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1、四年级科学上册听听声音教案四年级科学上册听听声音教案【教学目标】第一课时科学概念：我们四周布满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能依据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观看和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观看习惯和态度，并乐于与同伴沟通。【教学重点】细心倾听四周的声音。【教学难点】能依据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学预备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的 3 枚钉子、试验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师：“这个单元我们要开头进展声音争论的活动，说说你所知道
2、的关于声音的”事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想争论关于声音的哪些问题？“二、探究内容：一倾听四周的声音从本节课开头，我们要开头争论关于声音的问题，在争论的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的争论有效进展。1. 翻开教室门，认真听听，你四周有哪些声音？有什么不同吗？ 这些声音是由什么物体发出的？2. 你还听到过哪些声音？3. 小组争论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反响沟通：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，常常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的争论这些问题。二听听音叉发出的声音 1.介绍音
3、叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。2. 分组试验 1：出示一组两种大小不同的音叉，用同样的力气敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么一样和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3. 分组试验 2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打， 两个声音有什么不同吗？4. 小组沟通争论：刚刚听到的这些声音，能进展描述和分类吗尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进展归类？5. 分组试验 3：依据预备的不同材料按课本p26 途中所示，进展轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子我听到的声音课后反思过去，教师习惯以权威者的身份消灭，习惯以自己的
4、阅历来评价事物。单一的评价方式往往无视了学生对问题的看法，没等学生开口，教师就口假设悬河，说个是是非非。由于没有经过学生的自我识别过程，要么消灭了师生抵触心情，要么学生在教师的权威中迷失了自我。留意学生的评价力气正表达了教育最本质的一面，能帮助他们的区分是非的力气，有利于学生共性的发挥，更有利于学生在漫长的终生学习中受益、成才。同时，学生的身心进展很大程度上取决于四周同学对他的评价和自我评价。从心理角度看，每个人都有被认可和赏识的需要，对成长中的孩子而言，这种需要更为直接和迫切。因此我们每一位教师在评价方面，要勇于创，敢于创，敬重学生的人格，留意学生的互评和自评，讲究评价的方式方法，让每个学生
5、都能得到充分的进展。一、引导学生乐观评价他人。学生很在乎别人对他们的看法。在教学中，教师要引导学生乐观评价他人，要擅长觉察别人的特长， 要确定对方的优点再指出其缺乏之处。这种互评的方法使他们在学习的同时，也懂得了敬重对方，增进了学生间的友情。尤其是引导学生来评价教师，张扬其共性，敬重其心灵，使学生以公正的姿势来跟教师沟通，充分发扬了教学民主。二、自我评价激发了学生的学习兴趣，使他们由被动学习变为主动学习，提高了学习的效率。试验证明：学生是很有点“好为人师” 的味道的，有时机叫他们自我评价，会使他们感到兴奋，留意力集 中。同时这也是一种很好的再学习过程，凡在自我评价中接触过的 学习内容，学生记得
6、比较牢。三、自我评价能促进学生的自我教育。学生在自我评价活动中能渐渐用批判的态度对待自己，能学习如何 正确生疏自己。依据苏霍姆林斯基的观点：自我教育是从自我生疏 开头的。培育了学生的自我评价力气，使他们终身受用。小学科学三年级上册的教学打算小学科学三年级上册的教学打算一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15 单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第 6 单元是综合性单元，试图从学生生活中最为生疏的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细
7、致观看的特点， 教材将着重点放在进展学生的观看力气和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线开放的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力气有步骤、有打算地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力气的培育。为了进展学生的科学推断力气，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生 30 多名，男女学生人数相当。学生普遍的特
8、点是比较活泼，思维较活泼，奇异心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目标：1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和 体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经 历简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的生疏；经受用简洁的文字、图画等记录自己的.观看结果。初步体会到
