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1、 四年级语文培优辅差工作总结第一学期6篇 四年级语文培优辅差工作总结第一学期1 本学期，我们担当四年级的语文教师回忆这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结： 一、工作回忆： 1、识字写字 1、严格要求，每课课后的生字都要求学生默写。 2、紧贴生活，尽量用所学生字组成和我们四周相关的词语，并进展说话联系 3、每周用一节课，让学生展现自己熟悉的生字，让他们在黑板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。 2、阅读教学 本学期我们对每个学生都作了要求，即每一篇课文必需要读五遍以上，虽然没有到达古人的“书读百遍，其义自见”的地步。但我们觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。他们也渐渐养成了带
2、着问题读和自愿读的好习惯。 3、口语教学 提高学生的口语交际力量：在每次的口语交际中，我们先告知学生哪一天我们要对这个问题进展争论，让学生课后进展收集、预备。然后在口语交际时才有可说的，想说的。不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。 4、作文教学本学期学生的作文教学有了很大的进步，主要得益于以下几个环节： 1、畅谈作文，为写作打好根底 2、教师评语，让学生布满自信、感受胜利。 3、给学生一个充分展现自己的平台，克制畏惧心里。 二、为提高自身的业务水平 本学期我们组语文教师积极参与各种学习活动，还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。 三
3、、由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。总之，本学期以来，我们组全体语文教师尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸
4、取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 四年级语文培优辅差工作总结第一学期2 这个学期，我担当四年级131班语文教学工作。一学期来，本人能仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期的工作总结如下： 一、德 品德：喜爱祖国，喜爱人民的教育事业。生活中，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；工作中，仔细学习新课改理论，积极参与教师岗位培训，努力提高业务力量。 师德：仔细学习教师职业道德标准，在工作中，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生
5、关系，在学生中树立了良好的形象。另外，本人能够严格要求自己，时时到处要求自己，留意教师形象，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。 二、能 本学期，本人能够仔细备写每一篇教案，能够积极参与学校的教学活动，能够自觉强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点；了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件。在课堂上，本人能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力建立高效课堂；在课后，
6、本人能仔细准时批改学生作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；我班始终推行分层次布置作业，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；本人深知听课、评课是提高教学水平的有效途径。因此，本人能仔细参与组内、校内、学区内、各级各类的教研活动，虚心向同行学习，博采众长。 三、勤 工作要勤，勤能生效。我每天坚持在学校仔细工作，从不迟到早退。我深知自己在许多方面还有许多的缺乏和不解，我仔细做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救缺乏。到别的班级学习，多向别的教师学习。我进展深刻的教学反思，并记录下自己教育活动中的点点滴滴，以使自己在教育之路上走得踏实。 四、绩 考试是对学生学习状况的
7、检测。我们班的这次语文考试的成绩还是比拟抱负，总分5588。5分，均分82。18分。从本张试卷的答题状况不难看出，学生把握较好的是根底积存与运用这局部，考察学生死记硬背的学问，敏捷性较小，答案唯一，学生答题得心应手，驾轻就熟。把握得较好，可见，学生积存课内学问，积存语言的状况还是较为可喜的。写作这方面也有很大进步，语句通顺了，构造较完整了。另外，班级的整体卷面书写状况有很大改善，干净、标准、清秀的卷面多了，又脏又乱的卷子少了。 以上，是我这一学期来的工作总结。我和我们班的孩子们一起在书香的浸润中收获了很多。 四年级语文培优辅差工作总结第一学期3 从心理测试和调查问卷中的多项指标获息，课堂上约有
8、57%的学生从众心理强。他们经常丢弃自己内心的真实想法，被教师和“权威”同学的意见左右，不敢大胆地说出自己的“主见”，亮出自己的“声音”。因此，教师在课堂上有意识地给学生自信，鼓舞学生敢于批判，对学生进展科学评价，给学生宽广的胸怀，培育他们“做好自己”，“做亮自己”的精神品行，显得尤为重要。本人结合一些教学实际，谈谈自己的几点看法。 一、给他一对自信的翅膀信任自己 对于每个人来说，各有各的性格，各有各的头脑。由于根底、阅历、环境等缘由，对每一篇文章，每一幅图画，每一道风景，在不同的学生眼中往往会产生不同的感觉，不同的理解，不同的韵味，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。幼小的孩童由于心理的
