《呼风唤雨的世纪教案9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《呼风唤雨的世纪教案9篇.docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 呼风唤雨的世纪教案9篇 教学目标： 1、熟悉“唤”“技”1等2个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。 2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、通过本课的学习，激发学生产生喜爱科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重难点： 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、通过本课的学习，激发学生产生喜爱科学、探究科学神秘的兴趣。 教学时间 1课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你能感觉到什么？ 二、初读课文 1、开火车读生字词，教师准时正音 2、请
2、同学们自由朗读课文，读通课文。 3、教师范读 4、默读全文。思索：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用（）划出来。 （20世纪是一个呼风唤雨的世纪） 三、深入读课文 读其次自然段 1、理解设问句。理解“创造”和“发觉”、“一百年”和“上百万年”的区分。读第三、四自然段。 1、出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术进展成就的语句。 2、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ （比照的说明方法。 学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 学生举出其它的科技成就。（课件出示展现科技成就的图片。） 齐读或开
3、火车读 学习第5自然段 1、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ 2、学生畅想21世纪的科技进展，畅谈心中的奇思妙想。 四、理清脉络 说说哪些自然段讲得是同一件事情，讲的是什么？ 第一段（1）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。其次段（2）：科学技术对转变人类生活的现实意义。第三段（3-4）：科学技术对人类生活的意义。 第四段（5）：引用名言，点明文章的中心。 五、总结全文 这篇课文仅用了短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术的进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景。激发我们爱科学、学 科学和探究科学的精神。 板书设计 呼风唤雨的世纪 呼风唤雨的世纪教
4、案设计 篇二 教学目的： 1、熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄予、梦想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点： 熟悉5个生字，会写12个生字及相关词语；正确流畅地朗读课文，并能谈自己的阅读感受，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子；体会文章语言简
5、洁，条理清晰的表达特点。 教学预备： 课件，收集有关现代科技的新成就。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利？ 3.引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简洁介绍路甬祥。 出示课题。 理解课题： 什么叫世纪？(一百年为一个世纪，2023年属于2l世纪) 什么叫呼风唤雨？(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比方人
6、们能够比拟自由地掌握自然、支配自然) 过渡：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来掌握、支配自然吧。 二、自主学习、点拨指导 1.自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。 2.出示生字卡片轮读生字。 (1)订正读音 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 强调读音；后鼻韵“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音“程”哲”：其次声“潜”。 (2)读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，订正字音和断句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准） 3.汇报预习：哪些字简单写错？“鞍”右边不是反文。“幻”不能多一擞，还要留意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4.字词意思质疑通过预习，哪些
7、词语你不理解？ 释义：奇迹、出乎意料、依靠、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄予、洞察，归根究竟，回忆，改善。 三、熟读课文，质疑词句 1.说说课文给你留下的印象。 生a：科技进展太迅猛， 生b：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视 生c：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探究原子核的神秘等是科学制造的奇迹。 2.思索：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“-”划出来。第一自然段这句话自成一段，简要地点明白课文的中心。 其次课时 一、细读课文，理解内容 1.（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2.抽生读第2自然段，找
8、出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨 a“一百年”和“上百万年”的区分。 过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，究竟是谁在呼风唤雨呢？ 找出句子体会一下。 b理解“创造”和“发觉” 发觉：原本就存在那里，只是没有被人们知道。 创造：原本没有这个东西，是人们制造出来的新东西。 用“发觉，创造”说话练习。 c了解新成就，区分推断创造和发觉。出示课件 x射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、 杂交水稻、移动电话 3.自读第3段，回忆历史，集体沟通：说说20世纪前人们是怎么生活的？（理解“依靠自然”、“农耕社会”。） a请同学们结合自己课外的了讲解一说，你知道当时的社会还没
