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1、二年级课外阅读指导课教案第二周朗读推荐写动物的小童话【教学目标】L激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中承受 知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。【教学点】创设浓浓的读书气氛，让教师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅 读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理, 让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。【教学过程】一、创设情景，激发阅读兴趣。1 .猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。兔子
2、）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬 树，最爱吃桃。猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠），,，.是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物，朗 读几个描写小动物的小故事。二、朗读推荐。（一阅读小童话?假面舞会?1.教师深情并茂的朗读故事。2.读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣（二）走进“童话森林.过渡：听完?假面舞会?这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。1 .学生借助拼音，自读小童话?快乐小屋?和?下一个就是我?。想一想：这两个故事的主角 是谁你最喜欢哪个故事.把你喜欢的故事读给同学听三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有
3、了更多的了解，“书 是人类最好的朋友。希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍其他描写动物的文学作品：？笨笨猪?杨红樱著?小猪唏喜呼噜?孙幼军著第三周摘录笔记法【教学目标】1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读根基上，学会摘录笔记法, 提高阅读效果。【教学重点】通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。【教学难点】上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。小兰只爱看?卡通画册?，对别的书没兴趣。小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：小红看书时间不对。小兰应该培养
4、多种兴趣，读各种各样的书。小云要认真阅读理解内容。体会感情。2、参与全班交流课后延伸稳固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一 比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订方案阅读课外书籍，准备参与活动。第八周默读要有速度【教学目标】1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。【课前准备】1、一那么有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况【教学过程】导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉教师你们都 读了那些课外书吗2、组织交
5、流，评比阅读之星。3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。4、评比阅读之星。出示训练感悟方法1、回忆什么叫默读默读要做到什么要求2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒李教师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上 的毛，就跑去告诉李教师。李教师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30 秒）3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由答复。用眼睛快速地“读文章，是不出声的读。要求是“一不“两提高“三到。方法：“一圈圈出好词）“二划划出好句好段）2、学生根
6、据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李教师教我们养母兔。3、全班交流默读效果。出示故事比照评价1、组织阅读一篇文章?一瓶墨汁?要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论：怎么读得既快又好3、结合学生答复板书：用心读，用脑想，有速度。4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流，总结方法。专心读书一句句地读。3、评选默读之星。实践体验稳固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里 看的多，了解的最
7、多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长 帮助限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。第九周词典是读书的工具【教学目标】1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的教师。【课前准备】每人准备一本词典。【教学过程】复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办查字典）那该怎么查2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的教师，我们阅读时离不 开它 先小组交流，后指名答复。用音序、部首查字法查字。尝试学习，明确方法。1、出示句子，划出不理解的词语：大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄
8、，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年， 祝他们安康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。2、点拨查词典的根本方法： 先按用杳字典的方法，查第一个字。按第二个的拼音顺序查到词语。在这词语解释中找到适宜的解释。2、从中发现了什么如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、学生划出不理解的词语：兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典先查“兴、”欢。再查兴高采烈、欢声笑语。找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读?狐假虎威?训练时说说你划到了哪些不理解的 词，查到了它的意思。2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。1、学生试读，自查词
9、典2、说说你划了哪些词3、小组漫谈查词 典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。实践体验培养习惯1、组织学生进展课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导。3、评选查词典能手。1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。2、小组交流查词典情况。第十周议读法【教学目标】1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。【课前准备】1、准备一篇阅读材料。2、了解学生的课外阅读情况【教学过程】故事激趣，导入新课1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉教师你们都读哪些课外书吗2、评选阅读之星3、小结引入新课：今天我
10、们要学习新的阅读方法：议读法。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。 出示训练，感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办采用议读法2、点拨议读法的根本方法：选阅读文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成问题。把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。3、出示一篇故事：？没有牙齿的大老虎?，根据方法进展阅读议论4、组织学生全班交流1、学生自由讨论。2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。 老虎为什么会没有牙齿狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉3、小组交流。老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐
