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1、 四年级英语上册教案一等奖 1、四年级英语上册教案一等奖 一、学生双基、力量、学习方法和非智力因素的根本分析： 本年级学生美术学问把握得较坚固。同学们会进展简洁的创作；学习了 原色、间色、冷暖色等颜色根本学问，体验颜色的表现力，并有目的的加以 运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、积累和组合等方法进 行造型活动，积存视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学问进展绘画 创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕肯定的主题，描绘 生活中有意义的事，按自己的想法反映四周的事物，表达自己的兴趣与愿望； 用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进展初步的写生练 习，表现人物或
2、物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作 简洁的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受力量，形成了安康 的审美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的兴趣。 存在问题： 1班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术学问的把握，理解差距较 大。 2局部学生想象狭窄，缺乏表现力。 3局部学生上美术课没有激情。 二、对教材的分析及补充、增删、改良意见： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技 能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖知 识、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授根底学问、根
3、本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学 习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分 体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 三、教学资源的开发： 结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载相关知 识的资料、图片等素材来为美术效劳，另一方面可结合本地实际，充分利用 本地的教学资源，如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同时也可 布置学生收集整理一些相关的学习资料。 四、本期教学的主要任务和要求: 学问和力量方面
4、： 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的 感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙 学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法； 培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆 力量、形象记忆力量和制造力量。 教学过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美 术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富 学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实 践力量，
5、形成根本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴 趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情 感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚 的审美情操，完善人格。 五、教学措施： 1注意对学生审美力量的培育，在教学中遵循审美原则，多给学生感 悟艺术作品的时机，引导学生绽开想象力，通过争论、比拟的方法，引导学 生体验，思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。 2重视激发学生的创新精神和培育学生的实践力量，教师积极的为学 生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思索、争论等活动引导学生体 验、思索、
6、鉴别等活动音高学生在美术制造中，制造性的运用美术语言，老 师鼓舞学生在观赏活动中开展学习争论发表自己的见解。 3创设肯定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对 文化和历史的熟悉，加深对艺术的熟悉作用，树立正确的人文价值观。 4加强师生的沟通，确立学生的主题地位，师生间建立情感沟通。 5鼓舞学生进展综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学 生生活阅历的联系，培育学生综合思维和综合探究力量。 6重视对学生方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及 收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。 7教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、嬉戏、 音乐等方式引导学生
7、增加对形象的感受力量与想象力量，激发学生学习美术 的兴趣。 六、教学内容安排： 由于本学期时间紧，任务重，教学进度应依据详细状况做适当调整。 内 容 祖国在我心中 时间告知我 周末日记 纸品乐陶陶 草丛中 花儿朵朵 窗口 颜色对“印” 得意的班集体 乘风破浪 城市美容师 一模不一样 跟奶奶学手艺 这个地方有点怪 复习及综合作品创作及展评 第1课 祖国在我心中 教学目标： 1、激发同学喜爱祖国的思想感情。 2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思设计，并用学到的技法和方法 衬托主题，完成活动任务。 3、能从角度或局部形象来对主题进展表示。 重点难点： 1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 2、
8、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学预备： 课件、示范用绘画工具、同学自带颜色画工具。 教学过程： 第一课时 一、课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学 引入一个充溢神圣感、骄傲感的气氛中。 二、了解常识 和同学一起沟通课收集的关于国旗、国微、国歌的学问，让同学更深一 层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的 常识。 三、师生争论 2、四年级英语上册教案一等奖 第1课 祖国在我心中 教学目标： 1、激发同学喜爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思设计，并用学到的技法和方法衬托主题，完成活动任务。3、能从
9、角度或局部形象来对主题进展表示。 重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学预备： 课件、示范用绘画工具、同学自带颜色画工具。 教学过程： 第一课时 一、课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、骄傲感的气氛中。 二、了解常识 和同学一起沟通课收集的关于国旗、国微、国歌的学问，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 三、师生争论 一起观赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同
