐器是湖南省艺术欣赏音乐（湖南文艺出版社）高一年级第三单元的内容。本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。通过参与各项音乐活动，让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。 二、教学策略 “在动中学，乐中学” 教师播放女子十二乐坊的视频，营造一种轻松快乐的课堂氛围，从而激发学生学习民族音乐的兴趣。在创作与活动中，安排了学生发挥想象创作出一系列对梅花的歌颂，

22、让学生在不同形式中感受梅花的品质，不仅拓展延伸了课的内容，而且升华了乐曲的意义。 “以情感为主线” 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”音乐教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不断加强学生的情感体验，产生情感共鸣，用“情”字架起心灵与音乐之间理解与沟通的桥梁，才能较好的实施音乐教育的总体目标审美教育。在高中音乐课程中，基本是音乐欣赏课，因此，学生会在心理上产生厌倦感，状态比较消极。在欣赏古筝曲梅花三弄中，教师通过示奏，以自己对乐曲的理解和体验，帮助学生感受歌曲、了解歌曲和表现歌曲，引起学生情感的共鸣，对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，成为老师与学生之间、学生与学生之间建立双向情感沟通

23、的渠道。然后，再让学生学习古筝的泛音，并到讲台上演奏，充分发挥学生的主动性和创造性，提高学生的音乐表现力。 “以活动促求知” 中学教师是以基础教育为目标，要求学生向广博与精深方向努力，却永远满足不了学生中多种多样的要求。在本课中，教师鼓励学生自主学习，在课前从网上查找民族乐器知识，到课堂上同学交流。这样，学生通过自主学习，面对浩如烟海的信息，学会了如何收集、整理信息，不仅扩大了知识面，而且也提高了学习的实践能力，另外，通过这一活动，教师在课堂上给学生留下了“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，这样不仅能营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高课堂教学效果，同时还可以培养学生的交往能力

24、和合作精神，增强学生的自信心，体现了“以学生为主体”的素质教育思想。 高中音乐教案 篇六 一、课题 赏析惊愕交响曲。 二、教材分析 惊愕交响曲是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）通过全体学生参与演

25、奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。 （2）通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。 2、过程与方法： （1）通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。 （2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。 3、情感、态度与价值观： （1）通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。 （2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。 四、教学重难点 1、分段赏析惊愕交响曲 2、通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。 五、教学方法及教学设计意图 1、在课堂教学过程中我引

26、导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。 2、“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，灵活处理“前置性补偿-新知探究-形成性检测-后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。 六、教学过程 （一）导入： 复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容。（见板书设计） （二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段： 现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。 1、主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意最后一个音。） 2、分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分

27、析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。 （1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？ （2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。 （3）变奏三： 十六分音符用什么乐器演奏？ 欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？ （4）变奏四： 乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？ 欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？ （5）尾声： 作者如何处理情绪？为什么？我们怎样

28、演奏？ 3、在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。 （三）小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段 通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（小星星变奏曲、少女的祈祷） （四）总结 通过演奏作品，同学们不仅对作品有了更深刻的认识，同时对变奏曲式也有了进一步的了解。 高中音乐鉴赏教案 篇七 设计意图： 通过本课学习了解现代京剧，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识及技能，初步认识京剧的艺术的特征。 课型： 新授课 课时： 一课时 教学目的： 通过听赏雄心壮

29、志冲云天及十七年，使学生了解唱段内容，感受体验其情感表现，理解角色的思想感情，以及懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的相关知识，培养学生对京剧的热爱。 教学重点： 掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的知识。 教学难点： 引导学生进行模仿，学唱京剧。 参考教具： 多媒体、锣、鼓等。 教法： 讲解、引导欣赏、互动。学法：欣赏、记忆、听辨。 教学过程： 1、导入：播放京剧红灯记选段都有一颗红亮的心，介绍剧情，提出问题：演唱者在京剧的行当中属哪个行当呢，与上节课的海岛冰轮初转腾相同吗。（学生知道是旦角，但不一定清楚这两者的区别） 2、京剧的行当（见书p64页）生：男性人物，可