11、狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸 拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎 的牙全拔掉了。4、小组推荐代表上台说说议读的经过。实践体验，稳固方法。1、请小朋友读?聪明的小蚂蚁?一文，你有哪些问题运用议读法进展阅读2、交流议读的好处和注意点。好处：3、给议读好的学生发奖。1、学生自读，划出问题2、全班交流，总结方法。3、用学到的方法说说议读有什么好处又该注意些什么帮助我们很快理解内容，解决疑难。培养我们质疑问难的习惯。注意问题要找准。问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。课外拓展稳固延伸 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。回去选择自己喜欢的一本书，运
12、用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。第十一周读报的学问【教学目标】1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的根本方法。2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。【课前准备】每人准备一份?中国儿童报？【教学过程】猜谜激趣，导入新课1、出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗说说你是怎么读报的。3、小结板题：“读报的学问 1、学生猜谜：报纸2、全班交流读报方法。认识报纸感悟方法1、组织观看报纸，看看有哪几局部组成2、指导学生小组内交流读报的方法，进展归纳。浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。1、学生看报自由答复
13、。报头版头版面2、学生小组内交流读报的方法。3、小组推荐代表上台说说读报的方法。实践训练掌握方法1、开展小组读报比赛，提出要求：按学到的方法进展各自读报；小组交流读报心得；漫谈方法感悟2、全班交流，总结方法。3、评选优胜小组。1、学生读报，进展小组交流。进展方法拓展。小组读报法定期交流。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。剪报、摘报方法挑选内容。安排分类剪辑或摘抄。归类装订。2、全班交流，总结方法。1、开展摘报实践。2、组织展示，评选优秀摘报本1、学生进展摘报。2、进展摘报展示。实践体验稳固拓展 布置作业：回去开场进展剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表。日期剪报、摘报内容类别自己制订方案认
14、真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。第十二周读书要动脑【教学目标】1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。【课前准备】1、投影片。？丑小鸭?故事2、了解学生的读书情况【教学过程】访谈激趣，导入新课1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑1、学 生发言说阅读方法。朗读、默读。复述，讲述；边读边想，理解内容。记摘录笔记出示范例想想题意1、出示课题？“闪光的金子 ？先读题目，想想题目告诉我们什么还有什么疑问2、指导学生方法。读一读。想一想：题目讲了什么，有什么不
15、懂的地方3、指导学生练一练；出示一组题目：?真想变成大大的荷叶？?猴子种果树？?会走路的树？?问银河？1、学生读题答复。可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。提问：题目为什么加引号“闪光的金子比喻什么为什么用“闪光的金子“做题目2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么有什么疑问是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶猴子不懂种树。为什么种果树不成功会走路的树是鹿。孩子在银河。动脑体验，理解内容1、出示练习的儿歌，？保护小树苗?第二自然段。说说你如何读懂这段话。2、全班交流，总结方法。读一读，看看有三句话分读说说每句话写了什么：有什么问题：1、自读小组交流说说读懂的方法：这段有三句
16、话小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。他们心里为什么着急2、全班交流，总结方法。边读边想。实践体验稳固拓展 布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解， 讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思，记在 你的读书笔记本上。第十三周寓言阅读【教学目标】1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。【课前准备】1、布置学生阅读?伊索寓言？2、准备一那么自己喜爱的寓言并练习讲述。【教学过程】录像激趣导入新课1、播放录像寓言?井底之
17、蛙?组织交流。2、组织学生说说读过寓言。3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现 某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。1、学生讲述寓 言大概内容及说明的道理。讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗说说到现在为止，你都学了那些寓言能说说 这些读物你都明白讲了什么吗出示范例，感悟方法1、出示文章?井蛙和海鳖?说说井蛙和海鳖之间发生了什么事从中知道了什么2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。读一读：读懂故事内容；议一议：故事中不理解的问题；想一想：想清楚故
18、事说明的道理。1、学生自由朗读。井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的3、小组推荐代表上台说说方法。体验尝试，稳固方法1、出示练习的文章，？聪明的小蚂蚁?用学到的方法读懂这篇寓言。2、全班交流，演一演体会方法。3、给优秀小组颁奖。1、学生自读，进展小组交流。读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的 长处，战胜了大象。想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。2、组 织表演，体会方法。3、参与表演。4、评选优秀小组。实
19、践体验，稳固拓展布置作业：继续阅读?伊索寓言?准备参与“寓言大赛场 回去读一读?伊索寓言？，在读书 笔记上写下你的理解。第十四周体会感情读故事【教学目标】1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。【课前准备】1、一那么有故事的幻灯2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像【教学过程】访谈激趣，导入新课1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗说说到现在为止，你都会讲了那些故事讲了几次你对其中的那些人物印象最深2、能说说讲故事的好处1、学生根据教师提问答复以下问题2、学生试着说说讲故事中的好处。懂得做人道理，提高思想品质。学会阅读故事的本领。
20、提高口头表达能力。出示范例体会方法1、出示故事?奇怪的镜子？2、指导学生小组内交流。3、组织故事比赛，交流讲故事方法。读一读，了解故事内容分读把握故事情节：试一试，记住故事内容。体会故事感情，加上动作表情。1、学生准备。2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。故事情节：小鱼发现“镜子一想搬一碎小鱼找青蛙一帮抬一衔一碎河蚌一想搬一夹一碎螃蟹一想搬一钳一碎虾公公说月亮映在水面上一笑3、小组推荐代表全班讲故事。体验尝试，感悟情感1、出示？田忌赛马?故事，用刚刚方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理2、全班交流，稳固方法。3、给体会之星，朗读之星颁奖。4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到
21、文章的真谛，才是真正的会读书。1、小组讲故事说说故事的道理。第一次： 第二次田忌失败了田忌三局两胜田忌齐威王田忌齐威王上上下上中中上中下下中下2、全班比赛，总结方法。实践体验稳固拓展布置作业；用学到的方法毛故事，参加人全班故事会。回去读一本故事书，用 上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸 夸你。自主识别好词好句。【教学准备】了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。【教学过程】一、复习迁移，导入新课。上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗用眼看，用心想，不出声。） 默读有什么好处（速度快，安静，便于专心想。）今天教师还想教
