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1、 四年级上册英语教案6篇四年级英语教案 篇一外研版四年级英语上册教案全册 篇二英语小学四年级上册教案 篇六 内容分析： 本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在稳固There be句型的同时学习16月份的表达方式。其次单元则是连续描述712月份生日个数的状况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜爱的运动。本模块估计四课时完成，本课时为第一课时。 状况分析： （1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参加性较高，好动
2、好胜，宠爱小组竞赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有肯定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读根本单词，并能借助图文了解课文大意。 （2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1100，对于How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比拟熟识，结合对话语境能够较快理解课文的背景。 教学目标： （1）学问力量目标 能够查找单词中发音一样的字母组合，以旧带新，听懂、区分并认读16月份的月名，January FebruaryMarchAprilMayJune。 能够在倾听完整语篇情境中
3、看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。如，January. There are three. （2）情感态度目标 培育学生对所学英语中接触的外国文化学问的兴趣。 让学生通过课文的学习感受生日聚会的欢乐，并能在自己欢乐的同时表达对父母的爱。 教学重点： （1）单词：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune （2）句型：“There be”功能句的简洁运用 教学难点： （1）单词：January和 February单词比拟长，记忆比拟难；而AprilJune则是发音难点。 （2）There is和 There are 学生对单数复数概念模糊，简单搞错
4、。 教学过程： 一、Warmer 1、Play a Game: Count count count数数看 T claps hands and asks Ss “How many are there?” Ss listen ，count and try to say the number or the sentence “There is/ are” 【设计意图：用教师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型There be，为学生在听后运用句型There is / There are做铺垫。】 2、Lead in the evaluation （1）Put up
5、the cards of the months（出示16个月的月份卡，排成桥型），let Ss count the cards and learn to say “There is/ are”；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are） Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are” （2）Talk about the evaluation分组PK 【设计意图：奇妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂
6、上的表现力争尽快从今岸到达此岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型There be精确描述。】 二、Lead in 1、Lead in T：Were counting just now. Lingling is counting, too. She is counting her friends birthdays. Present the picture of Linglings counting by CAI 【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简洁明白，切中本节课的对话背景。】 2、Listen, read and find the
7、answer Ask Ss a question about Linglings counting “How many birthdays are there in a year？”，and let Ss open their books, then plays the tape Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer 【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思索回答下列问题。培育学生仔细倾听，认读思索的良好自学习惯。】 3、Present the
8、Topic Show Picture Two to Ss and present the task of this module Read the title together: Module 10 The Months Unit 1 There is one birthday in May. S三、Presentation and Practice 1、Listen and fill in the blanks Ask Ss the questions about Picture Two“How many birthdays are there in January/ February/ M
9、arch/ April/ May/ June?” Ss listen to each sentence and fill in the blanks 随堂练兵卡一、听音填空 一月January. There are 。 二月February. There are 。 三月March. There is 。 四月April. There are 。 五月May. There is 。 六月June. There are 。 【设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文其次段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】
10、2、Learn the months Present the months of this exercise paper（随堂练兵卡）by CAI and ask Ss “ 哪个月份生日个数最少？” Ss read the paper（随堂练兵卡） and find out March / May, then learn together （1）Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation （2）Read the word by syllables a
11、nd then read after T 读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读 Game: 四周开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反响慢，必需再次承受惩罚：单独读单词三遍。） （3）The same way to learn the names of the other months通过提问“哪个月份生日个数最多？”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习 （4）Practice the words 快速反响 教师说节日名称，学生对出月份英语名称；教师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”；反之亦然。 【设计意图
12、：由针对玲玲朋友生日个数的状况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新（march March）、比拟法（February_January）、元音音节法来突破发音难点，仿照发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最终让学生谈论自己喜爱的月份，进展稳固拓展。 这种新旧学问滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的嬉戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】 3、Practice Play a Game：Guess Which month看由来猜月份 Present the origin
13、s of the months by CAI Ss read the origins and guess the month CAI呈现如下。 （1）在罗马传奇中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回忆过去，一张要远眺将来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。January （2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美妙季节。由拉丁文“开花的日子”演化而来。April 【设计意图：借助外国文化学问的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶好玩味的猜想中复习稳固月份单词，同时月份由来更作为课堂学问的课外延长，到达课已尽、学无涯的目的。】 4、Read the dialogu
14、e of Picture Two Read Picture Two of the lesson after the CDRom Read by themselves 四、Extensive Reading 1、Present the form，ask and answer Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it 出示一张课前教师调查的关于班级上16月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述 2、Practice in pairs Ss read the for
15、m and describe with partners 【设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的根底上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读力量和语言表达力量。】 五、Sum-up Sum up the lesson and expend to the emotion educationDont forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing. 六、Homework 两种不同的作业供学生依据自己的需求和力量去选择完成。 连续完成调查表的内容，用There is/ There are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January. There are eight. 请你运用There are句型描述16月份的天数，并尝试把句子写下来。