陕西教师招聘说课稿.docx

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1、陕西教师招聘说课稿陕西老师聘请说课稿1 敬重的评委老师: 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今日,我说课的题目是花之圆舞曲,接下来我将与各位共享一下我的教学设想。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简洁阐述我的教学思路。 一、说教材 首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不行少的。 花之圆舞曲是人教版学校音乐九班级下册第一单元其次课的一节欣赏课;作品为四个主题,全曲的结构是带再现的三部曲式。乐曲为D大调,3/4拍,心情轻快、活泼,旋律抒情、幽默。舞剧胡桃夹子音乐中最为著名的是花之圆舞曲,选自舞剧其次幕

2、中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐,经常单独演出。竖琴的华丽流畅的序奏之后,圆号以重奏形式奏出圆舞曲主题,旋律如歌,表现出糖果仙子与仙女们轻快婀娜的舞姿,在单簧管相呼应的独奏之后,乐曲的主题抒情而漂亮,是作为欢迎和歌颂和善勇敢的女孩子玛丽的喧闹气氛达到高潮时演奏的。这首圆舞曲不仅是这部舞剧中的重要乐曲,而且在柴可夫斯基许多圆舞曲中也是最突出的一首,同时也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。 通过对花之圆舞曲的倾听与欣赏,同学能够了解圆舞曲音乐风格特点,并能够用通过自主、合作、探究的形式赏析音乐作品。 二、说学情 要想成为一名优秀的老师,不但要对教材有所了解,还要对同学的状况有清晰明白的把握,站在同学

3、的角度思考问题,这样才能了解同学真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。 学校生阶段的同同学理、心理渐趋成熟,认知力气由感性慢慢上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深一层的了解音乐的内涵,这时老师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。我会通过反复倾听、直观演示以及音乐实践,找到切入口,着重让同学感受音乐、体验音乐,开阔音乐视野,并乐观参与音乐实践活动。同时,这时期的同学正值变声期,我会通过教授唱歌学问,提示同学留意嗓音的爱惜。 三、说教学目标 通过对教材的分

4、析以及学情的了解,我设计的三维目标如下: 情感态度价值观:通过倾听欣赏作品花之圆舞曲,了解圆舞曲的音乐特点,并且从中体会作品所表达对和善勇敢的女孩的歌颂。 过程与方法:通过对花之圆舞曲的倾听与赏析,了解歌曲的旋律、节奏等特点,同学能充分感受圆舞曲的特点,并通过对竖琴的了解,更加深化地了解作品。 学问与技能:通过对作品以及圆舞曲音乐特点的了解,体会作品的情感,感受作品的意境与画面美。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点: 重点是倾听欣赏花之圆舞曲,了解圆舞曲的音乐特点。 难点是通过对乐曲分主题的倾听,正确把握对乐曲的理解。 五、说教法、学法 为了

5、更好地突出重点、突破难点,本节课我主要接受的教学方法分别有创设情境法、视听结合法、小组合作探究法等。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、探究学习、拓展延长、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节: 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半,为了培育同学的爱好,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会接受视频导入的方式,播放柴可夫斯基的芭蕾舞剧胡桃夹子选段,请同学倾听感受,随之引出其中其次幕音乐花之圆舞曲,顺势引出新课。 运用视频导入,可以让同学直观地听到所传达的内容,感受芭蕾舞剧,与课前做好过渡,能够激发同

6、学的学习爱好,从而更快的引出新课,走进本节课的学习内容,与课下到课上形成更好的连接。 其次环节是初步感知环节 感知音乐是课堂开放的基础,为了关怀同学对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会先播放乐曲,请同学仔细倾听,这首歌曲的心情是怎么样的?这首歌接受什么乐器进行演奏? 同学经过认真倾听后得出,歌曲心情活泼、轻快,带给我们抒情而漂亮的感受;乐曲接受了管弦乐演奏,以竖琴圆号、单簧管为主。我会加以鼓舞性的评价。 之后我会简洁介绍竖琴的相关学问:竖琴是一种大型弹弦乐器。竖琴是世界上最古老的拨弦乐器之一,起源于古波斯(伊朗),据埃及古图记载,此种乐器消逝于公元前三、四千年,当时的形状犹如一个有弦

7、之弓。早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦,所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S埃拉尔于1810年设计出来的,有四十七条不同长度的弦,七个踏板可转变弦音的凹凸,能奏出全部的调性。 紧接着再次播放乐曲,设问:乐曲属于什么音乐形式?是怎样的曲式结构? 同学通过乐曲三拍子的音乐特点以及乐曲轻快漂亮的主题中得知圆舞曲以及带再现的三部曲式结构。 我会补充总结,简洁介绍歌曲背景以及圆舞曲:舞剧胡桃夹子音乐中最为著名的是花之圆舞曲,选自舞剧其次幕中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐,经常单独演出。竖琴的华丽流畅的序奏之后,圆号以重奏形式奏出圆舞曲主题,旋律如歌,表现出糖果仙子与仙女们轻快婀娜的舞姿,在单簧管相

