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1、 听语文优质课心得体会7篇 听语文优质课心得体会篇1 在入职的其次个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳进行，学校领导特别重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在2023年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛局部课程。在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下： （一）回归文本，回归学生。 全部参赛教师都是有着多年教学阅历的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是根本功扎实，对教材熟识，备教材的同时也备学生。将学生的主体地位充分的发挥出来，教师只是问题的设置者
2、和课堂的组织者。教师紧扣文本，对文本进展仔细细致的解读，没有过多的旁逸斜出。学生也能真正的进入文本，问题的解决和力量的提升真正得到落实。在参赛的教师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍教师在讲蜀道难的时候，一来文本是一首古风，许多生僻字，二来可能学生预习不到位。在详细的课程推动的过程中，遇到许多困难，李惠珍教师调整方略，从字音开头，仔细订正。这种依照学生实际状况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热闹的争论，但却是扎扎实实地语文课堂。 上面是依据学生实际，备学生，备教材的例子。学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。例如开封高中的郑彦凯教师讲的就任北京大学校长的演讲一课时，学生程度明显就
3、比拟好，郑教师启发引导学生，创设情境，鼓舞学生自由发言。学生们侃侃而谈，精彩的答复不时得到在座教师们的阵阵掌声。文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。在文本阅读过程中，学生的信息筛选力量、分析理解力量以及语言表达力量都得到了熬炼和提升。这样的课堂无疑是胜利的课堂，精彩的课堂。 （二）正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。 随着我国教育事业的进展，教育相关部门给青年教师供应了越来越多的成长平台。比方各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年教师在一系列的竞赛中快速的得到了成长，根本功和心理素养在反复的锤炼中越来越强。这其中不乏涌现出一些佼佼者。随着胜利的到来，各种鲜花、掌声和荣
4、誉也会接踵而来。 巨大的利益回报也让其中一些教师不免艳羡，渴望自己在短时间内得到认可。这就消失了观摩课和常态课的差异，很多教师观摩课悉心预备，请专家、特教特地指导，仔细反复打磨一节精品课程，盼望通过一节课让自己一鸣惊人。这表达在课堂上就消失一些问题。比方课程推动过于流畅，情境设置过于精致，力量生成过于顺当。整个课程雕琢的过于精致完善，给人一种虚假的感觉，课堂成了秀场，学习成了表演。在这次观摩课大赛中，有个别教师消失了这种状况。教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害。但是这也给初上讲台我很大的感受。 学生是真实的人，我们要上真正的课，教给学生做真事，做真人。常态课堂就是真正的课堂，它能让我们依据学
5、生实际，发觉问题，准时调整方法。怀着上观摩课堂仔细的态度上好每一节常态课堂，每一节常态课堂都根据观摩课堂的高标准要求自己。这样常态课堂消失的问题可以激发我们用更好的教育机灵去化解。不知不觉中我们的每一节常态课都可以是观摩课。“欲作诗，功夫在诗外”真正的功夫应当下在平常，平常的每一堂课，每一个问题，每一次总结中。 教育是个急躁活，也是个细致活，必需在长期的实践中渐渐积存、渐渐总结、渐渐摸索，不行急功近利，不行好高骛远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，多学多思多实践，在实践中总结自己，成长自己。总之，这次学习我还是收获颇丰的，谨以上两条心得，笔而记之。 听语文优质课心得体会篇2 xx年xx月x
6、x日，我有幸参与了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小进行。通过半天紧急的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的教师一次又一次的碰撞、沟通。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素养。 一、学习的时机来之不易，学会珍惜 早早地来到听课地点，却发觉自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进展解读。如何让语文课布满语文味，如何指导朗读，课堂反应是恰当，如何解读文本，教师的根本功听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的
7、教学中思索过这些问题。由此我充分的熟悉到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习时机。 二、注意语文根本的训练，培育学生的语文力量 四位语文教师的授课中都充分的表达了对学生根本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架构造的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。 三、教师深厚的底蕴、扎实的根本功。 这次课给我留下印象最深的是王双联教师的安塞腰鼓一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂布满了语文味，更让学生入情入境。尤其观赏她所提倡的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课
8、堂消失了几次令人赞美的高潮。同时这些教师们对于教学重难点的机灵突破和对学生答复的奇妙评价无不展现了他们深厚的底蕴和扎实的根本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改良自己，然而发觉自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。 四、教师对学生的朗读指导很到位。 几位教师都特别注意指导学生朗读，利用各种形式进展朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，例如安塞腰鼓这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气概，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、竞赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生
9、的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：始终以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平始终原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采纳多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进展朗读方法的指导（四步朗读法）等等。 五、通过抓住关键词句理解文章感情 语文语文，就是通过详细的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很观赏刘建新教师的一诺千金，她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。 总之，这次的听课我学到了许多，也反思了许多，固然我也有了更