22、你们一种读书方法，想不想知道是什么法板书课题：摘录笔记法。二、明确方法，懂得好处。教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多 记忆。读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗学生自由谈。指导理解.：好 处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。三、出示训练，识别好词、句。1、出示范文，进展训练。下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪 里学生读文画词、句。汇报交流。2、指导识别好词好句。大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。 其实好词好句是有
23、一些明显特点的，例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法 的句子；含义深刻的句子。1）出例如句体会描写的词句。2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。让人感受深刻，能受到启发的句子）板书：描写 的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。（小组合作）汇报 交流。四、阅读训练，实践体验。1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。2、汇报摘抄的词句。五、总结收获，培养习惯。1、你学到了什么懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累
24、了一些词句。2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。3、总结指导：今天教师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后 读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。板书设计：摘录笔记法好词好句：1、自己喜欢的词句2、描写的词句3、比喻、拟人、排比等句子4、含义深刻的句子 第四周 走进神话世界 【教学目标】1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。2 .指导学生了解课外阅读方法，进展有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成 良好的阅读习惯。3 ,通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠 久的历史、灿烂的文化、
25、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。【教学重点难点】通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久 的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。【教学准备】学生自读三年级的课外阅读书目？中外神话传说？【教学过程】课间播放动画？哪吒闹海？一、创设情境，感知神话人物。1 .知道这部动画片叫什么名字吗对了叫？哪吒闹海?它选自中国古代神话故事?封神榜？。同学 们，大家都读过哪些神话故事呢指名说。你能把它的名字写在黑板上吗学生上黑板写名字） 2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁为什么（引导说话 说出人物形象，特征，性格特点等）根
26、据学生的答复相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、师评：古时候，科学不兴旺，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们 心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。重点点评：教师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子 们的神。3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中, 每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有不光我们手里的？中外神话传 说？，向？诗经？、？左传？、？国语？、？庄子？、？山海经？、？楚辞？，乃至于唐诗宋词里都有
27、， 神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀! 今天我们就借助？中外神话传说?这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读懂故事品读?盘古开天辟地？1 .翻开目录，同学们会发现?阿里山？和?世界最初的七天?这两个故事之间空了一行。看 到了么分隔的前局部是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国局部的第一个故事?盘 古开天辟地?都读过了吗谁来说一说故事主要讲了什么（出示说话训练：读了？盘古开天辟 地？，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地，宇宙混沌一团，像，是 用他的神力,开辟了，他的变成了世间的万物。）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节
28、呢指名交流评价3 .喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅 要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。4 .教师边读边做标记,边指导学生想象画面。教师以自己的读书感受指导学生如何读书。 注意师生互动。实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的困难。如：轻而清、重而浊。教师指 导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古 的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。小结：我们这样一读啊，书中的人物好似活
29、了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身 临其境，这样读书才会越读越有趣呢。5、总结板书：我们刚刚是怎么读这一段的呢书中好的语言，可以划下来。精彩的情节 可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要 有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读 书，收获一定会很大的。板书：做记号想画面写感受第五周【教学目标:】1、通过赏析？目光短浅的鸦鸟?这那么寓言，让学生走进?伊索寓言？，喜欢读寓言故事，明 白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学准备】课前学生搜集介绍
30、?伊索寓言?有关资料。【教学过程】一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天教师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了一一课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势 表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我 听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟 类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了， 从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。有一天，我梦见
31、了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。 醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故 事都收集在?伊索寓言?这本书中。2、认识?伊索寓言？的价值你对?伊索寓言?有哪些了解(1)学生交流课前搜集的关于?伊索寓言？的介绍。(2)教师总结：教师根据学生说的情况酌情处理)?伊索寓言?共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做 人的道理。通过简短的小寓言故事来表达日常生活中那些不为我们觉察的真理，这些小故事 各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。?伊索寓言?是古希腊人民留给世界的一
32、笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再 读。二、一吐为快说故事1、听了刚刚的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天教师给大家带来了其 中的一篇故事？目光短浅的鸦鸟？，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。2、学生自读。3、讨论交流。4、全班交流。5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧1、分析人物在？目光短浅的鸦鸟?这个故事中，你最喜欢谁最不喜欢谁为什么组内讨论一一全班交流。2、探讨寓意寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了？目光短浅的 鸦鸟?这个故事，明白了什么道理生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。 四
