咏鹅音乐课教案7篇.docx

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1、 咏鹅音乐课教案7篇 咏鹅音乐课教案篇1 年级：小学一年级 课时：一课时 教学目标： 1通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象闲适拘束。 2激发和培育学生的音乐制造力量和想象力。 教学重点及难点： 体会歌曲的音乐形象闲适拘束。并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。 教具预备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学 1学生随音乐起立，跟教师做律动。 2教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们欢乐的音乐四非常钟又开头了。 设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感沟通和

2、沟通的最正确时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。 二、利用自然音源，制造声音 师：请同学们观赏一幅画面，观赏完之后，告知教师，在这幅画面中消失了哪些声音？ （学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫） 师：我们能不能自己来制造这些声音呢？请同学们争论一下，用我们身边的物品来制造、仿照出这些声音。 （学生分组争论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇摆、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等仿照鸟鸣，用易拉罐相互碰撞、敲打塑料杯子等仿照鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声）

3、 设计意图：通过动手实践，有利于培育学生的制造力。同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境。生活就是音乐的源泉，只要大家寻常专心去观看、发觉这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果。 三、创设情景，导入新课 （一）学生创作情景图 师：教师这儿有好多美丽的图片（教师预备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出美丽的图画来呢？ （同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来） 设计意图：利用孩子宠爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这

4、首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。 （二）导入歌曲 师：教师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅漂亮的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告知教师？（教师找一个学生起来背诵咏鹅） 师：读的真好！这首诗是我国唐代闻名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、闲适拘束的情景。 1学生跟教师来朗读诗词。 2跟着音乐一起来朗读。（播放flash动画） 3学习歌曲。 师：音乐与古诗是相结合的，今日，我们就来学习依据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。 （1）放范唱录音，学生听歌曲的心情美丽的。 （2）（出示歌谱）教师简洁地讲解歌曲中消失的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作

5、用。 （3）教师有表情地演唱歌曲。 （4）学生跟范唱音乐仿照口型，默唱歌曲。 （5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 （6）让学生用美丽的歌声，有表情地演唱歌曲。 设计意图： 1播放flash动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听”结合，全身心地投入到音乐中来。 2学习歌曲时，采纳听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。 四、分组活动 师：刚刚，我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来制造、表现这首歌曲，告知教师，好吗？ （学生考虑、争论，并纷

6、纷说出自己喜爱的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等） 1教师依据学生的提议分成四组：诗朗读组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生依据自己的爱好自由选择小组。 2学生分组争论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路） 3.分组展现表演。 （1）诗朗读组； a学生朗读几首有关鹅的儿歌。 b全组一起朗读咏鹅。 师评：同学们有表情地朗读咏鹅，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得特别好。 （2）舞蹈组： 学生们发挥自己的想象，时而仿照鹅在水中游的姿势，时而仿照鹅伸长脖子高声唱歌的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。 师评：这组

7、同学用美丽的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲美丽的心情。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！ （3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。 师评：这组同学发挥自己的想象力和制造力，选择了教师供应的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、特别形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个漂亮的小河边。棒极了！ （4）图画组： 同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅漂亮的图画。 师评：这组同学运用图画的形式，鲜亮形象地表现了歌曲的意境。画得真美丽。 4师：刚刚同学们都运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好，我们现在把我们

8、全部的制造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？ 文学组先朗读一遍咏鹅，然后放歌曲录音，舞蹈组和器乐组的同学跟音乐演、奏，图画组的同学把自己的作品展现给大家。 设计意图：1采纳分小组合作学习的方式，既能发挥集体的才智，又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对唱曲的体会和理解。3通过制造、体验、合作，使学生的情感得到升华。 五、小结 同学们，我们欢乐的四非常钟音乐课就要完毕了，让我们唱着这首美丽的歌曲，带着开心的心清离开教室。 咏鹅音乐课教案篇2 教学目标： 1.通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象闲适拘束。 2.激发和培育学生的音

9、乐制造力量和想象力。 3.四分休止符、反复跳动记号的唱法。 教学重点： 四分休止符、反复跳动记号的唱法。 教学难点： 体会歌曲的音乐形象闲适拘束。并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。 教学方法： 情景创设教唱法 教具预备：多媒体、头饰、录音机、磁带 教学过程： 教师活动学生活动复备 一、组织教学 1.弹奏音阶：1234567 2.师生问好 3.弹奏音阶：7654321 4.同学们好，欢送大家来到欢乐音乐城，今日有这么多的家长与我们一起上课，你们快乐吗？ 让我们一起先来跳个舞吧。（放音乐星光恰恰恰） 二、发声练习 1前两天，教师出去玩，看到了一群得意的小动物，于是赶快把它们排了下来，你们想看看