10、多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来？（这或许是教师日常教学中对学生自主说的培育很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半天照旧答不出来？为什么他们在课堂上的那些套话（想讨好学生制造民主课堂气氛）令我很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思索。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。 听语文优质课心得体会篇3 上周二我有幸参与了山东省小学语文优质课评比的听课活动，经过一天的学习，倾听了九位优秀教师执教的语文课。她们每一堂课都
11、是那么优秀，值得我好好学习。看到每位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会： 一、教师语言有艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。在教学假如我是一片雪花这一课时，这位男教师让学生闭上眼睛边倾听他的诵读边想象，教师声情并茂地诵读，激起了学生深厚的学习兴趣。教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，用自己挥洒自如的语言引领着学生
12、。这位男教师讲的是一首诗歌，许多学生通过课堂学习，能够自己仿写几句诗，而且都写得特别美丽，固然这与学生本身的素养和见识也有很大关系，最终教师也亲自写了一首诗，送给学生们，这也表达了教师深厚的教学功底。所以这节课令我印象很深。 二、书，让学生自己读 闻名语文教育专家商友敬先生说：?文章的精华在句子中。你不 读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是死的。要把死的变成活的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来可见，读在语文课堂教学中的重要性。在?诺曼底?号遇险记一课中，教师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在充分的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课
13、。 三、留意学生读中感悟 大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样。例如：许多教师在上课时让学生提前搜集资料，然后让学生大声自由的读并找出课文中的相关语句，体会文章内涵。有的教师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的的思想情感。 四、重视学习方法的指导 在每一堂课中，每一个教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如：有位教师执教的石灰吟指导了读诗的方法，再用所学的方法去进展新的学习。结合着有关石灰的自
14、述，让学生在了解了石灰的高尚品质后，再结合诗人于谦当时的背景，从而迸发了内心的情感，带着对诗人和石灰的鄙视再读古诗，就到达了预期的效果，而且学生在体会中很快理解并能背诵这首诗。这虽然是一首古诗教学，也就是平常被我们多数教师认为没得可讲的一种教学内容，整 堂课却是环环相扣，前后连接连贯，是一堂特别胜利的课，最终教师用课件展现了自己的钢笔字作品，写得很美丽，这也是让我特别值得学习的一点，那就是不断地练习自己的书写。 通过此次活动，不难看出教师们对识字教学有了明显的重视，识字方法敏捷多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生进展意识。真正把课堂交给了学生。课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋
15、润着学生的心田，有奇妙的点拨，由衷的赞美，热忱的鼓舞，课堂意境的渲染更是独具匠心。 五、吃透教材 精确把握教学目标多从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动，有些活动经常流于形式，华而不实，这样的活动可以削减甚至不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。 六、提倡小组合作学习 合作沟通是新课程提倡的学习方式之一，课改以来，广阔教师都在积极探究合作学习的
16、方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把?合作?变成了?合坐?。要实现真正意义上的合作沟通，除了要仔细进展分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，详细实施时应留意：一是合作沟通应建立在学生认知需求和沟通需求 的根底上。二是合作沟通应以肯定的时间作保证，并在学生进展了较充分的自主探究、独立思索的根底上进展。没有独立思索为根底的小组合作沟通必定是低效的。三是合作沟通并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动沟通，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、敬重别人的意见。不仅使学生合作探究的力量得到培育，创新的意识也得到了进展。 饱满的教学热忱、独特的教学风格、渊博的学问才能、精
17、湛的教学技艺、出众的气质风度，不是一朝一夕所能练就的。习武之人最要紧的是苦练内功，同样，语文教师更要苦练内功。只有自己丰富了，强大了，解读文本才会越丰富、越深刻，供应给孩子的才会是精品中的精品，站在讲台上才有足够的自信与底气。俗话说：给学生一碗水，教师要有一桶水，就是这个道理。 总之，教师们的课堂布满了生命的活力。在今后的教学中，我应当本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但肯定会亮丽自己的教学生涯。 听语文优质课心得体会篇4 近期，我参与了小学语文优质课的活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各
18、位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 一、注意了学生朗读，评价语言恰当。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境地，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要到达这一步，学生应建立在充分阅读的根底上，而不是建立在教师讲解分析的根底上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的力
19、量，假如靠教师讲解分析那永久是承受现成的分析成品，不能形成自己的力量，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、参照有关解释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。 3、在已然把握文章情感的根底上，有感情的朗读，品析美句美词。 4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的力量。这次活动中，教师几乎运用了准时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一