9、柔弱和惧怕，常会不自觉地丢弃自己心中的“风景”，去追随“权威人士”的美妙。这是惋惜的，也是可悲的。所以我们在教学中信任学生，宽容学生，让学生在一种自由开放的气氛中成长，让学生“傲慢”起来，敢于直抒己见，敢于挑战“权威”。显得尤其重要。 如教学珍宝鸟一课时，我设计了让学生为课文中的插图（人鸟和谐共处的画面）命题这样一个环节。由于有了对文本的充分解读，有了前期资料的大量引入，因而学生很快地在书中写出了自己的答案。有的题为“朋友”，有的题为“幸福”，有的题为“暖和”，大多是从人鸟双方的和谐关系进展构思命名的。巡察时，我发觉一名学生题为“期盼”，可沟通时，他却改为“美妙”，问他为什么，他说刚刚的不好，
10、现在的好。课后，我亲切地与他进展了一番交谈： 师：开头，你为什么命题“期盼”？能告知教师吗?生（不好意思，又有点可怕）：我觉得，人与鸟相处得这么美妙，太少见了，我期盼能多一些这样的场景。 师：你的这种想法不是很特殊吗？假如你把自己的观点袒露给同学们，大家确定会很赞同的。你怎么又改了呢？ 生：我跟他们的想法不同。 师：不同好啊!这说明你的思维与众不同，很独特啊！人啊！最重要的是要有说明自己想法的士气，可不能人云亦云，我说得对吗？ 生（眼睛一亮，又有点大方）：知道了。教师，其实我题为“期盼”还有一层含义呢，我想确定也期盼珍宝鸟能永久像现在这样依偎在自己身旁，珍宝鸟也期盼自己能永久拥有这样一位呵护它
11、的仆人。我说得对吗？ 师（感动地摸学生的头）：你的想法太好啦！上课时就这样说给同学们听，敢吗？生（用劲地点点头）：敢！ 孩子就是这样，只要你信任他，他就信任你，就能“制造出美妙的境地”。 二、给他一双批判的眼睛反思自己 有主见的孩子是值得观赏的，我们既要培育孩子敢于直抒己见的品质，同样也要培育孩子不断反思自己、不断解剖自己的品质。为人师者，要擅长以科学的眼光，敏锐地捕获时机，对学生加以教导和引导。如教学蘑菇该奖给谁一文时，学生就“蘑菇能不能奖给小黑兔”绽开了一番辩论。大局部人认为蘑菇可以奖给小黑兔，由于它母亲事先并没有讲明竞赛的要求，更没有讲明竞赛的对手。于是我引导学生对自己的思索进展一番斟酌
12、：假如你是小兔，你情愿做小白兔还是小黑兔？做一个像小白兔一样敢于挑战强手的人，还是做一个想小黑兔一样轻而易举战胜弱者的人呢？做哪一种对自己的进展更好？经过思想斗争和思维的不断交锋，学生们对自己的想法有了糊涂的熟悉，敢于和高手比赛，虽败犹荣。后来，在教学蚂蚁和蝈蝈时，对蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒散，学生又有了一番争论。可喜的是有些学生已不再人云亦云了。他们能大胆地、批判地提出自己的观点：蚂蚁和蝈蝈各有各的勤劳观念，但自己更观赏蚂蚁，不情愿做“无远虑”的蝈蝈。 看似很小的一个细节，透视出来的却是一个人的思维，一个人的思想。假如听之任之，不加指导，看似满意了价值取向的“多元化”，其实严峻地阻碍学生科学人生
13、观的形成，这对他们的共性成长是特别不利的。所以，我在平常的教学中，该宽容时不苛刻，但该苛刻时万不行“宽容”。由于，这样的“宽容”会让他们迷失方向，迷失自我。只有经常启迪他们学会端详他人，端详自我，才能养成自我批判和自我反思的优秀品质。 三、给学生一个科学的评价张扬自己 语文课程标准指出：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。一个学生就是一个精彩纷呈的世界。关注生成，是新课标理念催生下的一道亮丽的新景观。但要留意对他们共性化理解和课堂动态生成进展科学合理评价。如我在教一夜的工作里“花生米并不多，可以数得清颗数，似乎并没有由于多了一个人而增加了重量”这句话时，一个学生突然提出
14、：“教师，花生米究竟是增加了，还是没有增加？”这个问题的解决有利于学生对文章中心的理解。因此，我立刻表扬他：“你提的这个问题很有价值。”然后引导他分别去掉“似乎”和加上“似乎”读读，弄明白由于花生米很少，所以看起来似乎没有增加，实际上增加了，表现了总理生活是多么简朴，也从侧面表现总理工作劳累。 这是符合文本价值取向的生成，教师固然应当给学生表扬、鼓舞，并努力开发这个课堂生成资源。但假如是背离文章重、难点和文本价值取向的生成，我们就不能如获至宝，任凭给他们戴“高帽子”，在上面大做文章，应赐予科学的评价，并加以正确的指导，让学生的灵性闪亮，共性张扬。 曾听一位教师执教麻雀一课。当教师问：“麻雀妈妈
15、是怎么跟猎狗进展搏斗的？”有学生说：“教师，这只老麻雀不肯定是妈妈，或许是它的爸爸。”这位教师就顺着学生的思路问：“你是依据什么认为它是麻雀爸爸的？”“由于书上没说，我是猜的。”别的同学受到启发，纷纷补充道：“爸爸一般比妈妈英勇些，力气也大点。”教师表扬：“你真聪慧！”“我觉得也可能是爸爸，由于爸爸常常带我出去玩，妈妈很少有工夫同我一起玩。”学生的思维开头活泼起来，争辩不休。此时，一个胖乎乎的小男孩嚷道：“说不定还是麻雀爷爷呢。” 假如照这样下去，学生还有可能说老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”无利于文本价值取向的过度发挥，不但铺张了大量的时间，还得不到应有的思想教育。教师应给学生科学的评价，不
16、能任凭说：“你真聪慧！”“你很有独特见解。”这样把课堂变成“客堂”，生怕给学生扣上“不民主”的帽子，对学生的歪曲理解就只能是“客客气气、忍气吞声”。应当在鼓舞学生爱动脑筋的同时，立刻进展调控，把学生的思路拨入“正道”，使学生明白不管是麻雀爸爸，还是麻雀妈妈，这种行为表达的都是爱，是为父者为母者对自己孩子的博大、无私、英勇的爱。这样，学生“是麻雀妈妈还是麻雀爸爸”的提问便有了价值，成了难得的教学再生资源。 四、给他一个宽广的胸怀完善自己 “比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”作为大多是独生子女的这一代学生，更需要这样一个能包涵一切的胸怀。让他们学会承受自己在成长过程中所遇到的失败、
