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1、 四年级音乐小螺号教学反思7篇 上完了这节课我总结了以下几点： 1、这节课，我从中发觉了我的一些缺乏，但学生特别积极，表现力很好，特殊有热忱，让我能感到他们的欢乐。 2、有局部同学在打击乐的节奏中消失问题。局部同学做的不太好。但是大多数同学能够运用平常所学的打击乐学问合理的运用并自制打击乐器，使我感到特别欣慰。 3、整节课在条理性上还不够完善，由于歌曲比拟熟识而忽视了演唱这个重要的环节，使局部学生没有真正把握歌曲的音准及唱法，有待于改良。 本节课的总体比拟具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏把握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平常的旅游中或书籍、电脑中
2、了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的帮助作用。在歌曲处理中学生能够单独发觉本课的教学难点与重点，真正表达了教会学生质疑的这一教学目标。在创编活动这一环节充分发挥了学生的潜力，使其得到熬炼，做到同学之间相互补足，取长补短相互学习。不但增进了同学之间的友情而且使学生对本课的新学问把握的更加坚固。在今后的课堂中我会多多采纳这种方法，让学生得到充分的熬炼！ 今后我要在课堂教学中，多给学生表现与相互学习的时机，这种学生提问学生解答的方式更能激发学生学习的兴趣！使其更加乐学与悦学！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们学问的乐园！ 四年级音乐小螺号教学反思 篇二 一曲
3、小螺号使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带着下重又回到教室，跟着学唱；一幅小螺号的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉醉在如仙的境地里，时隔十余载，今日听起来倍感亲切、抒怀。 节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，训练学生的节奏力量也是不容无视的，。但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以我在教歌曲前，运用比拟趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生把握。 上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美奂。学生在如画的美
4、景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的漂亮画卷的方法帮忙学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。 我的童年、少年的音乐学习是在教师一遍一遍的教唱中进展的，纯属承受性学习，我们学会的歌也是教师机械的、不厌其烦地教会的。然而今日，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这节课里，我感觉是这样的。 由于小螺号这首是孩子特别熟识的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是小螺号其次课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。 重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所给予音乐的表现力。因此
5、，确定了两个教学目标、四个教学环节。 1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所给予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用仿照海声；嬉戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生争论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所给予音乐的表现力，在音乐中起的作用。 2、通过想象大海的表情、仿照大海的声音、倾听海大海风暴和表演小螺号，让学生感受不同的力度对音乐形象、心情、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与奇妙，培育学生了解大自然、喜爱大自然的情感。 社团活动时，我将作为吹奏曲目，推举给孩子们，等着听我们好听的音乐吧！ 四年级音乐小螺号教学反思 篇三 这节
6、课学唱了歌曲小螺号，把握了音乐学问：弱起小节、附点音符，以器乐进课堂为主题而设计对唱曲的教学，思路是：预设情景，倾听观赏并体验吹奏，接着是体验小螺号从远及近的声音，最终引导学生先学习竖笛，有初步的音高和节奏感知，从而完整的演唱歌曲。这节课根本上到达了预期的教学目标，学生娴熟了歌曲的吹奏，培育了学生的合作精神和群体意识。 本课有效地把器乐教学与唱歌、制造等教学活动有机地结合在一起，注意互动沟通，营造活泼的课堂气氛，让学生尽情地呈现自我、大胆表演，这是本节课教学胜利的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有亲密联系生活，设计丰富多彩的。活动，学生才能快乐地把握各种学问、技能，获得审美