8、呼应的独奏之后,乐曲的主题抒情而漂亮。 圆舞曲,又称圆舞曲(Waltz),有时音译为“华尔兹”,起源于奥地利和德国的连德勒舞,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开头流行于西欧各国,它接受3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。 通过这样直观感知的方式,同学能够初步了解歌曲的心情以及速度,充分发挥同学的音乐感知力气,同时也能够为接下来的探究学习做了良好的预备。 第三环节是探究学习环节 探究学习这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培育同学音乐审美力气的重要途径。在这一环节,首先我会让同学

9、对乐曲进行分主题的倾听,首先播放引子与第一圆舞曲的旋律,提问:在这一主题中接受了哪些乐器进行演奏,表现出怎样的一种意境? 同学乐观发言,补充总结出乐器有竖琴、提琴、圆号、单簧管;音乐心情清爽漂亮,犹如早晨花仙子从树林里慢慢糊涂的画面感。 其次我会再次播放其次主题音乐,并设问:在这一主题中又是接受了哪些乐器的演奏?音乐主题有何变化? 同学自由沟通发言,我进行引导总结。 其次主题由弦乐演奏,明朗轻快,长笛用活泼、短促的五连音断音与之相对答,音乐主题慢慢由其次主题变得活泼光明。 随后播放第三主题与第四主题,请同学以音乐小组的形式自行欣赏倾听,并对比整个乐曲的旋律进展,总结特点。 最终完整倾听整个乐曲

10、,感受圆舞曲的韵律特点,并加入肢体动作感受音乐;轻声哼唱乐曲第一二主题旋律。 通过这样的设计,同学可以更加清晰地理清赏析作品的思路,层层递进环环相扣,更全面地把握歌曲情感以及所传达的精神,同时同学还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地把握作品。 第四环节是拓展延长环节 为了更好地巩固已经把握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,欣赏观看花之圆舞曲视频选段,再次深化感受乐曲表达欢迎和歌颂和善勇敢的女孩子玛丽的喧闹气氛。 通过以上这样的环节设计,依据新课标能够更加体现同学主体性,既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深

11、,又提高了音乐欣赏、表现、制造以及艺术审美的力气。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容,总结音乐作品所传达的精神内涵。 带领同学回顾本节课所学习的学问,这样设计有利于同学能完成已学学问建构的补充,再次巩固本次课堂内容 对于作业的设计,我会请同学们课后搜集倾听蓝色多瑙河圆舞曲进行对比赏析,下节课进行共享。 这样一个开放性作业的布置,是为了能够更好地结束课堂,并在课下引发同学的思考。 七、说板书设计 最终,就是我今日的板书设计,简洁、明白,通过这个板书同学可以直观的捕获到本节课的核心内容和思想主旨,学问点呈现较为清晰明白。 以

12、上是我今日的说课内容,感谢各位老师的急躁倾听,请老师们批判、指正!感谢大家! 陕西老师聘请说课稿2 一、说教材 教材是联系老师和同学的纽带,对教材的正确理解有助于更好的开展实际教学。我说课的内容选自人美版高中美术绘画第6课。本节课主要让同学了解水彩画的特点、水彩画与中国画的联系和区分。通过本节课的学习同学能够把握水彩的表现技法,并表现出一幅水色交融的水彩画作品,同时提高同学的观看力、欣赏力气。 二、说学情 合理的把握好学情是上好一堂课的基础。本节课面对的是高中的同学,他们具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的学问。同时高中生之前已经接触了

13、各种类型的绘画作品,为本节课学习水彩画这种绘画形式奠定了基础。因此我会用呈现水彩作品的方式,引导同学赏析不同类型的水彩作品,感受水彩这一绘画形式的魅力。 三、说教学目标 基于我对教材的理解以及对于同学实际状况的把握,本节课的三维目标我将设计如下: 学问与技能:了解水彩画的特点,并能通过对比发觉水彩画与传统绘画的联系和区分。 过程与方法:通过对比、欣赏和争辩把握水彩的表现技法,并表现出一幅水色交融的水彩画作品。 情感、态度和价值观:通过对水彩画的学习,提高同学的观看力、欣赏力气,并能在生活中发觉美的事物和美的现象。 四、说教学重难点 基于我的教学目标的设定,我的教学重难点确立如下: 重点:了解水