10、，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置安排。 四、绘画步骤 构思，打轮廓，涂色 教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。 五、观赏评价 绘画作业完成后，进展师生一起评。 其次课时 一、看书自学 上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关学问，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应留意哪些问题等。 二、观赏评价 对黑板报的要求有了一个感性的熟悉后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对比书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有
11、待改良，进一步加深对黑板报的熟悉。 三、黑板报设计步骤要求 黑板报版面设计应主题显明，版面美观、醒目，以到达吸引观众的宣传效果。 1、组织相关稿件 每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。 2、绘制版面设计图 版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。 作业比例参照本班教室内的黑板比例。 3、版块布局画格子 4、分工合作完成 四、排版嬉戏 以“庆国庆”为主题做排版嬉戏 1、设计一个比拟切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板适宜的位置上。2、选择布置好版块标题位置，并用适宜的形状把版块画出来。3、选择适当的题花、尾花插图画在适宜的位置上。 五、观赏评价 作业完成后进展评
12、价，小结 六、课后延长 同学利用课余到各班教室去观赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。 第2课时间告知我 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像一样时刻不同的人物或一天中不同的时刻一样的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。 教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学过程： 第一课时 一、观赏导入 1、观赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特
13、征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。 二、认知了解 通过观看自己带的钟表引导学生熟悉钟的形状构造。 三、自主表现 1、师生争论，考虑钟表设计方法及要求，设计表达创意。从整个钟表形状的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、观赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?依据自己收集的材料进展分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3、通过展现各种设计不够完善的钟表使学生稳固钟表设计的特点与方法，避开学生制作中消失类似的问题。 4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、自主探究 23位同学
14、为一组，用自己喜爱的材料制作一只精致别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间嬉戏。 五、展现评价 开展“我的红星送给谁”的评价嬉戏并在嬉戏的过程中相互看看同学们设计的钟表形状，相互提提改良意见，说一说你喜爱的设计，在自己最宠爱的钟表作品上贴上一个红星。最终，比比谁的红星最多。 六、学问迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的? 2、观赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片观赏，让学生了解钟的历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的学问。 其次课时 一、嬉戏导入 “报时”小嬉戏： 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生依据播音
15、员的报时拨动指针，设置时间。 2、请学生上台，模拟电台播音员进展报时嬉戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 3、四年级英语上册教案一等奖 第1课 祖国在我心中 一教学目标 1.学问与技能：深入熟悉国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题仔细构思设计，完成活动任务。 2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进展表现。 3.情感态度与价值观：激发学生喜爱祖国的思想感情。 四教学重点：学习人物的比例和神情动态的画法。 五教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。 六教法选择：讲授法、提问法、分组争论法。 七学法指导 1.指导学生
16、学会观看。 2.指导学生学会思索、学会构思、学会表现。 八教学预备 师：课件、范画。 生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，预备好铅笔、彩笔等绘画工具。 九教学过程 （1）故事导入 1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。 2.思索：是什么力气支撑着杨靖宇坚持到最终？（举手答复） 3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔喜爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今日的课程。（板书课题祖国在我心中） （2）引导记忆 1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说） 2.小结：说到爱国，教师的脑海中总是出现出升国旗时的情景。 3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。 4
17、.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的? 5.师生总结：大家的心情是神圣而又感动的。 （3）了解常识 1.分组争论沟通课前收集的关于国旗、国徽、国歌的学问。 2.抢答有关国旗的学问：你知道国旗的设计者是谁吗？ 你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？你知道国旗中五颗星星的寓意吗？什么场合会升国旗？升国旗时要留意什么？ 3.师生共同观赏书上的摄影作品。 4.师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的骄傲感、神圣感油然而生。 5.播放各种升国旗的场面，并观赏范画，为创作做预备。 （4）讲解方法、自主表现
18、1.学生进展构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。 2.解决重难点：如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。 3.简述绘画步骤：构思打形（轮廓）涂色艺术字 4.学生创作表现，教师巡察辅导，解决绘画中消失的问题。 （5）展现作业，师生共同评价。 （6）拓展延长：思索作为小学生怎样做才是爱国的表现？ （7）课堂小结：今日，我们了解了关于国旗的一些学问，还学会了如何表现人物的动态与神态，我想每位同学都会有不同的收获，盼望小画家们在学习中能养成勤于思索的好习惯，去学习更多的学问，把我们的祖国建立的更加美妙。 第2课 时间告知我 一、教材分析： 时间对我们是再重要、再寻常、使用再多不过