10、吗？ 2播放flash动画课件，看看是什么动物？ 3鹅怎样叫？ 4听音仿照鹅的叫声。 1 3 5 6 三、导入歌曲 1同学们仿照的真像，看看把谁吸引来了？（出示鹅的头饰） 2我国古时候有一位诗人，特殊喜爱鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。 3大家背的真好！ 可见你们也喜爱这首古诗，音乐家也喜爱这首古诗，把它编成了歌曲，大家听听吧。 4读节奏练习（出示节奏歌谱）教师简洁地讲解歌曲中消失的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。 5教师有表情地再演唱歌曲。 6教唱法 依据问题练习 7教师表演律动咏鹅 教师也喜爱这首歌曲，还把它编成了舞蹈，你们想看吗？ 好看吗？咱们下节

11、课在学。 8师生再见。 听琴起立。 听琴坐下。 学生与教师一起做动作 想 观看flash动画课件 鹅 嘎 一个学生起来背鹅，其他学生可以一起背诵。 观赏歌曲一遍你有什么感受？ 学生跟教师一句学唱歌曲。 学生跟教师两句学唱歌曲。 师生接唱 生齐唱 练唱重点局部 在齐唱 带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。 设计意图： 让学生感受歌曲的旋律，通过律动感受鹅的音乐形象闲适拘束。 设计意图： 语文素养的积存，体会古诗文的韵味，与其他学科整合。 设计意图： 1播放flash动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听”结合，全身心地投入到音乐中来。 2学习歌曲时，采纳听唱法，通过

12、反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。 设计意图：课后延长 咏鹅音乐课教案篇3 教学内容： 1、学唱歌曲咏鹅 2、结合歌曲旋律仿照鹅的不同姿势，并进展美术创作 教学目的： 学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象闲适拘束。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此根底上拓展他们的学问面，让孩子不但能够吟咏鹅、能唱咏鹅，还能画出自己心中的咏鹅。 教学过程： 一、 师生问好! 二、 导入 师：今日教师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答) 师：对了!这“大白鹅”就是我们今

13、日这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的熟悉哪?谁来和我们聊聊 师：小朋友说的真好!教师都为你们学问的丰富感到快乐，刚刚教师用一个简洁的谜语来描绘了鹅的形状，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗读)教师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。 师：教师这里有这首古诗的朗读及画面，请大家一起观赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。 师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(得意、忠厚、笨重、叫声)我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进展仿照，教师用钢琴给出咏鹅的旋律)(请学生仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子

14、灌耳音) 三、新歌教学： 师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?教师刚刚给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们特别想学，哪我们开头吧! 1、教师范唱。 2、跟节奏朗读一遍歌词 3、模唱法教学。 四、歌表演： 师：现在我们又会仿照鹅的动作，又会演唱咏鹅，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演 师：下面教师请大家分小组争论，请每个小组仿照一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。(自由争论) (表演)表演的同学完毕后站在台上不要走

15、。 师：同学们做的真是太棒了，可是现在消失了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮忙他们呢?(答) 师：我有一个方法，由于我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢送他。 五、全课小结： 师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家肯定都很喜爱这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。 颂咏鹅 咏鹅音乐课教案篇4 听琴坐下。 学生与教师一起做动作 想 观看flash动画 鹅 嘎 一个学生起来背鹅 ，其他学生可以一起背诵 。 观赏歌曲一遍你有什么感受？ 学生跟教师一句学唱歌曲

16、。 学生跟教师两句学唱歌曲。 师生接唱 生齐唱 练唱重点局部 在齐唱 带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。 设计意图： 让学生感受歌曲的旋 律，通过律动感受鹅 的音乐形象闲适拘束。 设计意图： 语文素养的积存，体会古诗文的韵味，与其他学科整合。 设计意图： 1播放 flash动画，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听” 结合，全身心地投入到音乐中来。 2学习歌曲时，采纳听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。 课后延长 咏鹅音乐课教案篇5 教学目标： 1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅；能用恰当的身体动作，表现鹅的

17、姿势，大胆地随乐参加表现。 2、通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味。 3、熟悉“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 4、激发和培育学生的音乐制造力量和想像力。 教学重点： 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅。 教学难点： 熟悉“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 教学方法： 教唱法、情境教学法、开心教学法、小组合作学习法。 教具预备： 多媒体、头饰、录音机。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、师生问好歌。 师：欢送大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜爱上音乐课了，教师信任这节课同学们能表现得更棒！ 2、猜谜语导入新课。 师：小朋友，喜爱猜谜语吗？今

