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1、 四年级上册的数学教学计划（7篇）四年级上册数学教学规划书 篇一 一、教学目标： 1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂
2、线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习；图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教学对象、教学内容状况分析： 本班共有学生32
3、人，男生21人，女生11人，分别来自郭家小诸城四周的九个自然村，该班学生学习积极性比拟高，学生对学习比拟感兴趣，大局部原先根底差，纪律性不强，上课留意力不集中，做小动作，但这局部学生却有爱劳动，助人为乐，吃苦的良好习惯。学生的学问参差不齐，比拟难教，有的学生连起码的整数加减法的计算都有困难，需要教师花大力气进展个别辅导，教师要加强对学习较好的同学进展辅导，发挥他们的带头作用，带动整个班级，把数学学习搞上去。学习中等水平的学生占多数，对这局部同学要加强鼓舞，急躁指导，促使他们向优等生转化，不允许有一个落伍，以便大面积提高整个班级数学教学质量。使各个层次的学生都得到提高、进展。 本册教材包括下面一
4、些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的认 .niu 识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算方法，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成
5、科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的
6、学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动1亿有多大？和你寄过贺卡吗？让学生通过小组合作探究活动或有现实
7、背景的活动，运用所学的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 第一单元：大数的熟悉 本单元是本册教材的起始单元，是在学生熟悉和把握万以内数的根底上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟悉既是万以内数的熟悉的稳固和扩展，也是学生必需把握的最根底的数学学问之一。 本单元由亿以内数的熟悉和亿以上数的熟悉两个局部组成。 这一单元的教学重点是会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。难点是比拟数的大小。 其次单元：角的度量 本单元内容的编排注意数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二年级上册熟悉长度单位时，就已
8、初步熟悉了线段。因此本单元教材一开头就借助直观，引入了射线和直线的概念，并让学生争论线段、射线、直线的联系与区分。在此根底上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的学问根底上让学生熟悉平角和周角，教学角的分类和角的画法。 另外，本单元教材在编排时，留意让学生在动手操作中发觉数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的熟悉。用量角器量角和画角是这一单元的教学重点也是教学难点。 第三单元：三位数乘两位数 关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最终一个学问块。它是在学生把握了两位数乘两位数的计算方
9、法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。 本单元的教学重点是依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。难点是估算并养成估算习惯。 第四单元：平行四边形和梯形 本单元是在学生学习了角的度量的根底上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特别位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的熟悉。学生在前面已经学习了有关四边形的学问，对平行四边形也有了初步的熟悉，这里着重给出的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式消失，教材除教学梯形的特征外，还留意说明它与平行四边形的联系和区
10、分。 本单元的教学重点是把握平行四边形和梯形的特征。难点是会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 第五单元：除数是两位数的除法 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最终阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排特点是加大了教学步伐，例题从现行九年义务教育教材的16个削减为6个，留给学生更大的探究和思索的空间。 第六单元：统计 学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的统计图表表示统计的结果，能够依据统计图表提出一些简洁的问题，初步经受了用统计的方法解决问题的过程，了解了统
