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1、 图形变变变教案一等奖 1、图形变变变教案一等奖 教学目标： 1. 学习观看物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进展 创意添画，使之变成简洁的物体，并表现其主要特征。 2. 在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形制造的兴趣和抽象思维力量。 教学重点： 指导学生把握正确的观看和想象方法，体验图形联想和添加的欢乐。 教学难点： 通过对几何图形的联想，抓住事物的特征进展组合、添画。 教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。 教学方法：情景表演法、启发联想、嬉戏法。 学法指导：操作体验 教学过程; 一、 图形宝宝变魔术： 教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。 二、 猜画
2、谜： 师：瞧，圆形变成了什么？圆形除了变成- -，还可以变成什么？（学生说一说） 师对圆形进展添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添加画法） 三、 学生自己尝试为图形进展想象添画，引导学生大胆添画： 1、 师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？ 2、 师：在帮忙图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停顿画画，把笔放好。 3、 指名学生到前面进展添画，师指导。 四、 找一找： 观赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。 五、 画一画： 学生进展“我们一起变变”的绘画嬉戏，教师鼓舞幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画
3、。 六、 作品展评： 学生自评、互评、师评。 2、图形变变变教案一等奖 活动目标: 1、拓展幼儿的思维力量，进展幼儿语言力量； 2、能依据简洁的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活阅历编述故事； 活动预备： 1、一开画纸1张、画上两个点的纸若干张、线条课件； 2、幼儿操作：A4纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫。 活动过程： 一、 感受线条的流畅。 今日教师带你们去走迷宫好不好！好小朋友们看这迷宫里都是各种各样的线条，你们可以自己选择一种线条的路线从起点到终点，赵教师在终点等你们，动身吧。幼儿自由选择路线走迷宫。 小朋友们真棒都走出迷宫了，请你告知大家你是走什么线条的路
4、线走出迷宫的呢？ 你是从哪种线条过来的？ 你呢？ 依据幼儿的答复出示课件。 在我们的生活中有各种各样的线条，除了这些线条以外你还知道什么线条呢？l 来我们的小手画一画吧！ 这些线条可能干了，它们很爱帮忙别人，我们一起来看看它们会帮忙谁呢？ 二、 能依据各种线发挥想象力线条象什么。 1、出示一张画有两个点的纸 你们看，今日这两个小点点吵架了，你能用什么方法让它们手拉手和好吗？（幼儿自由发挥答复） 现在我就请能干的线条来帮忙它们手拉手和好吧！（教师边说边画出线条） 你觉得他们手拉手后象什么呢？ 你们看这里还有许多的小点点也吵架了，请你们用线条把它们手拉手和好吧！ 请全体幼儿上来绘画。 你看它们象什
5、么呢？ 这个你觉得是什么呢？ 这个你觉得象什么呢？ 2、用多种线条连接绽开想象 刚刚是用一种线条来帮忙小点点，现在有许多的线条都说要一起帮忙小点点，（教师边说边画）现在你觉得它象什么呢？ 请你们也用多种线条帮忙小点点手拉手和好吧！ 请全体上来绘画。 你看到这对小点点手拉手后你想到了什么？ l 你觉得它们象什么？ 三、利用线条创编故事 我这还有许多的小点点需要帮忙，教师一边用线条把它们手拉手一边编成了一个故事，想听吗？ 1、 教师边画边叙述故事。 2、 集中幼儿思维，用各种线条表示不同的事物。l 我用两条弧线表示小兔子耳朵，用锯齿线表示大灰狼尖尖的牙齿，用长折线表示长颈鹿长长的脖子，我们可以用各
6、种线表示各种东西。 现在你们也请各种线条一边帮忙小点点手拉手一边编成一个好听的故事吧！ 2、幼儿绘画，教师巡回指导倾听。 好了，画好的小朋友请你讲给旁边的小朋友听一听。呆 会儿请你上来讲。 3、请幼儿拿着自己的画一个一个上来叙述。师：小朋友编的真好，我们生活中还有许多的线条想帮忙小点点，现在你们回去用不一样的线条来帮忙它编个新故事，说给爸爸妈妈，别的教师听好吗？（完毕） 附故事： 一只兔子要出门去采蘑菇，它穿过一条小路，翻过两座小山，来到了草地上，草地上有好多好多的蘑菇，小兔子可快乐了，它采了满满一篮子，这时有一只大灰狼露出尖尖地牙齿要吃掉小兔子，小兔子抓紧跑，它穿过了树林来到 了小河边，怎么
7、办呢？突然它观察一只长颈鹿在河边喝水，就大声地叫起来：“长颈鹿快救救我，后面有一只大灰狼要吃我。”长颈鹿伸出脖子在小河上架起了一座桥，小兔子得救了快乐地打起了滚，它滚下了山坡。 3、图形变变变教案一等奖 教学目标： 1、对已知图形特征进展复习与稳固； 2、初步学会将图形折叠、分割、拼摆，使其图形发生变化； 3、引导幼儿在几何图形上，通过联想画成简洁的物体，并表现出其主要特征。 教学预备：魔术袋一只（内装图形宝宝卡片）、几何图形图片若干 教学过程： 一、魔术袋里找图形宝宝 1、有个魔术师特别马虎，他掉了一个魔术袋，被教师我捡到了，我们一起来看看里面究竟藏着什么隐秘？ 2、依次出示袋中的物品（几何