14、彩画的特点,并能把握水彩画的基础学问。 难点:同学能把握水彩画的表现技法,并精确的表现出一幅透亮轻快的水彩作品。 五、说教学方法 为了实现教学目标,突出重点,突破难点。践行新课标中“老师主导,同学主体”的教学思想。我将接受多媒体关心法、小组争辩法和示范教学法等多种方法进行教学。 六、说教学预备 “工欲善其事,必先利其器”,好的教学预备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的预备:多媒体课件、水彩笔、水彩纸、水彩颜料等。 七、说教学过程 接下来是教学过程,也是说课的核心环节。针对同学特点,我设计了以下教学环节: 环节一:谈话互动,导入新课 老师在多媒体上出示水彩作品,让同学感受水彩的魅力。并提

15、问:同学们了解水彩画吗?同学回答:水彩画起源于欧洲文艺复兴时期。17世纪英国水彩画兴起,到了18世纪后半叶已经盛誉世界。老师补充:在18世纪,由于英国自身独特的地理环境与潮湿的气候条件以及对风景绘画的热衷,使水彩画真正成为一种独立的.画种。所以,英国被称为“水彩画的家乡”。随着背景的介绍,引出课题水彩画。 通过多媒体出示图片和谈话互动的导入方式,营造活泼的课堂气氛,从而激发了同学的惊奇心理并引起他们的探究欲望。 环节二:观看作品,感受魅力 美术课程凸显视觉性,在本环节我将借助多媒体出示素描作品向同学提问: 1。在多媒体上出示不同题材的水彩作品,并提问:水彩画可以表现的哪些题材呢? 同学回答:水

16、彩静物、水彩风景和水彩人物等。 2。引导同学再次仔细观看水彩作品,提问:水彩画的表现方法和技巧有哪些? 同学观看后得出答案:水彩画主要有干画法和湿画法两种表现方法。 老师补充:除此之外,留白、洗涤、水分的把握和用笔都是需要画水彩画需要把握的方法和技巧。 3。出示刘文甫的水彩作品葡萄和徐渭国画作品墨葡萄等一系列水彩画和中国画,让同学对比分析,乐观争辩:水彩画和中国传统绘画的联系和区分是什么? 同学争辩得出:水彩画与中国传统画都是以水为媒介和颜料绘制在纸本上的图画,在绘画工具、材料和表现技巧上,它们之间有许多相像相通之处,也有不同之处。水彩画起源欧洲,是欧洲文艺复兴时期进展起来的。中国画属于东方美

17、术,是我国传统文化的重要组成部分。用纸不同,水彩画是水彩纸,中国画是宣纸或帛绢。 老师补充:风格和造型语言也不同,中国画的传统造型语言是勾画点染,线条是独立的绘画构成要素,造型不以光影为表现体积的手段。水彩画是遵循光影造型的,而且颜色也留意写实性。 4。让同学再次仔细观看水彩作品,提出问题:水彩画的特点是什么? 依据同学的回答,老师进行总结:水彩画画面效果透亮轻快、流畅滋润、水色交融。技法也是多种多样的,可以趁水未干时,画出迷漫缥缈的感觉,也可以在水色干透后层层叠加,画出丰富厚重的感觉。 通过这样环环相扣的问答,引导同学自主探究水彩画的魅力。同时能激发同学的思考探究欲望,提高同学的观看力,养成

18、良好的美术学习习惯。 环节三:播放视频,讲解技法 为了凸显美术课堂的直观性,我将在多媒体上播放,水彩静物写生的视频和水彩风景写生的视频。随后,依据提前摆放好的静物,示范水彩静物基本技法及步骤,演示如何用笔和加水。同学仔细观看视频,明确静物写生和风景写生的作画步骤及基本技法。 通过这样的方式,让同学自主探究绘画的方法,不仅可以熬炼同学的观看力气,还能使同学的思维之间发生碰撞,激发更多的探究性思考,养成良好的美术学习习惯。让同学明确如何呈现出一幅水彩作品,为接下来的实践环节打基础。 环节四:同学实践,作品展评 1。布置活动练习:选取其中一种题材,运用水彩的基本技法表现出一幅的水色交融的水彩作品。老

19、师巡察辅导,辅导要点:在创作的过程中,留意干湿画法的运用,要画出水彩透亮轻快的感觉。 2。组织水彩画展览会,鼓舞同学呈现作品。老师引导同学可从用笔、造型等多方面评价作业。 这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求,利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果,激发同学向更高目标努力的乐观性。 活动五:课堂总结,开放作业 1。总结重点学问,并升华情感,引导同学感受生活中美的事物和美的现象。 2。课后搜集更多水彩大师的作品,下节课同学之间相互沟通共享。 这一环节请同学主动共享收获,从同学的角度检验本堂课的教学设置和教学效果。最终的搜集资料的作业是为了让同学以课堂为中心进行学问的延长拓展,使美术学问与其他学问形成沟通,不断提高美术素养。 八、说板书设计 为充分体现课程内容,以便于同学能够理解把握,我的板书清晰、直观、明白,重难点突出。12

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