17、苦痛和不幸，明白“没有经受风雨的果实不会甜蜜，而没有经受失败的人生也不会完整”的道理。能够经得住苦痛和失败，才能够包涵他人的过失和指责，才能够虚心接纳他人提出的意见和建议。 一次语文活动实践课上，志海和建明同学合作表演古诗游园不值。排练时，建明听不得志海的一句建议，一意孤行，坚决要求就诗意加以表演和背诵。而志海则提议结合自己的想象，再充实一些游春的情节，以凸显古诗内涵，为了表演的胜利，为了合作的开心，我暗地里开导志海，劝慰他包涵建明的“自以为是”，同时，派班长和他一起讲道理给建明听。渐渐地，建明承受了他的意见。表演胜利后，面对教师和同学们的夸奖，建明说：“假如当时志海和我一样任性，闹心情，表演
18、确定会中途卡壳。幸亏志海大度，包涵了我的错误，我真得感谢他！”而志海呢，则落落大方地说：“别说这样的话，从你身上，我也学到了不少，我们在一起合作，是借鉴对方特长、吸取对方优点的最好时机。假如没有你，光靠我一个人，又哪能胜利呢！” 我想，假如我们能经常让学生自行反思，教会学生发觉，引导学生反思，给学生科学评价，劝慰学生宽容，那我们的孩子肯定能拥有自信的双翅，清亮的慧眼，张扬的共性，宽广的胸怀，他们身上的风采肯定会闪闪发亮。 四年级语文培优辅差工作总结第一学期4 眼看着，这学期就这样过去了，这中间经受的点点滴滴还彷如昨日。在一学期，我做好了语文呢教学工作，让学生的文学修养得到了提高，语文成绩取得了
19、进步，我信任这些结果都是大家有目共睹，但是成绩只是历史，为了更好的开展以后的工作，我对自己的教学工作进展了总结。 一、培育学生良好的语文学习习惯 (1)、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索
20、，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些共性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的.美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存，逐步养成日积月累的好习惯。 (2)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思
21、索辩论中奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进展
22、爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进展爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进展一个图片展，增加喜爱家乡的感情。 三、备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，由此可见，仔细备课对教学非常重要。虽然辛
23、苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。 今后努力的方向和设想 1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。 四年级语文培优辅差工作总结第一学期5 时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样完毕了，回忆一个学期来的语文教学工作，我较好地完成
24、了教学任务。现将详细工作总结如下： 一、培育良好的学习习惯。 1、预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。 2、 自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教学过程中，充分发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进展生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，培育了他们的对摘录的习惯。 在课堂上的生字新词教学尽量精简，只对较难或重
25、点的生字新词进展分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时准时把握好教的度，引导孩子自觉积存。 本学期我致力为学生创设一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 二、重视阅读教学 新课程强调要培育学生的创新精神与实践力量，这要求学生能把课内所把握的阅读技巧内化为自己的力量，利用现有的读物相互转阅，在此过程中，我在处理好学生自主与教师指导两者关系的根底上进展引导： 指导学生合理安排读书时间，每天不少于半小时。 教给学生一般的读书程序。
26、 提出读书要求，调动学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果到达最正确状态，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。 这学期学生的阅读自学水平根本能到：会自己提出问题，且提出比拟有质量的问题。通过争论，能订正或完善自己的熟悉，学会写摘录笔记。 三、让学生欢乐地写作 本学期我加大对作文教学的训练力度。 （1）课前预备。在作文课前，仔细组织学生搜集相关作文素材，学生对此很感兴趣。在搜集材料时，学生会去观看事物。此时，我借机从他们感兴趣的地方着手，引领学生细致的、有条理的全面的对事物进展观看。有了充分的预备，课上就会有写不完的内容。 （2）形成雏形。在教学中重在引导思路，想清晰为