7、愉悦体验，增加学习信念，提快乐趣。因此，教师留意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是非常必要的。 关于教学评价，有褒有贬，有赞扬有建议，鼓舞学生积极参加音乐实践活动。这样组织学习评价有利于学生音乐情感的体验与沟通，有利于学生创新精神的培育和发扬。 音乐课在培育学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有很多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得非常突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们供应充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了局部小组的协作不够默契、表演比拟拘谨。这就
8、意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理供应空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，到达最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探究、严密协作、大胆创编，教学才能收到良好的效果。 四年级音乐小螺号教学反思 篇四 小螺号这节课，依据预设的教学内容，课堂一开头我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏进展律动仿照，使学生在欢乐的心情中，树立“我能行”的信念，这大大激活孩子们深厚的学习兴趣，初步给学生创设了和谐、欢乐、宽松的学习气氛。 为了让学生把握歌曲其次声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断敏捷地运用小螺号的主旋律音乐，通过哼唱、弹奏作背景，引导学生进展节奏、视唱练
9、习，这样既能把握了根本练习的内容，又为二声部的合唱做好铺垫，同时又潜移默化地让学生不自觉地感受到了歌曲的主旋律，为顺当唱会歌曲主旋律奠定了根底。这符合音乐课程标准所提倡的“让学生完整而充分的倾听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验”的要求。 歌曲教学我从情景小故事导入入手，首先通过反复的观赏范唱与引导设问，让学生在充分地倾听歌曲中，尽快地把握歌曲的演唱特点和歌曲所表现的思想内容。音乐学问“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进展，不单独进展理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随伴奏演唱、情感引导等途径，让学生较快地把握并有感情地演唱好歌曲。实践证明，以上途径和做法确实使学生较
10、快的学会了歌曲，为进一步进展处理歌曲起到了桥梁作用。 在根本把握歌曲演唱的根底上，我引导学生对唱曲进展各种处理，如运用不同的演唱形式，用拍节奏给歌曲第一乐段伴奏，用二声部给其次乐段伴唱来丰富演绎歌曲，引导学生运用轻快优美的声音演*差异网 *唱，循序渐进，最终学生初步做到了声部清楚、和谐，音量均衡，给人以美的享受。 课堂最终是拓展歌曲的过程，我启发引导学生自由发挥，大胆自编动作进展表演；我引导学生分组合作，共同创作和呈现各自的创新成果，学生兴致勃勃，积极参加，大胆进展编词演唱。尤其是在我出示了我创作的其次段歌词以后，极大的激发了学生的思维和创新的欲望，我和学生共同即兴创编的亲情故事表演，使孩子们
11、在欢乐的心情中，呈现了创新力量，又得到了教育。 在课堂小结中和整节课中，我对孩子的评价是鼓励性的语言，使学生信念百倍。在本节课中这个环节不行无视，在整个教学过程中对学生自然渗透的各种爱的主题情感教育，也不能无视，我认为升华学生的道德情感要渗透在各个角落，不能单独的说教，育人要做到“春风化雨，润物无声”。 本节课还有些不尽人意的地方，比方学生创作的思维比拟狭小，词汇不够丰富，个别的孩子甚至创作不出新的歌词，学生合唱时的音色统一、声部间的和谐、即兴表演水平都有待于提高。作为教师，我还有很多地方启发引导不到位，对学生的水平估量不充分。以后我还需不断加强课改学习，用新的理念丰富自己，并在实践中敏捷运用
12、。 四年级音乐小螺号教学反思 篇五 本课是一首欢快甜蜜的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，二段体构造。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律，形象表达了仆人公在海边等待阿爸归来的急迫心情。其次段旋律悠长，尾音拉长，给人美丽伸展的感觉，让人仿佛身在宽阔的海面上，让人心旷神怡。 设计本课时考虑到学生对这首歌曲比拟熟识，在导入时我参加了三条节奏训练，一是为后面歌曲拓展教学作铺垫，二是让学生体验二声部。教唱时我通过图片引导吸引学生留意力，也让学生通过图片快速记忆歌词。拓展教学时，让学生结合平常所学参加一些元素让音乐更丰富，为歌曲参加了引子、二声部加花、以及轮唱，到达预期效果，学生展现也很自然。 缺乏之处在于整节课
13、气氛比拟沉闷，很多平常活泼的学生这次上课不敢举手发言，在今后的教学中，我会多给学生表现的时机，在调动学生心情上多花一点时间，让学生实实在在、快欢乐乐参加到课堂中，让他们能在多样开阔的空间中自主、自由地体验音乐带给他们的欢乐，体验音乐的奇妙。 四年级音乐小螺号教学反思 篇六 小螺号是一首曲调欢快、甜蜜的儿童歌曲，抒发少年儿童喜爱生活、喜爱大自然的美妙心情，歌曲为2/4拍，二段体构造。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情；其次段将节奏拓展，尾音拉长，给人以伸展美丽之感。 这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年