9、有什么？（出示句式：那时没有没有没有也没有。）假如让你生活在这样的一个社会里，你情愿吗？ b“千里眼”“顺风耳”原来指什么？师：过去用千里眼顺风耳寄予愿望。 c猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美妙的愿望和梦想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？ 过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。 d看课件展现（登上月球、潜入深海） 理解“千里眼”“顺风耳”、 “腾云驾雾”，现在指什么？ e拓展：古代还有哪些梦想已经变成现实了的？（土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇。） f同学们沟通自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？ 小
10、结：20世纪的成就，真可以用一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙）。 a读句子，说一说情愿，在联系课文的说一说，你读懂了什么？（现代科技进展之快、之多） 体会的读一读。 师：在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，怎能不说 齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 b专心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？（打比拟） 5.默读第4段，勾画消失科学技术的进展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海洞察天体探究神秘 电视电话因特网飞机火车远洋船 a是用什么样的
11、表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子） b拓展：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）出示收集的相关现代科技新成就的图片 过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在转变着人类的精神文化生活、也在转变着人类的物质生活。怎能不说 齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 6.齐读第5段，师总结板书： 回忆历程科学制造神话美化生活 展望将来科技制造奇迹改善生活 二、联系实际，争论感受 设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品？ 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和便利？ 3.人们的精神生活，
12、物质生活有哪些改善？ 三、畅谈收获，总结提高 过渡：20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的梦想，使我们过上了幸福生活。是古代的梦想，今日的现实，是梦想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今日的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美妙的将来。（可以用文字描述，也可以用画图表现）你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美妙前景吧！ 总结：这节课你有什么收获？ 同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的将来生活更精彩，只要你们大胆的想像就肯定发觉和创造更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来完毕吧。 齐读：不怕做不到，就怕想不到。 板书设计：
13、（20世纪）呼风唤雨的世纪 人 类 科 技 发觉和创造 附相关材料： 【科学转变人类生活】 2023年，浙江少年儿童出版社出版了科学转变人类生活的100个瞬间一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最宏大的科学发觉和技术创造。以下是书中介绍的科学转变人类生活的一局部事例。 x射线：1901年由德国物理学家伦琴发觉，被广泛应用于医疗诊断和物质构造的讨论。 空调：1902年由美国人开利设计胜利并申请专利。 洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。 磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。 霓虹：1912年由法国化学家克劳德创造。 维生素：19
14、12年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发觉了维生素。 第一条汽车生产线：福特创造了用装配线生产汽车的方法，并于1913年在他的t型汽车生产过程中使用。这种生产技术节约时间、降低本钱。 彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。 冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。 电视：1925年，苏格兰创造家贝尔德首次推出电视系统。 青霉素：1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发觉青霉素，它至今仍是人类有史以来发觉的最好的抗菌素。 石英钟：1929年，世界上第一批石英钟问世。 拉链：1931年以后，拉链开头在世界范围内被人们广泛使用。
15、 圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计创造。 激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发觉激光。 杂交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中查找到一棵自然株，从今，中国农业开头了其次次绿色革命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。 因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。 移动电话：20世纪的三四十年月，在其次次世界大战中消失的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年月，民用的对讲式移动通信业务开头普及。现在，移动通信可以随时随地进展。 呼风唤雨的世纪教案 篇三 教学目的： 、熟悉个生字，会写个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄予、梦想、洞察、原子核、
