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1、 2023年四年级音乐小螺号教案及反思四年级音乐小螺号教学过程设计教案(四篇)四年级音乐小螺号教案及反思 四年级音乐小螺号教学过程设计教案篇一 1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培育对音乐的节奏感。 2、愿意参加音乐观赏活动，并体验唱歌过程中的欢乐。 3、能够运用简洁的身体动作来表达歌曲的意思。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 1、重点：用欢快甜蜜的声音演唱歌曲，并体验歌曲的心情、情感。 2、难点：精确把握节奏，正确唱出音乐的凹凸起伏。 1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进展共享欣赏。 2、
2、音响及小螺号的音频，帮助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。 3、活动教学ppt课件。 1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的气氛。 2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，美丽极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告知教师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词） “哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想)“那教师今日教小朋友们一首歌曲小螺号，让小螺号带你们去看看海滩好吗？”(好）初步听赏歌曲：教师第一次播放小螺号的音乐旋律，并
3、引导幼儿依据歌词及韵律绽开想象。（第一遍） 1、发声练习：先让幼儿进展发声练习，翻开喉咙，以免唱歌时伤及声带。 2、歌词朗读：教师教幼儿按歌曲的节奏进展逐句朗读。 例：a第一句教师拍手读：xxxxx师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。 b：幼儿仿照教师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。 3、教师其次次播放音乐，引导幼儿留意歌曲的节奏。（教师一边在旁打节奏） 4、教师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进展帮助教学。教师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着教师的节奏拍掌唱词。（第三遍） 5、“小朋友们，刚刚我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点
4、头）（第四遍） 6、用动作表现音乐：（律动） （1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面滴滴滴的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？” （2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（假如有些小朋友做不出动作，教师可以帮助引导。） 7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。完毕：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起小螺号，一起去捡小海螺吧！”教师跟幼儿在轻松的气氛下完毕活动。 歌曲小螺号，把握了音乐学问：弱起小节、附点音符，这节课根本上到达了预期的教学目标，学生娴熟了歌曲的吹奏，培育了学生的合作
5、精神和群体意识。 本课有效地把器乐教学与唱歌、制造等教学活动有机地结合在一起，注意互动沟通，营造活泼的课堂气氛，让学生尽情地呈现自我、大胆表演，这是本节课教学胜利的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有亲密联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能快乐地把握各种学问、技能，获得审美愉悦体验，增加学习信念，提快乐趣。因此，教师留意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是非常必要的。 音乐课在培育学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有很多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得非常突出。教学时，教师虽然合
6、理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们供应充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了局部小组的协作不够默契、表演比拟拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理供应空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，到达最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探究、严密协作、大胆创编，教学才能收到良好的效果。 四年级音乐小螺号教案及反思 四年级音乐小螺号教学过程设计教案篇二 1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美妙生活的喜爱之情。 2、在演唱歌曲小螺号的过程中，把握上波音和上滑音的演唱方法。 3、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参加的过程中，进一
7、步加深对唱曲的理解，增加学生的兴趣。 用活泼欢快的声音演唱歌曲，精确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。 课件手风琴自制打击乐器（双响筒、沙锤） 1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有美丽的音乐，猜猜是哪里？ 歌曲请到天际海角来，就是漂亮的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的欢乐之情。 螺号 生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了悦耳的音乐，请听歌曲小螺号 1、熟识歌曲旋律及内容 （1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的心情。 （2）教师示范歌曲 师：请你仔细听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿
8、呢？ 学生自由答复：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。 （3）朗读歌词：学生跟教师一起有节奏的朗读歌词。 （4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。 2、教唱难点乐句，强调上波音。 2/466.5326.6-6 6.5325.5- 茫茫的海滩，蓝蓝的海水， （1）上波音的处理 师：我们来看这个符号它有什么特点？ 师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看教师用竖笛或手风琴比照旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演奏） 学生用竖笛仿照上波音。 （2）长音的处理 师：现在请同学们仔细听从“海”字开头处共有几拍？（教师边范唱边用手打出拍子） 生：4拍。 请同学们跟教师一起划拍子
9、，现在我们一起来唱一唱。 （生跟教师一起演唱其次乐段的后两句） 3、进一步加强歌曲的学习。 （1）师生合作演唱歌曲 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。（生齐唱有上滑音的地方） （2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲 觉得有难度的地方可以问教师 （3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；其次遍教师领唱、学生接唱。 （4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。 4、歌曲情感处理 引导学生能提出问题，想方法解决问题 1、引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏 2、观赏艺术家们编排的舞蹈小螺号 3、观赏学生校园舞蹈小螺号 四年级音乐小螺号教案及反