8、图形），让幼儿说说它们的名称和特征； 3、讲讲生活中还有哪些这样的物品？ 二、变魔术 1、想一想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形； 2、幼儿争论将纸折叠，剪开变为各种图形，将剪开的图形再拼成其他图形； 3、正方形可以变，那其他图形也能变吗？（鼓舞幼儿开动脑筋，将剪出来的三角形、正方形、长方形等进展重新组合，变成新的图形，并能用语言进展大胆表述。 三、超级魔术师 1、出示一张圆形图片，“变变变，变出不同的什么呀？”（兔子），提问：“咦，刚刚教师把什么变成了什么？是怎么变成的？”（引导幼儿学会添画，变成另外的图形） 2、引导幼儿自己想象创新，将教师预备的一些图形进展设计、制造，并进展评析。
9、 4、图形变变变教案一等奖 活动名称：图形变变变 活动目标： 1、在熟悉几何图形的根底上，通过联想将其拼贴、添画成简洁的物体，并变现其主要特征。 2、能够发挥想象，制造性的进展图形拼贴、添画活动，进展制造力。 3、情愿参加活动，在活动中体验制造的欢乐。 活动预备： 1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。 2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。活动过程： 一：稳固几何图形 1、师：今日教师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？ 2、师：哟，小朋友真聪慧，都熟悉了这些图形。你们知道吗，这些图形可奇妙了，他们还会变魔术呢。 二、观赏范
10、例，了解拼添画，激发幼儿的想象力。 师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西） 提问：请小朋友认真看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形） 教师小结：刚刚小朋友都观看的很认真，知道这些都是添画了一些东西变出来的，教师也想来变魔术，你们一起来帮忙我好吗？教师示范。 三、引导幼儿联想导论，鼓舞幼儿新颖好玩的想法。 1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。 2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么奇妙，桌上教师为小朋友预备了很多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。 3、幼儿拼添画，教师巡回指导鼓舞
11、幼儿用不同的图形进展添画，充分发挥想象，拼添和别人不一样的东西。 四、作品评价 1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁情愿来说一说。 2、表扬添画有创意的幼儿。 5、图形变变变教案一等奖 活动目标： 1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和外形的变化。 2.探究用几何图形拼出房屋的多种造型。 3.在合作、探究中体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 各种图形的纸片、箱子，剪刀若干。 活动过程： 一、嬉戏 1.T;今日，教师带来了一只奇妙（语速慢）的箱子。（出示奇异箱），你们想不想知道里面藏了什么隐秘啊？ T：那我们为你来说一句咒语：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？
12、拿出长方形，问：这是什么图形？问;你还见过哪些东西是长方形的？（引导幼儿争论）（盒子，墙面） 2.（再念儿歌，引导幼儿一起念）：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。摸出来看看是什么？ T：魔术箱子东西多，请哪个小朋友来摸一摸呢？（两种句式都可以用）当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲你还见过哪些这样的物品？嬉戏反复进展。 3.教师总结：原来我们的奇异箱里有这么多的图形，有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（教师一边说一边出示相应的物品） 二、折一折，剪一剪 T：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今日，教师和小朋友一起来帮忙图形宝宝
13、变身，好吗？ T：示范拿一个正方形，请小朋友先看教师怎么帮正方形宝宝变身的。 T：先把图形对折，折的时候边对边，角对角，然后把这个正方形，沿着这条线剪下看变成了xx。 提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？ 幼：两个长方形。 看，教师再来变一变，（再拿出一个正方形）【再次提示】，折的时候边对边，角对角，看又变成什么呢？ 幼：两个个三角形。 小朋友，刚刚教师是怎么变的？ （启发幼儿说出折一折，再剪一剪）对了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折，折的时候边对边，角对角，再沿着线把它剪下来，图形宝宝就变身了，小朋友你会变吗？还有一个小小的要求，每个图形宝宝只变身一次（表示手指数字
