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1、教学设计课题名称：歌唱美丽的家乡一、教学内容分析学唱歌曲歌曲美丽的家乡，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点， 进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。二、教学目标【情感、态度、价值观】学唱歌曲歌曲美丽的家乡，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。【过程与方法】学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲并提升音乐表现能力。【知识与技能】能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言并用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌 曲。三、学习者特征分析四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）情境导入教师创设情境，播放谭盾多媒体式
2、的 立体管弦乐作品地图中的飞歌视 频，并提问学生，视濒中播放的歌曲具有 哪个民族的特色？学生自由发言。教师总结：刚刚播放的歌曲，是作曲 家谭盾的作品地图中的飞歌，具 有苗族民歌特色。今天我们的音乐学习同 样和飞歌有关。引入课题，歌曲美丽的家乡（二）感受体验1 .初听歌曲并设问：歌曲的节拍有什么特点， 歌曲描绘了怎样的画面学生自由发言。教师总结：歌曲使用的交替拍子，描 绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的 景象，表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。并设问：歌曲速度怎样？情绪如2 .复听歌曲何?学生自由发言。教师总结：这首苗族民歌的速度是中 速的，节奏自由，情绪为奔放地。歌曲运 用方言演唱，营造了一种
3、民族氛围，旋律 乐句中有上滑音、下滑音进行修饰，更丰 富了旋律，加深了歌曲的风格特色。（三）学唱歌曲1.进行简单发声练习， 引导学生运用自然、圆润的声音发声2教 师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受 音乐结构;3.教师弹奏钢琴学生跟唱乐谱, 并提示学生注意上滑音、下滑音等技巧， 以及谱例中b3的音准；4 .教师拿出某一组带有倚音和下滑音 的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音 乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号；5 .教师讲解上滑音、下滑音并讲述标 记方法和实际唱法；6 .教师与学生共同演唱滑音音乐记 号，并引导学生找出所有带有类似音乐记 号的部分，与同桌进行交流练习；7 .完整演唱乐谱；五、教学策略选择与信息技术融合的设计8 .学习方言，并有感情地朗读，然后填词演唱歌曲，并唱出奔放的感觉；9 .分组进行竞赛演唱，并进行评价。教师活动预设学生活动设计意图六、教学评价设计通过今天的学习，大家都有哪些收获呢?通学生学习了歌曲的旋律，同时了解了苗族民歌 飞歌的特点，领略了西南地区的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到苗族 民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。请同学们课后收集其他民歌作品， 对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。七、板书设计