9、科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近 和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看争论小动 物的活动；并以活动经受和体验的形式进展疼惜小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按确定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程；经受简洁的比较观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，觉察更多观看内容的过程； 经受解决观看活动中的问题，尝试不断改进观看方法的
10、过程。4、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接生疏。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的生疏。5、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。7、能查阅资料，了解人体的有关问题。8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右 对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各局部是相互 亲热协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸
11、围、身体各 局部的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增加。9、手有感觉的功能，手的敏捷与它的构造有关。10、眼、耳、鼻、舌、手皮肤是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在对人体根本组成的观看中，觉察人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，疼惜自己的身体，关心和气待身体有残障的人。13、在观看、争论的各种活动中，学生能够渐渐做到留意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究觉察四周事物惊奇的欲望。14、进一步生疏水的根本物理性质，懂得液体的含义，生疏生活中常见的液体，能够用多种方法区
12、分各种溶液并比较溶液的多少。15、经受对一张白纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程。16、能依据纸的主要特征区分、区分四周纸质和非纸质的物品， 感受到纸的多样性以及与人们生活的亲热关系。17、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。18、能用比照试验的方法观看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。19、通过对身边常见的纸的观看争论，能不断觉察和提出关于纸的相关争论问题。20、能够依据自己的想法，以小组合作的形式，选择适宜的纸质材料，制作一辆纸车。经受一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。21、通过观看比较稻谷
13、、大米和米饭，观看比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观看。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时， 学习运用推想；在观看淀粉糊参与碘酒后发生的变化时，尝摸索究 变化发生的缘由。22、科学学问：生疏稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得疼惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的精彩奉献。在争论中， 渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能认真听别人的意见的习惯。四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。寻常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法
14、，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的乐观性和兴趣。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课， 做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己觉察问题，解决问题， 得到收获。4、留意学生课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四年级上册语文寒假作业答案教育科学出版社2023 四年级上册语文寒假作业答案大全教育科
15、学出版社一、看拼音写词语。崇高埋怨恰当灵敏完好无损隐蔽陡崖梳理朝霞仪态端庄二、汉字寻根。牲：9 牜牲畜提毁：13 殳消灭横陈：安放;摆放。稳：安定，不动摇。三、词语练兵场。1.(含)(情)脉脉言(传)身(教)大刀(阔)(斧)相得(益)(彰)文思(敏)(捷)与日(俱)(增) 2.以身报国碧血丹心忧国忧民浩气长存3.风景如画青山碧水山清水秀碧空如洗4.(默)(默)无语(井)(井)有条(翩)(翩)起舞(冉)(冉)上升(欢)天(喜)地(惊)天(动)地(昏)天(黑)地(顶)天(立)地四、句子大变身。1. 小花瓣上的滴滴水珠，就像晶莹透亮的水晶。2. 我爱中国这首歌是王华的”妈妈唱的。3. 战士们地保卫着
16、祖国宽广的边疆。五、修改病句。1. 一阵阵的掌声打断了我的思路。2. 同学们吵闹欢送教师。3. 在教师的培育教育下，我懂得了很多道理。4. 听说要进展跳绳竞赛，同学们纷纷报名参与。5. 秋天的九寨沟真是个迷人的地方啊!6. 我对“摇桂花”很感兴趣，始终期盼着。7. 黑板上方贴着“文明班级”的奖状。六、句子排排座。462351七、走进课文。1. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。2. 风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。3. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4. 远眺洞庭山水色，白银盘里一青螺。5. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。八、精彩回忆。略九、阅读乐园1.竞进猛烈严格kuhu