16、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟”等词语。 、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热 爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。教学重点： 熟悉个生字，会写个生字及相关词语；正确流畅地朗 读课文，并能谈自己的阅读感受，了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子；体会文章语言简洁，条理清晰的表达特点。 教学预备： 课件，收集有关现代科技的新成就。教学过程： 第一课时 一、谈话引入，发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时
17、候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来便利？ 3、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简洁介绍路甬祥。 出示课题。 理解课题： 什么叫世纪？（一百年为一个世纪，2023年属于2l世纪） 什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比方人们能够比拟自由地掌握自然、支配自然） 过渡：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来掌握、支配自然吧 二、自主学习、点拨指导 1、自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍 2、
18、出示生字卡片轮读生字 （1）订正读音你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。强调读音；后鼻韵“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音 “程”哲”：其次声“潜” （2）读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，订正字音和断句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准） 3、汇报预习：哪些字简单写错？“鞍”右边不是反文“幻” 不能多一擞，还要留意“赖、耕、幻、核”的笔画 。 4、字词意思质疑通过预习，哪些词语你不理解？ 释义：奇迹、出乎意料、依靠、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄予、洞察，归根究竟，回忆，改善 三、熟读课文，质疑词句 1、说说课文给你留下的印象生a：科技进展太迅猛， 生
19、b：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视 生c：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探究原子核的神秘等是科学制造的奇迹。 2、思索：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“-”划出来。第一自然段这句话自成一段，简要地点明白课文的中心。 其次课时 一、细读课文，理解内容 1（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科 学技术呼风唤雨 a“一百年”和“上百万年”的区分。 过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，究竟是谁在呼风唤雨呢？ 找出句子体会一下。 b理解“创造”和“发
20、觉” 发觉：原本就存在那里，只是没有被人们知道。 创造：原本没有这个东西，是人们制造出来的新东西。用“发觉，创造”说话练习。 c了解新成就，区分推断创造和发觉。出示课件 x射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话 3、自读第3段，回忆历史，集体沟通：说说20世纪前人们是怎么生活的？（理解“依靠自然”、“农耕社会”。） a请同学们结合自己课外的了讲解一说，你知道当时的社会还没有什么？（出示句式：那时没有没有没有也没有。）假如让你生活在这样的一个社会里，你情愿吗？ b“千里眼”“顺风耳”原来指什么？师：过去用千里眼顺风耳寄予愿望。 c猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美妙
21、的愿望和梦想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？ 过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。 d看课件展现（登上月球、潜入深海） 理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，现在指什么？ e拓展：古代还有哪些梦想已经变成现实了的？（土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇） f同学们沟通自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？ 小结：20世纪的成就，真可以用一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙）。 a读句子，说一说情愿，在联系课文
22、的说一说，你读懂了什么？（现代科技进展之快、之多）体会的读一读。 师：在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，怎能不说 齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 b专心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？（打比拟） 5、默读第4段，勾画消失科学技术的进展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海洞察天体探究神秘 电视电话因特网飞机火车远洋船 a是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子） b拓展：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）出示收集的相关现代科技新成就的图片 过渡：人类取得了巨大的成就，使
23、我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在转变着人类的精神文化生活、也在转变着人类的物质生活。怎能不说 齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 6、齐读第5段，师总结板书： 回忆历程科学制造神话美化生 活展望将来科技制造奇迹改善生活 二、联系实际，争论感受设问：1想想自己家里都有哪些科技产品？2科学技术给我们带来了哪些舒适和便利？3人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 三、畅谈收获，总结提高 过渡：20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的梦想，使我们过上了幸福生活。是古代的梦想，今日的现实，是梦想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今日的幸福