30、细分为老生、小生、娃娃生等。（展示扮相图片及播放生行的唱段视频。）旦：女性人物，可细分为青衣、花旦、老旦等。（举例、展示扮相图片。）净：俗称“大花脸”，为威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分为花脸、架子花脸等。丑；为反派人物或诙谐、滑稽的人物。（展示扮相图片。） 3、介绍脸谱，播放说唱脸谱。（展示扮相图片。） 4、播放唱段雄心壮志冲云天十七年视频，让学生分辨角色属什么行当。复听雄心壮志冲云天，让学生感受音乐情绪变化。 5、京剧的唱腔和伴奏（见书p64页）。 （1）京剧的唱腔以西皮、二黄为主。一般，二黄比较深沉，带有浑厚、凝重的特色；西皮明朗流畅，带有欢快兴奋的特色。（举例说明） （2）京

31、剧的伴奏称做“场面”，场面中又分为“文场”和“武场”。文场伴奏乐器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等。不同乐器演奏出不同的效果，描写不同的场面。 （3）展示锣、鼓乐器。让学生通过敲击感受鼓、大锣、小锣、拨，然后由教师指导学生模仿，走男女台步，自创亮相动作。 6、念白： （1）念是指人物有节奏感、韵律感的吟诵诗句，音乐性较强。白是指人物之间的对话。白又分为“京白”和“韵白”。京白多使用北京生活用语，口语性强，生动活泼。韵白有声调，有节奏、无韵律的长短句。 （2）都有一颗红亮的心唱段与十七年唱段中都有念白，对塑造人物形象、情感有很大帮助。 （3）节选

32、十七年唱段中的白，让学生听、想、学、演。 7、现代京剧： 今天欣赏的京剧是现代京剧。现代京剧在狭义上说是指中华人民共和国成立之后，在“双百方针”指导下，通过戏曲改革，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。与传统京剧相比，表现在“生不刮须，净不构脸，引进交响音乐”等。 8、播放中西混合乐队演奏雄心壮志冲云天。（出示现代京剧乐队照片） 9、学唱京剧，体会京剧的唱腔、行当、伴奏、韵味以及表演艺术。唱段甘洒热血写春秋，简单介绍剧情和人物。 10、结束语： 京剧作为从清代光绪年间至民国乃至新中国成立前夕的“流行音乐”，在我国以及世界音乐史上都占有很高的艺术地位，它融合了歌唱、音乐、舞蹈、美

33、术、文学、武打技艺、服装设计、化妆等多种艺术门类。然而，我国现代化步伐日益加快，人们的生活节奏频频提速，各种“快餐文化”应时而生，冲击着我国众多的传统艺术，包括京剧。如何使京剧艺术吸引更多同学的眼球，让我们的“国粹”变为流淌的音符呢，请同学们听过说唱脸谱、粉墨人生、苏三说、onenightinbeijing、刀马旦、折子戏等通俗歌曲后，就京剧艺术的发展前景以文字形式发表一下自己的观点。 高中音乐教案 篇八 活动形式：钢琴课 活动内容：青蛙跳舞 内容分析： 青蛙跳舞是幼儿钢琴基础教程第一册的曲子。难易程度方面属于难度较高的曲子，因为乐曲里面不仅有跳音与保持音及双音的不同演奏形式、有强、弱等感情标

34、记，而且在识谱方面音符的跨越性比较大，还有三个最近刚学的的音符。再者，要弹出乐曲特有的意境也需要用心去体会。总之，这首乐曲学习点较多，是一首比较有价值的幼儿钢琴练习曲。 活动目标： 1、感受青蛙跳舞所描写的意境。 2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式找出曲中的变化音，认识曲子中“跳音、保持音、休止符、强、弱”等标记。 3、分手练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。乐曲节奏准确。能准确表现四三拍的节奏特点 4、简单了解作曲家“丁善德”及代表作品。 活动重点： 识谱、分手弹奏 授课对象： 王晓语邱泊斐、苗淑沛 活动准备： 曲谱一份、音符多个、录音机、青蛙图片一张、教师准确的示范演奏、音乐磁带