17、2.，：“，?”3.聚精会神(认真致志、全神贯注)支支吾吾(吞吞吐吐)4.(1)容忍自己的错误，就是向自己的弱点退让。抑制缺点的开头，就能多学一分钟的文化学问。(2)昨晚看电视看得太晚了，今日早上睡过了头。粤教版五年级科学上册全册的教案粤教版五年级科学上册全册的教案教学目的：1. 了解根的形态。2. 知道直根系和须根系。3. 了解根的作用。重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今日，我们来学习第一课根里的“抽水机”板书课题。二、课一观看植物的根根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多
18、数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不一样，请认真观看根和用适当的词语描述根的特征。植物的根可分为直根系和须根系。板书：根系分为：1直根系 2须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？以下植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在课本上。课文四种植物的根系分别是：稻须根系；蒲公英直根系； 洋水仙须根系；芝麻直根系。二观看根系的分布植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸取的。根系分布得越深、越广，其吸取水分的力气就越强。大多数植物的根系分布得很深、很广。三
19、扎根土壤的隐秘出示大风吹，树枝摇的图片。植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功绩吗？ (板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。四毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个局部是根尖，根毛长在什么地方。这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸取更多的水分和矿物质， 向茎和叶子输送，供给植物生长所需。板书根的作用：2根有吸取水分和矿物质的作用。五不同环境里植物的根出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。这是一幅典型的草原植物的根系分布图。图中植物通过根状茎连成一片，根系的分布浅而密，构成了密密的网状。这是沙漠植物的两种典型的分布图。图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎入地下
20、；右侧的是仙人柱，根系虽然很浅，但扩展得很宽。草原、沙漠里的植物根系有什么特点？ 归纳总结：植物的根系生长特点与其生长环境有关。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都格外兴盛，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向四周扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸取水分。三、教学后记：根长得越深，分布得越广，植物就越不简洁被大风刮倒。同时， 植物生长需要的水分和各种矿物质，因此根系的分布范围越广越深， 才能保证从土壤中获得植物生长所需要的物质。由此说来，植物的 根系更加达，对于植物的生长越有利。我们常
21、说“根深叶茂”，正 是这个道理。其次课茎里的“运输网”教学目的：1.了解茎的形态。2.了解茎的一般构造。3.探究茎的作用。重点难点:茎的作用教学过程一、导入活动指引琪琪觉察折断的茎的断口处有水滴出来，那水是哪儿来的呢？今日，我们就来学习其次课茎里的“运输网”板书课题。二、课一水在植物体内的流淌白花染色试验在课本上介绍的试验里，我们能在浸泡在红颜色水里的”姜花茎的横切面上看到很多小红点。这说明白什么？红颜色是从植物的哪个局部传输到植物的茎部呢？引导他们觉察茎能运输水分这一功能。二探究茎的其他作用植物的茎除了能运输水格外，还有什么作用呢？ 1出示课本图，观看图中各种类型的茎。通过观看各种各样的茎，
22、归纳出茎还有支持植物体的作用。2出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。出示有关茎运输养分的资料。归纳出植物的茎还有运输养分的作用。三树干和枝条记录的隐秘植物的茎可以包括哪些局部呢？树干、树枝、藤等 茎在的生长过程中会有哪些变化？茎周长的变化；茎长度的变化；树皮颜色的变化。三、教学后记：这节课我们学习了植物的茎，植物的茎有三个作用:1)运输水分的作用、2)支持植物体的作用、3)运输养分的作用。 第三课叶里的“加工厂”教学目的：1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸取二氧化碳。2. 理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。重点难点：了解植物的光合作用。教学过程一、导入出示课本
23、引导页的图片。观看植物的叶子生长的状况和特点。阳光能照耀到每一片叶子吗？师：植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。叶片怎样才能接收更多的阳光呢？今日，我们就来学习第三课叶里的“加工厂”板书课题。二、课一观看叶子的排列状况观看叶子的排列，从中觉察规律。叶片有互不遮挡的规律叶镶嵌，叶片这种排列规律有什么意义？这样的排列有利于叶片尽可能地吸取更多的阳光。二绿叶的作用叶片的排列有利于叶片尽可能地吸取更多的阳光。植物为什么需要阳光呢？绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸取二氧化碳。指导阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。三争论：植物对人类及其他生物的生存有什么意义？假设没有植
24、物，自然界会怎样？植物没有阳光照耀会怎么样？没有植物，自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生存有什么意义？光合作用为包括人类在内的几乎全部生物的生存供给了物质和能量：（1） 制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是格外巨大的。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。（2） 转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化 成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎全部的 生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、自然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植 物通过光合作用储存起来的。（3） 使大气中的氧和二氧化碳的含量相