24、生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美妙的将来。（可以用文字描述，也可以用画图表现）你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美妙前景吧！ 总结：这节课你有什么收获？ 同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的将来生活更精彩，只要你们大胆的想像就肯定发觉和创造更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来完毕吧。 齐读：不怕做不到，就怕想不到。 板书设计：（20世纪）呼风唤雨的世纪人类 呼风唤雨的世纪教学设计 篇四 【教材解读】 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生
25、活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生喜爱科学，学习科学和探究科学的深厚兴趣。 【教学目标】 、熟悉个生字，会写个生字，能正确读写词语。 、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。 、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感，以及学习科学，探究科学神秘的兴趣。 【教学重点】 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 【教学难点】 理解文中含义深刻的句子。 【教学预备】 、学生收集三十年前的老照片。 、教师制作相关课件。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同？
26、 生举例说一说（展现老照片）。 、板书课题： 呼风唤雨的世纪 学生齐读，说说“呼风唤雨”这个词让你想到了什么？ 、指导查字典，理解“呼风唤雨”的意思。 、再读课题，简介。 （课件出示路甬详的生平简介） 二、初读课文，学习生字新词 、接下来请同学们自由大声地朗读课文，留意把字间读精确，把新词圈画出来。 、汇报字词学习状况： （课件出示）本课新词。 指名认读。 齐读。 请学生介绍都有哪些理解词语的好方法？先说说已经知道的词的意思。 （课件展现）因特网、原子核农耕社会，相关画面帮助理解词语的意思。 课件展现本课生字，小组沟通学生字。 四、再读，熟读课文，提出问题 、熟读课文： 提出读书要求： 把读的
27、不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。 把你认为读得最好的段落读给大家听。 进展评议。指出缺乏进展练读。 把你感受最深的句子画一画，并用自己喜爱的方式读一读。 全班沟通，指名谈一谈读后心中的体会。 、提出问题： 提出不懂的问题，学生可能提到的问题有： 为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？ 创造和发觉有什么不一样？ 什么是农耕社会？ 什么是原子核？ 百亿光年是什么？ 若是问题比拟简单理解，引导学生解决如、；有价值的问题留待下一节课解决如、。 五、指导写生字 、出示本课生字： 师：请同学说一说写这些字要留意什么？ 、指导书写： 重点指导：潜、幻、懒。 、自由练写三遍，全班评议展现。 其次课时
28、 一、导入 、齐读课题。 、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来？或呼风唤雨的世纪是哪个世纪？呼风唤雨的世纪 生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来连续学习这篇课文。 二、围绕重点研读课文 、学生快速朗读课文，用“”把特殊能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。 、全班沟通： 学生可能会答复： 我从“20世纪，电视，程控电把人类居住的星球变成严密的地球村”这一句看出来的。 （在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相比照引导学生切体会到科技所带来的成就。） 我从“20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，”这一句看出。 （引导
29、学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传奇相比照，感受20世纪的成就。） 我从第自然段最终一句“连王公贵族也不敢想”感受到的。 （引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比拟，感受现代生活的便利。） 、学习第自然段： 结合课文，说说“20世纪前人们过着怎样的生活？” 找出人类梦想的句子。 分组沟通，“人们的梦想，在20世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？” 汇报沟通。 引导学生体会“忽如一夜春风来”的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话来形容20世纪的变化，使你想到了什么？ 引导学生知道科学与人类进步的关系。 理解发觉与创造： 举书中例子，哪些是发觉，哪些是创造？ 试着
30、用发觉与创造说一句话。 （此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报沟通中依据学生状况，进展多种方式朗读，在读中理解课文。） 三、体悟写法，有感情朗读课文 、快速扫瞄课文： 找一找课文哪些地方用到了比照。 、这样做有什么好处？ 、除了比照，还用了什么方法？ 、说说全文围绕哪一句话写的。 、小组合作有感情地读课文。 四、延长 、在你的梦想中将来还会有什么变化。 、为了实现这些愿望，小学生们应当做些什么？ 五、作业 抄写自己喜爱的句子。 呼风唤雨的世纪教案设计 篇五 教学目标： 1能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 2.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3.通过本课
31、的学习，激发学生产生喜爱科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学预备： 课件、搜集20世纪科学技术进展成就的相关资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 亲爱的同学们，在语文课堂上我们一起观赏过大自然的漂亮，感受过大自然的奇妙，如我们学习的观潮，雅鲁藏布大峡谷等课文，同时在语文课堂上我们还随着童话作家走进过奇异的童话世界，感受过那里的真、善、美，如巨人的花园，幸福是什么，也体会过人与人之间的相互关爱给我们带来的幸福和欢乐，如跨越海峡的生命桥，赐予是欢乐的这些课文，但更让我们震撼的是宏伟的万里长城和
32、规模宏大的秦兵马俑这些让国人为之傲慢的世界文化遗产。亲爱的同学们，语文课堂总是能给我们带来不同的感受，那么今日教师将带着同学们走进呼风唤雨的语文课堂，下面我们连续学习29课呼风唤雨的世纪（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1、师：上一节课我们学习了生字词，熟读了课文，现在我想请同学们把你认为读得最好的段落给全班同学和教师展现一下（指名分自然段朗读课文，其他同学默读全文）思索：这篇课文主要内容是什么？ 2、汇报课文的主要内容，指出文中的中心句。 3、课件出示中心句 4、生读中心句，并说出读后的怀疑。 5、学生带着怀疑再次自由读文。 6、小组合作：用波浪线画出特殊能让你感受到20世纪呼风唤雨的