11、计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。在教学本单元的内容之前，应对第一学段的统计学问做简洁的整理。 您现在正在阅读的小学四年级上册数学教学工作规划（完整版）文章内容由收集！本站将为您供应更多的精品教学资源！小学四年级上册数学教学工作规划（完整版）第七单元：数学广角 本单元主要是通过日常生活中的一些简洁事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中查找的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。使学生养成合理安排时间的良好习惯是重点也是难点。 第八单元：总复习 本单元的复习包括本册所学的主要内容，共分为四局部：多位数的熟悉，乘法和除法，空间和图形，
12、统计。总复习的内容在编排上，根本是根据前面教学内容的挨次进展复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，留意突出学问间的内在联系，这样，便于在复习时进展整理和比拟，使学生更加全面、深入地理解和把握所学的学问。 三、完成教学目标所实行的措施： 1、仔细学习数学教学大纲，吃透大纲精神，明确大纲规定的教学要求，教学时依纲靠本。 2、仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，学问的切入点和难点的突破点。 3、仔细备课，细心设计教学案，恰中选择练习题做到备教材，备教法，备学生，做到有的放矢。 4、大胆创新，试验好自主、综合、拓展、创新课题，实施创新教育，提高课堂效率，减轻学生负担。 5、加强业务进修和教科研活
13、动，走出去学，请进来教，加强集体备课讨论，取人之长，补己之短，用新的教学思想，教学方法，教学法手段指导好自己的教学，夺取教学的大面积丰收。 6、做好优生优培工作和低程生辅导工作。 7、做好家访工作。 8、在教学中运用现代化教学手段，进展电化教学。 北师大版二年级上册的数学教学规划 篇二 一、指导思想： 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究
14、，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、学生状况分析： 我班共有56名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一局部学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教材分析 表内除法（一)，图形与变
15、换，表内除法(二）万以内数的熟悉，克和千克，万以内的。加法和减法，统计，找规律。 本学期教学的主要目的要求 （一）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过对时、分、秒的教学活动，熟悉时间与生活的亲密联系，培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 （二）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密
16、联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 2023人教版小学四年级数学上册教学规划 篇三 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有 着广泛的应用，有关小数概念的学问和
17、小数四则运算力量是小学生 应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学
18、习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进“步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动，进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表
19、小的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋的的分析，进一步体会统汁在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材 一方面结合计算算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数
20、学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 北师大版二年级上册的数学教学规划 篇四 一、学生分析 二年级共有学生31人，其中男生15人，女生16人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，敬重教师，喜爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提
21、高教学质量。 二、教学目标 （一）总目标 1、知道乘法的含义合乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。 2、初步熟悉角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能区分直角、锐角、钝角。 3、知道除法的含义，除法算是中各局部的名称，乘法和除法的关系，能娴熟的用乘法口诀求商。 4、能识别不同方向和区分从不同位置观看物体，并能依据一个方向识别其余方向；会看路线图。 5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。 6、了解并把握混合运算的运算挨次，并能娴熟计算。 7、体会学
22、习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细完成作业，书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 （二）各单元教学目标 第一单元观看物体 1、使学生能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。 2、通过观看操作等活动，进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量，学会观赏数学美。 其次单元加减混合运算 1、使学生把握在算式里有加(减)法的运算挨次。 2、加强训练，使学生坚固记住混合运算的运算挨次及其他数学学问。 第三单元表内乘法(一) 1、让学生在详细情境中体会乘法运算的意义。 2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。
