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1、2023年最新水果王国说课稿部编版大全免费下载 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 水果王国说课稿部编版篇一 1、教材来源： 水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形态各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确相识，对水果有进一步的了解，激发幼
2、儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如纲要中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位： 活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有相互合作的部分，目标为： （1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活阅历； （2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触觉、嗅觉、味觉的实力。 （3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。 依
3、据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和养分价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学问阅历和培育幼儿自主学习的实力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活阅历，将水果按颜色、形态、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商议和探讨，自主操作，提高幼儿的动手操作实力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注意综合性、活动性、趣味性、寓教化于嬉戏之中。为此，我们作了如下打算： （1）阅历打算：活动前参观过果园。 （2）物质打算：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一
4、套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育幼儿合作学习的意识和实力。 1、操作法： 它是幼儿建构学问的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习、本次活动支配了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探究水果的外
5、形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和相识各种水果的基础上，提升阅历，发挥幼儿的想象力和创建力，制作一个有特色的拼盘。 2、沟通探讨法： 在活动中，老师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采纳小组探讨，集体探讨、个别探讨的形式，最大限度为幼儿供应了宽松的沟通氛围。在制作完水果拼盘后，又刚好的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同共享制作的乐趣。 3、情境教学法： 在教学过程中，老师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的留意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果
6、、运水果的情境中，激发幼儿的探究爱好，主动思索，动脑，以达到特性与素养的共同发展。 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作实力、更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多渠道参加法： 新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，潜移默化的让幼儿对水果产生深厚的爱好。 2、体验法： 心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采纳了嬉戏体验法，让幼儿参加水果王国的水果宴会
7、，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉醉在嬉戏的乐趣中，体验水果王国里的欢乐。 3、尝试法： 陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次次活动中，我们激励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创建性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了学问面，提升了口语表达实力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。 （一）激发爱好：（情境：水果皇后的邀请）。 “爱好是最好的老师”，活动一起先，老师就装扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神奇、新颖的水
8、果王国，引发幼儿视察水果的爱好。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么养分？”过度到下一环节。目标1能自然落实。 （二）依据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）。 依据幼儿新奇、好动的特点，我们为每组幼儿供应了足够的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，老师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的相识。 （三）品尝辨别水果的味道（品尝水果王国的水果）。 感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生爱好了，因此刚好的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的爱好，这一环节
9、充分满意了，幼儿爱吃，喜爱吃的天性。同时渗透，水果养分多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3。 （四）制作水果拼盘。 幼儿已经不满意品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲自制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组供应了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行沟通共享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2 （五）运水果。 活动结束前，通过嬉戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的爱好。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，须要运动。一个好的教学过
10、程，是须要动静交替的，因此，我们在最终一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组竞赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。信任幼儿对水果会产生持续的爱好，从中生成出更有价值和有意义的活动。 水果王国说课稿部编版篇二 1、教材来源： 此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟识的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材便利，它的种类许多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形态不同，大小不同，味道不同，吃起来养分丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，养分价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还
11、不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、养分价值，我认为选则此教材有肯定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。 2、目标定位： 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、培育幼儿喜爱水果的情感，并在活动中乐于表现自己。 2、幼儿感知水果的外型，用途，及养分价值。 3、幼儿通过嬉戏自己创编水果儿歌，进一步了
12、解水果。 4、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。依据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝水果，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过老师示范和情景表演解决。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算： 1、空间打算：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质打算：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）
13、头蚀，水果卡片。 3、阅历打算：幼儿已经相识多种颜色，并对水果有肯定的阅历（吃过或看过）。 新纲要指出：老师应当成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出老师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的爱好以外，还要挖掘本次活动的价值。采纳的教法有： 1、操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探究水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。 2、演示法是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。 3、嬉戏法嬉戏是活动的基本方法。通过嬉戏的方法使幼儿通过嬉戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步
14、的了解水果，熟识水果。 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了爱好。 2、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿相识、宠爱蔬菜。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼
15、合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 我采纳换换相扣来组织此活动，活动程序为激发爱好自由探究嬉戏结合情景表演品尝延长 （一）激发爱好 爱好是幼儿最好的老师，活动一起先老师采纳幼儿熟识的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的爱好。通过音乐的过度到其次个环节。 （二）自由探究老师支配适当的嬉戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创建出新的语境。老师要先作示范，如：aredapple。幼儿再依据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。 (三)、嬉戏结合 幼儿对水果有肯定的了解之后，我以嬉戏的方式请幼儿自己来表演喜爱的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。 （四）情景表演 依据幼儿喜爱仿照、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去水果王国摘水果，喜爱吃哪种水果就摘哪种，但要用英语表达。eg。ilikeredapple。 （五）品尝延长 幼儿从“水果王国”摘水果后，洗一洗品尝一下水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培育幼儿喜爱水果的情感。