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1、读读童谣和儿歌阅读推进课教学实录师：同学们好，上课！一、导入：师：课件出示读书乐，读书是一件多么快乐的事啊，请同学们齐读这首儿歌，读 的轻快整齐，读出快乐的感觉。二、回顾读书情况：师：我们依照读书计划进行的读书活动有了一定的成果，下面请几个同学来展示一下 他们的读书成果。（孩子们上台展示）三、前期读书检测：师：同学们，让我们来做两个小游戏！第一个是看插图猜童谣，出示一幅已经读过的 童谣插图，请同学们说一说你看到了什么，猜一猜这是哪首儿歌，猜出的同学举手表示， 等会我们请两位同学背一背，展示一下。生：狗和猴师：同学们真聪明，第二个小游戏，听音乐猜童谣，请同学们听一下这首儿歌。生：小老鼠师：很好，
2、非常正确，谁能站起来给大家展示一下，背诵一遍？生一：背诵小老鼠四、解疑答惑师：同学们说一说自己在读书过程中遇到的问题和困惑，大家一起解决一下。生一：我总是不会拼拼音。师：谁能解决一下这个问题？生二：应该多读拼音。师：非常好，我们应该每天读拼音。生三：我总是读的不通顺.师：我们在遇到这种问题，应该多读，逐字逐句读。请同学们翻到43页，以打醋 买布为例，我们一起来学习一下童谣的读法。师：请同学们读第一句一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。生读。师：我们在读的时候会发现，这句话难读是因为有三个读音相像的字”顾、醋、布， 来跟老师一起读一遍。生读三遍。师：这几个字读熟后，请同学们跟着老师一起读词语姓顾、打醋、买布。生读熟。师：请同学们连词成句一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。师：请同学们根据这句话的学习方法，自己练习读后边几句。生读熟。师：书读百遍，其义自见。同学们一定要多读，熟读，可以打着节奏读，这样读起来 朗朗上口，或者可以看着插图背，插图会给我们一定的提示。五、后期读书我最棒课件出示：写一写、画一画、分享分享、表演表演师：请同学们挑选自己喜欢的方式，巩固我们的读书成果。下节课挑人展示。生讨论。师：下课。