18、日教师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪慧。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。 3、出示多媒体课件。 师：憨态可掬的大白鹅是人们熟识的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、得意的形象。 4、背诵古诗。 师：我国古时候有一位诗人，特殊喜爱鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。 （1）找学生背诵古诗咏鹅。 （2）说一说故事的意思。 3）学生齐读古诗咏鹅。 师：请小朋友们仔细听一听，看教师朗读的跟你们有什么不同？ 二、节奏练习。 xxxx|x-| 红掌拨清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水， xxxx|x-|

19、红掌拨清波。 1、教师范读。 2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。 3、学生分组练习。 教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮忙理解。 师：音乐家也非常喜爱这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！ 三、学唱歌曲。 1、播放歌曲录音。 学生谈感受：歌曲的曲调清爽美丽，音乐形象生动活泼。 师：歌曲中的大白鹅是多么的闲适拘束呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。 引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？ 2、讲解反复记号。 指导学生在歌曲中找一找。 3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。 学生跟着教师做简洁动作。 4、分句教唱歌曲旋律。 留意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特殊是有四分休止符

20、消失的地方。5、分句教唱歌词。 教师用手势表示四分休止符。 6、完整演唱歌曲。 7、选择打击乐器为歌曲伴奏。 学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。 四、拓展延长。 1、学生分组创作表演，自我感受。 师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？ 2、播放咏鹅表演视频。 3、教师示范表演。 师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？ 4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。 引导学生体会鹅的闲适拘束，呈现鹅的美。 五、教师小结：同学们，感谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!盼望同学们回去能 连续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈共享这首好听的歌曲，让音乐陪

21、伴着我们欢乐学习、欢乐生活。下课！学生听音乐走出教室。 咏鹅音乐课教案篇6 教学重点：体会歌曲的音乐形象闲适拘束。 教学难点： 引导同学用美丽的歌声来表示音乐心情。 同学学习目标： 1、通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象闲适拘束。 2、激发和培育同学的音乐创造力量和想象力。 导学流程： 预习展现沟通：（用时： ） 背诵唐诗咏鹅 同学重点讨论内容1：（用时： 5 ） 熟识歌曲 同学可能学习活动1： 整首歌曲整首歌喊唱 同学可能学习活动2： 不爱听教师指挥，以为自身背的很娴熟。 教师指导（小结）： 用中间（手势）的音色来演唱。 间休设计（用时： 1

22、分） 同学重点讨论内容2：（用时：10 分 ） 歌曲的处置 同学可能学习活动1： 整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的比照 同学可能学习活动2： 速度一样，没有快慢的比照 教师指导（小结）： 教师用比照法，和听声音回答下列问题的方法，让同学来答复什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过认真的倾听，很快会答复出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远 课堂反应练习设计：（用时：5分） 分小组演唱 本节学法指导要点：听唱 扩展资源链接：同学会背的唐诗 导学反思：同学喜爱本首歌，并且扮演的很娴熟。 咏鹅音乐课教案篇7 活动目标： 1、在把握古诗咏鹅的根底上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗

23、意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备： 1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程： 一、在杨柳青乐曲声中进教室。 二、复习歌曲小蝌蚪。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进展歌表演。 三、观赏歌曲咏鹅。 （1）集体念古诗泳鹅。 （2）倾听观赏歌曲。 （3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水

24、里划着，泛起阵阵波浪。 （4）重复倾听。进一步感受其美丽旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。 （1）活动开头，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思索后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习兴趣。 （2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫咏鹅。 二、由画入境，感知古诗大意及

25、韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的风光。 2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗读一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的根底上进展歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进展演唱。 一、古诗朗读，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟识与喜爱，所以这一环节中，我带着幼儿有感情的进展朗读，以富有韵律感的语调来朗读这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜爱。 二、观赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲咏鹅曲调委婉、曲折，

26、具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很美丽、很特殊。但我考虑到让孩子进展演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简洁的动作，然后依据他们创编的动作进展韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小朋友用手的动作创编鹅儿瘦长美丽的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”依据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摇摆的动作表示鹅儿甩甩头快乐的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进展教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。 三、动作帮助，歌曲演唱轻松自然。由于其次环节采纳了动作的创编与表现，孩子们对唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的漂亮，这时孩子们自由动作的表演帮忙他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。