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1、2023年【教学设计】呼风唤雨的世纪_呼风唤雨的世纪教案 【教学设计】呼风唤雨的世纪由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。 呼风唤雨的世纪教学设计 【教材简析】 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【教学目标】 、正确认读“依赖、哲学家、原子核、因特网、程控电话、潜入、远洋船舶、农耕社会”等词语，会写“耕、幻”等生字。 、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，
2、了解说明文举例子、作比较的说明方法。 、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。【教学重点】 了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化，感受“呼风唤雨的世纪”。【教学难点】 理解课文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等一些含义深刻的词语和句子。【教学过程】 一、词语导入，理解世纪 1、（板书：世纪）同学们，你们知道一个世纪是多少年吗？那20世纪是从哪一年到哪一年呢？还有不同的说法吗？对，一个世纪的记时有这两种记法，请看。我们现在生活在哪个世纪？ 21世纪。 2、明白了世纪的概念，看老师写这个词(板书：呼风唤雨)
3、，什么意思？你来说，请坐。 3、我们要学习的课文题目就是（板书：补充课题 29 的）请同学们齐读课题。 这篇课文是第八单元的第一篇课文，（出示知识树）本组教材以“科技成就”为主题，编排了四篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。 二、检查预习，读写生字 （一）词语 1、呼风唤雨的世纪是一篇科技说明文，是我国著名的科学家，路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。同学们，课前已经预习过课文了，我们先一起来交流一下词语自学的情况。（出示词语） 2、重点指导读音：潜（qin）在说文解字是这样解释的：潜，涉水也。本义：没入水中，而且在水下活动。（领读，齐读） 3、出示词语
4、，小组自主过关，老师点号朗读过关。 （二）生字 1、（猜字谜）根据图片猜字：耕：形声字。从耒（li），井声。表示与耕作有关。本义：犁田。 2、指导书写。耕，相机再讲一个。 3、练写两个，教师随机评价鼓励。 三、走进文本，感受“变化” （一）学习设问句 同学们写得很认真、很正确，有些同学已经得到老师画的笑脸了，可能你写的也很好，老师暂时没发现，不过没关系，下课后老师会把你们的练字纸收上来，只要你写的规范认真，就一定会得到老师的奖励。好的，接下来，我们进入课文。 1、课文一开始就用非常简洁的语言告诉我们，20世纪是个（出示第一自然段，生齐读）。师出示第二自然段，引读：是谁来呼风唤雨呢？（板书：人类
5、）靠什么来呼风唤雨呢？（板书：科学技术） 2、在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？自己提问自己回答设问句。设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。 3、刚才的两个问句用一句话总结就是：人类靠现代科学技术来呼风唤雨。 （二）小组合作学习 1、过渡：的确，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。这里有两个词：发现、发明，他们之间什么区别？在呼风唤雨的20世纪中，有哪些发现和发明？ 下面咱们进行小组合作学习： 出示小组合作要求： （1）讨论发现和发明有什么区别？ （2）读课文，找出20世纪有哪些发现和
6、发明?小组内交流一下，并谈谈你的感受。 （三）区分“发现、发明” 1、哪个小组来汇报？ （根据回报出示）“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”，发明是“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 2、你为什么认为上面的是发现，下面的是发明？能告诉大家理由吗？刚才这位同学说得相当准确。刘老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？ 3、出示“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。正如前面这位同学所说，“发
7、现”是看到或找到原先不了解的事物或规律（点红“看到或找到”），“发明”是创造出来的新事物或新方法，（点红“创造出来的”）。 4、下面咱们合作朗读。那么就请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。 5、同学们，通过朗读，让我们对20世纪的发明和发现有了更清楚的认识，作者运用了什么说明方法？（板书：举例子）你看，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。这么美妙的句子让我们一起来读。 6、世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外。你还能举出哪些现代科技成就？看来课前同学们预习的很充分，老师也去找了一些，你们看 0世纪的发现：电子、放射线、维生素、青霉素、激光、太阳
8、风 20世纪的发明：手机、立体电影、电脑、洗衣机、冰箱、数字音乐、拉链、圆珠笔、人造卫星、雷达、电子显微镜、.电视、彩色胶片、磁悬浮列车、空调、核潜艇、抽水马桶、智能机器人等 你享受过这段文字中的哪些科技产品？ 6、你觉得这些科技成就怎么样？你看，咱们人类多么了不起，让我们在朗读中赞美这些科技成就吧，要读出自豪，骄傲的感觉： 20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。所以作者说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪！ （四）通过古今对比，感受变化之大1、
9、20世纪，我们拥有了这么多的发现和发明，在古时候人们依赖自然的农耕社会是怎样的社会？把句子找出来。 2、是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有（生接读，下同）电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时候没有电灯。到了晚上黑漆漆的，伸手不见五指，我什么也看不见。 3、那时没有电视会怎样？那时没有收音机那时没有汽车 在这样的社会里，人类靠什么来寄托自己的愿望呢？（导入语段：人们只能在神话中。美好愿望。） 4、当人类进入20世纪后，这些幻想都变成了现实。千里眼就是现在的顺风耳就是现在的腾云驾雾就是现在的（千里眼：视频，望远镜，可视电话、摄像头；顺风耳：电话、录音机；腾云驾雾：飞机，飞船，
10、登上月球 师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 5、多么令人骄傲啊！文中就有一句诗描写了20世纪的科学成就。哪一句？（出示课件）介绍诗人，题目，出示雪景图。那作者为什么引用这个诗句呢？ 6、作者引用一个诗句就把世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。语言之简洁、巧妙让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！7让我们再次感受农耕社会和世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。（出示对比段落，男女生读相应的语段。） 8通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受
11、！这又是一种说明方法（板书：作比较） 10、通过古今作比较，让我们知道是科学改变了我们的生活。难怪英国数学家、哲学家伯特兰罗素会这样总结：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 11、我们怎能不自豪地说（20世纪是一个呼风唤雨的世纪！） 四、畅想21世纪1、20世纪已经成为过去，现在是21世纪，谁是21世纪的主人？ 2、同学们作为21世纪的主人，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？改善我们的生活？ 3、法国科学家居里夫人说：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。” 4、同学们要想让我们的梦变成现实，我们小学生能做些什么？ 5、说得真好。21世纪有了你们，在你们的努力下
12、，21世纪也必将是一个呼风唤雨的世纪！同学们就让我们展开想象的翅膀，求真务实，开拓创新，你的梦想必将会实现。 五、作业 为了更好地帮助你们感受科技的力量，老师推荐一本书给你们阅读。 1、推荐阅读：科学改变人类生活的100个瞬间。这是路甬祥爷爷经过反复推敲，将20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明展现给少年读者，意义深远。而且本书语言简明，通俗易懂，是一本极佳的少年儿童自然科学科普读物。 2、课外小练笔: 我要把这篇文章读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。 六、板书设计 29呼风唤雨的世纪 2021 举例子 我们人类现代科学技术 作比较 呼风唤雨的世纪的教学设计