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1、 国培培训毕业感言 20xx年的国培学习，让我在教育教学之余，收获了珍贵的学问和技能。感谢名师专家的讲座，使我的头脑增加了不少的教育理论，对教育教学工作的反思更加深刻。对现阶段国培心得总结如下： 一、教育思想、教育理念得到了更新 十三年的教学历程，日复一日的教学，使我已渐渐感到倦怠，不时埋怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。通过这次培训，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。我有了这样的感悟：不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去转变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随便的精神态度。 二、
2、熟悉到自己的缺乏 这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们叙述浅显的理论学问，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解。我深深感受到作为根底教育工的我们决不能“死教书书教死教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应培育其习惯，渗透其思想，教好书育好人。 三、努力构建有效、高效的课堂 教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，遵循学生认知规律，从学生已有的学问根底阅历动身，帮忙学生找准新 旧学问之间的转化关系。教师要引导学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动布满生气与活力。 四、换位思索，建立新的师生关系 虽然新课程改革以来，通过屡次的培
3、训，知道了教师角色的转变，但听了专家的报告，觉得做的还很不够。要树立新的学生观，敬重学生，关注每一个学生。由治理者变为组织者、由传授者变为参加者、由掌握者变为帮忙者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为讨论者。 总之，通过此次学习，一些日常教学中困扰我的“老大难”问题找到了解决之道，我获益良多。 国培培训毕业感言【2】 前段时间接到学校的通知，让我来参与为期15天的“20xx陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修工程小学数学学科”的培训，我特别的快乐。在培训学习期间，我倾听了许多专家和名师的讲座，例如：单国教师的从学生的数学成长中反思我们的教学;徐传胜教师的数学文化赏析;曲安京
4、教授中国数学史上的数学素材讲座;郝振华教师的骨干教师的成长之路等等。他们以鲜活的案例和丰富的学问及精湛的理论，给了我剧烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。 经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业学问还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的熟悉。现将这段时间的学习感觉与大家一同共享： 这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课
5、堂教学力量等。我觉得我要学的东西还许多，自己教育教学上的缺乏也许多，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习反思讨论实践”相结合的专业进展之路。 培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训赐予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生气，也使我感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。 最终，我会好好把握这个难得的时机，好好钻研教学业务，让自己的理论水平
6、更高，实践力量更强，进展更快，我会不断反思，改良，向同仁们好好学习，我也信任，我会在倾听，反思，实践中做的更好。 国培培训毕业感言【3】 短短几个月的培训，理论讲座为我的头脑增加了不少新的教育理念;情感教育，让我收获了一份欢乐心情;培训学习使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的阅历之谈。培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我供应了一次很好的充电时机。本次培训学习让我收获颇丰! 说实话，平常工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及
7、其他，更没有时间来进展系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、学问扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如，特殊是对于详细学科教材中的重点难点以及相应的处理方法上可以说是行家里手。有时还洋洋得意，一副满意的样子。于是，在自我沉醉中，不知不觉地观念开头陈旧。虽说在教育教学实践中也发觉了很多问题，有了一些思索，也曾经尝试过从更宽阔的背景中端详、讨论它们。 曾经自己也很有上进心，很好强，可是参与工作的这十年好像把我的热忱扑灭了，自己对自己失去了信念，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应当，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突
8、然就消逝的无形无踪，追求、抱负也跟着不见了，这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜爱音乐教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信念，通过这次的培训，我重新端详了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，观赏方面要保质保量，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服教师，我想我会努力做好教师，努力在工作中查找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经受这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开头我要主动出击，来支配我的时间。 在
9、大力推行素养教育的今日，如何让学生学会学习，把握学习的方法，提高自学力量，是摆在我们教师面前的一项艰难而重要的教改任务。学生一旦拥有了较好的自学力量，就能最大限度的挖掘自身的内在潜能，把教师的要求变成自己的内在要求，能主动、独立地猎取学问，将“要我学”转变为“我要学”，使自己真正成为学习的仆人。那么，怎样指导学生把握学习方法，提高学习力量呢?通过八天的学习，使我有以下体会。 一.转变师生观念，提高对自学力量的熟悉。 当今时代是学问经济时代也是人才竞争的时代，为了适应这个时代，就必需猎取更多的学问，猎取学问的途径有多条，而自学是终身学习和猎取学问的重要途径。因此，在教学中师生首先要转变观念，教师
10、要树立“授之以鱼，不如授学生以渔”的教学理念，教师要信任学生有力量自己学习和解决一些问题，大胆的留给学生自学的时间和空间，让学生有时机熬炼自己。而学生也应当信任自己的力量，要抛开依靠思想，不要总跟着教师走，要学会自己走。从学生个体心理来说，他们有极强的奇怪心和求知欲，只靠教师在课堂上传授学问，很难满意，所以只有通过学生的自学才能接触更宽阔的学问。许多历史事实证明，自学是一条通往胜利的大道，如华罗庚、爱迪生、高尔基、张海迪等很多出色的人物就是靠自学成才的。 二.用身边的生活事例激发学生的求知欲，使学生乐于学习。 我国宏大的教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学，
11、应先进展求知欲的培育，让学生感到学习的确是一种乐趣，并能自觉地、主动地去学习，从根本上消退对教师的依靠。教师在教学中应实行多种形式启发学生去观看、思索和动手，激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中，我们应当把更多的身边发生的，学生很熟识的生活事例引入课堂，并让学生准时应用学到数学学问去解决一些生活问题，做到学以之用，理论联系实际。信任这样的教学肯定会受到学生的欢送，定会取得令人满足的效果。 三.加强学法指导，培育自学力量。 言道：“一巧难得，少争几百”。做任何事，都要讲究方法，有了好的方法和技巧，做起事来，就会有事半功倍的效果。学习更是这样，肯定要讲究学习方法和技巧。只有把握了科学的学习方
12、法，才会收到满足学习效果。因此，教师在教学过程中首先要教会学生学习方法，实现授之以“渔”。这就要求教师转变传统的教师讲，学生听的教学模式，让学生在教师的指导下通过自读、自思、争论、自练等方式猎取学问，进展智力，培育力量，从而让学生把握了肯定的学习方法和提高了自学力量。最终，再指导学生分析完成课本上的几道题和有关的生活常识题，到达活学活用的目的，从中让学生把握一些学习地理的根本方法。 四.培育学生养成良好的自学习惯。 良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的积存过程。初中生随便性强、自觉性差，为了使他们的自学习惯得以养成，教师要常常性的严格要求学生做到以下几点：课前做好预习课堂上仔细听讲，积极思索，主动参加到教学活动中来，课后独立并准时完成作业。这样长期训练，学生就会渐渐形成自觉学习的好习惯。 总之，自学力量的培育是我们教学中的一项重要任务，只要我们在教学中转变观念，激发起学生的求知欲，加强学法指导，信任学生的自学力量肯定回得到提高。