14、1）。 T：还有许多的宝宝也等不及了，大家一起来帮忙他们变身好吗？（拿出桌上各种各样的图形操作）拿出长方形，引导幼儿折变图形。 （幼儿分组操作，教师巡回指导，并询问变法）幼儿分组给三角形，圆形、梯形进展折变。 教师小结：小朋友真能干，通过折一折，剪一剪的方式帮忙图形宝宝实现了变身的愿望。 三、拼房顶： T：动物新村里的小动物们最近很苦恼，台风把他们的房子都吹倒了，屋顶也全都碎了，他们很焦急，想请小朋友帮一个忙，用些图形宝宝，帮忙他们重建自己的家好吗？ T：请小朋友们四个人一组，合作来搭建一座房子。（幼儿在展板上操作，在图形后面粘上糨糊进展拼贴） T（幼儿遇到困难，就进展沟通）：你们看出了什么问
15、题，可以怎么做呢？ 四、展现与沟通 T：小动物们的房子都修好了，他们都搬进了新家，想请小朋友们去他们新家做客。 6、图形变变变教学反思 今日最终完成了学校的其次次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己专心预备了，却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中，尽管还有许多缺乏，然而也正是这些缺乏让我反思，促我成长。 图形变变变这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。依据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮忙摔倒的小动物（翻转与旋转）、扶正大树（拉伸和扭曲）以及设置干净的课室（
16、拓展练习）等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱惜树木、保持教室干净，培育学生良好的精神风貌和行为习惯。然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”： 一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成 在教学内容其次局部，即“扶正大树（拉伸和扭曲）”中，学生由于操作的不娴熟，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难，这一环节用了大量时间。当学生根本把握以后，第三局部“布置教室”拓展的练习无法绽开，就匆忙完毕了课堂。 二、课前对学生的学情分析不够 在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧设机关，可是没有
17、考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一学问点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简洁让学生理解为“左右”“上下”；在拉伸与扭曲这一学问点中，学生还没有学习度数的相关学问，对正负方向还很生疏，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大局部学生第一次讲解后没有完成，在教师其次次讲解后还是有少局部的学生没有把握。缘由归根在于，我课前备课的“备学生”还不够充分，导致任务设计过难，应尽量结合学生的学情，选择适宜的例子，如可以将扶正六棵大树的任务简化为两颗大树，简洁让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。 三、课堂时间把握得不够紧凑 在一节课四非常钟的有限时间
18、内，没有将课堂有效完整地开展起来。由于内容量较大，课堂来不及进展作品观赏沟通评价这一环节，课堂总结也匆忙一笔带过， “急刹车”般完毕了本课。 四、小组竞评的机制没有充分发挥作用 我总结第一次公开课的阅历，课前增加了“手指操”Clap your hands以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来嘉奖每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好的小组进展“金箍棒”贴纸的嘉奖，以小组为单位进展竞争学习。意愿是美妙的，实践是缺乏的，学生练习遇到困难，我也陷入了被动的教学中，无暇顾及这一设计。 五、小教师的作用没有表达 在“扶正大树（拉伸和扭曲）”这一关学习中，大多数学
19、生的操作遇到困难，教师只能围着学生转，在平常的常规中应发觉和培育一些电脑操作较强的学生作为“小教师”，充分发挥“让学生教学生”这一作用。 六、教师机灵以及语言表达需多加强 当课堂无法顺当开展下去的时候，我的内心还不够强大，自己都陷入云里雾里的状况，紧急起来，语言表达也频频出错。这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。 总之，有缺乏就有进步，通过这一次的公开课，我也熟悉了自己在教学备课上课需要改良的地方，也特别感谢各位听课教师的批判指正，特殊是我的指导老 师戴教师始终给我提出珍贵的建议，感谢！ 7、图形变变变教学反思 为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积存阶段，我让幼儿事先对图形有初步的了解，
