图书角教案5篇.docx

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1、 图书角教案5篇 图书角教案篇1 活动目标： 1.理解故事内容，尝试简洁复述主要情节。 2.了解公共场所的根本规章，养成良好的行为习惯。 活动过程： 一、嬉戏 玩“木头人”嬉戏，知道坚持规章才能胜利。 来，孩子们，我们一起玩一个木头人的嬉戏吧，你们玩过吗？谁来说说嬉戏规章有哪些？(不能动)哪里不能动？（全身都不能动） 对，嬉戏规章就是全身都不能动，谁能坚持30秒就可以赢得成功。好，那我们来请一位小裁判，假如你发觉谁违反规章了，就请他回到小椅子上休息，预备好了吗，嬉戏开头：1.2.3.木头人，不会说话，不会动。 1幼儿自由玩木头人的嬉戏。赢了的小朋友击掌，输了的小朋友也不要气馁，连续加油哦，我们

2、来问问赢了的小朋友你们为什么赢了？（没有动）由于你们遵守了嬉戏规章，所以才赢得了竞赛知道遵守规章才能赢。假如规章再难一点，还能赢得成功吗？ 2.这次我们分成两队，一队和二队，每队8个小朋友，自由组合，请小朋友面对面站好，这次的嬉戏规章是：全队全部的小朋友坚持不动30秒就能获得成功，记住是全部的小朋友都不动，假如你们队有一个小朋友违反了嬉戏规章，那你们队就输了，明白了吗？好，嬉戏开头：123木头人，不会说话，不会动。 你们都赢了，真厉害，（对不起，一队的小朋友由于有一个小朋友违反了嬉戏规章，所以你们失败了，不过失败了不要气馁，下次我们连续努力，好吗？）赢了的小朋友击掌，请赢了的小朋友来说一说，你

3、们是怎么获得成功的？（我们都没动） 小结：哦，要每个人都遵守规章，才能胜利。 不光在嬉戏里需要遵守规章，在我们的生活中也有许多地方需要遵守规章，今日，教师要给你们介绍一位特殊的狮子，为什么特殊呢，由于他消失在图书馆里，你们见过在图书馆的狮子吗？（没有）我也没见过，那我们一起来看看他在图书馆发生了什么故事吧。 二、分段叙述故事 阅读故事第一段，p6提问： 1.麦小姐为什么一开头说别管他，之后又要警告狮子？ 由于一开头狮子遵守规定，后来狮子大声吼叫违反了规定。 2.p7-p9,狮子现在在图书馆表现怎么样？ 小结：现在他是一只遵守图书馆规章的狮子。 小朋友们你们知道图书馆的规章有哪些吗? (宁静，怎

4、么样宁静？轻声说话，轻声走路，垃圾丢到垃圾桶里，要留意环保不乱丢垃圾，不乱涂乱画，要爱惜图书，看完书后放回原位） 小结：这么多的规章都需要我们遵守，只有我们每个人都遵守了规章，我们才能拥有一个宁静的读书环境。生活中到处有规章，而我们的生活也离不开规章，有哪位小朋友能起来说一说你在幼儿园里需要遵守的规章？（要排队、不大声喧哗、）哇，原来我们的幼儿园也需要遵守这么多的规章呀。 三、那除了幼儿园和图书馆的规章，你还知道在哪些公共场所需要遵守规章？遵守哪些规章？请小朋友起来说一说。 （乘公共汽车规章，排队上车，不在车上抽烟，不把头伸出窗外；饭店规章：不处处乱跑，节省粮食，不乱丢垃圾，长辈先入座） 总结