27、什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后，等等。还要引导学生翻开思路，启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生仔细观看搜集素材，理清思路的根底上，让学生形成一个作文的雏形。 （3）动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。依据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料，有学有肉内容一一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。 （4）修改评讲。作文完成后，指导学生对自己的文章进展自我修改。同学之间相互修改，到达取长补短的效果。在修改的过程中，不仅可以对文章中的错别字加以改正，而且能将在写作时没有想到的好
28、词佳句，通过反复斟酌添补进去，使文章语句更加美丽、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进展评改后，在全班进展讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，增加了学生的写作信念。 四、 后进生的转化 我们班级的有的后进生工作是一项长期艰难的工作。多年的教学工作阅历让我熟悉到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开头，多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发觉后进生身上的优点，放大其优点
29、，从一个点动身，使其树立学习的信念。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己的成长经受，这样很简单沟通。 四年级语文培优辅差工作总结第一学期6 时间过得真快,转瞬一个学期的工作已经完毕了，回忆这一学期以来的教学工作，我们四年级班在领导的大力支持,在各科任教师共同努力下,圆满地完成了教育教学此文工作任务，现将本期的教学工作做一个简洁的总结，以求做得更好。 一、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独
30、到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气
31、氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学生的朗读、理解力量，我始终要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来。 四、以学生为主体，以教师为主导，加强学
32、生根本技能的培育。学生的根本技能的形成以根底学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。五、教学中积极创设情境，培育学生的学习兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲。使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一
33、节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 四年级下册语文培优补差工作总结 篇10 本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，突出四年级教材特点，并结合本班实际状况，严格根据四年级语文工作工作规划顺当开展。课前，能仔细学习教学大纲，钻研教材，依据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采纳最好的方法，提高课堂效率。主要表达在以下几个方面： 一、培育良好的学习习惯。 如教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前
34、预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、等进展教学。并让学生动手实践。 三、教学时能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点。 多表扬和鼓舞，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分
35、表达自己的疑问和观点。 四、在教学过程中，能渗透德育。 充分利用教材的思想内容培育学生喜爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、教学反思和设想: 1、阅读力量普遍不高，尤其是学生的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 2、书写不标准的学生有一少局部，作业格式不标准。 3、带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，学问面太窄，根底学问相当匮乏，消失很多错别字、错用词语现象，特殊是写作立意不新奇，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不端正。作为教师应负肯定的责任，要教给学生学习方法，要转变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专
36、业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培育起来。 4、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展。 教学工作： 教学质量的关键在课堂，为此，自己细心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己细心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答案不唯一，沟通更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的力量。“一份耕耘，一份收获”。好教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我会努力做名好教师!