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1、教学目的：1、通过阅读指导，培育学生默读实力及培育他们课外阅读爱好。2、有速度看一些粗浅课外书籍，并有肯定速度，扩大阅读面。 课前打算：1、 一那么有关名人快速阅读故事2、理解学生课外阅读状况 教学过程： 一、故事激趣、导入新课1、导语：小挚友，从一年级到二年级，你们肯定阅读了许多课外书籍， 能告知老师你们都读了那些课外书吗？2、组织沟通，评比阅读之星。3、小组派学生上台说说书籍名称或故事也许情节。4、评比阅读之星。二、出示训练、感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读快，读有质量。 天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响
2、。5秒李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发觉那只母兔老是扯自己身上毛，就跑去告知李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。30秒3、组织学生在班内沟通默读状况 1、学生自由答复。 用眼睛快速地“读文章，是不出声读。要求是“一不“两进步“三到。方法：“一圈圈出好词“二划划出好句好段 4、学生依据默读要求自由默读句、段，老师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。5、全班沟通默读效果。 出示故事比照评价 1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章主要意思。 2、组织探讨：怎么读得既快又好 3、结合学生答复板书：专心读，用脑想，有速度。6、评比默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组沟通文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不当心砚台掉进河里，小伟看见后扶植小普解决了墨汁和砚台。7、全班沟通，总结方法。专心读书一句句地读。8、评比默读之星。 三、理论体验、稳固拓展 布置作业：回去选择自己喜爱一本书，运用学到方法，看谁在最短时间里看多，理解最多。假如能把自己理解登记来，就更好了。 学生回家理论，并请家长扶植限时看书，不断进步速度。并把每次看书状况登记来。