5、：你们知道这么多的公共场所的规章，真棒，可见我们的生活真的是到处需要规章。 今日教师选择了几个公共场所，请小朋友们一起争论并为这些公共场所制定相应的规章。我们一起来看一看吧。 （熟悉四个公共场所） 要求：待会我们分成四组，小朋友自由选择一个你喜爱的公共场所，然后一起争论一下这个场所都需要遵守哪些规章，争论好后，请每个小朋友选一个规章画在纸上，画完后贴到黑板上，贴完后搬起你的小椅子回到原来的位置上坐好，然后我们一起来看看你们组都制定了哪些规章，你们觉得需要几分钟来完成这个任务？（10分钟,还需要10分钟吗？大班小朋友是不是有点太长了。五分钟，好，就五分钟） 电影院的规章是哪个小组制定的呀？请你们

6、商议一下，推选一个小朋友上前面来为大家介绍一下，（电影院：不大声喧哗，对号入座，不抽烟，不接打电话） 哇，你们组为电影院制定了四个规章，你们觉得他们制定的好吗？（好）掌声鼓舞一下。 总结：这么多公共场所需要遵守规章，你们都能够遵守吗?不光你们自己要遵守，还要提示别人共同遵守我们才能拥有安全、安康的公共环境。 但是假如我们不能遵守规章，比方，我们在公路上没有遵守交通规章，会发生什么呢？（交通拥挤，发生交通事故）假如不遵守规章会发生这么严峻的事情呀。但是呢，有一些特殊的状况，即使是违反了规章也是可以的。 四、连续叙述故事 1.p10-14为什么狮子要走呢。你认为应当让狮子走吗？ 麦小姐摔倒了，为了

7、通知马彬先生违反了规章 2.叙述p15-20，提问：1.为什么其次天狮子没来图书馆？ 马彬先生说了什么让狮子又回到了图书馆？ 他说图书馆有了新规定，有正值理由譬如帮忙受伤的朋友在图书馆是可以吼叫的。 总结： 我们生活中有很多的规章都需要遵守，但是就像狮子一样，在一些特别状况下是需要特殊对待得，回去请小朋友和爸爸妈妈争论一下，有哪些状况需要特别对待，用你的方式记录下来，明天我们在一起争论一下。 图书角教案篇2 【目标预设】 产生疼惜图书的情感，情愿与图书交朋友。 知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。 爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。 萌

8、发对文学作品的兴趣。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 【活动重难点】 重点：爱惜图书，学会正确的使用方法，产生疼惜图书的情感。 难点：学习修补破损的图书的方法。 【设计理念】 ?幼儿园教育指导纲要指出，教师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的“读书节“进展开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持“以幼儿进展为本“的理念，为幼儿供应观看认知、争论共享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。 【

9、设计思路】 本次活动我设计了四个环节：第一环节是观赏图书激发幼儿与图书交朋友的愿望；其次环节是图书哭了产生疼惜图书的情感；第三环节是图书笑了了解修补图书的方法；第四环节我爱朋友把握正确的读书方法。 【活动过程】 一、观赏图书激发幼儿与图书交朋友的愿望“今日教师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们情愿吗？“ 出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。 幼儿分组观看，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。 集中沟通：你在图书朋友那看到了什么？ 教师随便叙述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的宠爱。 小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我

10、们会获得许多的学问，讲故事、说儿歌等等。 （通过观赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来学问与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与这些图书交朋友的愿望。） 二、图书哭了产生疼惜图书的.情感、配班教师在班内图书区内播放录音“咦！谁在哭？“ 带着幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。 “图书为什么哭呢？“、引导幼儿争论沟通，发觉有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。 小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要专心去爱惜图书朋友。 （通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的“三易“，进一步

11、使幼儿产生疼惜图书的情感。） 三、图书笑了了解修补图书的方法“我们怎样将这些图书修补好呢？“ 争论：修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有许多的修补方法） 教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告知幼儿如何修补图书，让幼儿熟识修补图书的材料，了解使用方法。让幼儿依据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。） 将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书。 成果展现：将幼儿修补好的的图书展现一下，相互评价修补的图书。 （通过了解修补、尝试修补，使难过的图书朋友又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。） 四、我爱朋友把握正确的读书方法“我们怎样才能爱惜好图书朋友呢？