33、、出口成章品人生1、联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候我前几天听见几个家长老是抱怨 自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚刚我们读的这个故事, 帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说一一找人说。2、全班交流。3、教师总结是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话, 我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念一一专心学习, 那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸦鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃, 可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。2、总结方法刚刚我们通过“
34、读故事一一感知内容,说故事一一获得人生智慧,谈感受一一指引现实人生 来学习寓言。五、拓展阅读引生活1、引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚刚学 到的方法读读里面更多的故事。课件出示阅读目录）阅读目录?狐狸和葡萄？?小男孩与蝎子？?狼与鹭鹭？?掉在井里的狐狸和公山羊？?寡妇与母鸡？?徒劳的寒鸦？?站在屋顶的小山羊与狼？?老猎狗？?善与恶?山震？?蚂蚁与屎壳郎？?公鸡和宝玉？?小鹿与他的父亲？?山鹰与狐狸？?马与马夫？2、学生自读3、班内交流：你读了什么故事有什么感想4、总结延伸:?伊索寓言?里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的
35、热爱，课下自己去 读?伊索寓言?里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。第六周?亲爱的笨笨猪?阅读交流课教学设计【教学目标】1、交流阅读感受，加深对?亲爱的笨笨猪?的了解。2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学准备】1、师生共同阅读?亲爱的笨笨猪?。2、多媒体课件或小黑板。【教学过程】一、以“朋友为话题，导入：同学们，你们平时喜欢交朋友吗那你喜欢和什么样的人交朋友呢今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗二、走近作者一一和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己
36、的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就 可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗？ 2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么（学生自由交流自己对杨红樱的了解）3、教师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现 已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：？杨红樱校园小说系列?杨红樱科学 通话系列?杨红樱非常系列?淘气包马小跳?等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上 的号召力，被誉为“中国童书王”。三、走进童话一一和书中的小伙伴交朋友1、杨红樱阿姨为我们这
37、些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书, 书名是一一?亲爱的笨笨猪?。（板书书名）你们喜欢看这本书吗教师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣 的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受2、猜猜他（她）是谁从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧那下面我们来做个游戏一一你来猜猜他是谁，好不 好出示：（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗读诗，即使是说话，有时也有一股诗的味 道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：五只气球系在一起，是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。你们猜猜他是谁狗汪汪）（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一
38、副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书 房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！ 你们猜猜她是谁（猫咪咪）（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的 时候，替笨笨猪说话。他又是谁（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往害处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个 大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消 失了。他就是一一（狐狸先生）3、除了刚刚我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友（学生自由交流）四、走近笨笨猪一一和亲爱的笨笨猪交朋友听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就
39、浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁 （板书：笨笨猪）这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以 谈谈他的缺点，想说什么就说什么。（教师根据学生的答复，随机板书）胖：？秋千秋千荡起来？贪吃：？小猪上学？爱打呼噜：？笨笨猪打呼噜？爱帮助人：？天冷要盖房?圆圆的大月亮?换了脑袋的老鼠?鹿妹妹，你大胆地往前走?等。 能给别人带来快乐：？欢乐的学校?喝盐水生盐蛋?等。五、走近生活一一和身边的伙伴交朋友1、刚刚大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对“朋 友 一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢嘘！先别说出来
40、，让我 们听听一个孩子的心声。出示小诗，齐读：我愿我的朋友，是一个老实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，教师巡视指名交流。3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为得 意而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住: 拥有朋友，一生幸福！六、走到课外一一和书籍交朋友除了？亲爱的笨笨猪?这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比方？ 骆驼爸爸讲故事？?霰鼠妈妈
41、讲故事？?没有尾巴的狼?等。课下，同学们可以去读读这些书, 和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！第七周书籍是人类进步的阶梯【教学目标】1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。【课前准备】收集名人格言；准备一本自己喜爱的图书；准备读书感受一条。【教学过程】步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯一一高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀一一高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。一一列夫托尔斯泰2、提醒本课目的，板书课题一一书籍是人类进步的阶梯。3、学生交流名人格言4、参与全班交流。自由交流感悟方法：1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星教师给读书之星颁奖。3、教师小结：好书确实是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以 莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍， 就像鸟儿没有翅膀。1、小组自由交流读书感受：书籍给了我知识；书籍使我懂得了做人的道理；书 籍使我树立远大的理想。2、推派代表参加全班交流。检测体验培养习惯1、出示检测：