20、并让幼儿绘画各种图形，为教学供应效劳。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳颜色艳丽的彩纸图形进展教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。反思整个活动过程，我认为活动是根本胜利的，幼儿在积极主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。 通过合作沟通，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培育了幼儿的观看力，还培育了幼儿的动手操作力量。 缺乏之处，本次活动过程是依据中班幼儿的年龄特征和实际承受力量来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是消失了一些
21、缺乏之处： 1、活动中每个人的图形应当多供应一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维力量想象力量得到充分的发挥。 2、对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展现，为延长活动打下根底，幼儿在自主嬉戏中，可以自主练习。 8、图形变变变课堂教学反思 今日最终完成了学校的其次次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己专心预备了，却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中，尽管还有许多缺乏，然而也正是这些缺乏让我反思，促我成长。 图形变变变这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。依据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一
22、卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮忙摔倒的小动物（翻转与旋转）、扶正大树(拉伸和扭曲)以及设置干净的课室(拓展练习)等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱惜树木、保持教室干净，培育学生良好的精神风貌和行为习惯。然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”： 一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成 在教学内容其次局部，即“扶正大树(拉伸和扭曲)”中，学生由于操作的不娴熟，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难，这一环节用了大量时间。当学生根本把握以后，第三局部“布置教室”拓展的练习无法绽开，就匆忙完毕了课堂。 二、
23、课前对学生的学情分析不够 在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧设机关，可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一学问点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简洁让学生理解为“左右”“上下”；在拉伸与扭曲这一学问点中，学生还没有学习度数的相关学问，对正负方向还很生疏，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大局部学生第一次讲解后没有完成，在教师其次次讲解后还是有少局部的学生没有把握。缘由归根在于，我课前备课的“备学生”还不够充分，导致任务设计过难，应尽量结合学生的学情，选择适宜的例子，如可以将扶正六棵
24、大树的任务简化为两颗大树，简洁让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。 三、课堂时间把握得不够紧凑 在一节课四非常钟的有限时间内，没有将课堂有效完整地开展起来。由于内容量较大，课堂来不及进展作品观赏沟通评价这一环节，课堂总结也匆忙一笔带过，“急刹车”般完毕了本课。 四、小组竞评的机制没有充分发挥作用 我总结第一次公开课的阅历，课前增加了“手指操”clapyourhands以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来嘉奖每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好的小组进展“金箍棒”贴纸的嘉奖，以小组为单位进展竞争学习。意愿是美妙的，实践是缺乏的，学生练习遇到困难，我也陷入
25、了被动的教学中，无暇顾及这一设计。 五、小教师的作用没有表达 在“扶正大树(拉伸和扭曲)”这一关学习中，大多数学生的操作遇到困难，教师只能围着学生转，在平常的常规中应发觉和培育一些电脑操作较强的学生作为“小教师”，充分发挥“让学生教学生”这一作用。 六、教师机灵以及语言表达需多加强 当课堂无法顺当开展下去的时候，我的内心还不够强大，自己都陷入云里雾里的状况，紧急起来，语言表达也频频出错。这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。 总之，有缺乏就有进步，通过这一次的公开课，我也熟悉了自己在教学备课上课需要改良的地方，也特别感谢各位听课教师的批判指正，特殊是我的指导教师戴教师始终给我提出珍贵的建议，