20、个微笑等对学生的表现赐予评价。 二、教给学生学习方法，注意学习习惯培育。 许多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如一位教师在执教平分生命品读课文环节是这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别教师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 三、设置课堂情境，创设课堂气氛。 托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮忙学生猎取学问的捷径。因此，许多教师在新课的导入中会有意地设
21、疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对一位教师印象深刻，在他的课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂欢快愉悦，让我们听课教师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 四、褪去浮华，显现本色。 这次听课最大的感受就是，教师执教的观摩课都比拟朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的帮助作用。但有用的很有分寸。华美惹眼的课件被几张简洁的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正复原了课堂本色。 通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也认真的反思了一下自己
22、的教学，熟悉到自己的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 听语文优质课心得体会篇5 12月16日，一个好日子。我们花厅小学语文课改组一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带着下，五点多就起床，六点钟动身，七点非常就赶到了上饶县一小。观摩了在一小进行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容出名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展现共享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气雄伟的“百人诗会”深深吸引了我。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的细心
23、展现不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。 听完几位教师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 朱丽华校长亲自上阵，在教学人物描写一组时，她先以评书的味道朗读了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的欣赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的根底。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进展细致的分析。最终，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖
24、墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。 其次、注意启发式教学，让学生主动学。 新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。例如汪教师望天门山时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。 第三、注意引导学生朗读。 大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：范教师和王教师的同课异构，教师在上掌声这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热闹而长久的情感；再读课文，让学生找出
25、掌声响起的缘由；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成。 许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如叶教师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。教师在学生阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的教师始终强调“不动笔墨不读书”，
26、做好批注，有利于培育学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。 几位教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的熟悉。但是还有一丝圆满：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特殊是网络作文的读写联动课没听到。 培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力量的习得需要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅
27、读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 第六、今后努力方向。 1、必需不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去，做一名
28、新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，
29、要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 语文优质课听课心得3 最近几周，各个组都在进展听评课活动，我们语文组也不列外。这次听评课活动，我受益匪浅。 几个新教师，讲课各有体色。首先，在选择课文时，新教师都选择难度适中，并倾向于自己擅长的文体，展现自己。更重要的一点是她们在备课的过程中仔细认真地预备。理清了文章的
30、思路，突出了教学重、难点。调动了学生的积极性，让学生参加到课堂中，表达学生的主体地位。其次，作为新教师，她们具备了一名教师根本的素养，自然地教态，流利精炼的语言，并能恰到好处地调控课堂。同时，又展现了各自的特色。 其中我感受最深的几点：新教师的那份沉着，那份自信。我总觉得这一点对于刚站上讲台的教师来说，是特别关键的。我们没有丰富的.阅历，也谈不上有博学的学问，我们有的是青春的朝气，初生牛犊不怕虎的锐气，我们就应当用我们的那份激情感染学生，活泼课堂气氛。这一点几位新教师都做得特别好。另外一点是新教师在课下备课特别仔细。对我印象最深的是小胡教师的课，她对课文内容做了精准的理解，语言特别简练，精确，
31、最好的一点是对文本的挖掘特别深刻，到位。作为一名新教师，对文本有这样的理解，足见她有着丰富的文化内涵。 在这中间，我们也听了几位老教师的课，各有千秋。她们能精准地把握课堂进程，教学能突出重难点，授课的语调抑扬顿挫，很有吸引力，用词精确、形象。 经过这次听课活动，我同时也产生了许多怀疑，第一，我们上课，尤其是语文课，是不是就课文上课文。在教每篇课文之前，我们是否想过，通过这节课想让学生学到那些学问。我们是否认真斟酌过每篇课文实际的教学目标。那么，怎样才能把教和学结合起来？其次，要想让学生变成课堂的主体，应采纳什么样的方式方法？一提到互动，我们想到的只是分组争论，除了这个之外，莫非没有别的方法可采