14、儿童喜爱生活，喜爱大自然的美妙心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。 对于这首歌曲，其实我自己也特别喜爱，听着欢快而悠扬的歌声我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着大海感受它的博大。所以在情感态度上我已经有了很大的投入，也很想让如此悦耳的音乐走进孩子们的心灵深处。 但是农村的孩子很大局部没有亲眼见过大海，所以课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽敞与漂亮，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带着孩子来到海边，感受大自然的变幻与奇妙，培育学生了解大自然、喜爱大自然的情感。 另外， 我用恰当的比方把课堂中的装饰音引入到了生活，让学
15、生在生活中查找仿照上滑音与波 音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方法，使学生在轻松中学习、欢乐中理解、玩中把握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并到达了我预期制定的目标。 而对于在其次局部曲调中长音的时值是三拍半这个学生不是很能唱到位的难题时，我想到了用指挥划拍这个方法，这样既掌握了三拍半的时值又具有乐感。学生在节奏感得到熬炼的同时也将歌曲表现得更为生动。本课的学习也在这个环节到达了高潮。孩子们甜蜜的歌声，唱出小海螺回到暖和的家，从而使他们富有爱的童心得到升华。 但在此课教学中也有许多缺乏之处。 我在通过引导学生倾听时，没有做到让学生静下来，用心的来观赏音乐表现力，学生很自然的随
16、着音乐哼唱出来。我则盲目的认为这么多学生都会唱，那在我的教学中不是很简单了吗？但事情往往是由于平常教学要求的不够严禁，而导致学生不会观赏就无法正确学习歌曲中暴露出来的难点问题。这是我多年教学中的一盏红灯，我要把这盏红灯尽快的消逝在我曾失误的教学中，让学生从会观赏简洁的歌曲开头，渐渐的去观赏闻名的音乐作品等等。在歌曲教学中没能准时抓住难点：咬字、吐字及对学生备的不深、不透。总之，缺乏之处一箩筐。我要以此为借鉴，在教学中不断摸索、不断探究。 纵观整堂课我觉得还是比拟具有亲和力的，也适合学生的年龄段，我为学生创设了公平和谐的教学气氛，孩子们体会到学习的欢乐，感受到了音乐的魅力和胜利的喜悦。同时，我也
17、注意了学生的进展，充分信任学生的力量，让每个学生都主动参加到教学活动中来。我想，只要教师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生确定会喜爱堂课并喜爱音乐！ 四年级音乐小螺号教学反思 篇七 在本课的教学中，我为学生创设了公平和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和制造，孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。同时，我也注意了学生的进展，充分信任学生的力量，让每个学生都主动参加到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），倾听感受、气氛营造（即唱小螺号），协作制造（即以不同的演唱形式唱歌、表演唱歌）三方面绽开设计
18、，意在从传统的教学根底上拓展学生丰富多彩的表现形式，培育学生创新力量，充分挖掘学生制造的潜能和热忱，让每一个学生在轻松、开心的气氛中参加音乐学习和实践活动。 小螺号是一首曲调欢快、甜蜜的儿童歌曲，抒发少年儿童喜爱生活、喜爱大自然的美妙心情，歌曲为2/4拍，二段体构造。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情，其次段将节奏拓展，尾音拉长，给人以伸展美丽之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童喜爱生活，喜爱大自然的美妙心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海
19、声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的心情来演唱，然后我让学生参加不同的演唱形式，到达了预期的效果。最终大家跟着音乐参加动作表演唱歌，一局部学生上台展现。但是本节课中也有缺乏之处，如学生学习歌曲的方式还可以更敏捷多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。在语言的组织上应当更加简练通俗易懂。 在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与相互学习的时机，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们学问的乐园！课后我也进展了仔细的反思，因此在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地查找、感受和体验音乐带给他们的欢乐，并在欢乐中更好地体验音乐的奇妙。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的7篇四年级音乐小螺号教学反思，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。