35、捉迷藏 活动过程： 一、以“小音符捉迷藏”的形式，引导幼儿复习高、低音谱表上学过的音符。重点复习与青蛙跳舞相关的音符。 二、教师出示青蛙图片，告诉幼儿今天我们要学习的有关小青蛙的曲子。 教师示范演奏，引起幼儿的学习兴趣。 三、识谱、唱谱 1、出示高音谱表上的乐谱。 请幼儿观察“这是几拍的曲子？”（3/4拍，以四分音符为一拍，一小节三拍） “音符上有什么标记？”（引导幼儿说出跳音，保持音记号） “都有哪几拍的音符、各唱几拍？”（四分跳音，附点二分音符，各唱半拍，三拍） “有变化音吗？”（引导幼儿看谱号后面的调号，知道是G大调，变化音为#F） 教师引导幼儿演唱高音谱表上的乐谱，用节拍器伴奏。 要求

36、：节奏准确，跳音要唱出来。 教师弹琴，幼儿人手一本书唱谱。 幼儿一一演唱，检查幼儿的识谱情况。 2、出示低音谱表 “你看到了哪些标记？“（休止符、双音跳音） “休止符有几种？”（全休止符、四分休止符，各休止1小节及1拍） “双音由哪些音符组成？”（请幼儿在钢琴上找出并弹出来，教师逐一检查） “双音像什么？”（青蛙的叫声，初步感受乐曲的意境） 四、幼儿练习弹奏，教师指导 1、先练习右手部分，教师示范讲解跳音弹奏要领：乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹出来，弹轻巧。 幼儿练习，教师巡回指导，要求边唱边弹，节奏准确，跳音要弹的有跳跃感。 逐一检查右手的弹奏。 2、练习左手的弹奏。 教师示范、讲解。

37、重点讲解双音的弹奏要领：手指准备好，有跳跃感，要利用好休止符的时间来快速的找下一个双音，双音下键要统一，音色要统一。 幼儿练习，教师巡回指导。要求边弹边数拍子。 教师逐一检查左手弹奏 3、幼儿自由练习左、右手。 教师根据幼儿在弹奏中出现的个别问题，单独指导。 五、幼儿欣赏教师的完整弹奏，感受乐曲的意境。 幼儿听乐曲自由表演。 六、欣赏丁善德的代表作捉迷藏结束。 高中的音乐教案 篇九 教学目标 1.通过欣赏舞剧天鹅湖的“天鹅”主题，了解作品的作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。 2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。 教学重点 引

38、导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。 教学用具 多媒体课件、音响、钢琴等。 教学过程 一、情境导入 l.播放二首由天鹅湖旋律改编的歌曲：S H Eremember和神话组合的Top，欣赏后教师提问，引导学生进行思考： 这两首歌曲是否用了同一旋律？ 看看谁能把这段旋律演唱出来？ 2.视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示） 这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏） 二、欣赏教学 1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化： 旋律较平稳旋律自下而上进行 情绪较平稳情绪激动（暗示公主遭遇不幸） 2.师：公主到底遭

39、遇了什么样的不幸呢？ 介绍天鹅湖的故事情节。（课件展示） 3.师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧天鹅湖的片段。 让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？ 4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利法国俄国世界各地）。 5.简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。 三、芭蕾舞的基本手位和脚位 1.先播放小品洛桑学艺中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧天鹅湖中天鹅飞翔的动作。 2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和

40、天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。） 四、学生创编表演 规则： 1.每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。 2.表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。 3.表演时间不超过2分钟。 4.准备时间5分钟。 音乐（任选下列一段音乐） 1.古典风格的“天鹅”主题。 2.说唱风格的“天鹅”主题。 情节（任选下列一个故事情节） 情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。 情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。） 3.学生分组表演。 4.师生共同评选出优胜组。 5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题） 五、师生共同总结舞剧 舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。 六、播放说唱风格的“天鹅”主题 让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。 29