23、 3、使学生初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。 小学数学四年级上册教学规划 篇五 一、班级学生情景分析： 我校四年级共有47名学生。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些学生大局部学生缺乏学习的动力，根本上就是在应付教师。上课缺乏进取性，课后作业完成的效果很不幻想，特别出名学生每一天都不能按时完成家庭作业，而是需要在其次天返校后，在教师的监视下完成相应的功课，可是依据我的观看，这些学生的智力并没有问题，而是懒散成性了。 同样在这些学生中，有10名左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特别还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找教师批改，由于
24、自我接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生提高的好方法。 二、教学目标： 这一册教材包括下头一些资料：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学资料。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数
25、。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，明白它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不一样形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经
26、受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学提议： 1、关于第一单元大数熟悉这局部学问，学生已比拟熟识，或说已经有了比拟好的根底，预备放手让学生来探讨。我会经过创设情景，让学生理解，大数产生的必要性。 2、对于其次单元角的度量实行相宜方式如：动手操作帮助学生直观理解所学概念。并对一些结论性的学问，让学生经过亲身体验
27、来概括。 3、对于计算的教学，我预备加强算理的引导，例如第三单元利用学生已有的阅历，进展类推迁移的方法，使学生把握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧学问的复习，在必需的根底上总结新的方法，并能真正的理解算理。 4、在教学第四单元平行四边形和梯形时，应实行相宜方式帮助学生理解所学概念，利用已有的学问阅历（自我画平行线），并经过想象来体会，利用争辩明确关系引导学生体会一些方法中的数学原理。 四、改善措施： 结合学生的实际情景和教学的目标制定如下措施： 1、钻研教材，了解学生 在教学之前，努力备好每一节课，仔细研读教材，使自我能够更加精确的理解教材；读懂学生，尽
28、量在讲课之前对学生把握学问的状况有一个全新的了解，给学生供应适合自我的方法，这样学生才能更好的在原有的根底上进展学习。 2、创设情景，激发学生兴趣 兴趣是最好的教师，所以我会在教学中努力的创设适合学生身心进展的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生有投入学习的热忱。 3、加强作业的指导。 我会在努力研读教材的根底上，针对学生在课堂上反映出来的问题给学生布置具有针对性的作业，争取学生在做作业过程中，学生对学问的理解有一个全新的提高。 4、把学生分成小组 那里的分组并不是一个简洁的小组，而是对学生进展诊断后，在进展分组，使学生在这个学习的小组中，能够体验到胜利和提高，并最大限度的展现自我的特长
29、。 5、建立错题本记录 帮助每个学生建立自我的错题本记录，在错题本上有学生自我的诊断，有伙伴的分析，更有教师的引导，初步使学生有分析错误的缘由，改正错误的过程和方法。 6、加强自己对教学的反思 我会努力用日记的形式，记录自己每一天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂学生。 总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个规划，我信任随着自己工作的不断深入，这个规划会不断的调整，由于事物每一天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心 四年级上册数学教学规划 篇六 教学背景： 垂直与平行是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生熟悉了直
30、线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等学问的根底上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后熟悉平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的根底，也为培育学生空间观念供应了一个很好的载体。 教学目标： 1、引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特别的位置关系，初步熟悉垂线和平行线，并通过观看，感知生活中的垂直与平行的现象。 2、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，把握垂直、平行的概念。培育学生的空间观念及空间想象力量。 教学重难点： 1、正确理解“相交”“相互平行”“相互垂直”等概念，进展学生的空间想象力量。 2、相关现象的正