10、思 四年级音乐小螺号教学过程设计教案篇三 人音乐版课程标准试验教科书第六册第4课歌曲小螺号 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中感受音乐，喜爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，为终身学习音乐奠定根底。 （一）情感态度与价值观 1、通过表演小螺号，体验音乐与自然的交融关系。 2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。 （二）过程与方法 1、引导学生在充分倾听歌曲范唱的根底上学唱歌曲。 2、采纳自主、合作、探究的学习方式。 （三）学问与技能 1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱小螺号，使歌声更具有活力，更悦耳。 2、通过课堂艺术实践，加深学生对唱曲的理解，并尝试
11、用口风琴与局部打击乐器为歌曲伴奏。 有感情地表演歌曲。 学习歌曲伴奏声部。 电子琴、录音机、口风琴、打击乐器、多媒体 一、组织教学： 1、师生问好！ 2、发声练习：用轻柔而光明的声音演唱，避开喊唱。 3、律动练习：请你跟我这样做海浪、海鸥、吹螺号。 二、情境创设 1、同学们，你们知道小螺号吗？小螺号是什么做成的（海螺）小螺号用来干什么？今日我们就来学唱歌曲小螺号。 2、板书课题。 三、内容研讨 1、教师表演歌曲，让学生感受歌曲的内容与心情。（播放伴奏） 设问：歌曲叙述了怎样的故事？（用简练的语言描述）感受到怎样的心情？（欢快、美丽） 2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱小螺号。 3、
12、采纳视听结合法学习歌谱，并分析歌曲由几局部组成？ 提示：a.找规律、一样或相像的乐句。b.找难点 4、重难点指导教学。“茫茫的海滩” 讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。 5、朗读歌词：有表情地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏感。 6、词曲结合。（教师弹琴，学生随琴填唱歌词） 7、采纳多种形式有表情地演唱歌曲小螺号。（对唱、领唱、合唱、表演唱） 四、实践活动：学习伴奏。 1、引导学生学习二部伴奏。先视唱a段一二乐句和b段二部伴奏。（找到6 1 2 3位置） 2、小组合作进展协作表演。 同学们，现在我们来进行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表
13、演小螺号这首歌，比方：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。 五、实效评价 这节课，我们主要学习了歌曲小螺号，同学们表现得特别好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。 反思这节课的教学，我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的时机，从而能够充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利。 1、关注学生及其情感 本节课的教学，我为学生创设了公平和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和制造，孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的
14、魅力和胜利的喜悦。同时，我也注意了学生的进展，充分信任学生的力量，让每个学生都主动参加到教学活动中来。 2、充分感受和表现 闻名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心情，熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最终通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和制造等方面来表现音乐的美。 但是本节课中也有缺乏之处，如学生学习歌曲的方式还可以更敏捷多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。 四年级音乐小螺号教案及反思 四年级音乐小螺号教
15、学过程设计教案篇四 歌曲为2/4拍，羽调式，二段体构造。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情。其次乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以伸展美丽之感。波音的运用营造了宽敞的沙滩和宽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。 1、引导学生用欢快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童喜爱生活，喜爱大自然的美妙心情。 2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 用美丽的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。 波音、上滑音这两个音乐符号的把握和在歌曲中的运用。 电子琴、录音资料、录音机。 情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪
16、、海鸥以及音乐的声音） 师：刚刚听到了什么？咱们今日就要随着音乐到海边去。 师：你听到了什么样的海声？浪大不大？ 我们今日要熟悉一位好朋友海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他着急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放小螺号歌曲录音。 1、出示课题：小螺号，今日我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题） 2、观赏歌曲小螺号的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽敞的沙滩，宽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号） 3、教师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。 4、倾听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍
17、。 5、教唱歌谱，识谱教学：熟悉歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1f,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对唱谱有简洁的熟悉。 讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。 （板书）： 上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动。 上波音演唱要求：所在音向上波动。 6、填词演唱，对谱子有肯定的了解后，填上歌词进展演唱。 填词过程中，分成前后两局部分别教唱，可使学生尽快把握。 重点教唱后半局部：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音仿照螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音仿照海水的声音，使我们仿
18、佛身临其境。） 总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。 1、给歌曲分句 这首歌可分为前后两局部，然后按小节对前后两局部分句。 （板书）： 前半局部：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。 后半局部：三小节为一句，也是四句。演唱要求：伸展，抒情地。 歌曲处理：前半局部（116小节）欢快、跳动有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半局部（1728小节）伸展美丽、亲切自然地，表达了海娃希望爸爸快快归来的迫切心情以及对美妙生活的喜爱。歌曲的整体心情要求是：欢快、活泼、甜蜜地演唱。 要求：前后两局部的演唱要有区分。 2、分声部练唱 前半局部四个乐句的处
19、理：第一、三乐句由女声演唱；其次、四乐句由男声演唱。后半局部合唱完成。 播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。 3、试吹瓶罐，仿照螺号声 让学生试吹瓶罐，仿照螺号声，在歌曲适宜处参加伴奏，增加歌曲效果，活泼课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。 这一课的我们学习了歌曲小螺号，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还盼望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，肯定要背熟歌词。 本节课的总体比拟具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏把握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平常的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的帮助作用。