四年级上册科学教学计划5篇.docx

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1、 四年级上册科学教学计划5篇四年级上册科学教学规划 篇一 一、教材分析： 第一单元：我们四周的空气，指导学生更进一步的了解空气的 相关的学问。 其次单元：冷和热，通过一系列的比照试验，指导学生探究冷 和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。 第三单元：奇异的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、 强度等相关的学问。 第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的养分搭配，了解 食物的消化，学会怎样搭配根本的食物。 第五单元：假设与搜集证据，培育学生的一种科学的思维方式。 二、学生状况分析： 第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定 的科学学问，已经具备初步的观看、试验的力量，以及初步

2、地自主探究的力量；从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都布满 着奇怪心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动开展探究 活动。 其次：学生的自主性学习的力量比拟薄弱，能主动开展的学习 的学生比拟少，比拟依靠于教师的教育； 第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论 学习的力量与意识比拟薄弱。因此科学课的教学要积极地进展学生探究学习力量、提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。 三、教学措施： 加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习” 的理论和实际操作技能的思想； 深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的 要求； 加强自身素养和业

3、务力量的提升以及不断提高实践力量； 仔细钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习 先进阅历，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好气氛； 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律； 积极收集、预备各类探究活动材料，进展学生搜集各类活动 资源和素材用探究活动； 张扬学生的共性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，发 展学生的多元智能，注意学生自主性探究和共性特长的培育。 四年级上册科学教学规划 篇二 一、学生状况分析： 本班学生17人，进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，

4、并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析

5、 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、生殖的观看和讨论，从而使学生获得植物和动物如何生殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关

6、生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在帮忙学生进一步熟悉事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 三、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的

7、指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、教学措施 1、了解学生

8、对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉及了大量的观看、比拟活动，这些活动可以帮忙学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟悉根底。 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周都要对

9、学生的记录进展催促和检查。 4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维力量，教学中应急躁引导。 5、指导学生对观看和试验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 五、教学进度安排 周次教学内容课时 21、生活中的静电现象；2、点亮小灯泡2 33、简洁电路；4、电路出故障了2 45、导体与绝缘体；6、做个小开关2 57、不一样的电路连接；单元练习2 61、油菜花开了；2、各种各样的花2

10、73、花、果实和种子；4、把种子散播到远处2 85、种子的萌发；6、动物的卵2 97、动物的生殖活动；单元练习2 101、一天的食物；2、食物中的养分2 113、养分要均衡1 124、生的食物和熟的食物；5、面包发霉了2 136、减慢食物变质的速度；7、食物包装上的信息2 14单元练习1、各种各样的岩石2 152、熟悉几种常见的岩石；3、岩石的组成2 164、观看、描述矿物（一)；5、观看、描述矿物(二）2 176、面对几种不知名矿物；7、岩石、矿物和我们2 18-20复习4 小学四年级上册科学教学规划 篇三 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，进取提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活

11、动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学

12、习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、坚持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，进取参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、学生情景分析： 1、整体学习状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比拟仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识比拟缺乏，科学探究本领和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使

13、学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展本领、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教材分析： 1、全册资料情景： 本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特

14、点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 2、各单元资料和课时情景： 第一单元“电”共9课时，详细包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。 其次单元“新的生命”共7课时，详细包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时）， 第三单元“食物”共7课时，详细包括：一天的食

15、物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。 第四单元“岩石和矿物”共7课时，详细包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观看岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观看描述矿物（1课时）。岩石会转变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 4、教学难点： 经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究本领。特别是试验中掌握变量、采集数

16、据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 五、根本措施： 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消失的想法。仅有充分了解学生在概念的构成过程中的思维变化，才能做出正确的教学确定，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉及了许多的观看、比拟活动，这些活动能够帮助学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟悉根底。 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学

17、生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自我的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周都要对学生的记录进展催促和检查。 4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的资料许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维本领，教学中应急躁引导。 5、指导学生对观看和试验结果进展整理、加工，构成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 六、教学进度 （略）。 四年级上册科学教学规划 篇四 一。本班学生状况： 我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经把握了

18、肯定的科学探究的根本方法。但其科学探究力量的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究力量提出了新的要求，特制定本规划： 二教材分析： 科学四年级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 三教学目标要求： 让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与把握到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；二、提高学生观看的精确性和准确性，例如使用数据进展科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注意收集和了解

19、事实，学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 （一）、科学探究 1。学会从生活中查找讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进展比拟和评价。 2。组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3。学习用比拟的方法进展科学探究；进展有系统的科学观看训练。 （二）、情感态度价值观 1。鼓舞学生奇怪、爱问、爱想象。 2。让每一个学生在科学学习的过程中，都能表达自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。 （三）、科学学问 1。了解有生命体的共同特征、建立生

20、物的根本概念。 2。围绕“溶解”的主题，运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进展溶解的观看试验，进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。 3。熟悉天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。 4。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5。讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音 四本册的重点难点： 本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个比照试验，验证声音在液体中可以传播 教学难点是：学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法

21、对风进展观测、记录。 五教具学具的预备：（见试验课规划） 六教学中实行的措施方法： 1。要求教师尽可能供应时间、空间，制造学生学习的情境，使学生积存和把握某一科学事物的有关学问和观看阅历，鼓舞学生用自己的方法来增进对讨论对象的了解，进展科学探究活动。 2。重视学生进展科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地观看物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3。在观看和收集信息的根底上，对收集到的信息进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并运用比照的方法进展抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。 七

22、本册教学内容的课时及课时规划： 本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课时。 小学四年级上册科学教学规划 篇五 暑假轻轻地告辞了我们，新的一个学期悄然降临。这个学期我担当四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作，现作规划如下： 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生们亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目标： 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和

23、方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。 三、学生状况分析： 本班共有学生28位，男生17位，女生11位。学生虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力

24、量、培育思想情感。 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教材分析： 1、本册内容状况： 科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 2、本册的主要活动： （1）对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进展观测。 （2

25、）对身体构造的讨论，了解骨骼及肌肉的功能和构造，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。 3、教学重点： 重视对学生们典型科学活动的设计，培育小学生们的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生们形成较强的科学 探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导学生们的科学学习活动。 7、各班建立科学学习合作小组，让学生们在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。 8、给学生们提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。