26、感谢！ 9、数学图形变变变教学反思 为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积存阶段，我让幼儿事先对图形有初步的了解，并让幼儿绘画各种图形，为教学供应效劳。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳颜色艳丽的彩纸图形进展教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。反思整个活动过程，我认为活动是根本胜利的，幼儿在积极主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作沟通，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培育了幼儿的观看力，还培育了幼儿的动手操作力量。 缺乏之处，本次活动过程是依据中班幼
27、儿的年龄特征和实际承受力量来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是消失了一些缺乏之处：1.活动中每个人的图形应当多供应一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维力量想象力量得到充分的发挥。2.对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展现，为延长活动打下根底，幼儿在自主嬉戏中，可以自主练习。 10、数学图形变变变教学反思 今日最终完成了学校的其次次公开课，总的.来说，这一次公开课觉得自己专心预备了，却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中，尽管还有许多缺乏，然而也正是这些缺乏让我反思，促我成长。 图形变变变这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和
28、扭曲的操作。依据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮忙摔倒的小动物（翻转与旋转）、扶正大树(拉伸和扭曲)以及设置干净的课室(拓展练习)等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱惜树木、保持教室干净，培育学生良好的精神风貌和行为习惯。然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”： 一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成 在教学内容其次局部，即“扶正大树(拉伸和扭曲)”中，学生由于操作的不娴熟，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在
29、困难，这一环节用了大量时间。当学生根本把握以后，第三局部“布置教室”拓展的练习无法绽开，就匆忙完毕了课堂。 二、课前对学生的学情分析不够 在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧设机关，可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一学问点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简洁让学生理解为“左右”“上下”；在拉伸与扭曲这一学问点中，学生还没有学习度数的相关学问，对正负方向还很生疏，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大局部学生第一次讲解后没有完成，在教师其次次讲解后还是有少局部的学生没有把握。缘由归根
30、在于，我课前备课的“备学生”还不够充分，导致任务设计过难，应尽量结合学生的学情，选择适宜的例子，如可以将扶正六棵大树的任务简化为两颗大树，简洁让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。 三、课堂时间把握得不够紧凑 在一节课四非常钟的有限时间内，没有将课堂有效完整地开展起来。由于内容量较大，课堂来不及进展作品观赏沟通评价这一环节，课堂总结也匆忙一笔带过，“急刹车”般完毕了本课。 四、小组竞评的机制没有充分发挥作用 我总结第一次公开课的阅历，课前增加了“手指操”clapyourhands以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来嘉奖每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好
31、的小组进展“金箍棒”贴纸的嘉奖，以小组为单位进展竞争学习。意愿是美妙的，实践是缺乏的，学生练习遇到困难，我也陷入了被动的教学中，无暇顾及这一设计。 五、小教师的作用没有表达 在“扶正大树(拉伸和扭曲)”这一关学习中，大多数学生的操作遇到困难，教师只能围着学生转，在平常的常规中应发觉和培育一些电脑操作较强的学生作为“小教师”，充分发挥“让学生教学生”这一作用。 六、教师机灵以及语言表达需多加强 当课堂无法顺当开展下去的时候，我的内心还不够强大，自己都陷入云里雾里的状况，紧急起来，语言表达也频频出错。这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。 总之，有缺乏就有进步，通过这一次的公开课，我也熟悉了自己