31、确理解（尤其是对看似不相交，而实际上是相交现象的理解）。 教学方法： 想象法、情境法、直观演示法、演练法 教学过程： 1、设置情景，想象感知。 1、进入纯数学学问的讨论气氛，带着学生进展空间想象。 导入：大家好，今日我们一起来学习垂直与平行这节课。请同学们拿出一张白纸，再用手摸一摸它的平面，然后闭上眼睛，我们一起来想像，这个平面变大了，又变大了，变得无限大，在这个无限大的平面上消失了一条直线，又消失了一条直线，你想像的这两条直线的位置关系是怎样的 它又有哪几种状况呢？ 2、让学生把它们画在白纸上。 二、探究比拟，把握特征。 1、展现典型图形，强化图形表征。 师：同学们，你们画的跟教师的一样吗？
32、 2、引导学生分类，通过演示让学生明白，在同一平面内的两条直线可以分成几类？依据什么来分？ 3、深入探究垂直与平行的现象，突破难点。 师：我们把图（1）的两条直线放在方格纸上，发觉它们之间都相差2个方格，我们把方格去掉，再用尺子量一量，左边是5厘米，右边也是5厘米，说明这两条直线之间的距离是相等的，向两端延长后也不会相交。所以，我们把在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线相互平行。 师：我们再来观看图（2）的两条直线，它们相交成锐角和钝角，也就是说，它们相交不成直角，是一般的相交。而图（4）的两条直线，我们用三角板上的直角去比一比，发觉它们相交成直角，它是相交中的特别状况
33、，假如两条直线相交成直角，就说这两条直线相互垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，我们可以说这条直线是这条直线的垂线，这条直线也叫这条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 3、稳固拓展，运用新知。 1、推断平行与垂直。 师：现在，我们来做个推断的练习。下面图形中的两条直线是平行线吗？我们来分析一下。 在同一平面内，不相交的两条直线才叫平行线，这两条直线相交了，所以不是平行线。 这两条直线，延长后它们也相交了，所以也不是平行线。 我们所说的平行，必需在同一平面内，这两条直线不在同一平面内，不是平行线。 下面的直线只有一条，平行线是一组的，有两条，所以，也不是平行线。 这两条直线延长后没有相交
34、，而且，它们是在同一平面内，所以它们是平行线。 下面图形中的两条直线垂直吗？请你们想一想，由于这两条直线没有相交成直角，所以不垂直。 这两条直线延长后相交了，再用三角板上的直角去比，发觉它们相交成直角，所以，它们是垂直的。 2、依据以下各组直线的位置关系给它们找到各自的家。 平行的垂直的相交的 四、贴近生活，充分感受。 1、运动场上也有垂直与平行的现象，你能找出来吗？ 2、在生活中我们经常遇到垂直与平行的现象，观赏生活中垂直与平行现象的图片。 五、学问回忆，深化表象。 师：同学们，这就是今日我们所学的学问。你学会了吗？ 垂直与平行 不成直角 在同一平面内两条直线相交 成直角（相互垂直） 不相交
35、（相互平行） 教学总结： 从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积存了很多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比拟困难；还有学生年龄尚小，空间观念及空间想象力量尚不丰富，导致他们不能正确理解“同一平面”的本质；再加上以前学习的直线、射线、线段等讨论的都是单一对象的特征，而垂线与平行线讨论的是同一个平面内两条直线位置的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。这些问题都需要教师帮忙他们解决。 本课在设计导入时，并没有从生活中的现象入手，而是直接进入纯数学学问的讨论气氛，带着学生先进展空间想象，把两条直线的位置关系画到纸上，然后进展梳理分
36、类。之所以这样设计，缘由有两个：一是学生对直线的特点已有了初步熟悉，有肯定的学问根底和空间想象力量，对两条直线的位置关系会有更丰富的想象，而生活中平行、垂直的现象居多，状况较单一，不利于绽开讨论；二是四年级的学生在各个方面都处在一个转型阶段，它应为高年级较深层次的讨论和探究打好根底、做好过渡，逐步培育学生对数学讨论产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。 小学数学四年级上册教学规划 篇七 一、班级状况分析 我带的班级是四年级，四年级一共有29位同学，其中男生有12人，女生有17人，其中成绩优异以及中等偏上的有25人，后进生有4人。学生们从三年级下学期进入四年级上学期的新的学习阶段，需要引导
37、学生进展学习。在讲授新的学问点的过程中，应当注意运用实际的事物，简洁直观教学，帮忙学生理解概念，加深理解力量。通过课堂课后的练习，指出学生的错误，引导他们完成正确的解答过程，尤其是对于后进生，要多加以鼓舞，帮忙他们提升成绩。 二、教材简析 苏教版四年级数学上册教材安排了九个单元的内容：升和毫升、两、三位数除以两位数、观看物体、统计表和条形统计图（一）、解决问题的策略、可能性、整数四则混合运算、垂线与平行线、整理与复习。一个探究规律简洁的周期。两个实践活动：运动与身体变化和怎样滚得远。 （一）教材编排内容 本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个局部
38、。 1、“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括两、三位数除以两位数整数四则混合运算解决问题的策略。另外还有一个探究规律简洁的周期。 （1）两、三位数除以两位数：本单元在两、三位数除以一位数的根底上，重点教学两、三位数除以两位数的笔算。从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，其间有相当大的跨越。为了便于学生把握两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实际问题的教学。 （2）整数四则混合运算：三年级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运算挨次以及两步计算的混合运算式题。在此根底上，本单元连续教学整数四则混合运算，算式里一般都有三个运算符号。要形成“算式里有乘、除