32、纳？莫非每节课的互动只能用这单一的方法？时间长了，学生会产生审美疲惫，失去兴趣。我们在教学中，应丰富教学方式，从而调动学生的积极性；第三，我总感觉，我们的语文课堂的容量太单一，就只是讲课本上的东西，许多学问不能扩张开来，让语文和生活脱离了关系。其实文学创作来源于生活，而我们却把它变成了固定的文字标本，不能活化。这一点对教师的要求特别高。但我们首先应当有这样的意识，然后不断地学习，充实自己。 听语文优质课心得体会篇6 在秋风送爽的十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课竞赛，为各位参赛教师精彩的表现深深折服，她们虽然与我们这般年龄，但是她们的教学语言简洁、精确、精练，教学环节严谨，教学内容深入
33、浅出有着先进的教育理念。尤其是陈茜教师的课，从中我感受到她擅长钻研教材，用语文的方式进展语文教学。首先执教者从整体上把握文本，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话，这样后面的教学就特别顺畅。其次教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，高年级年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。默读，得到了有效的表达，培育了学生不动笔墨不读书阅读的习惯。 在进入新课学习后，教师留了五分钟给学生默读课文，要求学生用一句话概括说明文章内容，不怕所谓的冷场，这是难能珍贵的。然后，让学生悄悄感受那段诗意般的文字，这样的默读为后面的表达打下了坚实的根底。第三是注意了语文实践力量的培育，在教学课程中
34、留意培育学生会读书，会思索，会提问，会想象，会表达，注意了思维的训练。如在第一节，“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字，听了他的朗读，你看到了一幅什么样的画面”把文字变成一幅面，再把它带到句子中读出来。这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，体会出了关键词句在表情达意方面的作用。四就是教师在执教的过程中特别注意有针对性的评价，留意通过恰当而又精妙的评价语鼓励学生学习。同时注意朗读指导，读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。我想他们今日的成绩与他们的努力是分不开的。纵观这几节课我还有以下几点感受： 一、上课教师举手投足间透出精干、干练。 二、上课教师细心设计了教学课件，使教学
35、变得形象直观，调动了学生学习的积极性。 三、上课教师的课前谈话、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。 四、上课教师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案，培育了学生的合作探究力量。 五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。 听课如同明镜，了解了自己，回想自己上公开课备课时的情景，我最先做的是查找资料，挖空心思查找各方面的优秀教案、课件，好象有了这一切才是上好一节课的保障。在此之后才是自己钻研教材，才会去想自己应当怎么对教材进展处理，殊不知所找的一切资料已经将自己的思维制造局限起
36、来，这样的做法已经是失去了对自身的关注，失去了一次自己对教材再制造的时机。现在我明白，这样的做法，看似在吸取他人的优秀阅历，将他人所长为自己所用，可实际是在重复别人走的老路，失去了开掘自身潜能的时机。 我们上的语文课，就是一个执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最抱负的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。“死”的教案成了“看不见”的手，支配、牵动着活的教师和学生。 教师即课程。一位优秀的教师就是一个优秀文本。我们想要成为一位名师，首先应从教师最平凡的事做起，从仔细备好每一堂课做起。今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去实践，我想只要有这样的一份恒心
37、，万事是难不倒我的！ 听语文优质课心得体会篇7 本星期，我有幸参与了水城县教育局组织的“20xx水城县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是水城县特别优秀的乡镇语文教师，每位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，尤其是鸡场中学的王教师和南开中学的管周云教师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的熟悉。在精彩的讲课中，表达了以下几个优点： 一、新课程概念在课堂上得到了充分表达。 1.重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2.注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培
38、育了学生的语感力量和思维力量，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意培育了学生运用语言积存语言的力量。 二、教学过程中，注意培育了学生创新思维的培育。 在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培育学生的创新精神。 在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，鼓舞学生不明白的地方要准时发问
39、，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思索，赐予正确解答。 三、课堂中，鼓舞性语言的使用和积极评价的效果。 1.努力营造宽松、民主的评价气氛，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此，讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛。 2.适时捕获学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉以及进展评价，把握时机进展对话沟通评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培育学生的兴趣和自信念。 在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但教师并没有批判他或放任不管，而是给他时机并鼓舞了他：“一次比一次又进步”。我想这样的鼓
40、励比任何物质嘉奖都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。 通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂构造环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也熟悉到城乡孩子的差异，局部因素也在我们教师，由于我比拟后发觉大局部的教师对根底学问抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时一再指导，下课时教学任务好像不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村教师却总是追求课堂构造的完整，把课文讲解全部留给了教师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达力量提不高。固然，这是许多因素造成地。但我通过这次学习，心情着急，也很冲突，要想在课堂上把根底抓好，可教学任务完成不了。总之感想许多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不断地完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差异。