19、的概念了，但时间对于儿童来说是一个特别抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美力量的同时，培育学生珍惜时间，制造美妙生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的颜色搭配上，应留意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更精确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现一样的人在
20、一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。 二、教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像一样时刻不同的人物或一天中不同的时刻一样的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 三、教学重难点： 利用生活中废旧材料进展钟面的设计 四、教学预备： 各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料 五、教学过程： 活动一： 一、欣赏钟 1观看迪士尼影片time的幻灯片，观赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一
21、起看一看，说一说，比一比 二、了解钟 通过观看自己带的钟表引导学生熟悉钟的形状构造。 三、设计钟 1师生争论，考虑钟表设计方法及要求，设计表达创意。从整个钟表形状的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2观赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?依据自己收集的材料进展分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3通过展现各种设计不够完善的钟表使学生稳固钟表设计的特点与方法，避开学生制作中消失类似的问题。如：钟面太过简单看不清指针、指针太过相像、时间不明确、钟表形状阻碍指针行走等等。 4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、制造钟 23位同学为一组，用自己
22、喜爱的材料制作一只精致别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间嬉戏。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价嬉戏并在嬉戏的过程中相互看看同学们设计的钟表形状，相互提提改良意见，说一说你喜爱的设计，在自己最宠爱的钟表 作品上贴上一个红星。最终，比比谁的红星最多。 六、学问迁移 1古代的人们是用什么方法记录时间的? 2观赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片观赏，让学生了解钟的历史文化。 3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的学问。 活动二： 一、嬉戏导 人 “报时”小嬉戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台依据播音员的报时拨动指针
23、，设置时间， (观看课件学生设置时间) b请学生上台，模拟电台播音员进展报时嬉戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探究 A表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2观看课件，教师依次提出问题，学生争论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按挨次排一排吗?为什么这样排? (按时间挨次) 3观看幻灯： 找错误， (不是同一仆人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 B表现在一样时间里不同人物的不同活动。 1一样的时
24、间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2嬉戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农夫、医生等)表演在这个时间各拘束做什么。 3争论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练 1课件出示作画要求。 2学生任选一种作画形式独立创作。 3教师巡同辅导。 四、展现沟通 将自己的画贴在教室四周的展现板上。与同学相互介绍自己的画，并进展简短的评价。 五、拓展延长 1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间
25、。 六、参考资料： 文字素材 1人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”日晷是我国创造的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面四周各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、 “时正”等。最早的机械钟也是我国创造的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的进展作了科学和技术上的预备。 2古诗惜时。：陶渊明 晋朝闻名诗人 盛年不重来，一日难再晨。准时宜自勉，岁月不待人。 音效素材 在钟表店里为德国作曲家
26、奥尔特(1850-一1893)所作，乐曲采纳旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心情。此乐曲在湘版小学音乐教材其次册配套音乐磁带中能找到。时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。歌曲情趣欢快、活泼，歌词简洁明白，寓意深刻，告知我们，同样做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明白时问宝贵而紧迫。此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。 影视素材 time这段影片是迪斯尼公司为帮忙孩子们学习时间英语单词而制作的影片。影片中用动画的形式呈现了许很多多、造型新奇、风格独特的钟表，它们与卡通明星们夸大搞笑的表演奇妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼轻松的音乐，创设
27、出一个钟表王国的世界。信任你能在迪斯尼奇妙英语一系列的影片中能找到它。 4、四年级英语上册教案一等奖 一、学情分析 四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成绩层次上很匀称，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以我们应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共
28、分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培育学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦敦和美国的根底学问;我们将进一步学习如何表达力量，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特殊是如何在讲故事的进修叙述过去的动作与状态。 三、教学目标 1、提升学
29、生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容; 3、能够进展简洁的日常用语的沟通,能够用简洁的句子进展写作; 4、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法“，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、嬉戏、任务、绘画等 四、教学重难点 1、重点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)发音清晰，语调正确，书写工整。 2、难点：使英语根底差的学生提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成绩。 五