39、法和加、减法，应当先算乘、除法”的熟悉；还要了解中括号，以及“先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算”的挨次。结合四则混合运算的教学，还编排很多需要两、三步计算的实际问题，进一步体验运算挨次，培育解决实际问题的力量。 （3）解决问题的策略：本单元主要教学两个策略：一是整理数学信息的策略，二是解决问题的主要步骤。整理数学信息的策略，在能够查找已知条件和所求问题的根底上，通过有条理地摘录数学信息，找到数量之间的联系，形成解题思路，解答常见的三步计算问题，以及归一、归总问题等实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进展推理的力量，不仅使解题思路的绽开更加稳定，而且使“从条件向问题”与“从问题向
40、条件”的推理有机融合，分析数量关系的过程更加敏捷、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比拟稳定、比拟根本的策略，包括理解问题、设计并实施解决方案、检验结果、反思阅历与体会等步骤，对人们解决问题有很大的影响。每一个步骤都有相关的、详细的技巧与方法，具有可操作性。学生已经解答过许很多多实际问题，积存了一些解决问题的阅历，让他们理解并把握解决问题的主要步骤非常重要，能够避开解题思索与活动发生混乱。 （4）简洁的周期：本次探究规律，把贴近学生的生活和认知水平的简洁周期现象作为讨论对象，着重观看若干个物体有规律的排列，发觉并描述排列规律，还要依据周期规律对后续排列作出推断。这些内容与任务，能激发探究规律的
41、热忱，提高发觉规律的力量，培育遵循和利用规律的态度。教材按“初步观看周期排列现象深入讨论周期规律依据周期规律作出简洁推断回忆探究规律过程”的线索编写。 2、“图形与几何”领域：一共安排了3个单元，包括升和毫升观看物体垂线与平行线。 （1）升和毫升：本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是由于这两个计量单位在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既便利学生生活，又为以后教学体积积存感性熟悉。由于升和毫升在体积之前教学，因此实行直观熟悉、直观感受为主的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量单位，感受1升和1毫升的实际意义，会进展升和毫升的简洁换
42、算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升和1毫升的表象是教学重点。 （2）观看物体：本单元教学观看物体，既要利用已有的相关阅历，更要教会学生“数学地”看物体，包括通常在哪里看、怎样标准地看、看到的外形如何表达。 （3）垂线与平行线：“垂直”或“平行”是同一平面内两条直线的特别位置关系，是熟悉常见平面图形不行缺少的根底学问。熟悉平行四边形和梯形的特征，建立平行四边形、三角形、梯形的高的概念，都离不开垂直和平行的学问。从这一点来说，本单元是直观熟悉几何形体向形成线、角、形、体等几何概念的重要转折点。 3、“统计与概率”领域：安排了2个单元，包括统计表和条形统计图（一）和可能性。 （1）统计表和
43、条形统计图（一）：经过第一学段的教学，学生已经能够在小组内、班级内、学校内进展简洁的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简洁的问题，初步利用获得的数据开展分析、推断活动。本单元连续教学统计，主要内容有：简洁的统计表和条形统计图；分段整理数据；平均数及其应用。 （2）可能性：数学课程标准把随机现象发生的可能性安排在其次学段教学，提出了两点内容和要求：（1）在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象；能列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果。（2）通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进展沟通。
44、依据课程标准的这些内容要求，本单元第一次教学“可能性”，编排两道例题。 4、“综合与实践”领域：一共安排了两个实践活动：运动与身体变化和怎样滚得远。 （1）运动与身体变化：这是一次任务非常明确的实践活动，着重讨论体育运动对脉搏跳动的影响，围绕这个问题，设计活动方案、开展试验活动，依据事实得出结论。这是一次利用统计学问和方法来解决问题的实践活动，需要收集和整理数据、分析和利用数据，通过数据来说明问题的结果，给出确定的答复。这是一次必需小组合作进展的实践活动，要在组内各同学身上采集数据，要相互协作尽量获得精确的数据，才能得到客观的、牢靠的结论。教材设计的“提出问题”“试验争论”“引申反思”三个栏目
45、，是开展这次实践活动的根本线索，各个栏目都有很详细的安排。 （2）怎样滚得远：这是一次操作型的活动，通过试验，探究“怎样滚得远”的问题。教材设计了三个栏目，组织学生有兴趣地开展试验活动，指导他们测量和计算，利用获得的数据分析“怎样滚得远”的问题。 （二）教材编排特点 1优化教学内容的构造体系。一方面，在数学学习的不同阶段，引导学生适时对所学学问和方法进展回忆与整理。教材四年级上册起，转变了第一学段以课时为主线的“例题、想想做做、练习、复习”的编排体例，采纳以教学内容构造为主线的“例题、试一试、练一练、练习、整理与练习、整理与复习”的编排体例，以凸显教学内容的完整性，强调回忆与整理、评价与反思等环节在学生数学学习过程中的作用。另一方面，从教学的实际需要动身，把内容高度相关的教学内容尽可能地安排在一个单元教