32、在教学备课上课需要改良的地方，也特别感谢各位听课教师的批判指正，特殊是我的指导教师戴教师始终给我提出珍贵的建议，感谢！ 11、数学图形变变变教学反思 今日最终完成了学校的其次次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己专心预备了，却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中，尽管还有许多缺乏，然而也正是这些缺乏让我反思，促我成长。 图形变变变这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的.操作。依据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮忙摔倒的小动物（翻转与旋转）、扶正大树（拉伸和扭曲）以及
33、设置干净的课室（拓展练习）等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱惜树木、保持教室干净，培育学生良好的精神风貌和行为习惯。然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”： 一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成 在教学内容其次局部，即“扶正大树（拉伸和扭曲）”中，学生由于操作的不娴熟，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难，这一环节用了大量时间。当学生根本把握以后，第三局部“布置教室”拓展的练习无法绽开，就匆忙完毕了课堂。 二、课前对学生的学情分析不够 在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧
34、设机关，可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一学问点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简洁让学生理解为“左右”“上下”；在拉伸与扭曲这一学问点中，学生还没有学习度数的相关学问，对正负方向还很生疏，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大局部学生第一次讲解后没有完成，在教师其次次讲解后还是有少局部的学生没有把握。缘由归根在于，我课前备课的“备学生”还不够充分，导致任务设计过难，应尽量结合学生的学情，选择适宜的例子，如可以将扶正六棵大树的任务简化为两颗大树，简洁让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。 三、课堂时间把握得不够紧凑 在一节课四
35、非常钟的有限时间内，没有将课堂有效完整地开展起来。由于内容量较大，课堂来不及进展作品观赏沟通评价这一环节，课堂总结也匆忙一笔带过，“急刹车”般完毕了本课。 四、小组竞评的机制没有充分发挥作用 我总结第一次公开课的阅历，课前增加了“手指操”以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来嘉奖每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好的小组进展“金箍棒”贴纸的嘉奖，以小组为单位进展竞争学习。意愿是美妙的，实践是缺乏的，学生练习遇到困难，我也陷入了被动的教学中，无暇顾及这一设计。 五、小教师的作用没有表达 在“扶正大树（拉伸和扭曲）”这一关学习中，大多数学生的操作遇到困难
36、，教师只能围着学生转，在平常的常规中应发觉和培育一些电脑操作较强的学生作为“小教师”，充分发挥“让学生教学生”这一作用。 六、教师机灵以及语言表达需多加强 当课堂无法顺当开展下去的时候，我的内心还不够强大，自己都陷入云里雾里的状况，紧急起来，语言表达也频频出错。这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。 总之，有缺乏就有进步，通过这一次的公开课，我也熟悉了自己在教学备课上课需要改良的地方，也特别感谢各位听课教师的批判指正，特殊是我的指导教师戴教师始终给我提出珍贵的建议，感谢！ 12、数学图形变变变教学反思 为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积存阶段，我让幼儿事先对图形有初步的了解，并让幼儿绘画
37、各种图形，为教学供应效劳。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳颜色艳丽的彩纸图形进展教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。反思整个活动过程，我认为活动是根本胜利的，幼儿在积极主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作沟通，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培育了幼儿的观看力，还培育了幼儿的动手操作力量。 缺乏之处，本次活动过程是依据中班幼儿的年龄特征和实际承受力量来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是消失了一些缺乏之处： 1、活动中每个人的图形应当多供应一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维力量想象力量得到充分的发挥。 2、对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展现，为延长活动打下根底，幼儿在自主嬉戏中，可以自主练习。 图形变变变教案一等奖这篇文章共33367字。