25、对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸取二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。（4） 对生物的进化具有重要的作用。三、教学后记：光合作用为包括人类在内的几乎全部生物的生存供给了物质和能量。因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有格外重要的意义。第四课花里的“育婴房”教学目的：1.了解花的构造。2.探究花的作用。3. 了解花的其他特征。重点难点：了解花的构造，探究花的作用教学过程一、导入出示一些花的图片一。说说花的名称。二三四这些秀丽的花藏有什么隐秘呢？不同植物种类的花，构造是否一样呢？今日，我们就来学习第四课花里的“育婴房”板书课题 二、课一解剖
26、花自然界花的外形、颜色、大小各不一样，但根本构造却有共同之处。请同学们通过解剖花来了解花的根本构造。把花朵由外向内一层层解剖，一样的局部放在一起，然后观看各局部的形态和数量，做好记录。通过解剖活动，学生会觉察有的花四局部构造都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四局部组成的花，属于完全花。缺少其中某些局部的花，属于不完全花。生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花缺花萼、南瓜花属单性花，缺雄蕊或雌蕊、黄瓜花属单性花，缺雄蕊或雌蕊、丝瓜花属单性花，缺雄蕊或雌蕊、鸡蛋花
27、缺花萼、柳树花缺花冠等。二查找花里的“育婴房”这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？让学生指出来剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些构造的作用。教师引导学生们观看雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。如观看花粉是否简洁脱落，雌蕊的柱头是否有黏性，子房里是否有胚珠将来能发育成种子等。然后依据观看到的事实，证明“子房是植物的育婴房”归纳总结：雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。三争论：花的各个组成局局部别有什么作用？ 一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四局部组成。1） 花萼是花的最外一层，由确定数目的萼片组成，有保护幼花的作用。2） 花冠由数片花瓣组成，可以保护雄蕊、雌蕊。在虫媒花中，
28、花瓣明媚的颜色起着吸引昆虫来传粉的作用；而在风媒花中，花瓣很小或退化，以利于承受花粉。3） 雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药，里面有花粉。4） 雌蕊位于花的中心，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子，子房发育成熟后即为果实。四给花建档案 1教师出示课前做好的几种“花的档案”。你宠爱哪份“花的档案”呢？为什么？ 2“花的档案”一般应有哪些内容？教材为同学们供给了一个花朵档案卡的样本，同学们可以仿照这个形式自行设计档案卡。3） 每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。4） 出示做好的“花的档案卡”，学生与师生之间相互点评。 教学后记：能了解花的构造，探究花的作用，了解花的一些其他特征第五
29、课果实里的生命教学目的：1.了解果实的构造。2.探究果实的作用。重点难点：了解果实的构造，探究果实的作用。教学过程一、导入青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很奇异：小丝瓜是由花变成的吗？今日，我们就来学习第五课果实里的生命板书课题。二、课一观看结果的过程课本选择了几幅丝瓜开花结果过程典型阶段的图片，帮助学生观看植物从开花到结果的变化过程。在观看图片的过程中，提示学生 觉察开花结果的现象：花瓣、雄蕊在渐渐地枯萎，子房在不断长大， 最终发育成果实。把我的觉察填写在p24“我的觉察”里小结：果实是由花的子房发育形成的。二果实里藏着什么？ 1出示苹果或梨子的实物。苹果属于植物的哪一类
30、器官呢？苹果是果实。 2你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？ 学生解剖苹果，并观看苹果的内部构造。苹果的构造由哪些局部组成？汇报和沟通。3其他的果实也有相像的构造吗？再解剖其它一些常见的果实。汇报其它果实的构造。 4归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。三查找植物园的果实在哪里可以找到植物的果实？社区或郊外布置学生利用课余时间到公园、郊外进展查找植物的果实，并做好观看记录。让学生做好观看、解剖记录，以到达生疏更多果实的目的。在观看后，可让学生描述一种最宠爱的果实，强调作出全面的描述。各组汇报打算，教师点评。四争论：果皮和种子各有什么作用？课本上出示的果实分别是：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬 果实包括果皮和种子两局部，其中主要的是果皮。果皮有保护种子的作用，种子则起传宗接代的作用。有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子；有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用，然后帮助它们传播种子的一种构造。五网上学：好玩的果实以论坛沟通的方式，用文字或图片呈现一些好玩的果实，将自己知道的果实介绍给其他小朋友，并了解他们介绍的果实，拓宽对果实世界的了解，感受植物的多样性。同时，通过查找植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的生疏，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。教学后记：了解了果实的构造。探究了果实的作用。