30、、教学措施。 1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。准时反应课堂中的缺乏，提高课堂教学效率。进展课堂的有效教学，做到当堂内容当堂把握。 2、依据学生的年龄特点，鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。 3、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 4、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底
31、不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，开展学生简洁的日常用语沟通活动。 7、利用教育资源及多媒体的帮助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习兴趣。 8、在开学时，对个别的家进步行交谈，要求他们催促自己的孩子在家的学习状况，准时与他们关注孩子的表现。 5、四年级英语上册教案一等奖 一、教学目标(Teaching aims) 1、要求学生初步把握一周7天的
32、表达法，并会使用What day is it today来问今日是星期几。 2、要求学生初步把握现在进展时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进展提问。 3、学生能熟读并理解本课课文意思。 4、“四会”词句： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground. 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 1、会使用What da
33、y is it today这个句子来问今日是星期几，及一周7天的表达法。 2、学习现在进展时的用法及其所表示的意义。并把握系动词be和主语的搭配。 三、教学用具(Preparations) 1、教具：录音机(带)、图片。 2、学具：跳绳。 四、教学过程(Teaching process) (一)复习导入 1、学生一起唱上节课所学的歌曲。 2、教师拿出表盘，拨动指针问同学们： T: What time is it? S:Its T:Is it time to go home? S:No, its time to have class. T:What time do you go home? S:
34、At 3、教师请一个同学帮忙进展对话： S:What time is it? T:Its S:Is it time to play ping-pong? T:What day is it today?(假如学生答复不出来，教师可以告知他们这个句子的意思。) S:今日星期三。 T：Oh, its Wednesday.(用手或数字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。) (二)新授 1、在刚刚初步了解新句型的根底上，教师重点练习What day is it today及其答复句：Its Sunday. Its
35、 Monday. Its Tuesday.Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. Its Saturday.(方法是：教师取出一本日历，从星期日开头练起，问答一组撕掉一张，直至星期六) 2、教师出示一张图片并介绍说： Look! What are they doing?(他们在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Toms classmates. They are playi
36、ng football.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Whos that boy?(Thats)What is he doing?同时教师告知学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。教师可以立刻说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，教师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo. 3、教师放课文录音，让学生听音复述。教师最终完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。 What day is it today? Its Tuesday. What is he do
37、ing? He is jumping rope. Playing volleyball. Playing with a yo-yo. Lets join him. 4、叙述现在进展时态的用法和构造：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进展时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。 (三)稳固练习 1、听录音，跟读课文。 2、教师领读黑板上的重点句型。 3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。 4、让学生两人一组练习新对话。 5、教师抽查学生新单词和新对话的把握状况。对把握好的学生赐予表扬，鼓舞他们进展领读。 6、做活动手册上的听力练习。 I. Liste
38、n and connect. 录音内容： Jump rope on Monday. Play basketball on Sunday play volleyball on Thursday play football on Wednesday .Listen and complete the dialogue. 录音内容： Tom: Hello, Mary! What day is today? Mary:Its Wednesday. Tom:Class is over. Is it time to jump rope? Mary:No, its time to play games. To
39、m:Look! Peter is playing with a yo-yo.Lets join him. Mary:OK. Lets go. (四)作业 1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。 2、做活动手册第题： 参考答案： 2 1 5 4 7 3 6 3、让学生画一些打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。 6、英语四年级上册教学反思 1、创设真实情景，层层递进，绽开会话教学。 创设较真实的情景，不仅有利于呈现会话内容，更有助于学生对语言的理解和运用。本课恰当运用情景教学法，再现真实生活情景。一步步从单词教学目标语句的呈现目标语句的运用（输出）。让学生在模拟的情景中轻松
40、学习语言。 2、奇妙使用教具：为课堂教学效劳，激发学生学习的积极性。如：礼盒，果盘。 3、运用猜谜等多种教学组织形式与教学内容严密结合，为学习减压。例如：猜一猜嬉戏。 4、运用实物、肢体语言、动作演示等直观形象的呈现方式，帮忙学生理解单词和短语。 5、同桌合作学习方式，培育互帮互助、集体协作的团队精神。在合作学习中一对同桌是一个单位，无论是一问一答还是分角色扮演读，只有两个人都表现得好，才能得到嘉奖，所以促进了优秀帮忙后进。同时，让学生熟悉到两个人也是一个小集体，意识到团队协作。 6、运用实物、贴画、语言实施鼓舞性评价，评价个人学习、同桌学习、小组学习。例如：教师端出盛满食物的果盘，鼓舞学生运
41、用Can I have some？询问。假如盘里有学生询问的食物，教师就把这个食物嘉奖给学生。既真实地呈现了句子，又对学生进展了鼓舞性评价。 7、英语四年级上册教学反思 随着时代的进展和社会的提高，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、“玩耍”不能培育学生长久的兴趣，而是靠语言学问的积。 小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们能够采纳多种手