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1、教师如何培养学生的学习兴趣学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。下面店铺收集了一些关于教师培养学生的学习兴趣方法，希望对你有 帮助教师培养学生的学习兴趣一、关心爰护学生，培养良好的师生关系师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了 解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指 掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师 的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一， 也是影响学生学习积极性的重要因素之一。学生爱说爰动，自我约束、 自我控制能力不强，同时带有较强的亲师性。如果他们比较喜欢 哪个老师，他们就会比较喜欢该
2、老师所任教的课目，会花力气、花功 夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么 他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成 绩自然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的”做秀 是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片, 关心爰护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自 己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺 点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心, 不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱, 是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才 会真
3、正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。二、让学生体验成功的乐趣 心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感,淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要 达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心 理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需 要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴 趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以 鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。课堂 教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价 得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，
4、有利于更好的掌 握下一知识;评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对 于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的 否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓 励，如你真棒very good;出现错误时，应给予指导;思维受阻 时，应善于启发诱导，如你思维很敏捷，再想一想?能否说得更完美 些。很好!你有动脑筋,下次再接再厉大家起来帮助他。”等。 促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的 学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功 的喜悦，产生学习的积极性。法国的雕塑艺术大师罗丹说过的美是 到处有的。对于我们的眼睛，
5、不是缺少美，而是缺少发现。因此， 教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价 方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体 的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生有达到目标时，教 师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏;对于没有达到预定 目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷;我们可以根据上 面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于 知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建 立自信心。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用“借 贷制，比如：某个学生的目标是定80分，结果只考了 79分，那么 我
6、们可以先贷给他1分，但是要求他在下一次考试的时候，除了 要达到80分的目标外，还要还上1分，这样即让学生尝到了成功 的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。三、增强趣味性培养学生的学习兴趣托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的 兴趣。传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面 讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之, 学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣 和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用图 片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。如， 在讲授甲午中日海战时，先让学生观看一段甲
7、午中日海战的录像，这 样就使学生对这场战争有一个直观的印象;在讲到为什么中国会失败时, 再让学生观看截取的有关的录像片段后让学生进行归纳和总结。这样 能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象, 变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。总 之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学 生学习成绩的重要因素。教师激发学生的学习兴趣1 .明确学习的重要性心理学研究表明。需要一动机一目标是构成 人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了 动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达 到的目标与意义，并以此来推动自己
8、的学习行为时，这种学习行为才 可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生 强调知识重要性。因此.我们必须掌握知识.以便在我国的现代化建设和 国际事务中作出更大的贡献。2 .精心营造良好的师生关系中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆 反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先， 往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到 所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识, 必须关心爰护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人 云：亲其师而信其道。“可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学 习兴趣的高低。教师应当公正地对待每个学生，尤其
9、是后进生，绝不 能”戴有色眼镜看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心 人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予 热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、 喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。3 .根据实际适当运用讨论教学通过平等坦率的讨论，由学生自己 得出结论.与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的, 又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情， 同时也保持了课堂纪律良好。4 .在实践中激发学习知识兴趣学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学 生学习知识的兴趣。5 .充分做到课堂教学寓教于乐中学新教材内容大都是真实的、自然的情景，这给学生提供了良好的锻炼的机会。教师可灵活运用教学 大纲规定的教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点, 采取直观教学是比较行之有效的方法。