33、句子。 三、细读课文，理解内容 1、以小组形式汇报沟通结果 （1）引导学生理解是人类利用科学技术获得的发觉和创造给人类的生活带来了这么大的改观。 （2）在学生的汇报中引导点拨学生区分“创造”和“发觉”。 （3）引导学生理解“20世纪的科学成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容这句话的含义，让学生感受到20世纪科学成就之大，科技进展之快。 （4）沟通课文中介绍的20世纪的科学成就和学生自己所查阅的20世纪的科学成就，从而让学生感受到20世纪科学技术进展之迅猛。 （5）在汇报的同时引导点拨学生总结为了说明20世纪的科学成就所采纳的举例子，作比拟的说明方法及运用这些说明方法的作用。 师
34、：同学们我们今日的生活这么幸福、欢乐、充实、舒适，都是20世纪给我们带来的，我们怎能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。归根究竟是什么使得我们这个时代不同于以往的任何时代呢？ 2、学习最终一个自然段 四、畅想将来，激起爱科学之愿 1学生在全班沟通关于21世纪的科学成就，感受是科学转变了人类的生活。 2学生想像新的世纪是一个怎样的世纪，将会给我们带来怎样的奇迹。 五总结全文 1说说学文后的收获，做为小学生的我们面对新的世纪又该怎样做呢？ 2带着对课文的体会，带着丰富的情感，把整篇课文再读一遍，再次感受一下呼风唤雨的20世纪。 3回家把课文读给长辈们听，请他们说说科技进展给我们生活带来的变化，再把他
35、们说的写下来。 板书设计： 29呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪（实现愿望） 人类 科技发觉和创造 21世纪是一个改天换地的世纪（再创奇迹） 呼风唤雨的世纪的教案 篇六 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学课时： 其次课时 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们
36、在家已经预习了这篇课文对吗？今日，教师要带着大家连续来学习由中国科学院院士路甬祥爷爷写的这篇文章。一起走进这呼风唤雨的世纪，一起去感受生活的精彩。 二、初读课文，学习第一自然段 1、师：请同学们自由读课文，思索课文写了什么？知道这篇课文是围绕哪句话写的吗？（课件出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪） 2、请个别同学读，引导重读呼风唤雨。全班齐读。 3、看到呼风唤雨这个词，你会想到谁？（神仙）那这篇课文中的呼风唤雨指的是神仙的法力吗？（不是）而是什么？板书：现代科学技术。 三、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化 、学习第四自然段 师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？
37、生：电视、电脑、电话、电灯 师：刚刚提到这么多高科技的东西，真了不起。文章也向我们介绍了许多20世纪的发觉和创造，请你们从课文第四自然段中找找相关的句子，画出来，并读一读。 （课件出示第四自然段第一句） 师：这个句子很长，也很难读。我们自己试着读读看。请个别同学读课文。指导读准：潜入 师：认真看看，这句话跟我们平常看到的句子有什么不同？（引导学生说出句子中的几个动词：登上、潜入、洞察、探究并进展语文学问的传授。） 师：文章中的“等”字说明什么？能不能举出其它科技方面的例子呢？ 师：这些新科技使我们的生活有了巨大的变化，就让我们一起通过朗读来赞美20世纪的人类的科技成就吧。 生齐读第四自然段第一
38、句。 （3）欣赏科技图片，感受科技的进展。师：现在，我们就一起来见识一下20世纪的发觉和创造。 （4）师：这些创造制造让人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？（学生各抒己见）那他们平常出门的交通工具是什么？ 生：马车、轿子。 师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？ 生：汽车、飞机。 （5）师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的创造制造竞相涌现，确实给人们的生活带来了意想不到的惊喜。假如你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时间隧道来到今日的社会，你会怎么说？ （6） 师小结：古今比照让我们知道了是科学转变了我们的生活。
39、我们怎能不说20世纪是一个 生：呼风唤雨的世纪。 2、学习第三自然段： 师：感受了20世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。 （2）师：农耕社会里，人们的生活非常贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。（课件出示农耕社会的图片）请同学们结合图片和自己课外的了讲解说看，你知道当时的社会还没有什么。 出示句式：那时没有只能 练习说话 师：假如把你送到农耕社会去过这样的生活你情愿吗？ 师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！（课件出示第三自然段的前四句） （3）师：面对
40、如此贫乏的生活，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄予自己美妙的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多梦想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？ 师：是啊，这么多先进的、美妙的、奇妙的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。假如引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是： 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：你怎么体会这句诗？结合图片，引导学生体会诗句的意思。（冬天里，一夜过后，树上变成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊） 师：正如我们20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘，真可谓是（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）20世纪，人类创造了电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶，这创造如此之多，真可谓是（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。） 师小结：是啊，20世纪人类把许多梦想变成了现实。我们不能不说20世纪是 生：呼风唤雨的世纪！ 四、学习其次自然段 、师：课文学到这里，我们不难明白。师是谁在呼风唤雨？生固然