12、“ 每人发一本图书，争论正确的读书方法 小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。 集体用正确的方法看图书。（提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的宠爱，培育幼儿读书的好习惯。） 活动反思： 幼儿阅读力量的培育在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在阅读方面的阅历还较少，所以在本节活动中，培育幼儿对待图书的正确态度，把握图书翻阅的根本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如

13、何的，依据小班幼儿爱仿照的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让幼儿承受。教师的集体指导，了解图书的根本学问，翻阅的技巧，对于一些阅读阅历较少的孩子是新的学问和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，教师的个别指导也能帮忙个别幼儿形成良好的行为标准，阅读行为的培育也需家园的合作，在本节活动的延长环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的沟通更加多样。 图书角教案篇3 设计意图： 现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过整理图书这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手力量。 活动目

14、标： 1.通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。 2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的力量。 3.促进和培育幼儿疼惜图书,爱看书的好习惯。 4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动重点难点： 1、重点：通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。 2、难点：幼儿能根据正确的方法和技巧整理好班级里的书架。 活动预备： 幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。 活动过程： 1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。 这么多书，放的这么乱，你准备怎么把书放整齐? 2.请个别幼儿说一

15、说自己想到的整理图书的方法。 每个人的整理方法尽可能说的不一样。 3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。 说一说：为什么要这样整理图书? 4.引导幼儿争论： 要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里? 5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。 6.教师小结，表扬图书整理得好的小组。 延长活动： 请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。 教学反思： 1.由于是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有肯定的归拢、分类力量，而且喜爱自己动手进展整理，所以本节课的目标根本上到达了。 2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参加，而且

16、能想出各种方法来整理图书。 3.一局部小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进展整理。 4.小朋友们的争论也很热闹，发言积极、踊跃。 5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有用心整理图书。 图书角教案篇4 活动目标 1.尝试修补破损的图书。 2.学习爱惜图书的方法，产生爱惜图书的意识。 3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 重点与难点 重点：尝试修补破损的图书。 难点：学习爱惜图书的方法。 活动预备 1.收集班级图书角破损的图书。 2.胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机

17、、彩笔、白纸等。 活动过程 1.引导幼儿发觉图书“生病”了。 (1)教师提问：图书角里的图书怎么不见了?(原来它们生病了) (2)教师：图书怎么会生病呢?生了什么病? (3)出示破损的图书，请幼儿观看。 (4)幼儿自由争论。 2.为图书“治病”。 (1)教师：请小朋友来做小医生，我们一起为图书治病。 (2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟识修补材料，了解使用方法。 (3)请幼儿依据图书破损的位置、程度等，想出如何修补的方法。 (4)师幼共同修补图书。 3.图书“笑”了。 (1)展现修补好的图书，请幼儿自由争论。引导幼儿相互参观评价，并说说怎样爱惜图书。 (2)

18、学习爱惜图书的方法。 请个别幼儿示范取书、看书的动作，教师引导幼儿争论：他们对待书的方法对不对? 教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避开图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。 幼儿根据教师的要求取、看、放书。 活动延长： 1.请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。 2.鼓舞幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱惜图书的好习惯。 图书角教案篇5 一、教学内容：p56 二、教学目标： 1、引导学生探究并把握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2

19、、引导学生能结合详细情境进展估算。 三、教具、学具预备： 口算卡、计数器 四、教学过程： （一）复习 1、口算 2、用竖式计算 留意问题：（1）一样数位要对齐； （2）从个位减起； （3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。 （二）设境导入 1、猎取信息 （1）你获得了什么信息？ （2）能提出什么问题？ 2、提取、整理信息 （三）探究新知 1、解决：故事书比连环画多多少本？ 2、列出算式，小组合作，沟通算法 3、沟通计算方法 4、独立练习，让学生独立解答 （1）连环画比科技书多多少本？ （2）故事书比科技书多多少本？ 5、小结： 竖式计算三位数的减法要留意什么问题 （三）稳固练习 （四）全课总结：怎样才能算得又快又好？ （五）作业